初中計(jì)算機(jī)信息論文

　　社會(huì)的發(fā)展對(duì)教育提出了更高的要求，即要求學(xué)生能夠通過(guò)受教育形成創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的初中計(jì)算機(jī)信息論文，供大家參考。

　　初中計(jì)算機(jī)信息論文范文一：初中計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)新談

　　在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生好似沉默于課本的操作中，但通常在教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)束后，學(xué)生的90%總感覺(jué)到一無(wú)所獲呢?學(xué)生總是對(duì)今天所學(xué)知識(shí)明天再說(shuō)起時(shí)總忘卻的太多呢?就這種教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，彼人作以如下小議：

　　(1) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自學(xué)特別應(yīng)該注意的是“自學(xué)”即學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，而不在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力做到一個(gè)臨時(shí)顧問(wèn)的角色。這樣做是因?yàn)?，給學(xué)生留足個(gè)人空間，在自己尋找課本知識(shí)的時(shí)候，不因有教師的引導(dǎo)在思維上有太多的禁錮，學(xué)生就會(huì)對(duì)課本的上的操作有所探尋，會(huì)經(jīng)常性的提出一些課堂中與教師認(rèn)為的“重點(diǎn)”不同的知識(shí)點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。這樣無(wú)形地增加了課堂的容量，一些所謂的重點(diǎn)，在這里就可以放棄了。

　　(2) 學(xué)無(wú)定法，教無(wú)定式。一切的學(xué)法與教法無(wú)非是達(dá)到學(xué)生所有所獲、學(xué)以致用、學(xué)有所成的目標(biāo)。在課堂中盡量的讓學(xué)生走上學(xué)的最前列，無(wú)論你所使用的是啟發(fā)式、探究式、興趣式等，學(xué)生應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容首先有一個(gè)最首要的了解，因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，學(xué)生思維的方式不一定與教師的相同，而某一固定的教法和學(xué)法往往有一定框架結(jié)構(gòu)，于是教師常常提醒學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)的“目標(biāo)”，而為實(shí)現(xiàn)教師所謂的目標(biāo)，課堂就會(huì)一下子變成了教師的“一言堂”;45分鐘短暫的時(shí)間就會(huì)一下被教師占用完。學(xué)生走在學(xué)的最前列，要求教師在課前對(duì)課堂的所有細(xì)節(jié)做以深刻的思考，以應(yīng)學(xué)生不時(shí)之需。例如：某學(xué)生在學(xué)習(xí)POWERPOINT時(shí)，我首先讓學(xué)生自己看書(shū)，自己上機(jī)操作，然后將兩節(jié)課中學(xué)生遇到的問(wèn)題在專(zhuān)門(mén)的一節(jié)課中解決，學(xué)生操作了，有了許多發(fā)言的權(quán)力，教師則成了其學(xué)習(xí)的顧問(wèn)，當(dāng)?shù)谒墓?jié)課學(xué)生上機(jī)操作時(shí)，學(xué)生就會(huì)及時(shí)的對(duì)教師的解答進(jìn)行驗(yàn)證。當(dāng)POWERPOINT學(xué)完之后，回頭我讓該學(xué)生替作了一節(jié)課的課件，學(xué)生能夠運(yùn)用自如，而且有些方面，是我使用常規(guī)教學(xué)法所教班級(jí)學(xué)生根本就不會(huì)操作的。

　　以上小小見(jiàn)解，在我教學(xué)過(guò)程中使用了很多次，而許多人認(rèn)為：此教學(xué)法無(wú)軌可尋，課堂太亂，讓人看了好似一團(tuán)亂麻。固本人在此只是讓大家去嘗試一下，感覺(jué)一下，是否有價(jià)值還請(qǐng)各位同事指點(diǎn)更正。

　　初中計(jì)算機(jī)信息論文范文二：淺談初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的信息素養(yǎng)的培育策略

　　信息，無(wú)處不在，我國(guó)古代就有“舉烽火為號(hào)”傳遞信息的方法。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息素養(yǎng)成為信息時(shí)代每個(gè)社會(huì)成員不可缺少的基本素質(zhì)，與其密切相關(guān)的計(jì)算機(jī)教學(xué)正日益受到重視。但在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該從哪些方面對(duì)中學(xué)進(jìn)行信息素養(yǎng)的教育，應(yīng)該怎樣對(duì)中學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的教育，才能夠在未來(lái)的信息環(huán)境中獲取、利用、創(chuàng)造有用的信息，才能適應(yīng)信息社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全新需求，才能推動(dòng)信息化社會(huì)的進(jìn)步。

