電大計算機(jī)移動網(wǎng)絡(luò)?？普撐?/h1>
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移動計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)不僅豐富了人們的生活,還給人們的生活提供了方便,因此受到了廣泛歡迎。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的電大計算機(jī)移動網(wǎng)絡(luò)?？普撐模┐蠹覅⒖?。
電大計算機(jī)移動網(wǎng)絡(luò)?？普撐钠?/h2>
《移動網(wǎng)絡(luò)中OTN傳輸技術(shù)的應(yīng)用分析》
一、前言
近年來，人們對于網(wǎng)絡(luò)尤其是移動網(wǎng)絡(luò)帶寬和質(zhì)量要求越來越高，傳統(tǒng)的移動網(wǎng)絡(luò)已滿足不了現(xiàn)代海量的傳輸需求。OTN技術(shù)具有多種數(shù)據(jù)信號封裝和透明傳輸、大顆粒調(diào)度和ASON智能控制保護(hù)恢復(fù)、組網(wǎng)靈活、完善的故障監(jiān)測能力和糾錯能力等優(yōu)勢。因此，電信行業(yè)在傳統(tǒng)的移動網(wǎng)絡(luò)中引入了OTN傳輸技術(shù)。
二、OTN傳輸技術(shù)概念及特點(diǎn)
OTN傳輸技術(shù)是由光傳輸段層、光復(fù)用段層和光通道層三個層面組成的。OTN傳輸技術(shù)實(shí)現(xiàn)的基本原理是利用波分技術(shù)，將光層組織網(wǎng)絡(luò)下的傳送網(wǎng)在受到光的波長影響時，能夠較好的進(jìn)行傳輸工作。換句話說，OTN技術(shù)是傳送網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)中的光電技術(shù)折中技術(shù)。當(dāng)OTN位于傳輸網(wǎng)絡(luò)子網(wǎng)內(nèi)部時，使用全光處理的方式，而當(dāng)OTN位于傳輸網(wǎng)絡(luò)子網(wǎng)外部時，則通過光電混合處理的方式進(jìn)行傳輸。OTN技術(shù)從本質(zhì)上可視為全光網(wǎng)絡(luò)的過渡階段。OTN是一種新興的傳輸技術(shù)，其對傳統(tǒng)的傳輸技術(shù)進(jìn)行了充分傳承和改進(jìn)。相較于傳統(tǒng)的組網(wǎng)技術(shù)，OTN技術(shù)能夠很好的支持多種協(xié)議以及不同的帶寬，同時OTN技術(shù)自身的拓展性和兼容性較強(qiáng)。除此之外，OTN技術(shù)還具有自動糾錯的能力，對于不同用戶的信號分別進(jìn)行封裝和傳輸，使得整個組網(wǎng)的性能得到很好的提升。綜上所述，OTN傳輸技術(shù)在組網(wǎng)中的應(yīng)用對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)的性能的提升起到明顯的作用，同時對用戶的需求也能夠很好地滿足，表現(xiàn)出很強(qiáng)的應(yīng)用性，已被廣泛推廣及應(yīng)用。
三、移動網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，OTN傳輸技術(shù)的具體應(yīng)用
3.1結(jié)合實(shí)際情況，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)框架
如今，在移動網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)過程中，OTN組網(wǎng)的框架主要涉及到省內(nèi)、省際和城域傳輸網(wǎng)絡(luò)三個部分，而實(shí)際OTN技術(shù)的框架形式是多樣的，根據(jù)移動網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中涉及的三個部分的具體情況進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，共同組建全面系統(tǒng)的組網(wǎng)框架，并覆蓋城市的各個角落。此外，不同地區(qū)在進(jìn)行移動網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的過程中存在著不同的問題，對于不同的城市和地區(qū)，應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況對組網(wǎng)框架進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，力求做到順應(yīng)城市發(fā)展，堅(jiān)持科學(xué)合理的原則來進(jìn)行框架的組建。OTN傳輸技術(shù)的應(yīng)用能夠很好的將信息網(wǎng)絡(luò)的透明度提升，促進(jìn)組網(wǎng)技術(shù)多元性和統(tǒng)一性的發(fā)展。
