探析小學計算機教學論文(2)
探析小學計算機教學論文篇二
《小學計算機有效教學初探》
摘要：當今世界離不開網(wǎng)絡信息，隨著時代發(fā)展、多媒體的普及、各學科高度的互通性，信息教學已經(jīng)越來越重要?？偟膩碚f，體現(xiàn)在兩方面：第一，信息技術的教學能夠讓學生掌握和了解信息技術的基本知識和技能，增強學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解掌握信息技術的基本知識和技能、信息技術的發(fā)展以及其應用對人類日常生活的深刻影響，使學生能夠緊跟時代的發(fā)展步伐;第二，信息技術教學可以培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具，為今后信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎。經(jīng)過這些年的教學實踐活動，筆者收獲了一些經(jīng)驗和心得，寫出來與大家交流探討。
關鍵詞：信息技術教學;小學計算機;有效教學
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711(2014)02-0032
一、課堂教學中充分發(fā)揮學生的自主性
“改變課程實施過于接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”這是新課程改革綱要中的教師要求。這些理念對改革小學信息技術教學具有極強的指導意義。在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學中也應像在書法中有飛白，那是意境;該留有讓學生想象的空間，教師應大膽放手，讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。而且信息技術的操作有許多都是相似的，明白了此既明白了彼。教師不必講得太多，指導得太細。
比如在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了，從教學效果來看，大部分學生能夠掌握其他兩種圖形的畫法。如“復制、剪切、粘貼”，只要教過一次就可以了。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學效率。
二、精心導入，激發(fā)學習興趣，用教師個人魅力引領學生
夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。”學生愛上信息技術課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習。因此，在教學過程中要精心設計導入，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。筆者在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學：
1. 游戲入門，自覺學習
計算機游戲的操作成為學生們對鍵盤和鼠標絕好的“練兵場所”，例如在《掃雷》和《紙牌》游戲過程中學生們必須熟練操作鼠標的左鍵、右鍵、移動和單擊等基本操作方法才能順利地完成游戲。在《金山打字通》這個軟件的擊鍵游戲中也只有在學生熟練掌握鍵盤中的各個鍵時才能得到高分。學生們在游戲過程中對游戲的使用技巧會自行琢磨不用教師多說，他們也會根據(jù)計算機提示和自己的試驗熟練掌握，為以后其他應用軟件的使用打下基礎并且建立信心。計算機游戲對學生提高計算機應用能力有很大幫助。
三、信息技術教師要有魅力激情
一個有魅力的教師一定是充滿激情，滿懷對生活和教育的熱愛，這種熱情又表現(xiàn)在日常的言談舉止中，這種樂觀向上的情緒由教師傳染給學生，給學生帶來信心和希望，整個課堂也會由于學生的情緒高漲而活力四射。記得讀高中的時候，每到化學課的時候總能看到化學教師面帶微笑走進課室，仿佛從來沒有煩心事似的，后來才知道化學教師無論生活中遇到什么傷心事，上課的時候總會把悲傷埋入心底，漸漸地，學生們喜歡上了他，也因此喜歡上了化學。所以，在小學信息技術教學中，教師可以利用媒體來創(chuàng)設、優(yōu)化教學場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學生的求知欲，激發(fā)學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產(chǎn)生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態(tài)，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。這在一定程度上，也體現(xiàn)出了信息技術教師的魅力。
四、學科整合，促進學習
現(xiàn)在每一科的教學過程中無不滲透信息技術，比如我們各科教學中用到的課件，在這些科目教學中同學們會對信息技術的應用有直觀的理解。因此，在信息技術的教學中，利用它與其他學科的整合，同樣可以促進學生的學習。
又如在教學Word時，結合學生實際，讓他們用計算機進行作文創(chuàng)作、修改等;教學畫圖軟件時，讓他們配合美術課，進行實際的繪畫;在教學上網(wǎng)時，結合自然、語文、社會等學科，查找自己需要了解的知識。這樣，使學生在學習計算機過程中完成其他學習任務，讓學生感到計算機知識的重要性和實用性，培養(yǎng)了學生學習信息技術的興趣，增長了學生的知識面，也培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學生全面發(fā)展。
五、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)
創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個民族發(fā)展的不竭動力。”信息技術就是要鼓勵學生創(chuàng)新，要做到與眾不同，發(fā)展學生的愛好和興趣，培養(yǎng)學生的個性。信息技術中留給學生創(chuàng)造的空間有許許多多，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作……這些都是學生進行創(chuàng)新的范圍。
在信息技術的教學中除了進行知識技能方面的教育，一定還要進行思想方面的教育，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。尤其在英特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更要注意進行計算機使用的道德規(guī)范教育。要教育學生計算機是學習對象，也是學習工具，不能僅僅把它當作一種高檔的游戲機。在教《規(guī)范使用計算機》時，教育學生要養(yǎng)成使用計算機的良好習慣，應負責任地規(guī)范使用計算機;教育學生要使用正版軟件，從小樹立保護知識產(chǎn)權的意識;教育學生要防止計算機病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”。在教《遨游英特網(wǎng)》時，學生面對浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)，教育學生要遵守《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，不瀏覽不良信息，不進網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。
綜上所述，面對信息技術的快速發(fā)展，我們信息技術教師應該多學習、多鉆研，這樣才能在教學中更加得心應手，信息技術的教學也一定會變得舉足輕重。
(作者單位：內蒙古呼倫貝爾盟扎蘭屯市關門山學校 162650)
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