多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用，使我們走出了教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，走進(jìn)了一個(gè)現(xiàn)代化科技教學(xué)的新時(shí)代。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參考論文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參考論文篇一

　　《計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的研究與發(fā)展》

　　摘　要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)得到了蓬勃發(fā)展，它使人們?cè)诳茖W(xué)研究、生產(chǎn)實(shí)踐中獲得了更好的系統(tǒng)優(yōu)化性、預(yù)測(cè)的可靠性和研究的前瞻性，既節(jié)約了科研和生產(chǎn)的成本，降低了風(fēng)險(xiǎn)，也拓展了應(yīng)用的領(lǐng)域。本文對(duì)計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)進(jìn)行了闡述，分析了計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的突出特點(diǎn)、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展的方向。

　　關(guān)鍵詞：仿真;計(jì)算機(jī)仿真;計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)

　　一、引言

　　仿真是對(duì)現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的某一層次抽象屬性的模仿，人們利用這樣的模型進(jìn)行試驗(yàn)，從中得到所需的信息，然后幫助人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中某一層次的問題做出決策。計(jì)算機(jī)仿真就是建立系統(tǒng)模型的仿真模型進(jìn)而在電子計(jì)算機(jī)上對(duì)該仿真模型進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的研究過程。計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)即以計(jì)算機(jī)仿真為手段，通過仿真模型模擬實(shí)際系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)來認(rèn)識(shí)其規(guī)律的一種研究方法，也稱計(jì)算機(jī)仿真方法。在科技飛速發(fā)展的今天，它已經(jīng)成為控制系統(tǒng)分析、研究、設(shè)計(jì)不可缺少的重要工具。

　　二、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的特點(diǎn)

　　1.模型參數(shù)可根據(jù)要求任意調(diào)整、修改和補(bǔ)充。人們可以得到各種可能的仿真效果，為進(jìn)一步完善研究方案提供了可能。與傳統(tǒng)的實(shí)物實(shí)驗(yàn)相比，具有運(yùn)行費(fèi)用低、無風(fēng)險(xiǎn)、方便靈活等優(yōu)點(diǎn)。

　　2.系統(tǒng)模型求解快速。運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)得出仿真運(yùn)算的結(jié)果，為生產(chǎn)實(shí)踐提供最及時(shí)的指導(dǎo)。

　　3.仿真運(yùn)算結(jié)果可靠、準(zhǔn)確。在機(jī)器沒有故障的前提下，只要系統(tǒng)模型、仿真模型、仿真程序科學(xué)合理，那么計(jì)算機(jī)的運(yùn)算結(jié)果是準(zhǔn)確無誤的。

　　4.實(shí)物、實(shí)時(shí)仿真直觀、逼真。這一特點(diǎn)使它在一些復(fù)雜工程系統(tǒng)中例如核電、航天等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。

　　傳統(tǒng)的仿真技術(shù)是一個(gè)迭代過程，即針對(duì)實(shí)際系統(tǒng)某一層次的特性(過程)，抽象出一個(gè)模型，然后假設(shè)態(tài)勢(shì)(輸入)，進(jìn)行試驗(yàn)，由試驗(yàn)者判讀輸出結(jié)果和驗(yàn)證模型，根據(jù)判斷的情況反復(fù)修改模型和有關(guān)的參數(shù)，不僅效率低，也存在環(huán)境、安全等因素的限制，所以很難達(dá)到實(shí)驗(yàn)者滿意的仿真效果。而計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)的成果建立被仿真的系統(tǒng)的模型，并在試驗(yàn)條件下對(duì)模型進(jìn)行動(dòng)態(tài)實(shí)驗(yàn)，它具有高效、安全、受環(huán)境條件的約束較少、可改變時(shí)間比例尺等優(yōu)點(diǎn)，已成為分析、設(shè)計(jì)、運(yùn)行、評(píng)價(jià)、培訓(xùn)系統(tǒng)尤其是復(fù)雜系統(tǒng)的重要工具。

　　三、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的研究現(xiàn)狀

　　計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的發(fā)展與計(jì)算機(jī)的發(fā)展是密不可分的。20世紀(jì)50年代的計(jì)算機(jī)仿真大部分是以電子模擬計(jì)算機(jī)為主機(jī)實(shí)現(xiàn)的，在部分特殊應(yīng)用領(lǐng)域內(nèi)也有以液壓機(jī)、氣壓機(jī)或阻抗網(wǎng)絡(luò)作為主要模擬設(shè)備的。由于電子模擬計(jì)算機(jī)的精度較差等缺點(diǎn)，從70年代初開始，數(shù)字模擬混合計(jì)算機(jī)仿真得到發(fā)展。從70年代末起，以數(shù)字機(jī)為主機(jī)的各種各樣的專用和通用計(jì)算機(jī)仿真得到了普及和推廣。由于高性能工作站、巨型機(jī)、小巨機(jī)、軟件技術(shù)和人工智能技術(shù)取得了引人矚目的進(jìn)展，在80年代人們對(duì)智能化的計(jì)算機(jī)仿真寄予了希望，也在綜合集成數(shù)字仿真和模擬仿真優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出了在更高層次上的數(shù)字模擬混合仿真技術(shù)，在一些特定的仿真領(lǐng)域內(nèi)，這種智能計(jì)算機(jī)仿真和高層次的數(shù)字模擬計(jì)算機(jī)仿真都取得了令人鼓舞的結(jié)果。80年代初推出了一些仿真機(jī)，SYSTEM10和SYSTEM100就是這類仿真技術(shù)的代表。90年代又開始了交互式仿真和虛擬仿真的研究并取得了一定的成績(jī)。特別是近20年來，隨著系統(tǒng)工程與科學(xué)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)也得到了蓬勃發(fā)展，已經(jīng)從傳統(tǒng)的工程領(lǐng)域擴(kuò)展到非工程領(lǐng)域，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)、生物醫(yī)學(xué)系統(tǒng)、能源系統(tǒng)、教育培訓(xùn)系統(tǒng)等得到了廣泛應(yīng)用。

