大學(xué)生計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文

　　隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，成為人們生活與工作中不可或缺的重要工具。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)生計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文下載的范文，歡迎大家閱讀參考!

　　大學(xué)生計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文下載篇1

　　計算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

　　摘要：對計算機(jī)專業(yè)的學(xué)科體系而言，程序設(shè)計應(yīng)當(dāng)是其核心學(xué)科。由于程序設(shè)計課程包含了繁雜的知識點(diǎn)，與之相應(yīng)的課程實(shí)踐也具有復(fù)雜性。在新課改的指引下，計算機(jī)專業(yè)課程中的程序設(shè)計有必要加以改進(jìn)，全面轉(zhuǎn)變程序設(shè)計的課堂模式。利用教學(xué)改革確保程序設(shè)計課程綜合實(shí)效的提高，符合新課改對于計算基礎(chǔ)專業(yè)課程的基本要求。

　　關(guān)鍵詞：計算機(jī)專業(yè);程序設(shè)計;基礎(chǔ)課程;教學(xué)改革

　　程序設(shè)計課程與計算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)教學(xué)密切相關(guān)，學(xué)生要想學(xué)好計算機(jī)基礎(chǔ)課首先就要明確程序設(shè)計的基本思路及其原理。通過學(xué)習(xí)程序設(shè)計的基本原理，學(xué)生可以掌握程序設(shè)計的流程與思路，在此基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)新程序設(shè)計。相比于傳統(tǒng)教學(xué)，新時期的計算機(jī)程序設(shè)計課程致力于培育創(chuàng)新能力，通過課堂創(chuàng)新的方式來激發(fā)同學(xué)們的興趣[1]。為此在改革程序設(shè)計的基礎(chǔ)課程時，師生有必要做到密切配合，共同探求更適合程序設(shè)計課堂的新型教學(xué)思路。在日常教學(xué)中，教師也應(yīng)當(dāng)尊重同學(xué)們的主體地位，為學(xué)員提供自主探究的空間。只有不斷改進(jìn)程序設(shè)計的教學(xué)思路，才能確保符合新形勢下的計算機(jī)學(xué)科課改方向，從而提高學(xué)員的實(shí)踐素養(yǎng)。

　　1程序設(shè)計基礎(chǔ)課的現(xiàn)狀

　　從現(xiàn)狀來看，程序設(shè)計構(gòu)成了很多學(xué)科的基礎(chǔ)課程，計算機(jī)專業(yè)尤其不能缺少程序設(shè)計作為保障。然而從目前現(xiàn)狀來看，程序設(shè)計的基礎(chǔ)課并沒有實(shí)現(xiàn)完善。受到應(yīng)試壓力影響，計算機(jī)專業(yè)課堂仍充滿壓抑和枯燥的氛圍。通常情況下，教師負(fù)責(zé)為同學(xué)們講解程序設(shè)計基礎(chǔ)的相關(guān)知識點(diǎn)，然后選擇適當(dāng)?shù)牧?xí)題讓同學(xué)們演練。這樣做固然有助于提高同學(xué)們的學(xué)科成績，然而卻背離了新課改的根本前提，長期以來很多學(xué)生就會對程序設(shè)計基礎(chǔ)產(chǎn)生畏難和厭倦的感覺，因而無法激發(fā)對于這門學(xué)科的濃厚興趣[2]。從目前來看，程序設(shè)計基礎(chǔ)在日常教學(xué)中仍體現(xiàn)了如下缺陷：

　　首先，程序設(shè)計基礎(chǔ)仍缺乏最基本的任務(wù)驅(qū)動，過于重視程序設(shè)計語法。

　　實(shí)質(zhì)上，程序設(shè)計基礎(chǔ)不僅包含了語法知識，同時還應(yīng)當(dāng)設(shè)置任務(wù)驅(qū)動。在任務(wù)驅(qū)動的前提下，學(xué)生才會感覺到程序設(shè)計基礎(chǔ)課堂是充滿趣味的，而并非單調(diào)和枯燥的。然而目前在這門學(xué)科的日常教學(xué)中，很多教師仍忽視任務(wù)驅(qū)動，師生覺得只要明確了程序設(shè)計相應(yīng)的語法規(guī)則，那么就可以應(yīng)對這門學(xué)科的考試。缺乏任務(wù)驅(qū)動的課堂壓抑了同學(xué)們的自主探究熱情，同時也背離了實(shí)踐導(dǎo)向的課堂改革。長期以來，很多學(xué)生雖然獲得了較高的成績和分?jǐn)?shù)，但卻并不符合真正的編程操作要求[3]。

