淺談中職計算機專業(yè)教學(xué)論文
淺談中職計算機專業(yè)教學(xué)論文
計算機技術(shù)在社會上的應(yīng)用越來越廣范,社會需要大量的計算機相關(guān)從業(yè)人員,而中職計算機專業(yè)學(xué)生卻出現(xiàn)了招生難、就業(yè)難等一系列問題。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺談中職計算機專業(yè)教學(xué)相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談中職計算機專業(yè)教學(xué)全文如下：
摘 要：在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，計算機的應(yīng)用幾乎滲透到社會的各個領(lǐng)域，同時也對教育教學(xué)提出了更新的要求。中職計算機專業(yè)作為一門技能教育，既要適應(yīng)科技發(fā)展和社會需求，又要考慮現(xiàn)今中職生的特點。本文主要闡述中職計算機專業(yè)教學(xué)目前所遇到的問題和困境，以及就如何更好發(fā)展中職計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提出一些有建設(shè)性的建議，培養(yǎng)出更多能滿足社會發(fā)展需要的專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育;計算機專業(yè);存在問題;建議
隨著我國計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，為了滿足社會的對計算機人才的需求量，從高等院校到中專職業(yè)學(xué)校紛紛開設(shè)計算機專業(yè)，特別是中職學(xué)校計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)更大程度滿足了社會對這個專業(yè)人才的需要，以技能培訓(xùn)為主的中職學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生的實踐能力和操作能力強，滿足了企業(yè)一線工作的需要。但是近幾年，隨著高校的擴招以及大量開設(shè)與計算及有關(guān)的專業(yè)，導(dǎo)致很多社會上的企業(yè)對于中職學(xué)校的計算機專業(yè)存在偏見，中職學(xué)校的計算機專業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)。因此，中職計算機教學(xué)改革勢在必行，在夾縫中開辟一條新的生存之路。我們應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)中職學(xué)校計算機專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，找出適合中職學(xué)校計算機專業(yè)改革的措施。
1 中職計算機專業(yè)教學(xué)存在的問題及困境
1.1 計算機應(yīng)用專業(yè)的課程門目多而雜，缺乏針對性和探究性
作為中級職業(yè)教育是為了滿足社會在生產(chǎn)方面對人才的需求同時提高全民文化技能水平的一項教育，既應(yīng)該為社會培養(yǎng)在第一線工作的實用性技能人才，又必須懂得計算機專業(yè)理論知識，利用計算機來培養(yǎng)專業(yè)化人才。然而，許多學(xué)校在課程設(shè)計中就偏離了這個方向。為了體現(xiàn)本校計算機專業(yè)課程開設(shè)的新穎性和全面性，緊跟時代的潮流，開設(shè)了大量與計算機有關(guān)系的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。這些課程涉及了計算機專業(yè)的各個領(lǐng)域，從原理到操作系統(tǒng)，從辦公軟件到計算機程序設(shè)計，從平面設(shè)計到三維設(shè)計，從數(shù)據(jù)庫到網(wǎng)頁制作等，可謂十全十美，堪比研究生課程。
但是脫離了學(xué)生的就業(yè)實際，忽略了學(xué)生的自身文化水平。一般選擇就讀中專的學(xué)生大多是在中考中失利的學(xué)生，這些學(xué)生學(xué)習(xí)初中階段的文化基礎(chǔ)課程就很吃力，現(xiàn)在又讓他們?nèi)W(xué)習(xí)一些遠遠超出他們接受范圍的知識，沒有基礎(chǔ)知識的承載，對他們而言無疑是讀天書，更不用說學(xué)到專業(yè)知識，精益求精了。再有就是，開設(shè)這樣門目繁雜的課程使許多學(xué)生在畢業(yè)時只掌握了一些專業(yè)的皮毛，真正讓他們?nèi)プ龀绦蛟O(shè)計他們做不來，做平面設(shè)計效果差勁，色彩匱乏，畢業(yè)時面臨的是問我就懂，動手就蒙的尷尬。許多專業(yè)課的學(xué)習(xí)只是蜻蜓點水，樣樣都不精通，這種課程開設(shè)違背了中職教育以就業(yè)為主導(dǎo)，培養(yǎng)操作能力強，適應(yīng)一線生產(chǎn)要求的目標(biāo)。
1.2 計算機應(yīng)用專業(yè)的教任教師缺乏研究性和創(chuàng)新，不能做到與時俱進
計算機科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和更新可謂是一天一個樣，每天都會有計算機方面的新知識不斷涌現(xiàn)出來，新的軟件不斷開發(fā)出來，新的技術(shù)不斷發(fā)展起來。作為培養(yǎng)一線生產(chǎn)人才的計算機應(yīng)用專業(yè)的教師，應(yīng)當(dāng)及時加強專業(yè)繼續(xù)教育，主動吸收新知識，加強自身的專業(yè)知識和實操能力，深刻了解社會對計算機人才的要求。具有都對人才培養(yǎng)的敏銳嗅覺。但是許多一線的計算機教師因為過于注重理論的研究忙于學(xué)校的日常事務(wù)，加之有些校領(lǐng)導(dǎo)對計算機專業(yè)的不理解或跟風(fēng)思想的誤導(dǎo)，教師們沒有機會進入企業(yè)實地接觸和進行市場調(diào)研，對快速發(fā)展的計算機行業(yè) 缺乏充分的了解和研究，自身專業(yè)知識和技能嚴(yán)重落后于時代，不能得到及時更新，影響了教育教學(xué)質(zhì)量。
1.3 過于注重理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏現(xiàn)場操作和實地訓(xùn)練
