小學(xué)計算機教育淺析論文
小學(xué)計算機教育淺析論文
隨著計算機在教育領(lǐng)域的不斷推廣應(yīng)用,小學(xué)生計算機教育顯得日益重要。資料表明,一些發(fā)達國家對孩子的計算機教育十分重視,且大有越來越早的趨勢。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：小學(xué)計算機教育淺析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
小學(xué)計算機教育淺析全文如下：
【摘要】計算機教育是高科技時代的必然要求，跟語文、數(shù)學(xué)一樣，是一種知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)教育。我國的計算機教育尚是一門新興學(xué)科，因而在教育中容易步人誤區(qū)。筆者從小學(xué)計算機教學(xué)、教學(xué)方法和作用三方面進行探討小學(xué)計算機教育。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)計算機教學(xué)方法作用
計算機是先進的科學(xué)技術(shù)，也是直接關(guān)系國計民生的重要科學(xué)，但是并非所有先進和重要的科學(xué)技術(shù)，都必須在中、小學(xué)階段設(shè)課教育。在先進性、重要性之外，還有其它值得注意的因素，那就是基礎(chǔ)性。這里所指的基礎(chǔ)，主要是計算機操作運用能力，而不僅僅是計算機學(xué)科的知識。計算機是信息交換和信息處理的一種工具，不會運用計算機，就會像文盲一樣，很難在今后的社會中立足。
一、小學(xué)計算機教學(xué)
從兒童的心理特征來看，小學(xué)生的好奇心強，讓他們了解各種廣大的計算機，運用現(xiàn)代工具解決實際問題，可以激發(fā)他們對科學(xué)、特別是對計算機科學(xué)的興趣。在編程序的過程中，要涉及到多方面的知識，特別是數(shù)學(xué)和英語知識，從而促使學(xué)生重視各科知識的學(xué)習(xí)，同時也加深了他們對這些知識的理解，進而改變他們的知識結(jié)構(gòu)。在運用計算機解題的過程中，學(xué)生要深入地觀察現(xiàn)實生活中的各種問題，反復(fù)地考慮如何把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，如何制定解答問題的步驟。這樣有利于開發(fā)他們的智力，特別是觀察力、創(chuàng)造力、邏輯思維能力和分析問題解決問題的能力。由于計算機語言的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密，所以運用計算機語言編程序還可以逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
怎樣在小學(xué)進行計算機教育呢了根據(jù)我國現(xiàn)有的條件，考慮到小學(xué)生的特征和計算機科學(xué)的特點，目前可以同時采取以下兩種形式進行計算機教學(xué)：其一，把計算機的部分知識逐步引進課堂，滲透到數(shù)學(xué)、自然等科教學(xué)內(nèi)容中去;其二，從課外活動的形式，組織部分學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)計算機語言，上機操作，并注意與數(shù)學(xué)、自然、音樂、美術(shù)等科配合。
二、計算機教學(xué)方法
小學(xué)計算機課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對信息科技的興趣，讓學(xué)生逐步掌握有關(guān)計算機操作知識及操作方法，培養(yǎng)學(xué)生“獲得—分析—處理—應(yīng)用”的能力，全面提高學(xué)生的思維能力，從而提高學(xué)生整體素質(zhì)。這就要求教師必須以靈活多樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣。常有一些電腦教師說他們的學(xué)生上課時不注意聽講，甚至還有逃課現(xiàn)象。經(jīng)過尋找原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前從未接觸過計算機，本來就覺得計算機學(xué)科高深莫測，而老師一開始大講特講一些他們聞所未聞的專業(yè)術(shù)語和晦澀難懂的理論知識，學(xué)生如聽天書，摸不著頭腦，從而對計算機的學(xué)習(xí)失去了信心。因此，從事計算機教育的教師要改變陳舊的教學(xué)方法，用幽默生動的語言活躍課堂氣氛，用舉例子、打比方等方法，使計算機專業(yè)知識變得通俗易懂，并大力開發(fā)計算機輔助教學(xué)軟件和益智性的教學(xué)游戲軟件，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，這樣才能真正讓學(xué)生學(xué)好計算機這門課程。
