淺談?dòng)?jì)算機(jī)教育本科畢業(yè)論文
計(jì)算機(jī)教學(xué)是一門新型的課程,學(xué)科發(fā)展快,實(shí)踐性強(qiáng),它能綜合處理聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等,它帶來(lái)了一場(chǎng)全新的技術(shù)革命,在教學(xué)史上具有里程碑意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談?dòng)?jì)算機(jī)教育本科畢業(yè)論文，供大家參考。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教育本科畢業(yè)論文篇一
計(jì)算機(jī)教育教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析
隨著計(jì)算機(jī)的普及與應(yīng)用，人們看到了計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要性。計(jì)算機(jī)的課程走入到教學(xué)課堂已經(jīng)不再是個(gè)新鮮的話題，近些年來(lái)，新課改的力度在不斷地加強(qiáng)，進(jìn)一步要求了教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力為目標(biāo)，計(jì)算機(jī)教學(xué)也同樣如此。在計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力符合當(dāng)前時(shí)代的發(fā)展，并迎合了新課改的需求，文章針對(duì)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的話題進(jìn)行了分析。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的階段，中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)并不陌生，這個(gè)時(shí)期的教學(xué)和指導(dǎo)也便于學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和理解，初中正是計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的最佳階段。雖然面臨著新課改的改革，但是很多教師并沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生們創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，在計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)中，教師依然遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，妨礙了中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。
一、計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新能力的意義
伴隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，給人們的生活帶來(lái)了巨大的便利，計(jì)算機(jī)在當(dāng)前社會(huì)中的重要性是毋庸置疑的，在教育領(lǐng)域中，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)也提高了認(rèn)識(shí)。新課改的背景下，更提出了創(chuàng)新教育的全新理念。計(jì)算機(jī)的教學(xué)雖然是新興的一門課程，但在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的意義重大。計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新教育教學(xué)既符合新課改的要求，又能提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。計(jì)算機(jī)是教學(xué)中必不可少的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)技術(shù)有助于為我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，最重要的，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的未來(lái)趨勢(shì)會(huì)成為廣泛普及的技術(shù)，給學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的就業(yè)問(wèn)題也打下了良好的根基。
二、教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念
任何教育問(wèn)題都離不開教育工作者的正確引導(dǎo)，學(xué)生們的計(jì)算機(jī)教育同樣如此。在實(shí)際的教育工作中，教師要在傳授學(xué)生們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力為教學(xué)目標(biāo)，并積極地吸取更多新鮮的教學(xué)元素，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教育思想觀念，利用創(chuàng)新的教育模式和方法帶動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究知識(shí)的興趣，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生計(jì)算機(jī)教育的創(chuàng)新化改革。
三、創(chuàng)設(shè)美好的計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境
一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境會(huì)讓學(xué)生們快速地融入學(xué)習(xí)中去，計(jì)算機(jī)的教學(xué)同樣如此，在初中計(jì)算機(jī)的教學(xué)環(huán)境中，教師應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)這樣的課堂，從而激發(fā)出中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在教學(xué)中，教師可以積極地開展創(chuàng)新性的教學(xué)活動(dòng)，例如：讓學(xué)生們自由發(fā)揮，以小組的形式制作一個(gè)圍繞校園生活為主題的FLASH動(dòng)畫，在規(guī)定的時(shí)間中交作品，最后由同班學(xué)生評(píng)比出最佳的作品,并要給予表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)。制作FLASH動(dòng)畫的過(guò)程就是學(xué)生們主動(dòng)參與實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)討論和思考，有助于培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更有利于中學(xué)生在實(shí)踐中加深所學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)的印象。
四、任務(wù)型的教學(xué)方式