3.2將省會作為中心，設(shè)計OTN組網(wǎng)模型
針對省際之間的傳送網(wǎng)模型的建設(shè)，主要是通過以下兩個方面開展的：①一方面，在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的過程中，需充分考慮承擔(dān)多方位傳輸任務(wù)的節(jié)點(diǎn)，此類節(jié)點(diǎn)的波道傳輸需要結(jié)合節(jié)點(diǎn)的業(yè)務(wù)流量進(jìn)行確定。對于兩條不同方向的通道同時出現(xiàn)在一條線路上的情況，通常需要對兩條通道進(jìn)行整合，減少外部跳纖情況，通過通道來對目標(biāo)進(jìn)行連接。②另一方面，在拓?fù)淠Ｐ蜕?，省際干線傳送網(wǎng)會有部分省份的線路同時牽扯到兩個出口，傳輸?shù)男瘦^低，針對此情況，需要通過OTN傳輸技術(shù)結(jié)合光纜網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，從環(huán)網(wǎng)中接入線路從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的傳輸。省內(nèi)干線OTN組網(wǎng)建設(shè)，可以先將省會城市網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)作為基礎(chǔ)構(gòu)建組網(wǎng)，而后將以省會為中心的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)連接起來，共同構(gòu)建光纜網(wǎng)。通過這種方式構(gòu)建的移動網(wǎng)絡(luò)，其省會城市節(jié)點(diǎn)多呈現(xiàn)多維狀態(tài)，一般地級市節(jié)點(diǎn)則保持兩維狀態(tài)。
3.3參考實(shí)際規(guī)模，合理選擇城域組網(wǎng)
在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)過程中，城域傳輸網(wǎng)是其中一個重要的環(huán)節(jié)。城域傳輸網(wǎng)一般按照規(guī)模大小分為兩種模式，分別是大規(guī)模和中小規(guī)模的模式。在移動網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中應(yīng)根據(jù)需求(容量大小)選擇合理的傳輸模式。在網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渖?，如基于因特網(wǎng)的相較于心臟總數(shù)和大量業(yè)務(wù)的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)，以提供在中繼芯專門節(jié)點(diǎn)核心組的選擇，增加了不同類型道路的服務(wù)調(diào)度，提高了服務(wù)質(zhì)量。
四、結(jié)束語
OTN技術(shù)作為全新的光傳送網(wǎng)技術(shù)，繼承并拓展了已有傳送網(wǎng)絡(luò)的眾多優(yōu)勢，是目前面向?qū)拵Э蛻魯?shù)據(jù)業(yè)務(wù)驅(qū)動的最佳傳送技術(shù)之一。OTN技術(shù)主要應(yīng)用于城域核心及干線傳送層面，而對于OTN設(shè)備組網(wǎng)選擇來說，則應(yīng)根據(jù)業(yè)務(wù)傳送顆粒、調(diào)度需求、組網(wǎng)規(guī)模和成本等因素綜合選擇。
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《 移動網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對高中生的影響 》
一、引言
隨著移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的互聯(lián)網(wǎng)邁向了一個新的發(fā)展階段，據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的消息，截止2015年1月份，我國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到6.9億，其中手機(jī)上網(wǎng)用戶占比超過了89%。作為正在學(xué)校接受教育的高中生，對事物強(qiáng)烈的求知欲使得我們成為這一部分手機(jī)上網(wǎng)用戶的活躍群體。隨著移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高中生的上網(wǎng)方式以及社交模式都正發(fā)生著變化，并逐漸蔓延到學(xué)習(xí)生活中去。
二、移動網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)
1.便捷性。