　　其次，程式化的程序設(shè)計課堂內(nèi)容經(jīng)常脫離實(shí)踐，不利于學(xué)員綜合素養(yǎng)的全面提高。長期以來，程序設(shè)計基礎(chǔ)都是依照既定的模塊來展開課堂的。這種狀態(tài)下，程序設(shè)計基礎(chǔ)課堂就會十分枯燥，師生過于重視描述性和驗(yàn)證性的程序設(shè)計知識，同時也忽視了綜合與創(chuàng)新性的編程知識。此外，程序設(shè)計中的某些知識點(diǎn)也沒有密切結(jié)合軟件工程的編程實(shí)踐，因而很難從根源上確保良好的實(shí)踐效果[4]。通常在程序設(shè)計的課堂上，學(xué)員只要依照教師的思路來填寫報告并且描述既定的編程步驟就可以了，而不必深入探究程序設(shè)計的深層知識。這種課堂模式體現(xiàn)了較強(qiáng)的隨意性特征，缺乏必要的課堂監(jiān)督。情況嚴(yán)重時，某些學(xué)生甚至?xí)u其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報告。

　　第三，程序設(shè)計基礎(chǔ)沒有體現(xiàn)全方位的考核指標(biāo)，通常停留于筆試形式。如果運(yùn)用單一的筆試來考核學(xué)員的編程水平，則無法明確程序設(shè)計的真實(shí)水平。同時，現(xiàn)階段的程序設(shè)計考試題目也相對單一，沒有做到緊密結(jié)合編程實(shí)踐與基本原理。在這種狀況下，學(xué)員一旦面對上機(jī)操作，經(jīng)常會感覺到無所適從，無法發(fā)揮程序設(shè)計方面的創(chuàng)新潛能。由此可見，單一的課程考核指標(biāo)壓抑了學(xué)員學(xué)習(xí)程序設(shè)計的熱情與積極性，從長期的角度來看也不利于程序設(shè)計綜合水平的提高。

　　2改革課程教學(xué)的具體思路

　　計算機(jī)專業(yè)中的程序設(shè)計基礎(chǔ)具有較強(qiáng)的復(fù)雜性特征，因而在課改過程中也需要不斷嘗試新思路。師生在課堂上應(yīng)當(dāng)做好密切配合，在此基礎(chǔ)上致力于降低程序設(shè)計的整體難度，確保同學(xué)們對于程序設(shè)計具有興趣與熱情[5]。為了改進(jìn)課堂現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)依照如下思路來完成課程改革。

　　2.1做好先期的課堂預(yù)備

　　在進(jìn)入系統(tǒng)化學(xué)習(xí)之前，教師先要指引同學(xué)們做好先期的課堂預(yù)備。很多選擇了計算機(jī)專業(yè)的學(xué)員，都是初步接觸程序設(shè)計。為此，教師應(yīng)當(dāng)對于新入學(xué)的學(xué)生予以全面的指引，做好充足的先期預(yù)備。在進(jìn)入課堂講解前，教師需要確保同學(xué)們明確程序設(shè)計的具體運(yùn)行機(jī)制，這樣做有助于打好程序設(shè)計的基礎(chǔ)。學(xué)生如果能透徹理解計算機(jī)的基本運(yùn)行原理、程序代碼與指令的特征、各種數(shù)值的換算方式等，那么就可以迅速進(jìn)入編程基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中。

