計(jì)算機(jī)教學(xué)改革研究論文
計(jì)算機(jī)教學(xué)改革研究論文
計(jì)算機(jī)教學(xué)是高等教育的重要內(nèi)容,計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：計(jì)算機(jī)教學(xué)改革研究相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
計(jì)算機(jī)教學(xué)改革研究全文如下：
摘 要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是高校教育的重要的基本內(nèi)容之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)有著重要作用。但目前我國(guó)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在很多不足，急需根據(jù)社會(huì)發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性。這里對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);教學(xué);改革;探討
伴隨科技進(jìn)步、社會(huì)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)也得到快速發(fā)展，而計(jì)算機(jī)在生活、學(xué)習(xí)工作中應(yīng)用更加廣泛，已深入到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，成為工作生活不可缺少的一部分。而高校進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的開(kāi)展，主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生思考與解決問(wèn)題的能力，懂得通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜集整合信息等。因而，要重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，改革弊端，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1 明確計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)
每門(mén)課程的開(kāi)設(shè)都要達(dá)到一定的目標(biāo)，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程也不例外，只有明確目標(biāo)，才能為教學(xué)指導(dǎo)明確的方向。
1.1 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)
教師要脫離以往傳統(tǒng)的死板、單一滿堂灌教學(xué)方式，尤其對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科，其具較強(qiáng)操作和實(shí)用性。教師應(yīng)確立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與獨(dú)立思考和解決問(wèn)題能力的教學(xué)目標(biāo)，在訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散、批判與創(chuàng)作性思維，從而培養(yǎng)出具創(chuàng)造能力的人。教師要讓學(xué)是在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的能力，并使學(xué)生在信息海洋中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，通過(guò)多種途徑，獲取自己想要的，注重鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用新穎、獨(dú)特的視角看待問(wèn)題，采用與眾不同的方式解決問(wèn)題。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要著力培養(yǎng)出學(xué)生的求索精神，讓學(xué)生主動(dòng)采用多種不同途徑解決問(wèn)題，讓創(chuàng)新意識(shí)深入學(xué)生頭腦中，進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
1.2 將提高信息素養(yǎng)作為目標(biāo)
信息素養(yǎng)不單指運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取、識(shí)別、傳遞以及創(chuàng)造信息的能力，更包含對(duì)信息新時(shí)代下獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的能力、社會(huì)責(zé)任感、有分辨是非的批判精神和參與意識(shí)。具高級(jí)認(rèn)知技能的信息素養(yǎng)，和自主學(xué)習(xí)、批判思維、獨(dú)立思維與解決問(wèn)題一起構(gòu)成學(xué)生的創(chuàng)新的基礎(chǔ)。信息素養(yǎng)是學(xué)生更好適應(yīng)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代必須具備的能力，因而高校應(yīng)當(dāng)將提高學(xué)生的信息素養(yǎng)納為計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)。
2 計(jì)算機(jī)教學(xué)改革對(duì)策
進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)改革，需要更新教學(xué)觀念，建立培養(yǎng)學(xué)生探索與創(chuàng)新能力的新教學(xué)思路。
2.1 激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣
計(jì)算機(jī)學(xué)科不同于其它很多學(xué)科，其實(shí)踐性與應(yīng)用性較強(qiáng)，只有引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能轉(zhuǎn)為內(nèi)在動(dòng)力，化被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而自覺(jué)學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科。尤其計(jì)算機(jī)學(xué)科的理論以及一些概念很抽象，如果不注意起初對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，很易讓學(xué)生對(duì)學(xué)科感到枯燥乏味，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，很易落下很多課時(shí)學(xué)習(xí)的跟進(jìn)，操作時(shí)更是一無(wú)所知，惡性循環(huán)，學(xué)生將徹底喪失學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因而在教學(xué)中要抓住時(shí)機(jī)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。那如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢?教師在進(jìn)行理論課以及一些抽象概念的講解時(shí)，可以先是講述重點(diǎn)，將其所應(yīng)用范圍與生活實(shí)例相結(jié)合，如對(duì)FLASH理論講解時(shí)，可以播放短暫學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)，然后指出其中元素是由相應(yīng)基礎(chǔ)技術(shù)創(chuàng)造而成的，等類(lèi)似將學(xué)生學(xué)習(xí)激情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在樂(lè)了中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。將學(xué)生的積極情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而為提高教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。