移動終端設(shè)備具備小巧便攜的特性，使得移動網(wǎng)絡(luò)在使用上更加方便，通過將隨身攜帶的移動設(shè)備接入網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商提供的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，便能隨時隨地的使用網(wǎng)絡(luò)滿足各種需求。相對于使用電腦獲得網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，移動網(wǎng)絡(luò)局限性小的特點(diǎn)得到充分的體現(xiàn)。
2.功能全面，內(nèi)容廣泛。
隨著移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，用戶在娛樂、電子商務(wù)、信息獲取交流功能上的需求被不斷滿足，同時，在金融、醫(yī)療上的應(yīng)用也越來越普及。
3.熱點(diǎn)信息隨機(jī)化，更迭加快。
相對于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)時代下通過媒體報道發(fā)酵事件引導(dǎo)群眾討論熱點(diǎn)信息的方式，往往有其滯后性。在移動網(wǎng)絡(luò)時代，參與熱點(diǎn)事件討論的時間越來越短，對事件的持續(xù)關(guān)注度越來越弱，可能在數(shù)小時之內(nèi)，關(guān)注的輿論熱點(diǎn)已然更迭數(shù)次。
三、移動網(wǎng)路對高中生的正面影響
移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，加大了信息存儲容量，為信息交流交互提供了很大的便利，正因?yàn)槿绱?，移動網(wǎng)絡(luò)得以充斥著整個高中校園，并且影響著高中生的學(xué)習(xí)生活，其中不乏正面積極的影響。
1.開拓視野，豐富知識。
移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得知識的獲取更加便捷快速，微博微信等媒體工具通過不停的轉(zhuǎn)發(fā)分享資訊，使得用戶在使用這些媒介時被動的接收并且可能會被其中的一些資訊吸引從而參與到其中。而隨著移動網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，其構(gòu)建出的不分地域的全球傳播媒介，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)渠道，也拓寬了學(xué)生獲取知識的途徑。
2.鍛煉自主學(xué)習(xí)的能力。
網(wǎng)絡(luò)世界里，由于沒有現(xiàn)實(shí)生活中教師的存在，所以學(xué)生獲取知識的途徑為自學(xué)，在這個過程中，鍛煉了學(xué)生的解決問題的能力、閱讀理解的能力、思考探究的能力，這些都是終身受益的自主學(xué)習(xí)的能力。
3.相互交流。
這是網(wǎng)絡(luò)互動性的體現(xiàn)，教師可以將課堂上一些課本知識外的拓展知識放到網(wǎng)站上，或者是通過電子郵件的形式分享給學(xué)生，便于學(xué)生與教師之間的交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的互動。
四、移動網(wǎng)路對高中生的負(fù)面影響
1.沉迷互聯(lián)網(wǎng)游戲功能，影響學(xué)習(xí)生活。網(wǎng)絡(luò)游戲的趣味性、虛擬性和刺激性等，都對高中生有著巨大的誘惑力，高中生自控能力差，面對移動網(wǎng)絡(luò)上豐富的游戲和社交之類的應(yīng)用，加上移動網(wǎng)絡(luò)的便捷，隨時隨地可以玩游戲，容易沉迷其中，導(dǎo)致占用大量學(xué)習(xí)休息的時間，影響學(xué)業(yè)的同時，還擾亂了正常的作息時間，而且還有可能擾亂學(xué)校班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，造成嚴(yán)重的后果。
2.網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成學(xué)生的心理障礙。
網(wǎng)絡(luò)是個虛擬的自由的空間，很多學(xué)生因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)社會中受到一系列法律法規(guī)的約束，倍感壓迫，而在網(wǎng)絡(luò)世界中，由于一些法律法規(guī)的局限性，沒有能夠很好的規(guī)范網(wǎng)絡(luò)世界，從而使得學(xué)生有了網(wǎng)絡(luò)世界無拘無束的概念。面對現(xiàn)實(shí)與虛擬的巨大反差，很多學(xué)生選擇逃避現(xiàn)實(shí)，活在虛擬的世界里，同時由于互聯(lián)網(wǎng)上存在大量信息，導(dǎo)致獲取信息的渠道越來越偏向網(wǎng)絡(luò)，忽略了在現(xiàn)實(shí)生活中通過人與人之間的交流互換信息，這使得他們在現(xiàn)實(shí)生活中與人的溝通交流越來越困難，從而導(dǎo)致越來越多性格孤僻，人際交往有障礙的人出現(xiàn)。