　　四、計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的展望

　　隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)也在不斷地發(fā)展。未來的發(fā)展主要有兩個(gè)方向：

　　1.仿真技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)化

　　眾所周知，現(xiàn)在已經(jīng)開發(fā)研制出來的仿真系統(tǒng)有很多，它們不能互相兼容，可移植性差，實(shí)現(xiàn)共享困難，與開發(fā)的高成本、低效率、長(zhǎng)時(shí)間不成正比，更不能充分加以利用。要想解決這些問題，首先要解決的是采用兼容性好的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言來編寫仿真系統(tǒng)，其次是采用網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)實(shí)現(xiàn)仿真系統(tǒng)的共享。尤其是后者，在將來的仿真系統(tǒng)開發(fā)中具有重要的意義。實(shí)現(xiàn)仿真系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)共享，不但可以在一定程度上避免不必要的社會(huì)資源的浪費(fèi)，而且可以通過適當(dāng)?shù)氖召M(fèi)來彌補(bǔ)開發(fā)成本的不足。

　　2.仿真技術(shù)的虛擬制造

　　計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)發(fā)展的另一個(gè)大方向是在虛擬制造技術(shù)領(lǐng)域的深入應(yīng)用。虛擬制造技術(shù)是20世紀(jì)90年代發(fā)展起來的一種先進(jìn)的制造技術(shù)，它利用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的結(jié)合，在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)了從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到產(chǎn)品出廠以及企業(yè)各級(jí)過程的管理與控制。這使得制造技術(shù)不再主要依靠經(jīng)驗(yàn)，便可實(shí)現(xiàn)對(duì)制造的全方位預(yù)測(cè)，為機(jī)械制造領(lǐng)域開辟了一個(gè)廣闊的新天地。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]王中鮮MATLAB建模與仿真應(yīng)用.機(jī)械工業(yè)出版社，2010。

　　[2]赫培峰崔建江潘峰計(jì)算機(jī)仿真技術(shù).機(jī)械工業(yè)出版社，2009。

　　[3]曹偉張忠利姜斌等計(jì)算機(jī)仿真方法.自然辯證法研究，1997。

　　大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參考論文篇二

　　《淺析多媒體輔助教學(xué)與Flash應(yīng)用》

　　摘要：隨著信息技術(shù)改革的發(fā)展和深入，多媒體教學(xué)越來越受到重視。本文淺談了多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，以Flash軟件為例進(jìn)行說明，采用這種技術(shù)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，它靈活的交互性可以改善學(xué)習(xí)效果。

　　關(guān)健詞：多媒體教學(xué);Flash軟件應(yīng)用

　　一、多媒體輔助教學(xué)

　　多媒體技術(shù)是指把聲音、文字、圖形、圖象、動(dòng)畫等多種媒體的信息通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行交互式綜合處理的技術(shù)，即通過計(jì)算機(jī)，用多種手段來存儲(chǔ)傳播和處理信息，人們利用多媒體計(jì)算機(jī)的文本、圖形、動(dòng)畫、視頻和音頻綜合處理能力及其交互式的特點(diǎn)，編制的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件能達(dá)到生動(dòng)、形象、逼真的效果。

　　多媒體教育技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)過程中多媒體技術(shù)的運(yùn)用越來越普遍。計(jì)算機(jī)教學(xué)是抽象理論與實(shí)際操作結(jié)合起來的教學(xué)的系統(tǒng)，要提高其教學(xué)效果，必須利用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，多關(guān)注教育理論的發(fā)展，隨時(shí)用先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的多媒體教學(xué)工作實(shí)踐，注重發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。注重其合理應(yīng)用，正確處理好教師、學(xué)生、多媒體之間的關(guān)系;多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系。

　　二、Flash軟件輔助教學(xué)