任務(wù)型教學(xué)法是一種主觀引導(dǎo)學(xué)生們達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式，計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)中的技術(shù)含量比較高，應(yīng)用實(shí)踐的知識(shí)要比理論知識(shí)的比例高，因此在實(shí)際的教學(xué)中，教師要重視學(xué)生們實(shí)踐能力的培養(yǎng)，任務(wù)型教學(xué)法完全能夠滿足于學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要。例如：在講解Word軟件時(shí)，教師可在課前準(zhǔn)備一個(gè)制作、排版完成的Word模板或報(bào)紙，在題材選擇的時(shí)候要考慮到Word文檔的美觀性，內(nèi)容既要包含文字、圖片又要包含不同形式的表格以及圖形，學(xué)生們?cè)诳催^(guò)之后完全會(huì)被計(jì)算機(jī)的神奇吸引到，然后教師給予學(xué)生們布置任務(wù)，讓中學(xué)生通過(guò)自己所學(xué)的知識(shí)和計(jì)算機(jī)操作來(lái)完成班級(jí)板報(bào)的制作，學(xué)生們自然而然地會(huì)受到教師演示的啟發(fā)，在板報(bào)制作的時(shí)候就會(huì)融入不同的元素，從而設(shè)計(jì)出不同形式和不同類型的板報(bào)，這種任務(wù)型教學(xué)方式，完全能夠帶動(dòng)學(xué)生們的求知欲和主動(dòng)思考與實(shí)踐的能力，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥氛圍，為學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。
五、自學(xué)式教學(xué)法
計(jì)算機(jī)所涉及的技術(shù)與知識(shí)是非常復(fù)雜的,中學(xué)生處于正式認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的初始階段，學(xué)生本身的探索精神就是存在的，教師應(yīng)該準(zhǔn)確地抓住學(xué)生們的這個(gè)特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生們自學(xué)的方式來(lái)培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在課堂中，教師可讓學(xué)生們將教材作為輔助工具，在需要學(xué)習(xí)的那一章通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和查閱教材來(lái)完成計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)，就如Word軟件的使用，如果學(xué)生們想制作一個(gè)附帶圖片的文檔，那么如何調(diào)整字體、顏色、格式等內(nèi)容呢，對(duì)于喜歡探索的學(xué)生來(lái)講就會(huì)主動(dòng)的在軟件中尋找各項(xiàng)功能，在找不到和不理解的內(nèi)容上還會(huì)通過(guò)Internet的搜索，來(lái)查閱到自己想要了解的知識(shí)，不但加深了學(xué)生們對(duì)知識(shí)與技能的理解和操作，教師還能給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有助于更進(jìn)一步開發(fā)出學(xué)生們的創(chuàng)造能力。
總而言之，計(jì)算機(jī)的教育和教學(xué)在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域中占據(jù)著非常重要的位置，教師在高度重視計(jì)算機(jī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要遵循新課改以及時(shí)代發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新性教學(xué)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，要先轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，然后再通過(guò)創(chuàng)新式的教學(xué)方法，逐漸引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中，并要重視學(xué)生們計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作的鍛煉，讓學(xué)生們?cè)趧?chuàng)新教育的背景下逐漸形成創(chuàng)新性思維并提升自身的創(chuàng)新能力。
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淺談?dòng)?jì)算機(jī)教育本科畢業(yè)論文篇二
計(jì)算機(jī)教育強(qiáng)化的必要性
時(shí)代的發(fā)展推動(dòng)科技的進(jìn)步，科技的進(jìn)步又反過(guò)來(lái)為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，計(jì)算機(jī)的發(fā)展應(yīng)用就是如此。計(jì)算機(jī)的誕生順應(yīng)了當(dāng)今信息化高速發(fā)展的時(shí)代，同時(shí)其在教學(xué)方面的應(yīng)用也為教育事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)事業(yè)的接班人，每一名學(xué)生都應(yīng)該接受新事物、適應(yīng)新的教學(xué)方法和環(huán)境，計(jì)算機(jī)教學(xué)憑借其科學(xué)的教學(xué)手段、高智能的信息處理能力，在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。因而加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)具有不可忽視的必要性。
一、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)
信息化、數(shù)字化的時(shí)代召喚新型的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到時(shí)間、地點(diǎn)的局限，在教育教學(xué)中所發(fā)揮的作用越來(lái)越小，其存在的弊端也日益顯現(xiàn)。而計(jì)算機(jī)教學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和強(qiáng)大的信息處理手段，在新式教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越突出的優(yōu)勢(shì)。計(jì)算機(jī)教學(xué)具有同步接收、雙向互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，所有上傳的教學(xué)資源都可以在聯(lián)網(wǎng)的情況下實(shí)現(xiàn)資源共享。計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅可以利用計(jì)算機(jī)將知識(shí)高效地教授給學(xué)生，也可以幫助學(xué)生在利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸熟練計(jì)算機(jī)的操作，實(shí)現(xiàn)技能和知識(shí)的雙豐收。計(jì)算機(jī)的操作是當(dāng)進(jìn)信息化世界中必不可少的一項(xiàng)基本技能，唯有掌握計(jì)算機(jī)操作技術(shù)才能緊跟時(shí)代潮流，適應(yīng)飛速變化的世界，不被社會(huì)所淘汰，在社會(huì)中擁有立足之地。計(jì)算機(jī)從誕生開始逐漸滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，從軍事到教學(xué)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，具有重大的歷史意義，已經(jīng)成為生活之中必不可少的生活幫手，在未來(lái)的教育界也必將掀起一片巨浪，為教育界帶出來(lái)一系列意想不到的變革，這已經(jīng)成為了一種不可逆轉(zhuǎn)的潮流。