　　在信息時(shí)代的今天，我們每個(gè)人每天與信息的接觸就更加頻繁了。而素養(yǎng)就是指素質(zhì)的養(yǎng)成。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為了每個(gè)社會(huì)成員不可缺少的基本素質(zhì)，因此與其密切相關(guān)的計(jì)算機(jī)教學(xué)也日[第一論文網(wǎng)專(zhuān)業(yè)提供論文代寫(xiě)和職稱(chēng)論文代寫(xiě)服務(wù)lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]益受到社會(huì)的重視。中學(xué)時(shí)期是人生的重要階段，它關(guān)系著正確人生觀價(jià)值觀的養(yǎng)成。為此，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提到了一個(gè)較高的地位，已經(jīng)成為了中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要目標(biāo)。作為一名長(zhǎng)期工作在教學(xué)一線的初中信息技術(shù)教師，我深切體會(huì)到在進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)時(shí)，我們要注意如下問(wèn)題：

　　1要注重信息意識(shí)的建立

　　信息意識(shí)或者說(shuō)信息情感意識(shí)是指學(xué)生在進(jìn)行信息活動(dòng)中的感覺(jué)、知覺(jué)和情感等心理品質(zhì)，具體表現(xiàn)為是否具有特殊的、敏銳的感受能力和持久的注意力。高度信息化是信息社會(huì)的主要特征之一，迅猛的信息化潮流沖擊著人類(lèi)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，信息增長(zhǎng)急劇化、信息處理現(xiàn)代化、信息手段多樣化、信息傳播全球化、信息運(yùn)作規(guī)范化、信息活動(dòng)產(chǎn)業(yè)化都給人們以巨大的震撼力。著名的互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)家尼葛洛龐帝曾說(shuō)過(guò)：“計(jì)算機(jī)不再只和計(jì)算有關(guān)，它決定我們的生存。”因此在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重信息意識(shí)的建立就顯得尤為重要了。在信息社會(huì)中，我們不斷被動(dòng)地接受各種各樣的信息，作為學(xué)生最初接觸豐富的網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，就很容易迷失在信息的海洋中。所以我們?cè)趯?duì)中學(xué)生進(jìn)行信息意識(shí)的建立時(shí)主要是強(qiáng)調(diào)教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，包括提供信息、指導(dǎo)方法和啟迪思維等，在這些活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏感程度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)注意對(duì)自己有用的信息，學(xué)會(huì)與他人交流各種信息，同時(shí)還要讓他們具備信息安全意識(shí)等。最終完成建立中學(xué)生信息意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

　　2要注重信息知識(shí)傳授

　　信息知識(shí)或者說(shuō)信息科學(xué)技術(shù)知識(shí)是指學(xué)生對(duì)信息學(xué)基本知識(shí)的了解和對(duì)信息源以及信息工具方面知識(shí)的掌握，這些知識(shí)是指一切與信息有關(guān)的各個(gè)方面的理論、知識(shí)以及方法，包括相關(guān)信息的本質(zhì)、特性、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、系統(tǒng)構(gòu)成及其原則、技術(shù)、方法等方面的基本知識(shí)。作為中學(xué)生信息素養(yǎng)的重要組成部分，信息知識(shí)是不可缺少的內(nèi)容。隨著社會(huì)信息化教育步伐的加快，社會(huì)要求中學(xué)生所具有的信息知識(shí)也越來(lái)越多樣化，不僅要求中學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)，掌握各種信息媒體的特性，掌握現(xiàn)代媒體的傳播技巧等方面的知識(shí)，更重要的是要求中學(xué)生通過(guò)對(duì)信息知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，使其自身能自如地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)能力。因此在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，我們還要注重對(duì)中學(xué)生進(jìn)行信息知識(shí)的傳授，使其自如地運(yùn)用信息知識(shí)。

　　3要注重信息能力培養(yǎng)

