電大計算機網(wǎng)絡技術?？飘厴I(yè)論文

　　計算機在各專業(yè)領域的廣泛應用,計算機多媒體教學已經(jīng)離不開各大院校的課堂。下面是學習啦小編為大家推薦的?？飘厴I(yè)論文，供大家參考。

　　?？飘厴I(yè)論文范文一：跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化方法研究

　　1跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡通信原理

　　跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化通信對于機載在跨區(qū)域的移動網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)傳輸性能和安全性能起著重要作用。當前的優(yōu)化模型一般采用路徑節(jié)點選擇的方法完成，其原理如下所述:限定信息搜尋路徑的行為遵循下述規(guī)律:

　　1)信息搜尋路徑的過程依據(jù)前個通信節(jié)點留下的信息素濃度決定，并依據(jù)比率決定路徑;

　　2)在一次循環(huán)中所有路徑只經(jīng)過一次，用數(shù)據(jù)列表控制;

　　3)完成單次循環(huán)后，依據(jù)路徑長度釋放不同濃度的信息素，并對走過的路徑信息素加以更新。假定在搜尋路徑的初始階段，所有路徑上具有數(shù)量相等的信息量，即:τij(0)=C(C為常數(shù))。數(shù)據(jù)k(k=1，2，3，…，m)在搜尋路徑的過程中，信息轉移的方向依據(jù)路徑信息量決定。信息在t時刻一次只能選擇一個城市作為搜索終點，搜索n次后返回原點，即為一次循環(huán)。由上可知，在某時刻t城市i中的信息搜尋城市j為終點的概率可以用下述公式描述式中，pkij(t)用來描述在時刻t信息位置轉移的概率，τij(t)用來描述時刻t信息在路徑ij所留信息量，ηij用來描述城市i轉移至j的啟發(fā)信息，allowedk={1，2，…，}n-tabuk用來描述信息k可以選擇的待選路徑，集合tabuk用來記錄信息k已走過的路徑，并隨著搜尋進程而變動。搜尋路徑上的信息量經(jīng)過一段時間后會消失，n個時刻完成一個循環(huán)，網(wǎng)絡通信信息量則依據(jù)以下規(guī)則做出相應變動τij(t+n)=ρ×τij(t)+Δτij，ρ∈(0，1)(3)Δτij=∑mk-1Δτkij(4)其中，Δτkij用來描述網(wǎng)絡節(jié)點路徑ij的信息量，Δτij表示路徑信息量增量，ρ(ρ≤0<1)表示信息停留的持久度。由上可知，如果信息k在本次循環(huán)中經(jīng)過路徑ij，則Δτkij=QLk，否則，Δτkij=0，其中，Q用來描述信息k進行一次循環(huán)所釋放的信息總量，Lk用來描述信息k當前所經(jīng)過路徑長度。當前的優(yōu)化模型設計沒有考慮飛機高空快速、跨區(qū)域移動的特點，出現(xiàn)了越來越多的跨區(qū)域節(jié)點選擇通信的現(xiàn)象，造成傳統(tǒng)的跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡傳輸模型在頻繁的跨區(qū)域節(jié)點選擇中不穩(wěn)定。

　　2基于自適應蟻群算法的跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化模型

　　利用傳統(tǒng)算法進行跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化模型設計，無法避免由于高空干擾過大造成數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俣冗^低且傳輸不穩(wěn)定的缺陷，為此，提出基于自適應蟻群算法的跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化方法。

　　2.1移動網(wǎng)絡優(yōu)化模型的構建

　　假定跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡用G=(V，E)表示，V是節(jié)點集合，其中的任意一個節(jié)點v代表一個通信器，E是邊的集合，其中的任意一條邊e代表一條通信鏈路，且任意邊有多種QoS(QualityofService)度量參數(shù)值，其權值用w(e)=w1(e)，w2(e)，…wk(e)描述，若用wl(e)(1≤l≤k)描述第l種的QoS參數(shù)，且已知路徑pj=(v0j，v1j，…，vLj)，若度量參數(shù)wl(e)表現(xiàn)加性，則wl(pj)=∑'i=1wl(eij)(5)若wl(e)表現(xiàn)乘性，則wl(pj)=Π'i=1wl(eij)(6)若wl(e)表現(xiàn)凹性，則w1(pj)=min'i=1wl(eij)(7)對pj進行運算獲取該路徑權值w(pj)=(w1(pj)，w2(pj)，…，wk(pj))(8)在鏈路狀態(tài)信息不確定的條件下，跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化問題可以看作在以下描述的條件下搜索G中路徑ps的過程:PRO(wh(ps)≤c0h(s，t))≥PROhPRO(wl(ps)≥c0l(s，t))≥PRO{t(9)式中，0≤h，l≤k，PRO(A)描述事件A發(fā)生的概率，proh，l(0≤h，l≤k)一般取值為0，表示最小取值。由上可知，優(yōu)化計算的成功率可以用下式計算獲取:通過上面闡述的方法，可以構建跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化的數(shù)學模型。