在小學(xué)計算機課程中，不僅要讓學(xué)生掌握計算機應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和基本操作方法，還應(yīng)注重“學(xué)有所用”，鼓勵學(xué)生把所學(xué)的計算機知識及相應(yīng)的操作，積極地應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中去。計算機教育必須向多元化模式發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用電腦的現(xiàn)代化功能，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。我在講電腦繪畫這一節(jié)課時，先用媒體展示各種圖片，并講解所用的操作方法。然后給學(xué)生一個繪畫主題，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，比賽誰畫得更美、更富有創(chuàng)意，同學(xué)們運用學(xué)到的知識很快畫出令人滿意的圖畫。這種靈活多變的教學(xué)方法使他們既鞏固了知識，又注重了應(yīng)用，收到了良好的效果。
對于六年制的小學(xué)來說，從二年級開始，就可以用簡單的框圖來強調(diào)混合運算的順序，但不出現(xiàn)框圖的名詞術(shù)語。在三年級運用框圖中的菱形框來分析乘法和加法的關(guān)系，并出現(xiàn)菱形框和矩形框這兩個名詞。在四年級運用框圖教學(xué)幾何公式和復(fù)名數(shù)的互化，并逐步介紹一些其它的框圖術(shù)語，在五年級運用框圖講解簡易方程等等。在為計算機編制程序時，常常用畫框圖的方法來分析解題步驟，而解答數(shù)學(xué)問題也要分析解題步驟，這是程序框圖能滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中去的基礎(chǔ)。利用框圖講授某些數(shù)學(xué)知識，不僅有利于教學(xué)，有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，而且可以使學(xué)生盡早接觸到一些他們能理解的計算機知識，有助于他們在課外開展計算機科技活動。這一形式的教學(xué)，因為不需要添置計算機設(shè)備，數(shù)學(xué)教師易于掌握，學(xué)生也易于學(xué)習(xí)，所以便于普及。
三、小學(xué)計算機教育的作用
二十一世紀(jì)是信息時代，科學(xué)技術(shù)將日新月異的向前發(fā)展，知識成幾何級數(shù)增長，而計算機這個信息時代的工具將發(fā)揮越來越大的作用。計算機已成為小學(xué)生自己尋求、獲取知識的一種得心應(yīng)手的手段。而我們現(xiàn)在使用的計算機教材，一般安排在四、五年級學(xué)習(xí)，而其中最主要的又是程序語言，在體現(xiàn)計算機是工具方面很不充分。因此，我認(rèn)為應(yīng)改革現(xiàn)行計算機課程結(jié)構(gòu)，從低年級就開設(shè)計算機課，首先教給學(xué)生最基本的計算機知識，如硬件的認(rèn)識，開關(guān)計算機，學(xué)會上網(wǎng)，簡單的指法訓(xùn)練，掌握有關(guān)語文、數(shù)學(xué)軟件調(diào)用的方法，以開展計算機輔助教學(xué)為重點，讓計算機作為一個很好的學(xué)習(xí)工具提供給學(xué)生，而后到四、五年級教學(xué)生一些計算機的基礎(chǔ)識，重點放在計算機的基本操作上，并把鍵盤指法訓(xùn)練放在首要。計算機輔助教學(xué)具有根據(jù)學(xué)習(xí)者的個別差異和特征編寫學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方法，并能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析、判斷特定的反應(yīng)的特點，它不僅可以滿足個體的不同學(xué)習(xí)的需要，而且能大大提高教學(xué)效率。
小學(xué)生應(yīng)該掌握計算機最基本的操作技能，學(xué)習(xí)這種技能的目的與要求，認(rèn)識計算機、熟悉計算機的使用方法，以便在各科教學(xué)中運用計算機來學(xué)習(xí)、鞏固、擴充自己的知識，提高學(xué)習(xí)的效率、效益和深度。學(xué)校要用計算機為學(xué)生營造一個有益于發(fā)展思維、開發(fā)創(chuàng)造潛能的開放環(huán)境，以逐步培養(yǎng)他們適應(yīng)各種不同環(huán)境的能力。
參考文獻
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