計算機導論論文2000字以上(2)
計算機導論論文2000字以上
計算機導論論文2000字以上篇二
《新形勢下計算機導論課程教學改革的研究與實踐》
摘要：首先介紹一下計算機導論課程，簡單的來說就是計算機科學與計算機技術專業(yè)的一門基礎的課程，在整個教學系統(tǒng)當中占有很重要的地位，綜合的來講，就是結合計算機的基礎性教學，在教學質量上起到一定的作用，從內容、環(huán)節(jié)、方法等對計算機的教學方法和教學思路改革，為以后的計算機課程打下堅實牢靠的基礎。本文就新形勢下的計算機導論課程的教學改革進行深度的探討。
關鍵詞：計算機 導論課程 教學改革
前言
計算機導論課程是計算機科學和計算機技術專業(yè)的最基礎性的課程，同時也是計算機完整的教學體系當中的知識緒論。這樣的課程一般是給一些大學的學生進行開設的，其目地就是為了更好的讓學生了解和學習計算機的基礎課程。雖然計算機的普及性非常的高，但是還沒有真正的做到一般的軟件程序人人都懂得的地步，這是計算機的普及的一個缺陷。所以根據(jù)學生的實際情況在計算機的課程中加入了程序設計的基礎性部分，將教學的重點定位在學生的實際操作、優(yōu)秀的程序設計等素質的培養(yǎng)，從內容、方法、環(huán)節(jié)三個方面講述了新的教學模式下對計算機導論課程教學改革提出來一些新的方法和理念。下面就進行具體的分析和探討。
1 改革內容
在新的形勢下，只有好的教學模式和教學內容才能夠吸引學生的學習，好的教學內容和好的教學指導是教學活動的關鍵所在，計算機導論課程是屬于入門的課程，學習這項課程以后還要學習更多的關于計算機專業(yè)性知識，就需要學校進行專業(yè)的統(tǒng)一教學，教學就要有始有終。新的改革內容就是，計算機基本知識和計算機基本技能為主要的授課項目，計算機的基礎知識包括軟件工程、數(shù)據(jù)結構和操作系統(tǒng)，這部分的基礎知識涉及的知識點比較多，需要理解的也非常多，這就需要學生自覺的和自主的學習，這樣能夠鍛煉學生的編程能力，和實際的操作興趣[1]。在以往的教學課程當中，只是一味的讓學生記憶和理解實際的操作很少，這樣給學生帶來了很大的苦惱，知識是在實際的操作中理解的，尤其是計算機的課程重點就是實際的操作，只有在實際當中去操作，學生才會增加記憶和懂得應用，因此，我們選取了C++作為語言程序設計的現(xiàn)行語言，這樣學生就會在短時間內學習到Java語言的技巧[2]。
2方法與環(huán)節(jié)
(1)實踐操作：在計算機導論課程當中，為了更加快速的和方便讓學生對知識的掌握，將課堂教學延伸到軟件開發(fā)的實踐當中去，采用實際的案例教學法來講解。簡單的說就是教師用實際的案例給學生講解，分程序步驟的來講每個知識點的要點和需要注意的，以實際的操作讓學生看到教師的操作效果，然后讓學生自己親自的動手操作，在這個過程中教師可以看到每個學生的特點以及學生的創(chuàng)新能力，教師要觀察一下基礎不好的學生和有基礎的學生之間存在的問題，讓有基礎的學生在完成課堂上的基本任務以后，不布置新的提高性的任務;對于基礎不好的學生教師要多給幾個基礎性的任務，首先，是讓他們熟練以后才能夠去完成提高性的任務，這樣一來每節(jié)課的任務無論是基礎不好的還是有基礎的學生總體來講都會對本次的知識有所了解[3]。
(2)精講多練：教師在講的過程中要注重精講，語速不要過快，也不要過慢只是適宜比較好，要讓學生能夠聽明白教師講的內容，課堂的時間比較短，那么就需要教師組織好語言，細細的講解每個知識點，其次就是要學生多加練習，很多的學生是比較喜歡實際的操作這一塊的，因為這是個能夠增加記憶的主要實踐形式，對于學生來說是很重要的，讓學生多思考、多練習、多實踐，不斷提高學生的靈活性和創(chuàng)新性。
(3)興趣教學：一位優(yōu)秀的教師是能夠吸引在課堂上的每一位同學。他們對教師所講授的內容非常的感興趣，能夠把學生的眼球吸引到一個點這是非常厲害的，那么對于計算機課程來說，就需要在實際的生活中的實例運用形象化和比喻化來更好的解決這樣的問題，如，講授軟件實際應用的課程當中可以給學生展示一個動畫形式的演示文稿，讓學生思考怎樣能夠這樣的演示文稿呢?具體的操作步驟是什么樣的?從什么地方開始著手呢?等等這些都會吸引學生的注意力讓學生有所興趣[4]。學生只有在實際的課堂學習中，對所學習的計算機知識才能夠有興趣，也采用能夠充分的調動學生學習的積極性，學生課堂學習效率也才能夠提高，有利于促進學生的長遠發(fā)展和學習上更大的進步。
(4)全面的教學方法體系：對于一個學校來講就是以學生為本，堅持以為學生為中心的教育思想和理念，在這樣的教學條件下能夠讓學生自主的完成學習任務才是教學的實質，讓學生不斷的有自我思考和自我理解分析的能力，主要表現(xiàn)在積極的調動學生學習的積極性教師不斷的和學生進行交流和溝通，這樣更好能夠知道學生具體的掌握知識點的程度[5]。其次，是要以教學內容為主的互相交流的模式的課堂教學;利用實踐和理論相結合的多媒體教學環(huán)境，給學生一個良好的學習環(huán)境，讓學生感受到科學技術的力量，注重教學的效果，要保證教學的質量，這是一個學校的生存之道。
3結束語
為了更好的培養(yǎng)計算機課程的技能型人才，計算機導論課程的開設很好的提供了社會型需要人才，積極的體現(xiàn)了學生的實際動手能力和應用實踐能力，這對于新形勢下的計算機課程有著很重的影響地位，將學生打造成了具有前瞻性、實踐性、實用性的特點，計算機導論課程就是計算機改革當中的重點所在，計算機導論課程是屬于計算機的入門課程，改革以后的新形勢下計算機導論課程是真正的能夠起到“開山引路”的先導效果。
參考文獻：
[1]吳躍，陳崢.面向對象程序設計教改探索[J].計算機教育. 2010(08).
[2]郭艷燕，張樹粹，胡瀟琨，譚征.計算機專業(yè)程序設計基礎課程教學改革探索[J].計算機教育. 2010(08) .
[3]柳青.商科院校面向對象的程序設計課程的改革與實踐[J].福建電腦.2010(02) .
[4]邱桂華，袁麗.案例教學在C++面向對象程序設計中的實踐[J].江西藍天學院學報.2008(04) .
[5]李繼芳，奚李峰，殷偉鳳，高昆.基于合作式學習的計算機導論課程教學[J]. 計算機教育. 2008(10).
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