淺談大學(xué)生學(xué)科競賽活動的組織與培養(yǎng)策略研究論文
淺談大學(xué)生學(xué)科競賽活動的組織與培養(yǎng)策略研究論文
學(xué)科競賽是鍛煉人智力的，超出課本范圍的一種特殊的考試。遠(yuǎn)大于高考，一般涉及大學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充大量知識，要求思維量很大，且思維要求快速判斷，靈活性很強(qiáng)，熟練度很高。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺談大學(xué)生學(xué)科競賽活動的組織與培養(yǎng)策略研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談大學(xué)生學(xué)科競賽活動的組織與培養(yǎng)策略研究全文如下：
一、引言
“藍(lán)橋杯”全國軟件與信息技術(shù)專業(yè)人才大賽(以下簡稱“藍(lán)橋杯”競賽)是工業(yè)與信息化部舉辦的一項全國性學(xué)科競賽，目的是加快高等院校計算機(jī)、軟件及電子專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新與改革，提高學(xué)生自主創(chuàng)新意識和工程實(shí)踐能力，促進(jìn)高校計算機(jī)、軟件及電子專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作。對于計算機(jī)專業(yè)的教育來說，組織學(xué)生參加學(xué)科競賽是一種非常有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)方式，因此加強(qiáng)學(xué)科競賽的組織、管理和培養(yǎng)方法的研究具有重大意義。
二、學(xué)科競賽組織和開展的過程中存在的問題
學(xué)科競賽作為一種提高學(xué)生創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的手段，高校都在組織學(xué)生參與學(xué)科競賽活動，并不斷加大改革力度，出臺新的相關(guān)政策，積極鼓勵學(xué)生的參與。但是在競賽活動的開展和實(shí)踐的過程當(dāng)中，都遇到了一系列的問題。本文以“藍(lán)橋杯”競賽為例，對該學(xué)科競賽組織和管理運(yùn)行過程中存在的問題進(jìn)行梳理:
1.學(xué)科競賽活動組織管理體系不健全。
在地方院校轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，學(xué)校缺乏有力的學(xué)科競賽活動組織管理機(jī)制，難以對各相關(guān)單位進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，致使在活動組織的過程中出現(xiàn)分工不明確，宣傳不到位，實(shí)驗(yàn)室資源難以協(xié)調(diào)，賽前培訓(xùn)不充分，激勵措施不完善等問題。例如，在激勵措施方面，學(xué)生獲獎獎勵方案在學(xué)生手冊里有較明確的說明，但對于指導(dǎo)老師的獎勵方面，缺乏相關(guān)制度文件，指導(dǎo)學(xué)生獲獎的教師在賽后很難得到相關(guān)獎勵，而此直接影響到教師指導(dǎo)學(xué)生賽前培訓(xùn)的積極性。
2.指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)不完善。
當(dāng)前，我校“藍(lán)橋杯”競賽的指導(dǎo)教師團(tuán)隊還沒有建立起來。根據(jù)以往的賽前指導(dǎo)教師團(tuán)隊的組織和建立方法，首先由大賽組織者通過QQ、飛信等發(fā)布公告，臨時組建一支教師指導(dǎo)隊伍。此種教師指導(dǎo)隊伍組建方法，有諸多弊端：指導(dǎo)教師對大賽了解有限，指導(dǎo)思維和方法跟不上競賽的發(fā)展需求;報名參加指導(dǎo)教師隊伍的教師存在功利心理，平時不積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn);指導(dǎo)教師學(xué)科背景各異，提高學(xué)生學(xué)科競賽水平的能力有限等。
3.學(xué)生個體參賽心態(tài)不成熟。
學(xué)生作為參加專業(yè)學(xué)科競賽的主體，是大賽的直接參與者。作為“藍(lán)橋杯”競賽的參賽主力，大三的學(xué)生占據(jù)了報名人數(shù)的大部分比重，大二學(xué)生由于完成程序設(shè)計語言的課程，對全國軟件與信息技術(shù)專業(yè)人才大賽缺乏了解和認(rèn)識，并且對自身的能力缺乏信心;從學(xué)生的參賽心態(tài)來說，許多學(xué)生都是因?yàn)閯e人報名而報名，而不是將參加學(xué)科競賽作為提高自身創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力的平臺。
三、構(gòu)建“藍(lán)橋杯”競賽組織與管理體系
針對我校目前在“藍(lán)橋杯”競賽的組織和開展過程中存在的問題，并以此為例，從以下幾個方面討論我校“藍(lán)橋杯”競賽的組織和管理思路。
1.完善校內(nèi)學(xué)科競賽管理制度，明確工作職責(zé)。
完善的學(xué)科競賽組織和管理制度，是高校各類學(xué)科競賽能夠順利開展的保障。學(xué)科競賽活動主要涉及的機(jī)構(gòu)包括校級管理機(jī)構(gòu)，二級學(xué)院管理機(jī)構(gòu)以及學(xué)科競賽項目負(fù)責(zé)人。校級管理機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)制定完善的學(xué)科競賽管理制度，制定學(xué)科競賽實(shí)施辦法、學(xué)科競賽經(jīng)費(fèi)管理辦法、指導(dǎo)教師薪酬和獎勵管理辦法等，明確學(xué)校各部門的具體分工和工作職責(zé)，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門相互配合，確保學(xué)科競賽的各環(huán)節(jié)能夠正常開展。二級學(xué)院管理機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)學(xué)科競賽的具體管理，包括指定競賽負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師團(tuán)隊組建以及管理、競賽宣傳、學(xué)生培訓(xùn)管理、培訓(xùn)涉及實(shí)驗(yàn)室落實(shí)、競賽項目申報評審等。學(xué)科競賽負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)競賽的組織、競賽報名篩選、培訓(xùn)的組織等工作。