　　此外，計算機(jī)內(nèi)存分配的知識也應(yīng)當(dāng)構(gòu)成程序設(shè)計的基礎(chǔ)。在理解相關(guān)概念的前提下，學(xué)員將會迅速進(jìn)入后期的編程實(shí)踐。例如：內(nèi)存分配與程序設(shè)計之間具有直接性的聯(lián)系。學(xué)生在掌握內(nèi)存分配問題的基礎(chǔ)上，就可以透徹理解不同類型的變量定義。這是由于，對于不同類型的變量而言，在計算機(jī)內(nèi)部占據(jù)的存儲空間也并不相同[6]。從系統(tǒng)化角度來講，如果超出了限定的數(shù)值范圍則容易導(dǎo)致溢出的現(xiàn)象發(fā)生。因此，在學(xué)習(xí)程序設(shè)計的前期就有必要了解內(nèi)存分配的相關(guān)問題，通過這種方式為后期的程序設(shè)計創(chuàng)新提供必要條件。

　　2.2激發(fā)創(chuàng)新意識與創(chuàng)造潛能

　　在程序設(shè)計領(lǐng)域中，對于不同類型的例題通?？梢赃x擇不同的解答方式。通過尋求一題多解的方法，有助于激發(fā)同學(xué)們在程序設(shè)計領(lǐng)域的創(chuàng)新潛能。在程序設(shè)計課堂上，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)員必要的思維啟發(fā)，鼓勵同學(xué)們嘗試多樣的編程與設(shè)計方法。實(shí)際上，計算機(jī)學(xué)科的很多題目都具有多種解答思路，與之相應(yīng)的解題結(jié)果也可以劃分為多種類型。如果能嘗試運(yùn)用多樣的算法來實(shí)現(xiàn)，那么就可以體會到程序設(shè)計的趣味性。通過對比各類算法的基本原理，師生就可以歸納得到最簡便的一類程序算法，從而省略了程序設(shè)計中的繁瑣操作流程。

　　例如：教師在講解關(guān)于字符串排序的基礎(chǔ)知識時，可以運(yùn)用字符指針或者字符數(shù)組的方式來實(shí)現(xiàn)簡便的排序。這是因?yàn)?，運(yùn)用數(shù)組的基本原理可以解決多樣化的字符串排序問題，這種方式簡化了繁雜的編程步驟。經(jīng)過分析與對比，同學(xué)們就能找出各類算法的差異與相似處，這樣做有利于活躍思維，逐步培養(yǎng)同學(xué)們在編程操作中的創(chuàng)新意識。再如：對于程序設(shè)計中的封裝概念，教師可以讓同學(xué)們聯(lián)想共性與個性之間的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上透徹了解封裝的原理[7]。

　　2.3密切結(jié)合基礎(chǔ)原理與實(shí)踐

　　相比于其他學(xué)科，程序設(shè)計基礎(chǔ)本身就具有顯著的實(shí)踐性特征。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)從全面的角度入手，確保把課堂所學(xué)的編程原理與編程實(shí)踐緊密結(jié)合在一起。在程序設(shè)計基礎(chǔ)的課堂教學(xué)中，師生可以共同嘗試多樣的教學(xué)流程與方法，例如互動式與啟發(fā)式的程序設(shè)計教學(xué)。只有綜合運(yùn)用多樣的程序設(shè)計模式，才能開闊視野并且啟發(fā)思維，讓學(xué)生真正體會到程序設(shè)計的趣味性。對于程序設(shè)計的實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，教師先要設(shè)計明確的課堂實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，然后運(yùn)用小組協(xié)作的方式來啟發(fā)實(shí)踐思維。為了增強(qiáng)互動，師生還可以構(gòu)建QQ群或者微信群，分享程序設(shè)計課堂的體驗(yàn)。

