計(jì)算機(jī)應(yīng)用分為數(shù)值計(jì)算和非數(shù)值應(yīng)用兩大領(lǐng)域。非數(shù)值應(yīng)用又包括數(shù)據(jù)處理、知識(shí)處理 ，例如信息系統(tǒng)、工廠自動(dòng)化、辦公室自動(dòng)化、家庭自動(dòng)化 、專家系統(tǒng)、模式識(shí)別、機(jī)器翻譯等領(lǐng)域。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)校本教材建設(shè)的思考探析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)校本教材建設(shè)的思考探析全文如下：

　　在今年的政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，即要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在各種社會(huì)生產(chǎn)要素的配置中的優(yōu)化和集成作用，把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深入融合于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各領(lǐng)域之中。這一提法把計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要性提升到了一個(gè)前所未有的高度。

　　在高職院校普遍開設(shè)的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是向?qū)W生普及計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，提高計(jì)算機(jī)操作技能，提高學(xué)生信息素養(yǎng)的重要平臺(tái)，具有無(wú)可替代的作用。但高職院校現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材開發(fā)周期長(zhǎng)，沒(méi)有針對(duì)性且使用不靈活，遠(yuǎn)跟不上當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要。因此開發(fā)適合本校學(xué)生實(shí)際使用的校本教材，能夠建立一種以教師和學(xué)生為本位、為主體的課程開發(fā)決策機(jī)制，使計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課具有多層次滿足社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的能力。本文結(jié)合自己對(duì)《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》校本教材的建設(shè)實(shí)踐，提出以下四個(gè)方面的建議進(jìn)行探討。

　　1、校本教材要充分發(fā)揮其機(jī)動(dòng)靈活性，及時(shí)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容

　　《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》校本教材內(nèi)容的選擇，要以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主要目的，要考慮本校高職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力以及未來(lái)發(fā)展需要。對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)這種發(fā)展迅速的學(xué)科來(lái)講，時(shí)代性是教材的活力源泉。校本教材的內(nèi)容一定要能夠緊扣計(jì)算機(jī)學(xué)科的發(fā)展步伐，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行更新改版，及時(shí)地收入一些能夠反映當(dāng)前計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展的新內(nèi)容到校本教材中來(lái)。

　　校本教材越與時(shí)代發(fā)展同步，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)新技術(shù)了解的越多，學(xué)生對(duì)未來(lái)社會(huì)就會(huì)越自信，也就越適用社會(huì)的發(fā)展。這里我們不僅僅是所用軟件版本的及時(shí)更新，還包括教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。例如我們本學(xué)期結(jié)合實(shí)際需要，我們?cè)谛１窘滩闹性黾恿藢?duì)大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)概念的介紹;結(jié)合網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我們?cè)谛１窘滩闹屑訌?qiáng)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的介紹，設(shè)置了計(jì)算機(jī)漏洞檢測(cè)及修復(fù)實(shí)驗(yàn)。為了引導(dǎo)學(xué)生健康文明的使用網(wǎng)絡(luò)，校本教材中增加了對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律法規(guī)的介紹，讓學(xué)生了解一些不文明的網(wǎng)絡(luò)行為以及該行為對(duì)社會(huì)的危害等。

　　2、校本教材要注重網(wǎng)絡(luò)課程的同步建設(shè)，提供豐富的教學(xué)資源

　　我們?cè)谶M(jìn)行校本教材建設(shè)的同時(shí)，開發(fā)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》精品課程。該精品課程和校本教材密切配合，提供了課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教師備課、多媒體課件、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)動(dòng)畫、教學(xué)錄像、微課等豐富的教學(xué)資源，并在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)了在線交流、在線測(cè)試、仿真實(shí)訓(xùn)等功能。校本教材和網(wǎng)絡(luò)課程資源的結(jié)合，一方面便于分層次教學(xué)的展開。根據(jù)我院學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊，我們?cè)谟?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中實(shí)施分層次教學(xué)。

　　例如，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課程中關(guān)于計(jì)算機(jī)維護(hù)一章，要求所有學(xué)生掌握普通軟件的安裝和卸載，有能力的同學(xué)要求掌握操作系統(tǒng)的安裝、備份和還原，為此我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)課程中提供了該模塊的講課視頻等資料，取得了比較好的教學(xué)效果。另一方面能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。校本教材專門設(shè)計(jì)了要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中可以引導(dǎo)學(xué)生使用課程平臺(tái)查找資料或自主學(xué)習(xí)。

　　3、校本教材要注重引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)

　　《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一個(gè)重要的培養(yǎng)目標(biāo)就是要提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)，使學(xué)生終身學(xué)習(xí)成為可能。該課程校本教材的建設(shè)要把引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)信息素養(yǎng)，貫穿于教材建設(shè)的始終?；诖耍１窘滩脑诿恳徽碌拈_始，我們都設(shè)置了課前預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和課程網(wǎng)站來(lái)搜索、收集與整理各種資料來(lái)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

　　在教材設(shè)計(jì)上，我們?cè)黾右粋€(gè)任務(wù)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示他們所收集到的資料并進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣既可以讓學(xué)生在收集資料與講述資料內(nèi)容的過(guò)程掌握知識(shí)，又可以利用教材引導(dǎo)他們?nèi)ナ占妥约簩I(yè)相關(guān)的各種知識(shí)。每一章的結(jié)束都設(shè)置了課后延伸學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)拓展了解相關(guān)章節(jié)知識(shí)的內(nèi)容。

　　例如，教材在“走進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”一章的開始，布置學(xué)生課前收集搜索引擎的使用技巧的相關(guān)資料，課后布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步了解2014 世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在浙江烏鎮(zhèn)召開的相關(guān)情況;教材在“網(wǎng)絡(luò)安全”一節(jié)的開始，布置學(xué)生收集“首屆國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周”的相關(guān)信息，課后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解網(wǎng)絡(luò)詐騙的手段及防范措施;另外適時(shí)根據(jù)社會(huì)事實(shí)新聞，布置學(xué)生了解“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的提出和計(jì)劃的由來(lái)，了解“工業(yè)4.0”的相關(guān)情況，觀看3D 打印的相關(guān)視頻等。

　　4、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性

　　我們開發(fā)的校本教材，采用“項(xiàng)目+ 任務(wù)”的方式組織教學(xué)內(nèi)容。選取工作過(guò)程中典型的、使用率高的工作任務(wù)作為教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目，然后進(jìn)一步對(duì)項(xiàng)目細(xì)化，劃分成若干個(gè)任務(wù)。在教學(xué)模式上采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，讓學(xué)生在典型的“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)下，展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，在完成“任務(wù)”的過(guò)程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　“項(xiàng)目+ 任務(wù)”的內(nèi)容組織方式將傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐皂?xiàng)目為中心，以老師講授為中心轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)際技能為中心，項(xiàng)目教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生參與到項(xiàng)目中，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。

　　充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課校本教材的優(yōu)勢(shì)，真正培養(yǎng)學(xué)生具備較高的計(jì)算機(jī)文化素養(yǎng)，才能在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代立于不敗之地。