2.2 理論講授要精，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)
高職院校計(jì)算機(jī)課的理論講授要精，要盡量傳授實(shí)用性較強(qiáng)的理論知識(shí)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中只注重理論講授是不夠的，必須加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，才能切實(shí)使學(xué)生增強(qiáng)計(jì)算機(jī)意識(shí)，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，逐步提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。根據(jù)高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的日的和要求，有關(guān)計(jì)算機(jī)的各門(mén)課程應(yīng)始終圍繞計(jì)算機(jī)應(yīng)用這條主線，在打好基礎(chǔ)的前提下拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生及時(shí)了解計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)的最新應(yīng)用狀況和發(fā)展水平，使之融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生而向?qū)嶋H分析和解決與計(jì)算機(jī)有關(guān)的問(wèn)題的能力是十分重要的，如綜合處理能力、系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)能力以及實(shí)施方案的靈活性、操作的技能技巧等。為此可結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)采用與工作實(shí)際密切相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。要多帶學(xué)生參與實(shí)踐，在實(shí)踐中講授，在講授中實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合，使學(xué)生在不斷摸索、探討理論知識(shí)的過(guò)程中，將所學(xué)的理論知識(shí)融入實(shí)踐，發(fā)散自己的思維，培養(yǎng)獨(dú)立地分析、思考和解決問(wèn)題的能力。教師要培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極的學(xué)習(xí)能力
2.3 改革考核制度
當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)考核制度仍然沿襲了傳統(tǒng)的以書(shū)本知識(shí)考核為卞學(xué)的考核體系，把有關(guān)計(jì)算機(jī)理論、原理、名詞概念等書(shū)本知識(shí)作為主要的知識(shí)考點(diǎn)。這種考試只要求學(xué)生死記硬背，很難考出學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和水平，造成高分低能的現(xiàn)象出現(xiàn)。就計(jì)算機(jī)課程而言，最理想考核方法改革，就是要拋棄傳統(tǒng)的閉卷書(shū)的考核方法，取而代之的是使用考試系統(tǒng)軟件進(jìn)行考試，即在計(jì)算機(jī)上考計(jì)算機(jī)，使考試能真正反映出學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)能力。
2.4 調(diào)整和完善教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱，重視教材建設(shè)
高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)，不能簡(jiǎn)單地照搬普通高校的教學(xué)模式，而應(yīng)認(rèn)真地開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展需要和就業(yè)狀況以及本校的實(shí)際來(lái)確定教學(xué)目的和任務(wù)，并按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求圍繞培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃作相應(yīng)調(diào)整。教學(xué)大綱要不斷修改，不斷完善。計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱的編寫(xiě)應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用、可行性原則，既要有普及的需要，又要兼顧先進(jìn)性，既要保持教材的相對(duì)穩(wěn)定，又要不斷追蹤和吸收計(jì)算機(jī)軟件和硬件的新成果。
教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)有統(tǒng)領(lǐng)作用，教材具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，為了保證教學(xué)的規(guī)范性，所有的教學(xué)均要以教學(xué)大綱為中心開(kāi)展。因而要想徹底進(jìn)行教學(xué)的改革，對(duì)教學(xué)大綱與教材的改革是極其重要的。計(jì)算機(jī)技術(shù)的教材與大綱內(nèi)容應(yīng)結(jié)合時(shí)下發(fā)展與本校辦學(xué)特色進(jìn)行不斷修改與完善，既要滿足知識(shí)普及的需求，又要具有一定的先進(jìn)性。期間，教師也可按照實(shí)際情況編寫(xiě)更實(shí)用和更適合的講義或者教材。
3 結(jié)語(yǔ)
各高校教育的重要目標(biāo)之一，是讓學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的大社會(huì)中，具有搜集信息、獨(dú)立思考與學(xué)習(xí)、有分辨是非的能力，具有創(chuàng)新與獨(dú)特性，而不是隨大流，人云亦云。計(jì)算機(jī)教學(xué)同樣如此，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生思考與解決問(wèn)題的能力，不單單讓學(xué)生只懂表面枯燥的理論與照葫蘆畫(huà)瓢的一些技能，要注重“由表及里”的教學(xué)改革，將學(xué)生的內(nèi)在能力納為重點(diǎn)，只有不斷改革滯后的教材與教學(xué)方式，將理論與實(shí)踐結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生能更好的適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)然伴隨科技飛速發(fā)展與人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈，計(jì)算機(jī)教學(xué)改革任務(wù)依然任重道遠(yuǎn)，需要我們用心努力。
參考文獻(xiàn)：
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