淺析計算機(jī)教學(xué)的方法論文
隨著科技的發(fā)展,信息技術(shù)的進(jìn)步,以及計算機(jī)在廣大生活在的應(yīng)用不斷地在增加,因此對計算機(jī)的應(yīng)用以及發(fā)展都有了更高的需求和研究。因此在社會對計算機(jī)人才的急切需要下,探究計算機(jī)教學(xué)的新方法和新理念讓更多的計算機(jī)人才能更好的更方便的進(jìn)入計算機(jī)行業(yè)就顯得極為重要。并且新理念和新方法還能更好對計算機(jī)教學(xué)的研究。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：淺析計算機(jī)教學(xué)的方法相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺析計算機(jī)教學(xué)的方法全文如下：
摘要：目前，學(xué)校的計算機(jī)課程教學(xué)多采用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)(即電子教室)進(jìn)行教學(xué)活動。本文作者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，探討電子教室軟件在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：計算機(jī)教育;網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);教學(xué)
目前在各學(xué)校，計算機(jī)基礎(chǔ)課程都是作為一門公共課，每個學(xué)生都必須掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)操作與應(yīng)用。由于該課程本身的特點，目前該學(xué)科的教學(xué)多采用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)(即電子教室)進(jìn)行教學(xué)活動。我校使用的電子教室軟件是"凌波電子教室"，據(jù)筆者在教學(xué)中的了解，這個軟件在計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用是比較好的。下面筆者談?wù)勈褂秒娮咏淌臆浖谟嬎銠C(jī)教學(xué)中應(yīng)用的一些體會。
1.利用網(wǎng)絡(luò)電子教室進(jìn)行廣播教學(xué)，實現(xiàn)"一對多"教學(xué)
由于學(xué)生本身的特點，目前本課堂教學(xué)一般可分為教師講課和輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)兩大方面。教師講課一般是強(qiáng)制性的，要求學(xué)生必須聽講，不能進(jìn)行其他操作，這種教學(xué)可以通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的"一對多"廣播操作來實現(xiàn)。教師講課前，首先發(fā)一道廣播命令，封鎖所有學(xué)生的鍵盤，強(qiáng)制性地中斷學(xué)生所做的與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的操作，然后教師通過網(wǎng)絡(luò)軟件將自己屏幕上的信息實時地傳遞到各個學(xué)生機(jī)，這樣學(xué)生機(jī)屏幕上的顯示內(nèi)容就與教師機(jī)同步。使用這種實時傳遞屏幕的方法，可同時滿足實時性和強(qiáng)制性的要求，很方便教師授課。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于廣播教學(xué)，不僅能實現(xiàn)學(xué)生與機(jī)器之間的交互，還能實現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的多向交流。從而實現(xiàn)了"一對多"的教學(xué)模式。
2.利用網(wǎng)絡(luò)電子教室進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，實現(xiàn)"一對一"教學(xué)
教師輔導(dǎo)學(xué)生則是"一對一"的教學(xué)過程，它不但要求學(xué)生在練習(xí)過程中能向教師提出問題、而且要求教師能對不同程度的學(xué)生布置難度不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并能對學(xué)生提出的問題及時提供意見，這種"一對一"的教學(xué)過程在網(wǎng)絡(luò)中可通過"遠(yuǎn)程輔導(dǎo)"的操作來實現(xiàn)。教師可以在教師機(jī)上隨時"搖控"學(xué)生機(jī)，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生碰到問題，可以隨時搖控操作學(xué)生電腦，學(xué)生在自己的屏幕上就能看見教師的操作。如碰到某些有討論必要的問題，教師還可以把學(xué)生的操作過程轉(zhuǎn)播給全體學(xué)生看，以便讓大家對這一問題加深印象，便于掌握。這種新的教學(xué)模式會促使教師的觀念和行為發(fā)生深刻變化，教師們會感到自己更多的是一個管理者和引導(dǎo)者，而不是說教者;而學(xué)生則認(rèn)為自己是一個學(xué)習(xí)主體，而不單純是一個聽教者，可以根據(jù)需要隨時隨地把不懂的問題向教師請教，及時解決學(xué)習(xí)上的疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，這就從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往模式。