二、改善教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)條件
在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被禁錮在學(xué)校中，被限制在課堂上，時(shí)間和地點(diǎn)都是固定的，但不論是教師的安排還是教學(xué)器械的投入都不能達(dá)到令人滿意的地步。建設(shè)師資力量強(qiáng)大的、學(xué)習(xí)環(huán)境良好的學(xué)校需要投入大量的資金，很多學(xué)校達(dá)不到這樣的條件，也就在一定程度上限制了教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大。而計(jì)算機(jī)教育的最大特點(diǎn)就是突破時(shí)間、地點(diǎn)的限制，大規(guī)模進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以隨時(shí)根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度，而且計(jì)算機(jī)的教學(xué)資源可以同步分享，所有使用電腦的學(xué)校都可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行即時(shí)學(xué)習(xí)，不需要特地建設(shè)固定的場(chǎng)地，整個(gè)教育教學(xué)的環(huán)節(jié)所投入的資金非常少，這就極大地減少了國(guó)家財(cái)政在教育上的經(jīng)費(fèi)支出。計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)自由，學(xué)生可以享受到更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，獨(dú)立的空間使學(xué)生更加容易集中精力投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)接收到教師同樣的授課，不會(huì)因?yàn)檎疹櫜坏侥澄粚W(xué)生而使學(xué)生功課落下，真正做到一視同仁，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
三、集中最優(yōu)秀的教師，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)
在全國(guó)，教師隊(duì)伍是十分龐大的，當(dāng)然這只是針對(duì)教師的整體數(shù)量，而沒有考慮到教師的教學(xué)能力。在實(shí)際情況中，優(yōu)秀的教師數(shù)量只有少數(shù)一部分，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受不到最好的教師教育，在教師這一方面就落后于那些接受優(yōu)秀教師教學(xué)的學(xué)生很多。同時(shí)，教師的分布也不合理，優(yōu)秀的教師大多數(shù)是集中在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教學(xué)環(huán)境良好的地區(qū)，而落后地區(qū)無(wú)法接觸到優(yōu)秀教師的指點(diǎn)與教育，這就造成了地區(qū)間的教育不平衡，并且隨著時(shí)間的推移，這種不平衡還會(huì)逐漸加大。計(jì)算機(jī)教學(xué)就能夠盡量避免這種地區(qū)教育的失衡，計(jì)算機(jī)教學(xué)集中了優(yōu)秀的教師，將他們出色的課堂教學(xué)展示在網(wǎng)絡(luò)中，每個(gè)學(xué)生都能感受到名師的指點(diǎn)，就如同和名師近距離接觸一樣，從而能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的明顯提高。
四、豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)更新同步
傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)方式在客觀上來(lái)說(shuō)是比較單一的，單一的教學(xué)使學(xué)生在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中失去興趣，學(xué)習(xí)效率也逐漸降低。計(jì)算機(jī)教學(xué)在教學(xué)手段的豐富程度上做得比傳統(tǒng)教學(xué)出色，它綜合利用文字、圖片、視頻，整合教學(xué)資源，既有風(fēng)趣幽默的引導(dǎo)式教學(xué)，也有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的記憶性教學(xué)，形式多樣，使學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣中。傳統(tǒng)教學(xué)離不開課本教材，課本教材是根據(jù)制作時(shí)的現(xiàn)實(shí)情況而編寫的，因?yàn)橹谱鞒杀靖咔屹M(fèi)時(shí)費(fèi)力，教科書通常是幾年才更換一次，這也就決定了教材內(nèi)容是落后于實(shí)際情況的變化的。計(jì)算機(jī)教學(xué)則不需要教材的更新，也不需要人力、物力、財(cái)力的多次投入，教師可以隨時(shí)針對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的改變而進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容盡量符合現(xiàn)實(shí)的演變，使學(xué)生的知識(shí)能力水平能緊跟時(shí)代的發(fā)展。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教育本科畢業(yè)論文篇三
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)下的計(jì)算機(jī)教育改革研究
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷普及，計(jì)算機(jī)教育教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推動(dòng)下蓬勃發(fā)展。本文從解讀計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的意蘊(yùn)入手，審視網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)教育教學(xué)表征出來(lái)的優(yōu)勢(shì)，探尋網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的改革方向與內(nèi)容，以期為計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展提供思考與借鑒。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式;計(jì)算機(jī);教育教學(xué);改革
