淺談?dòng)?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)論文
淺談?dòng)?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)論文
現(xiàn)代職業(yè)教育注重實(shí)踐性教學(xué),老的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,教學(xué)改革勢(shì)在必行。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的任務(wù),就是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件基本知識(shí),掌握利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì),提高學(xué)生的信息技能,向社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才。 以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺談?dòng)?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談?dòng)?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)全文如下：
摘 要：21世紀(jì)人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容是培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)造性的人才，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)必須對(duì)現(xiàn)有的教育思想進(jìn)行改革。同時(shí)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新?lián)Q代周期短，舊有的教學(xué)模式與新的發(fā)展變化已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)，所以教師要將新的計(jì)算機(jī)知識(shí)及時(shí)地添加到課程體系之中。將計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案作為切入點(diǎn)，對(duì)計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，同時(shí)探討了計(jì)算機(jī)課程在建設(shè)教學(xué)內(nèi)容、方法改進(jìn)方面的一些問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè);教學(xué);課程設(shè)計(jì);教學(xué)改革
一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置
我們可以將計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)課程分成以下三個(gè)方面：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)方向課程以及專(zhuān)業(yè)主干課程。學(xué)生可以按照自己的興趣愛(ài)好，挑選一個(gè)研究方向，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。如果特長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)研究方面，可以選擇網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)站規(guī)劃以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和信息服務(wù)等課程。對(duì)于主要課程，可以設(shè)置課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。此外，由于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，因此一定要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)組織。
二、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程建設(shè)
1.把握重點(diǎn)，適時(shí)地更新教學(xué)內(nèi)容
按照計(jì)算機(jī)課程的培養(yǎng)方案以及這門(mén)課程在科學(xué)體系中的任務(wù)和地位來(lái)對(duì)它進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展十分迅速，所以在教學(xué)中專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)該有相對(duì)穩(wěn)定、成熟的教學(xué)體系，此外也要隨著變化不斷地進(jìn)行更新。
如，概率統(tǒng)計(jì)方面的內(nèi)容相對(duì)而言比較穩(wěn)定，不過(guò)要是單純地從數(shù)學(xué)的角度提出這些相關(guān)的概念則會(huì)顯得十分抽象，同時(shí)其大部分內(nèi)容互相之間比較獨(dú)立，所以這門(mén)課程在內(nèi)容上既抽象又難學(xué)。本學(xué)科中，在后續(xù)的課程中幾乎很少能夠應(yīng)用到它們，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課幾乎沒(méi)有什么明確的目的。基于這一情況，一方面我們要向?qū)W生指出，概率統(tǒng)計(jì)對(duì)計(jì)算機(jī)的科學(xué)理論來(lái)說(shuō)是計(jì)算機(jī)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，尤其是其中的證明以及邏輯，它不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，還有利于提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)推理能力。另一方面概率統(tǒng)計(jì)位于應(yīng)用基礎(chǔ)和基礎(chǔ)理論的結(jié)合部，教師應(yīng)該充分地利用程序設(shè)計(jì)等實(shí)例，讓學(xué)生明白再抽象的數(shù)學(xué)概念也是來(lái)源于實(shí)際，最終又會(huì)被應(yīng)用到實(shí)際中，與此同時(shí)還應(yīng)該增設(shè)人工智能課作為后續(xù)課程中的選修課。
2.課程建設(shè)中的其他方面
對(duì)一門(mén)課程而言，除了教學(xué)內(nèi)容，在師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)規(guī)章制度以及教學(xué)硬件等方面都應(yīng)該有一個(gè)綜合性的建設(shè)，這樣才有可能將某一特定的課程建設(shè)好。
三、教學(xué)方法的研究和改革
1.實(shí)施“問(wèn)題型”的教學(xué)法