　　(一)Flash軟件功能概述

　　I.動(dòng)畫處理。FLASH可以創(chuàng)建兩類過渡動(dòng)畫。第一類稱為運(yùn)動(dòng)過渡動(dòng)畫，我們可以在某一幀即關(guān)鍵幀(KEYFRAME)定義某個(gè)對(duì)象的屬性，然后在另一關(guān)鍵幀中改變這些屬性，F(xiàn)LASH可以完成這些屬性的漸變過程，過渡的屬性包括對(duì)象的位置、大小、旋轉(zhuǎn)、扭曲、顏色、透明度等，F(xiàn)LASH還可直接導(dǎo)入其他類型動(dòng)畫和電影，如GIF,FLASH播放器文件SWF,QUICKTIME電影文件MOV等。

　　2.聲音處理。在FLASH中有兩類聲音，分別稱為事件聲音(EVENT SOUND)和流聲音(STREAM SOUND)。事件聲音必須完全下載以后才可以播放，并直到有明確的停止指令才會(huì)停止播放，即使電影播放結(jié)束了，它也會(huì)播放到文件的結(jié)束。而流聲音只需要下載開始幾幀的聲音就可以播放，并且能和動(dòng)畫的播放同步，這也是FLASH軟件的優(yōu)點(diǎn)之一。與事件聲音不同的是，如果電影停止了，那么流聲音也就停止了。

　　3.建立交互。FLASH提供了豐富的交互方式:例如，文本、點(diǎn)/觸摸屏幕、移動(dòng)對(duì)象、按鈕、點(diǎn)擊對(duì)象、熱鍵、下拉菜單、表單、列表框等等。

　　文本交互?？梢越⒖删庉嬑谋究?，可以設(shè)定文本的邊界和背景、是否密碼輸入(即顯示“*”號(hào))、多行和自動(dòng)換行、限定輸入字符的長(zhǎng)度、是否能夠編輯和選定、大小寫、特定的字符等，這些文本交互方式很適合于多媒體課件中的單詞拼寫、注冊(cè)、密碼輸入、輸入變量、提交用戶信息等功能。按鈕交互及鼠標(biāo)事件。FLASH可創(chuàng)建按鈕并為按鈕分配在指定的事件發(fā)生時(shí)要執(zhí)行的動(dòng)作。在這里，“按鈕”可以是文字、圖形、圖標(biāo)等元素，“事件”是觸發(fā)動(dòng)作執(zhí)行的信號(hào)，如當(dāng)鼠標(biāo)在按鈕上按下時(shí)即發(fā)生了一個(gè)事件。

　　(二)Flash軟件輔助教學(xué)

　　1.以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式，代之以新型的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。

　　2.概念闡明。在FLASH動(dòng)畫知識(shí)教學(xué)中，涉及幀動(dòng)畫、漸變動(dòng)畫、移動(dòng)動(dòng)畫、引導(dǎo)層、打散、組合等概念，由于這些概念帶有一定的抽象性，對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)不是比較全面的來說，往往易混淆漸變動(dòng)畫和移動(dòng)動(dòng)畫的概念，弄不清打散與組合的區(qū)別，不能正確理解引導(dǎo)層與層關(guān)系等，而采用多媒體輔助教學(xué)后，這些問題就迎刃而解了。

　　3.正確處理多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)之間的關(guān)系。實(shí)際上，在教學(xué)中可以將多媒體教學(xué)理解為在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)生:所增加了多媒體(包括計(jì)算機(jī))這一特殊教學(xué)工具而以，它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。例如，在對(duì)課程進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，必須要有停頓時(shí)間，以保證學(xué)生把要點(diǎn)記下來。也可以采取將學(xué)習(xí)要點(diǎn)打印出來的方式，在課后發(fā)給學(xué)生，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　(三)想法和建議

　　FLASH技術(shù)在我國(guó)剛剛起步，現(xiàn)在我國(guó)看到的FLASH作品大都是個(gè)人制作。國(guó)外制作單位基本上是以團(tuán)隊(duì)的形式出現(xiàn)，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中有專門的策劃、設(shè)計(jì)美工、音樂、編程、制作人員，這樣才能制作出精品。在FLASH制作中，會(huì)涉及到一些專業(yè)編程知識(shí)或美工設(shè)計(jì)知識(shí)，這也是廣大教師利用FLASH制作成功課件的又一障礙。

　　FLASH動(dòng)畫的知識(shí)在FLASH教學(xué)中占有非常重要的位置。但是，由于學(xué)生文化基礎(chǔ)比較差、計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)也不是很好，因此在FLASH動(dòng)畫的知識(shí)這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)學(xué)生覺得不容易理解和掌握。利用多媒體輔助教學(xué)，直觀、形象、生動(dòng)地在學(xué)生面前展現(xiàn)FLASH動(dòng)畫的知識(shí)及動(dòng)畫制作過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)周圍事物間的動(dòng)靜關(guān)系和形體特征的興趣和意識(shí)，提高同學(xué)們的FLASH動(dòng)畫的制作能力。

　　多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用，使我們走出了教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式，走進(jìn)了一個(gè)現(xiàn)代化科技教學(xué)的新時(shí)代。光盤及課件圖文并茂，內(nèi)容豐富，還有動(dòng)畫制作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，促使學(xué)習(xí)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。