目前，計(jì)算機(jī)的使用已基本普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中的應(yīng)用與推廣日益加強(qiáng)，傳統(tǒng)的多媒體時(shí)代已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開始以一種全新的姿態(tài)成為教育領(lǐng)域中不可或缺的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的應(yīng)用突破了時(shí)空的局限，拓展了知識(shí)的傳播領(lǐng)域，為計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)提供了更為全面系統(tǒng)的前提條件。
一、計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的意蘊(yùn)解讀
計(jì)算機(jī)教育是一種依托計(jì)算機(jī)的先進(jìn)技術(shù)，在教育教學(xué)領(lǐng)域中通過(guò)開展計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。從目前我國(guó)計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，計(jì)算機(jī)教育的類型主要分為三個(gè)方面，其一，計(jì)算機(jī)的普及教育，這種教育主要是在教育領(lǐng)域中廣泛的應(yīng)用與推廣計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)與基礎(chǔ)技能，它是以廣大的社會(huì)階層為服務(wù)階層，包括社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域，如學(xué)校、企業(yè)、醫(yī)院等，不管是學(xué)校里的小學(xué)生還是企業(yè)中的高層管理人員，他們都可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的普及教育來(lái)獲得有關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能的基本素養(yǎng);其二，計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育，計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育是一種以計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用為主的教育形式，它是計(jì)算機(jī)應(yīng)用時(shí)通常會(huì)使用到的技術(shù)，如Word、Excel、幻燈片等Office辦公軟件，SPSS、Matlab、Mathaatica等數(shù)據(jù)處理軟件及會(huì)聲會(huì)影、Premiere等視頻處理軟件，這些軟件技術(shù)會(huì)在我們?nèi)粘Ｉ钪谢驅(qū)W術(shù)研究中得以應(yīng)用，而計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育就是專門針對(duì)這些技術(shù)應(yīng)用開展的教育教學(xué)工作。通過(guò)計(jì)算機(jī)的技術(shù)教育，人們可以了解并應(yīng)用不同的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)解決生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的服務(wù)功能;其三，計(jì)算機(jī)的專業(yè)教育，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的研究領(lǐng)域要比普及教育與技術(shù)教育更為深入，它的適用人群主要是需要應(yīng)用專業(yè)理論知識(shí)及技術(shù)水平的計(jì)算機(jī)開發(fā)人員與編程人員，如軟件與硬件的開發(fā)人員、編寫代碼的程序人員等。由此可見，通過(guò)計(jì)算機(jī)的專業(yè)教育可以培養(yǎng)軟件開發(fā)師、硬件工程師等技術(shù)方面的人才。
二、網(wǎng)絡(luò)化計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.多元共享的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生獲得的主要是紙質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，知識(shí)的表現(xiàn)形式比較單一，資源的獲取渠道及方式都受到限制，這種教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生日益多樣的學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式突破了傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，具有資源共享、容量超大、虛擬動(dòng)態(tài)等方面的巨大優(yōu)勢(shì)，它在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中的應(yīng)用促進(jìn)了計(jì)算機(jī)的進(jìn)一步普及與推廣。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以迅速登錄計(jì)算機(jī)來(lái)獲取所要查詢的資料，可以幫助學(xué)生掌握最全面的信息資源，了解最前沿的科學(xué)研究。在信息搜集方面，只要在計(jì)算機(jī)中輸入信息的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就可以快速的找到相關(guān)的信息與資源;在呈現(xiàn)方式上，既有文字、圖片，又有視頻與音頻，多樣的呈現(xiàn)方式能夠滿足學(xué)生多遠(yuǎn)的視聽需求;在資源共享方面，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)資源的全面交換與共享，促進(jìn)不同資源的有效利用。
2.自主開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。紙質(zhì)教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的主要表現(xiàn)形式，在信息技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，投影儀、視頻等多媒體教學(xué)形式逐漸取代了紙質(zhì)教學(xué)，為學(xué)生提供了視覺、聽覺等直觀性更強(qiáng)的多樣化資源，這種教學(xué)方式更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍。網(wǎng)絡(luò)化的計(jì)算機(jī)教學(xué)具有三個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)，其一，學(xué)生可以自主的選擇教師，學(xué)生能夠根據(jù)自己的愛好與興趣，選擇自己喜愛教師的課堂教學(xué);其二，學(xué)生可以自主的選擇課程，學(xué)生能夠依據(jù)專業(yè)要求與自己的實(shí)際需要，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程;其三，學(xué)生可以自主的選擇時(shí)間，學(xué)生能夠根據(jù)的時(shí)間分配來(lái)選擇何時(shí)學(xué)習(xí)、何時(shí)做練習(xí)等內(nèi)容，不需要為錯(cuò)過(guò)某一節(jié)課而擔(dān)心。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的改革