2.加強(qiáng)“藍(lán)橋杯”學(xué)科競賽宣傳力度。
學(xué)校以及二級學(xué)院應(yīng)該加強(qiáng)“藍(lán)橋杯”學(xué)科競賽的宣傳和推廣，加深學(xué)生對該學(xué)科競賽的意義和作用的理解。“藍(lán)橋杯”學(xué)科競賽的宣傳應(yīng)該從新生抓起，給學(xué)生介紹“藍(lán)橋杯”競賽的背景、作用和意義，讓新生對該競賽有一個初步的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣。另外，學(xué)?？梢酝ㄟ^各種宣傳平臺，如學(xué)校電臺、校報、校園網(wǎng)、宣傳欄、黑板報等，開展競賽宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對“藍(lán)橋杯”學(xué)科競賽的認(rèn)識和了解。二級學(xué)院也可以在本學(xué)院的網(wǎng)站上，專門開發(fā)一個“藍(lán)橋杯”學(xué)科競賽版面，除了大賽介紹外，上傳歷屆競賽的獲獎信息和獲獎證書，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和報名參加競賽的熱情。
3.構(gòu)建“藍(lán)橋杯”競賽指導(dǎo)教師隊伍。
一支素質(zhì)優(yōu)良、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊對參賽學(xué)生或團(tuán)隊的競賽水平具有很大的作用。學(xué)院應(yīng)該在教師層面介紹“藍(lán)橋杯”競賽在計算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)教學(xué)中具有的積極意義，提高教師的思想認(rèn)識，并鼓勵教師積極地加入到“藍(lán)橋杯”競賽指導(dǎo)教師隊伍中。另外，學(xué)院每年選派教師參加“藍(lán)橋杯”競賽培訓(xùn)，提高教師的指導(dǎo)水平，確保指導(dǎo)質(zhì)量。
4.籌建“藍(lán)橋杯”競賽協(xié)會。
協(xié)助或者推動學(xué)生組建“藍(lán)橋杯”競賽協(xié)會，依托“藍(lán)橋杯”競賽協(xié)會，通過成員間的合作與交流，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生競賽水平的提升，提高自我管理能力、組織能力和協(xié)作能力。協(xié)會作為一個編程愛好者的平臺，還可以不斷吸納大一新生加入進(jìn)來，通過學(xué)長學(xué)姐的指導(dǎo)和引領(lǐng)，提高新同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，為以后的競賽做好準(zhǔn)備，從而使“藍(lán)橋杯”競賽協(xié)會成為“藍(lán)橋杯”專業(yè)學(xué)科競賽的后備人才庫。
5.深化“藍(lán)橋杯”競賽培訓(xùn)機(jī)制建設(shè)。
優(yōu)化“藍(lán)橋杯”競賽培訓(xùn)機(jī)制對于提高學(xué)生的競賽水平具有積極意義。在培訓(xùn)時間安排上，在每一學(xué)期開學(xué)時統(tǒng)籌安排;在培訓(xùn)內(nèi)容上，收集歷屆競賽的題目、互聯(lián)網(wǎng)程序設(shè)計大賽相關(guān)資料、ACM程序設(shè)計大賽資料等材料，建立培訓(xùn)材料庫，為指導(dǎo)教師開展培訓(xùn)提供支持;在培訓(xùn)方式上，可以開展校內(nèi)競賽、視頻培訓(xùn)、模擬訓(xùn)練、專家講座等方式，提供學(xué)生競賽意識和思維。另外學(xué)院可將教師學(xué)科競賽的輔導(dǎo)納入正常的教學(xué)體系，開展選修課程，增加課外實(shí)踐學(xué)分，一方面確保教師的工作是有償服務(wù)，另一方面吸引學(xué)生選修學(xué)分提高參加競賽的積極性。
6.構(gòu)建賽后總結(jié)機(jī)制。
賽后總結(jié)包括學(xué)生競賽成績總結(jié)和學(xué)校的組織和管理工作總結(jié)。通過對競賽試題的點(diǎn)評和講解，讓同學(xué)認(rèn)識到自己的知識缺失之處，然后在以后的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，從而擴(kuò)展知識面和提高競爭力;通過全面系統(tǒng)的了解在本次“藍(lán)橋杯”競賽的組織和管理過程當(dāng)中存在的問題，明確下次競賽的組織和管理方向，形成科學(xué)的競賽組織和管理理論，提高競賽組織和管理水平。
四、結(jié)束語
對于正處于轉(zhuǎn)型階段的地方高校來說，要實(shí)現(xiàn)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，就必須重視加強(qiáng)學(xué)科競賽的組織和管理體系的建設(shè)。在我校的“藍(lán)橋杯”競賽組織和管理體系的過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)校和地方經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況，構(gòu)建適合本校的學(xué)科競賽體系，并不斷優(yōu)化和改進(jìn)競賽的組織、管理和培養(yǎng)策略，從而達(dá)到為社會輸送更多應(yīng)用型人才的目標(biāo)。
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