　　3結(jié)語

　　對于計算機(jī)專業(yè)來講，程序設(shè)計的基礎(chǔ)課程包含了多層次的內(nèi)容。在新的形勢下，各行業(yè)都面臨激烈的競爭。對于計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)員而言，如果能做到靈活應(yīng)用在校期間所學(xué)的程序設(shè)計流程，那么就能迅速適應(yīng)崗位實(shí)踐，這樣做也符合新課改的根本目標(biāo)。因此，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)員應(yīng)當(dāng)能靈活運(yùn)用程序設(shè)計的基本原理，在此基礎(chǔ)上突顯程序設(shè)計課程教學(xué)的創(chuàng)新性。然而截至目前，計算機(jī)專業(yè)體系中的程序設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)并沒有真正完善，仍存在需要改進(jìn)的地方。在未來的課改實(shí)踐中，師生還需要緊密配合，共同探索適合程序設(shè)計基礎(chǔ)課程改革的新思路，從而全面確保程序設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)的完善和提高。

　　[參考文獻(xiàn)]

　　[1]王曉勇，方躍峰，肖四友，等.以專業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向的計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中國大學(xué)教學(xué)，2012(7)：39-42.

　　[2]郭艷燕，張樹粹，胡瀟琨，等.計算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索[J].計算機(jī)教育，2012(8)：72-75.

　　[3]丁海燕.計算機(jī)專業(yè)高級語言程序設(shè)計課程改革方案[J].云南大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2012(S1)：387-390.

　　[4]許麗娟，黃冬梅，王愛繼.以計算思維為導(dǎo)向的非計算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計課程創(chuàng)新教學(xué)[J].計算機(jī)教育，2015(12)：31-34.

　　[5]張艷.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下計算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計課程教學(xué)改革初探[J].北華航天工業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015(5)：39-41.

　　[6]黃云，洪佳明，覃遵躍，等.基于云平臺的“程序設(shè)計基礎(chǔ)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2016(2)：191-195，223.

　　[7]習(xí)慧丹，胡洋.高校計算機(jī)專業(yè)程序設(shè)計課程教學(xué)改革探討[J].信息技術(shù)與信息化，2012(3)：37-39，53.

　　大學(xué)生計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文下載篇2

　　摘要：神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)下的計算機(jī)安全評價技術(shù)摘要：隨著我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已被廣泛應(yīng)用到各個領(lǐng)域，成為人們生活與工作中不可或缺的重要工具。但隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息安全問題也成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)所在，計算機(jī)安全管理由此而生。計算機(jī)安全評價是對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行安全管理的基礎(chǔ)，其中神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)安全評價中最常使用的一項(xiàng)技術(shù)，其擁有準(zhǔn)確性高、評價全面等優(yōu)勢?；诖?，結(jié)合筆者實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)及一些自身見解，主要對基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)安全評價技術(shù)展開探討。

　　關(guān)鍵詞：神經(jīng)網(wǎng)絡(luò);計算機(jī)安全;評價技術(shù)

　　近年來，計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來了極大便利，但同時也帶來了相應(yīng)的安全風(fēng)險。在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營過程中，能夠影響其安全的因素眾多，比如計算機(jī)軟硬件損壞、病毒、黑客攻擊、人為操作失誤等。為了有效促進(jìn)計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)嚴(yán)格防范安全問題，通過建立科學(xué)、高效的網(wǎng)絡(luò)安全評價系統(tǒng)，采取相對應(yīng)的安全防范措施，不斷優(yōu)化與完善計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系，以便于其為人們提供更好的服務(wù)。

　　1神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的概述

　　1.1神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)簡介

　　神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)又被稱為鏈接模型，其是從生物神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)得到啟發(fā)而建立的。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模擬了人腦的信息處理方式，然后通過建立數(shù)學(xué)模型研究大腦行為結(jié)構(gòu)及神經(jīng)元的基本特征。世界上第一個神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型是由生物學(xué)家及數(shù)學(xué)家共同提出的。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜多變，神經(jīng)元通過大量節(jié)點(diǎn)相互連接成網(wǎng)絡(luò)，并且每一個神經(jīng)元都能夠處理信息，因此，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)能夠同時處理海量信息。計算機(jī)學(xué)家在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，設(shè)計出了感知器神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，并將之應(yīng)用到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、工程建設(shè)以及經(jīng)營管理等多個領(lǐng)域。