　　信息能力或者說(shuō)信息處理能力是指主動(dòng)地選擇信息、運(yùn)用信息并且能有效利用信息設(shè)備和信息資源獲取信息、處理信息、利用信息并且進(jìn)一步創(chuàng)造出新信息的能力。這是信息化時(shí)代的重要生存能力，也是終身學(xué)習(xí)所倡導(dǎo)的能力。我們都知道中學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng)，因此信息能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要了。中學(xué)生在從事信息活動(dòng)時(shí)所應(yīng)具備的信息處理能力，包括直接信息處理能力和相關(guān)信息處理能力兩大類(lèi)。直接信息處理能力包括相關(guān)信息的搜集獲取能力、分析鑒別能力和綜合利用能力。相關(guān)信息處理能力是與信息相關(guān)聯(lián)的，進(jìn)[第一論文網(wǎng)專(zhuān)業(yè)提供論文代寫(xiě)和職稱(chēng)論文代寫(xiě)服務(wù)lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]行其他各項(xiàng)活動(dòng)的一般能力，這就包括語(yǔ)言能力、思維能力、觀察能力、判斷能力、公關(guān)能力等。中學(xué)生在掌握信息科學(xué)技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)應(yīng)具備常用信息技術(shù)設(shè)備操作技術(shù)和常用信息技術(shù)軟件的操作技能，能利用信息源獲取信息，并且會(huì)傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息。在完成計(jì)算機(jī)教學(xué)的同時(shí)注重信息能力的培養(yǎng)，會(huì)激發(fā)中學(xué)生的多種潛能。

　　4要注重信息道德教育

　　信息道德或者說(shuō)信息倫理道德是指在信息的獲取、使用、制造、傳播過(guò)程中應(yīng)遵守一定的倫理道德規(guī)范，不得危害、不得侵犯社會(huì)或他人的合法權(quán)益。信息技術(shù)在實(shí)際操作中猶如一把雙刃劍，它在給人們提供極大便利的同時(shí)，也對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生了各種危害。進(jìn)入信息化社會(huì)后，網(wǎng)絡(luò)的信息海洋，把世界各國(guó)的計(jì)算機(jī)聯(lián)系在了一起，在這個(gè)信息的海洋里，有取之不盡、用之不竭的知識(shí)，同時(shí)也游行著許多危害社會(huì)穩(wěn)定、破壞國(guó)家安全和影響個(gè)體發(fā)展的不良信息。例如濫用信息、日益泛濫的各種“垃圾”信息、肆虐的計(jì)算機(jī)病毒、無(wú)孔不入的電腦黑客、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)信息的共享與版權(quán)等問(wèn)題，都對(duì)人們的道德水平、文明程度提出了更高更新的要求。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的價(jià)值觀日益混亂，網(wǎng)上五花八門(mén)的道德觀讓人們變得迷惘。作為心智尚未成熟的中學(xué)生，虛擬的網(wǎng)絡(luò)對(duì)于他們就更是充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。信息化時(shí)代推崇多元化的價(jià)值觀，但卻不歡迎沒(méi)有信息道德的社會(huì)公民。因此，我們就更應(yīng)該通過(guò)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)這個(gè)平臺(tái)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行信息倫理道德教育，把他們培養(yǎng)成為具有信息道德感的、面對(duì)各種各樣價(jià)值觀信息能做出正確判斷的、會(huì)選擇自己所需要的、積極的、健康的有為青年，并且在今后的生活中會(huì)積極地參與到社會(huì)、國(guó)家的建設(shè)中去。作為現(xiàn)代化信息社會(huì)的中學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到信息和信息技術(shù)的意義，以及它在社會(huì)生活中所起到的作用與影響，要有信息責(zé)任感，能抵御信息污染，并且自覺(jué)遵守信息倫理道德，自覺(jué)規(guī)范自身的各種信息行為，主動(dòng)參與理想信息社會(huì)的創(chuàng)建中去。

　　初中是基礎(chǔ)教育的重要階段，這個(gè)過(guò)程對(duì)中學(xué)生今后正確的人生觀價(jià)值觀的形成有至關(guān)重要的作用。而中學(xué)生[第一論文網(wǎng)專(zhuān)業(yè)提供論文代寫(xiě)和職稱(chēng)論文代寫(xiě)服務(wù)lunwen. 1KEJIAN.CO M，歡迎您的光臨]又是二十一世紀(jì)的主要?jiǎng)?chuàng)造者和開(kāi)拓者，肩負(fù)著這樣的重任，他們就要具備接受和處理信息的能力和信息素養(yǎng)，只有具備了有敏銳的信息意識(shí)和信息能力，才能夠在未來(lái)的信息環(huán)境中獲取、利用、創(chuàng)造有用的信息，只有具備了有敏銳的信息意識(shí)和信息能力，才能適應(yīng)信息社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全新需求，也只有具備了有敏銳的信息意識(shí)和信息能力，才能推動(dòng)信息化社會(huì)的進(jìn)步。培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)不僅是信息時(shí)代對(duì)人才素質(zhì)的基本要求，也是實(shí)施科教興國(guó)、增強(qiáng)綜合國(guó)力的客觀需要。因此，培養(yǎng)中學(xué)生的信息素養(yǎng)是信息社會(huì)對(duì)教育工作者提出的迫切要求，既具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義，又有著深遠(yuǎn)的歷史意義。