目前，大部分的中等職業(yè)教學(xué)都還是處于理論教學(xué)，學(xué)生每天就是在教室和圖書館里面看書考試，把計算機理論知識倒背如流，操作流程比實際操作人員還熟悉，但是真正的要設(shè)計或者編程，只能笨拙的在晃動這鼠標(biāo)。嚴(yán)重缺乏現(xiàn)場工作能力和實地演練。這種現(xiàn)象不僅達不到中職計算機專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，又完成過不了國家大力發(fā)展中等職業(yè)教育，緩解就業(yè)壓力，提高全民技術(shù)水平的初衷。
2 中職計算機專業(yè)教學(xué)改革的措施
針對以上存在的問題，本文為了提高中職計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，提高中職計算機專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力提出幾點建議。從以下幾個方面著手：
2.1 以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型技能人才
中職學(xué)校計算機專業(yè)要想在高等院校中走出一條新型的辦學(xué)道路就必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，正確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、根據(jù)中職學(xué)生就業(yè)的崗位需要以及學(xué)生的自身文化素質(zhì)，確定技能培養(yǎng)方面、加強專業(yè)課程以及輔助課程的研究和建設(shè)，努力提高計算機教師的專業(yè)素質(zhì)、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成用人單位迫切需要的高素質(zhì)勞動者。
2.2 改革教學(xué)方法和完善教學(xué)模式，開設(shè)計算機實踐課程教學(xué)，提高學(xué)生實際應(yīng)變能力
在課程結(jié)構(gòu)上要打破傳統(tǒng)的注重理論教材編寫的模式或者一味采用陳舊落后的教材，開發(fā)和推廣與計算機技術(shù)發(fā)展、實際應(yīng)用密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程的教材。多引用實際生產(chǎn)操作案例，更新計算機技術(shù)知識。對不同專業(yè)方向所需要的計算機基礎(chǔ)知識、各種應(yīng)用軟件課程進行有效篩選，開設(shè)一些輔助課程，幫助學(xué)生有效的學(xué)習(xí)計算機知識，做到與實際操作能力相符合注重社會實效性和學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。避免理論直接到理論的教學(xué)方法。還有就是考試形式必須改革，不能沿用傳統(tǒng)的作業(yè)和考試中的題型，忽略了對學(xué)生實際操作能力的考核。要正確認(rèn)識到計算機專業(yè)是實踐性很強的計算機應(yīng)用課程，動手操作對于培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和實際應(yīng)用能力才是最重要的教學(xué)目標(biāo)。
特別是在完成需要多人協(xié)作才能完成的操作過程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。因此，要重視上機實踐環(huán)節(jié)教學(xué)，提倡教師單機操作控制輔導(dǎo)學(xué)生，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)強弱點進行有效的輔導(dǎo)。另外，學(xué)校要通過加強硬件建設(shè)和學(xué)習(xí)的平臺建設(shè)，不僅要用計算機知識去培養(yǎng)人才，更重要的是要用先進的計算機技術(shù)和設(shè)備去創(chuàng)建良好的、能調(diào)動教學(xué)雙方積極互動的教學(xué)平臺，提高計算機教學(xué)質(zhì)量。
2.3 加強師資隊伍建設(shè)，與用人單位建立工學(xué)人才培養(yǎng)模式
計算機教師在中職計算機教學(xué)中起到靈魂作用，他們的專業(yè)能力決定著教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。既要注重提高扎實的理論知識和較高的教學(xué)水平，又要具有較強的專業(yè)實踐能力和較豐富的實踐工作經(jīng)驗。另外，要和用人單位建立工學(xué)教學(xué)的模式，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H接觸到工作中去，在工作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。利用實例去建立起學(xué)習(xí)的架構(gòu)和方向。同時，也能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急處理能力。在工作的一線學(xué)習(xí)和研究遠比泡在課本中有效得多。
總而言之，為了培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和高技能專門人才的需要，中職計算機專業(yè)教學(xué)的改革是必行的階段。計算機專業(yè)教學(xué)改革也只是教育教學(xué)研究的一部分，要想培養(yǎng)“適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的勞動者和技能型人才”使學(xué)生能得到全面的發(fā)展，再者就是計算機教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)還必須相互配合。這樣中職計算機教育才能為社會培養(yǎng)出“適銷對路”的計算機專業(yè)人才。只有我們認(rèn)識了自己。認(rèn)識了這個人才市場，認(rèn)識了以學(xué)生為主體的人才，我們才會給自己找到一條成功之路.才能讓我們的計算機專業(yè)也真正的熱起來。
參考文獻：
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