　　1.2計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全

　　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全主要是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過采用較為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及管理措施來保障計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系正常運(yùn)營及資料安全。廣義的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全包括物理安全及邏輯安全兩大部分，其中邏輯安全主要是指信息數(shù)據(jù)的完整性、保密性及可用性等方面的內(nèi)容;物理安全則包括系統(tǒng)中的硬件及軟件等內(nèi)容。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全具有較強(qiáng)的可控性及可審查性。目前，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題已成為全球共同關(guān)注的問題，同時也是相關(guān)從業(yè)人員一直努力解決的一大重要問題。

　　1.3計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全評價體系的建立原則

　　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全評價體系是評價工作的基礎(chǔ)，其能夠科學(xué)、全面、客觀地分析與評定計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中存在的不安全因素，并給出相應(yīng)的指標(biāo)及解決措施，因此，在評價體系建立過程中，應(yīng)綜合考慮多方面因素來設(shè)計評價指標(biāo)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全評價體系的建立原則主要包括以下幾個方面。

　　(1)可行性。在安全評價體系建立之初，首先應(yīng)確保構(gòu)建的可行性，必須從實(shí)際條件和需求出發(fā)，因地、因需、因人制宜，以此來確保評價體系的實(shí)用性。

　　(2)準(zhǔn)確性。安全評價體系建立過程中，應(yīng)當(dāng)確保其能夠體現(xiàn)出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的技術(shù)水平，并及時將各項(xiàng)安全信息反饋給檢測人員，以便于技術(shù)人員及時進(jìn)行安全維護(hù)。

　　(3)完備性。建立安全評價體系，還應(yīng)確保其能夠全面反映計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的基本特征，以便于提高評價的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。

　　(4)簡要性。安全評價體系的評價指標(biāo)應(yīng)具有代表性，以此來確保安全評價工作簡單、明了。

　　(5)獨(dú)立性。由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一個較為復(fù)雜的系統(tǒng)，因此，在其安全評價過程中，應(yīng)確保各項(xiàng)指標(biāo)的獨(dú)立性，盡量減少重復(fù)選擇及指標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)，以此來提升安全評價工作的效率和準(zhǔn)確性。

　　與此同時，在指標(biāo)檢測過程中，應(yīng)盡量選擇那些具有代表性和獨(dú)立性的指標(biāo)進(jìn)行檢測，以便于將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行狀態(tài)和安全狀況客觀、真實(shí)地展現(xiàn)出來。在基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)安全評價體系中，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并且其較強(qiáng)的適應(yīng)性為安全評價工作提供了強(qiáng)有力的保障，因此通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠創(chuàng)建出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全評價模型及仿真模型，以此來有效評估計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全狀況。

　　2基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)安全評價技術(shù)體系的建立

　　BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型是當(dāng)前使用最廣泛的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型，其主要采用最速下降法進(jìn)行反向傳播，同時調(diào)整相關(guān)數(shù)值，從而將誤差降到最低。BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型還可以運(yùn)用誤差逆?zhèn)鞑ニ惴?，?gòu)建起反饋多層網(wǎng)絡(luò)。由于BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型的算法簡單，更易實(shí)現(xiàn)，且具有良好的非線性逼近能力，因此，其也是計算機(jī)安全評價系統(tǒng)常用的模型之一。本文主要以BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型為基礎(chǔ)，對計算機(jī)安全評價系統(tǒng)展開分析。