3.不良信息對學(xué)生的毒害。
網(wǎng)絡(luò)上存在大量的信息，同時也是垃圾信息的生產(chǎn)地。高中生尚未建立完善的價值觀、人生觀，其認(rèn)知受外界的影響是巨大的，互聯(lián)網(wǎng)龐雜的信息可能有助于學(xué)生拓展視野，但其中的色情、淫穢信息對于學(xué)生來說充滿誘惑力，很容易造成學(xué)生認(rèn)知和思想上的混亂及迷茫，一些沉溺色情暴力信息的學(xué)生，更是走上了違法犯罪的道路。
4.過于簡單的獲取信息，影響學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
移動網(wǎng)絡(luò)的便捷性，使得許多學(xué)生的思維發(fā)生了變化，認(rèn)為一切問題的解決方法都可以從網(wǎng)上搜索得到，從而放棄了通過思考去解決問題的方式，以至于作業(yè)、復(fù)習(xí)題甚至是考試，都想著帶著手機(jī)通過移動網(wǎng)絡(luò)獲得答案，這種不良風(fēng)氣的形成，不利于高中生正常學(xué)習(xí)生活的發(fā)展。
五、結(jié)言
高中生正處于身心成長的關(guān)鍵時期，這期間養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣惠及一生，是至關(guān)重要的。如果此時迷戀網(wǎng)絡(luò)世界，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅占用了課余體育鍛煉時間，甚至于有的會影響到正常的學(xué)習(xí)時間，不利于學(xué)習(xí)的同時，也不利于一個健康體魄的養(yǎng)成。學(xué)校肩負(fù)著培育下一代的重任，應(yīng)當(dāng)抓好網(wǎng)絡(luò)教育，將移動網(wǎng)絡(luò)帶來的優(yōu)勢最大化，將網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的負(fù)面影響最小化，引導(dǎo)學(xué)生通過正確的方式樹立正確的人生目標(biāo)，以一個積極的心態(tài)去面對生活中的挫折，只有對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)情況做好引導(dǎo)作用，充分利用好網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，揚(yáng)長辟短，才能讓網(wǎng)絡(luò)教育成為高中生教育的強(qiáng)大助力。
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《 移動網(wǎng)絡(luò)教室對教學(xué)的影響分析 》
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教室已衍生出了一個更高級的“版本”———移動網(wǎng)絡(luò)教室。從具體的應(yīng)用情況看，該教學(xué)系統(tǒng)已在各學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。下面，筆者從3個方面分析移動網(wǎng)絡(luò)教室對教學(xué)的影響，以期引起廣大讀者的關(guān)注。
一、移動網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢
與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室相比，移動網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：一是具有可移動性。移動網(wǎng)絡(luò)教室可以滿足多間教室同時使用的功效，且通過簡單的移動和安裝，就可以把傳統(tǒng)的多媒體教室變?yōu)橐苿拥亩嗝襟w教室。在完成這一轉(zhuǎn)換行為之后，學(xué)生無需到專用教室上課，具有很強(qiáng)的靈活性和高效性等特點(diǎn)，是“一對一”教學(xué)環(huán)境的重要平臺，因而已成為網(wǎng)絡(luò)多媒體教室建設(shè)的發(fā)展趨勢。二是建設(shè)快捷、維護(hù)成本低廉。移動網(wǎng)絡(luò)教室的建設(shè)十分簡單，只要擁有了必要的設(shè)備和軟件，就能將其快速地建設(shè)起來，具有建設(shè)快捷、維護(hù)成本低廉等優(yōu)勢。
二、移動網(wǎng)絡(luò)教室的配置
移動網(wǎng)絡(luò)教室是傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教室的一種延伸，是目前“班班通”建設(shè)的高級模式，它主要是把網(wǎng)絡(luò)教室中的臺式“電腦”換成筆記本“電腦”或移動學(xué)習(xí)終端即可，而無需額外添加其他的設(shè)備，體現(xiàn)了配置簡單、操作方便的特點(diǎn)，因而具有極高的推廣價值，應(yīng)引起廣大讀者的關(guān)注。一般而言，移動網(wǎng)絡(luò)教室主要由移動學(xué)習(xí)終端(筆記本“電腦”、手機(jī)、電子書等)、教師機(jī)、投影機(jī)、幕布、無線電子教室系統(tǒng)、無線路由器、充電設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等設(shè)備組成。