新的教育思想將提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力作為主要的教學(xué)目標(biāo)。首先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這是認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的關(guān)鍵性起點(diǎn)。因此，現(xiàn)代很多教育家提倡和推崇的主要是“問(wèn)題式”教學(xué)法，正確地使用這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生素質(zhì)，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主觀(guān)能動(dòng)性，對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力具有積極作用。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我們要以問(wèn)題為中心來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自覺(jué)思考問(wèn)題、主動(dòng)探索問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
根據(jù)“問(wèn)題式”教學(xué)法，教師在教學(xué)過(guò)程中，要精心地準(zhǔn)備多種層次、多種方式，以及多種目的的問(wèn)題，不能將課堂教學(xué)當(dāng)成一種封閉的系統(tǒng)。
2.提高實(shí)踐能力和動(dòng)手能力
通過(guò)精練習(xí)題來(lái)強(qiáng)化基礎(chǔ)。抓好習(xí)題練習(xí)可以幫助學(xué)生加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，鞏固基本概念，掌握基本技能。老師也可以通過(guò)習(xí)題檢查學(xué)生是否已經(jīng)理解了授課內(nèi)容，是否掌握了基本的知識(shí)。根據(jù)每個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，精選練習(xí)題可以讓學(xué)生更深入地理解每個(gè)章節(jié)的主要概念、結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。想要充分地發(fā)揮習(xí)題的作用，作為教師應(yīng)該及時(shí)地指出學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題，對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解、對(duì)個(gè)別的問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)、對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)要給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。因?yàn)樵搶?zhuān)業(yè)課程在理論和技術(shù)上具有很強(qiáng)的綜合性、探索性以及前沿性，屬于一種不斷變化發(fā)展的科學(xué)，所以教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)一些小論文或者是總結(jié)報(bào)告，讓學(xué)生及時(shí)了解該課程的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高他們的興趣，奪實(shí)他們?cè)谶@門(mén)課程上的基礎(chǔ)。
加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。通過(guò)上機(jī)實(shí)踐可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，同時(shí)還可以讓學(xué)生在正確性驗(yàn)證、程序調(diào)試、編程以及上機(jī)操作方面得到嚴(yán)格的訓(xùn)練，為此教師應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理，主要有以下兩個(gè)方面：
(1)使實(shí)踐的內(nèi)容更加規(guī)范化
應(yīng)該專(zhuān)門(mén)地設(shè)計(jì)出一套試驗(yàn)大綱，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。與此同時(shí)規(guī)范實(shí)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生程序設(shè)計(jì)的素質(zhì)，培養(yǎng)他們具有好的程序設(shè)計(jì)習(xí)慣，為他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦行纬煽茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)做好鋪墊。
(2)在上機(jī)實(shí)踐中要采用“實(shí)踐、查漏、再實(shí)踐”的方法，要根據(jù)具體的教學(xué)對(duì)象，設(shè)計(jì)不同的相關(guān)課程，選擇有綜合性的問(wèn)題作為練習(xí)題
不僅要做好實(shí)驗(yàn)中的輔導(dǎo)工作，還要做好實(shí)驗(yàn)前的工作以及實(shí)驗(yàn)后的一系列總結(jié)工作。應(yīng)該讓學(xué)生在每次實(shí)驗(yàn)之前就能掌握實(shí)驗(yàn)的目的，認(rèn)真地編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)程序，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中做到心中有數(shù)，防止學(xué)生在上機(jī)時(shí)才開(kāi)始編寫(xiě)程序的現(xiàn)象發(fā)生。要求學(xué)生認(rèn)真地調(diào)試程序，給學(xué)生一個(gè)示范性程序，讓學(xué)生作為參考，尋找自己程序設(shè)計(jì)里的不足之處，并對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，或者是完善示范程序，再對(duì)自己的程序進(jìn)行修改和調(diào)試，最后讓學(xué)生寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
通過(guò)以上的分析和探討，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案一定要體現(xiàn)三個(gè)目標(biāo)、三個(gè)層次以及四個(gè)方面。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)實(shí)際情況利用多種有效的方法，以收到良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
孫小和.計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的幾個(gè)問(wèn)題探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2012，6(19).
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