3.少講多練，精講多練
計算機(jī)課是一門重在操作的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。在課堂上，有些內(nèi)容講得越多，學(xué)生越糊涂，講一節(jié)課不如操作十幾分鐘。在許多操作課程中，注重教學(xué)質(zhì)量，采取少講多練習(xí)，通過精心導(dǎo)人，讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，然后再授新內(nèi)容，最后進(jìn)行鞏固練習(xí)訓(xùn)練。一堂課一般只安排十幾分鐘進(jìn)行講解、示范，空出時間讓學(xué)生有足夠的上機(jī)練習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容得到鞏固、操作熟練和理解提高目的。有時也可根據(jù)學(xué)生的理解知識能力，講授內(nèi)容作一些適當(dāng)調(diào)整，著重講一些重點、難點、疑點。在有限的時間內(nèi)最大限度讓學(xué)生親自去操作實習(xí)。通過幾年的課堂講授證明，學(xué)生在自己操作過程中發(fā)現(xiàn)的問題遠(yuǎn)比被動接受教學(xué)時多得多，經(jīng)過這種形式消化了的問題，學(xué)生更容易的理解、掌握，大大地促進(jìn)了學(xué)生主動操作性。
4.因材施教，分層教學(xué)
貧困小縣存在學(xué)生個體差異，有條件學(xué)生在家長的支持下，家里購置了電腦，甚至小學(xué)階段就到各類計算機(jī)培訓(xùn)班進(jìn)行學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的計算機(jī)知識和操作應(yīng)用能力。但大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生，家庭貧窮，根本談不上買電腦，完完全全是"電腦盲"。因此，實施因材施教，分層教學(xué)就顯得尤為重要。如：漢字的輸入、資源管理器的操作等，對基礎(chǔ)好的同學(xué)布置測驗、小競賽、提高練習(xí)等，并支持他們進(jìn)行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲，鼓勵他們自學(xué)課本上選學(xué)模塊，并作一定的輔導(dǎo)，這樣就有較多時間對基礎(chǔ)差的同學(xué)多指導(dǎo)，使他們順利完成基本教學(xué)任務(wù)或操作訓(xùn)練。
5.合理安排教學(xué)順序
俗話說"萬事開頭難"?，F(xiàn)在絕大部分的信息技術(shù)課本按"基礎(chǔ)知識-基本操作-基礎(chǔ)應(yīng)用程序"這種模式安排教學(xué)順序，新學(xué)科入門難，學(xué)生的興趣一降再降，如何讓學(xué)生保持一定的興趣，又盡快由"門外漢"變成"門內(nèi)人"呢?只有根據(jù)學(xué)生具體情況，按由淺到深，由易到難的原則適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)順序。例如，對前兩個部分，我先讓學(xué)生了解個大概，不求甚懂，在學(xué)習(xí)的過程中再適當(dāng)激發(fā)他們的探究欲，指導(dǎo)他們練習(xí)、理解以至掌握。即：當(dāng)學(xué)生明白計算機(jī)的組成，初步掌握WINDOWS桌面操作之后，便可以開始學(xué)習(xí)漢字處理，這里不僅可以練習(xí)指法，而且可以讓學(xué)生輸入自己的得意之作，并加以精心設(shè)計，然后打印出來。手棒自己的杰作，體驗著成功后的喜悅，學(xué)生對計算機(jī)的興趣一定更濃厚，了解計算機(jī)的愿望一定更強(qiáng)烈。在此基礎(chǔ)上，再循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步地了解前面基礎(chǔ)知識。
6.演示法與實踐法
有條件的學(xué)校，應(yīng)能在硬件上保證教學(xué)的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機(jī)課的基本硬件。教師可以應(yīng)用演示法，使學(xué)生很方便地看到屏幕上的各種信息，更容易接受。在我校，除上述硬件設(shè)施外，還可以制作一些與本次教學(xué)有關(guān)的多媒體課件，輔助課堂教學(xué)。 計算機(jī)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有通過上機(jī)實踐，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能更準(zhǔn)確地理解計算機(jī)、更靈活地應(yīng)用計算機(jī)。同時，在實踐的過程中，老師可以了解學(xué)生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題，合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)。實踐中，特別是對于一些動手能力差的學(xué)生，要鼓勵他們不怕犯錯誤。
雖然大綱已明確要求上機(jī)課時不少于總課時70%，但如何安排這70%，是我們正在摸索的課題。但至少可以肯定：(1)學(xué)好計算機(jī)必須有充足的上機(jī)實踐的時間。(2)教師在備課時，一定要準(zhǔn)備好較大信息量的素材和習(xí)題，供選用、學(xué)習(xí)或探索。(3)上機(jī)實踐，必明確目標(biāo)，有多層次要求，必讓學(xué)生每堂課有所學(xué)，有所獲。
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