　　2.1基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計算安全評價模型的設(shè)計

　　該模型主要由輸入層、隱含層及輸出層三大部分組成。(1)輸入層。BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在設(shè)計過程中必須嚴(yán)格規(guī)定輸入層神經(jīng)元節(jié)點(diǎn)的數(shù)量，其應(yīng)與安全評價體系的評價指標(biāo)數(shù)量一致，因此，神經(jīng)元節(jié)點(diǎn)的數(shù)量應(yīng)由二級指標(biāo)的數(shù)量確定。比如，安全平體系中設(shè)計了10個二級指標(biāo)，那么輸入層神經(jīng)元節(jié)點(diǎn)的數(shù)量也應(yīng)是10個。(2)隱含層。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)安全評價模型在設(shè)計中，應(yīng)采用單向隱含層，但若隱含層節(jié)點(diǎn)數(shù)量過多，則會大大增加神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)時間，而若隱含層節(jié)點(diǎn)數(shù)量過少，又會降低神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的容錯率，所以在設(shè)計過程中必須控制好隱含層的節(jié)點(diǎn)數(shù)量。(3)輸出層。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)安全評價模型的輸出層設(shè)計關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)安全評價結(jié)果，若在輸出層評價設(shè)計時，將輸出層節(jié)點(diǎn)設(shè)為2個，那么(1,1)的輸出結(jié)果則表示十分安全，而(1,0)則表示基本安全，(0,1)則表示不太安全，(0,0)則表示非常不安全。

　　2.2基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計算安全評價模型的學(xué)習(xí)

　　基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)安全評價模型構(gòu)建過程中，BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)需要在模型中進(jìn)行神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，這就表示其需要完成相應(yīng)的訓(xùn)練工作，同時這也使得BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具備初始連接權(quán)利。由于經(jīng)過了一系列的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，所以后期使用中其誤差值較小，這樣才能確保安全評價結(jié)果的準(zhǔn)確性，并保證模型使用與使用者的期望值無限接近。

　　2.3基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)安全評價模型的驗(yàn)證

　　驗(yàn)證安全評價模型，是為了確保其設(shè)計與學(xué)習(xí)工作的良好性，更是為了確保安全評價模型具備全面性、實(shí)用性及準(zhǔn)確性。驗(yàn)證程序主要為：首先，科學(xué)選取樣本數(shù)據(jù)，然后將樣本數(shù)據(jù)輸進(jìn)模型中，經(jīng)過模型的檢驗(yàn)與分析，從而對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全進(jìn)行評價，如果所輸出的結(jié)果與對比值一致，則表明安全評價模型具有較高的準(zhǔn)確性，可以投入使用;如果所輸出的結(jié)果與對比值存在較大的誤差，這時還應(yīng)查明誤差原因，如果是模型的問題，還應(yīng)對模型進(jìn)行檢驗(yàn)與優(yōu)化，嚴(yán)重的還應(yīng)重新設(shè)計，務(wù)必要確保其實(shí)用性和準(zhǔn)確性。

　　3結(jié)語

　　綜上所述，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在計算機(jī)安全評價模型中具有至關(guān)重要的作用。因此，在構(gòu)建基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的計算機(jī)安全評價模型時，應(yīng)將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本特征與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行特點(diǎn)緊密結(jié)合起來，并綜合考慮實(shí)際狀況和需求，然后以網(wǎng)絡(luò)安全評價模型構(gòu)建的五大原則為基礎(chǔ)，從模型設(shè)計、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及模型驗(yàn)證等幾大步驟著手，盡力創(chuàng)建出全面、高效、準(zhǔn)確且實(shí)用性強(qiáng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全評價模型，以便于為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行提供有力的支撐。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李忠武,陳麗清.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全評價中神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用研究[J].現(xiàn)代電子技術(shù),2014(10).

　　[2]呂樹紅,陳康.模糊綜合評判在網(wǎng)絡(luò)安全評價中的研究與應(yīng)用[J].計算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2013(22).

　　[3]陶躍,田迎華.多級可拓評價方法在網(wǎng)絡(luò)安全評價中的應(yīng)用[J].吉林大學(xué)學(xué)報:信息科學(xué)版,2013(1).

　　[4]孫志娟,趙京,戴京濤.采用KPCA-BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的并聯(lián)機(jī)構(gòu)全局綜合性能評價方法研究[J].現(xiàn)代制造工程,2014(11).

　　[5]禹建麗,黃鴻琦.神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在復(fù)雜自相關(guān)預(yù)測過程中的應(yīng)用及對比研究[J].數(shù)學(xué)的實(shí)踐與認(rèn)識,2016(19).

　　[6]耿仲華.計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全評價中對于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用探究[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用,2014(9).