若具備條件，還可把其中的幕布改換為交互式電子白板，目的是更利于發(fā)揮其資源優(yōu)勢和強(qiáng)化其交互式功能。除了上述配置外，還可以根據(jù)資金情況對移動網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行一定程度的擴(kuò)展配置。具體包括：配置中控系統(tǒng)，以便統(tǒng)一管理移動網(wǎng)絡(luò)教室;添加擴(kuò)音器，以獲得更好的音響效果;配置視頻展臺、互動反饋系統(tǒng)、液晶書寫屏等，以豐富、擴(kuò)展、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。此外，還可根據(jù)具體情況在移動學(xué)習(xí)終端安裝教育網(wǎng)站APP、交互平臺APP、網(wǎng)路授課平臺APP等客戶端軟件，以方便學(xué)生“一鍵”直達(dá)網(wǎng)絡(luò)授課教室，從而使全體師生都能便捷地共享優(yōu)質(zhì)教育資源。
三、移動網(wǎng)絡(luò)教室?guī)淼挠绊?/p>
在移動網(wǎng)絡(luò)教室中，人手一機(jī)、移動自如等現(xiàn)象已成為教學(xué)的常態(tài)，再加上網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取信息化資源的便利性，就為個性化教學(xué)和小組學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更為便捷的環(huán)境。例如，教師可安裝合適的多媒體APP客戶端軟件，以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，既有利于教師的因材施教，也有利于學(xué)生提高其自主探究能力、合作探究能力和創(chuàng)新能力。我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到，這一模式的影響將是巨大的，因?yàn)樗扔欣趯W(xué)生主體性的發(fā)揮，又有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，所以必將極大地改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
移動網(wǎng)絡(luò)教室的一大優(yōu)勢是，它能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)學(xué)案貫穿于課前、課中、課后諸環(huán)節(jié)之中，讓學(xué)生真正“參與”到課堂教學(xué)之中，變被動接受為主動探討與分享。移動式學(xué)習(xí)終端的優(yōu)點(diǎn)還在于它能夠使師生隨時參與學(xué)習(xí)與討論，能迅捷地建立教與學(xué)的即時反饋通路，真正實(shí)現(xiàn)了不受時間、空間限制的效果。
同時，安裝不同資源的APP客戶端軟件，能夠?qū)崿F(xiàn)暢通無阻的“一對一”數(shù)字化學(xué)習(xí)，幫助教師直觀地了解每位學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢，并有針對性地設(shè)計定制化的教學(xué)方案;而學(xué)生則可輕松訪問教師發(fā)布的學(xué)案，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，并參與學(xué)案嵌入式的討論或測試，獲得個性化的教學(xué)服務(wù)，從而全面優(yōu)化了教學(xué)過程，為新課程教學(xué)提供了有力的信息化資源和環(huán)境支持。我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識到，雖然移動網(wǎng)絡(luò)教室?guī)Ыo我們的是更加便捷、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是在應(yīng)用過程中廣大教師還應(yīng)該揚(yáng)長避短(如采取必要的措施控制移動終端使用時間、屏蔽網(wǎng)絡(luò)游戲等)，嚴(yán)格審核教學(xué)資源，積極開發(fā)優(yōu)秀的教學(xué)資源，這樣就能使移動網(wǎng)絡(luò)教室發(fā)揮出最大的功效，真正實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)。
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