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革開展的如火如荼，這種變革在網(wǎng)絡(luò)開放性、動(dòng)態(tài)性及實(shí)時(shí)性的優(yōu)勢(shì)下逐漸走向縱深化，表現(xiàn)出多元化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。
1.合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生通過(guò)相互合作與交流，討論與研究計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)與內(nèi)容，逐漸理解并內(nèi)化有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)更為廣泛的應(yīng)用，這就是合作式網(wǎng)路教學(xué)模式的基本要求。合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要由資源、空間、組織及硬件四個(gè)方面的環(huán)境構(gòu)成，只有確保這四個(gè)方面能夠協(xié)調(diào)整體運(yùn)作，才能實(shí)現(xiàn)合作式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)體系，在這種教學(xué)模式下，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)方面的能力，一方面是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高自身學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性;另一方面是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)與他人合作培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與協(xié)作精神。
2.探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我探究與探索的能力，它的基本步驟主要分為四個(gè)方面，一是創(chuàng)設(shè)情境，提出探究的問(wèn)題;二是啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望;三是自主探究，深化理解學(xué)習(xí)內(nèi)容;四是總結(jié)歸納，升華理論知識(shí)。這種教學(xué)模式通過(guò)學(xué)生的自主思考來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)造性思維，利用探究式的教學(xué)將學(xué)生的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我意識(shí)與自主學(xué)習(xí)的能力。
3.對(duì)話式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。對(duì)話式網(wǎng)路教學(xué)模式是基于對(duì)話式教學(xué)的基本方式而衍生出來(lái)的，對(duì)話式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要分為對(duì)話與討論兩種方式，對(duì)話方式主要是不同主體之間的對(duì)話，既包括學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，又包含學(xué)生與教師之間的對(duì)話，這種對(duì)話可以圍繞著某個(gè)問(wèn)題展開，也可以根據(jù)某個(gè)主題或興趣點(diǎn)展開，不同主體之間的對(duì)話可以為學(xué)生帶來(lái)靈感的碰撞，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話拓展自己的思維，打開自己的視野，獲得更廣闊的知識(shí)空間與領(lǐng)域。討論方式主要有同步討論與異步討論兩種基本的方式，同步討論改變了傳統(tǒng)小組討論中空間的約束，學(xué)生可以利用電腦在任何空間領(lǐng)域開展實(shí)時(shí)的交流;異步討論則需要教師將需要討論的主題或話題放置在公共平臺(tái)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間安排登錄到討論組發(fā)表自己的意見與想法。另外，學(xué)生與教師還可以采用相互評(píng)論的方式進(jìn)行溝通與交流，讓計(jì)算機(jī)的教育教學(xué)充分的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與作用。
4.獨(dú)立式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。每個(gè)學(xué)生都是具有個(gè)性特點(diǎn)的獨(dú)立個(gè)體，教師要學(xué)生的實(shí)際需要對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)，這就需要采用獨(dú)立式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式為學(xué)生提供專門的輔導(dǎo)，通常情況下，教師可以利用聊天工具或者電子郵箱來(lái)為學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)與教育，幫助不同水平的學(xué)生獲得具有針對(duì)性的指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，提高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的效果。
四、結(jié)語(yǔ)
網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用與普及為計(jì)算機(jī)教育帶來(lái)新的教學(xué)方式，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、共享的網(wǎng)絡(luò)信息突破了時(shí)空的限制，為學(xué)生提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，加強(qiáng)了教師對(duì)學(xué)生在線上與線下的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生獲得更好地學(xué)習(xí)效果。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)會(huì)有大的發(fā)展空間，它能夠緊跟時(shí)代的潮流，為更廣大的社會(huì)階層服務(wù)，最大限度的實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的效果與作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]單祖輝，姚曉峰.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013(27)：112.
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