　　2.2跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化過程

　　跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化過程中采用自適應蟻群算法的原理，自適應蟻群算法在實現(xiàn)過程中，按照一定規(guī)則劃分求解區(qū)域為若干小區(qū)域，然后對小區(qū)域進行分別求解獲取最優(yōu)值，并形成初步的較優(yōu)解集合，并以此為依據(jù)對初始信息素進行分配，依據(jù)相關原理決定新區(qū)域選擇的概率。依據(jù)信息素分布進行調(diào)整，結合自適應調(diào)整相關系數(shù)、信息素數(shù)量等，實現(xiàn)全局最優(yōu)解的獲取，具體實現(xiàn)步驟描述如下:Step1:初始化，初始化設置如下:Set，t=0，NC=0，給定任意邊上的τij(0)=C，Δτij=0，假設區(qū)域數(shù)量為n個，隨機給定的螞蟻數(shù)量為m個，依據(jù)相關原理對Q，ρ值進行設置;Step2:依據(jù)相關規(guī)則對待搜索區(qū)域進行劃分，分別對劃分后的小區(qū)域進行搜索，對于搜索到的各個小區(qū)域的最優(yōu)值進行組合，收集初始信息素分布狀況，劃分區(qū)域示

　　3實驗結果與分析

　　為了驗證改進算法的優(yōu)越性，需要進行一次實驗。在實驗過程中，根據(jù)Waxman理論，隨機生成與實際跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡特性較為相似的圖，依據(jù)一定的網(wǎng)絡節(jié)點數(shù)，隨機分配節(jié)點間的距離，則給定節(jié)點vi與vj的邊生成的概率由下述公式?jīng)Q定P(vi，vj)=βexp-Dist(vi，vj)αL(13)其中，L表示隨機兩個節(jié)點間的距離最大值，參數(shù)α與β的取值范圍在0到1之間，當β的取值增大，則移動網(wǎng)絡弧的密度隨之增大，相反，移動網(wǎng)絡弧密度隨之減小。在實驗過程中，分別給定參數(shù)值為α=0.5，β=0.8，節(jié)點vi與vj之間的距離取區(qū)間(0，500)的隨機整數(shù)值，給定移動網(wǎng)絡規(guī)模在20～80之間。分別采用傳統(tǒng)算法和改進算法進行實驗，對算法的CPU耗時、平均路徑長度、平均通信跳數(shù)及平均通信等級四個性能進行評析。機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化設計，其網(wǎng)絡CPU耗時與平均路徑長度均低于傳統(tǒng)算法，其通信跳數(shù)大致相當，而利用改進算法的鏈路狀態(tài)等級遠遠高于傳統(tǒng)算法，因此，具有顯著的優(yōu)越性。

　　4結語

　　針對跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳輸過程中，無法避免的由于高空節(jié)點區(qū)域切換造成跨區(qū)域移動網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳輸速度過慢、傳輸不穩(wěn)定的缺陷，提出基于自適應蟻群算法的跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化方法。依據(jù)相關理論建立跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化的數(shù)學模型，構建計算成功率公式，采用自適應蟻群算法理論，劃分待搜索區(qū)域為若干小區(qū)域，然后分別對小區(qū)域進行求解獲取最優(yōu)值，形成較優(yōu)解集合，結合自適應調(diào)整相關系數(shù)、信息素數(shù)量等，獲取全局最優(yōu)解，實現(xiàn)跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化。實驗結果表明，利用改進算法進行跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化，能夠保證機載跨區(qū)域移動網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆€(wěn)定性，提高跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳輸速度，具有極大的優(yōu)越性。

　　專科畢業(yè)論文范文二：移動網(wǎng)絡下PBL教學在臨床實習中的運用

　　1移動網(wǎng)絡下PBL教學概念

　　移動網(wǎng)絡下PBL教學是在無線網(wǎng)絡支持下，以問題為中心，使教師與學生或學生與學生在一定時間范圍內(nèi)隨時隨地針對同一問題共同討論交流，以達到對教學內(nèi)容理解掌握和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的效果。移動網(wǎng)絡下PBL教學不需要固定時間和場所。教師可以在一定時限內(nèi)隨時布置問題，學生可以隨時隨地利用無線網(wǎng)絡查閱相關參考文獻，并及時地與教師和同學溝通。教師可以隨時答疑解惑，學生可以在移動網(wǎng)絡上自由交流學習心得，共同尋找問題的答案，充分討論，相互學習。移動網(wǎng)絡PBL教學真正體現(xiàn)出完全的時空開放性，突破課堂教學的限制，使學生學習和研究的時間、空間得到真正的延伸和拓展。

　　2移動網(wǎng)絡下PBL教學的優(yōu)勢

　　2.1能有效地推廣PBL教學方式

　　PBL教學方式雖被教育者認同，由于受到具有我國高校特殊情況的主客觀條件制約，PBL教學模式在我國醫(yī)學教育中至今未能廣泛展開。PBL(ProblemBasedLearning)是指基于問題的學習，是以問題為基礎、學生為中心、教師為引導的小組討論及自學的教學方式。經(jīng)典PBL的教學過程包括提出問題-收集資料-小組討論-課堂討論-教師總結。PBL教學需要分組，組員不能過多，教學中需有充分的討論，要有充足的學時。醫(yī)學臨床實習過程中，教師和學生都有繁雜的臨床工作要做，能把老師和學生集中起來的機會不多，更談不上相互討論。移動網(wǎng)絡下PBL教學不受時空限制，能很好的解決PBL教學資源不足的矛盾，臨床教師可以自由安排時間，隨時指導和督促學生，學生也可以隨時隨地通過移動網(wǎng)絡與教師或同學交流溝通。這種彈性的移動網(wǎng)絡PBL教學方式和課堂PBL教學、有線網(wǎng)絡PBL教學結合能有效地推動PBL教學方式在臨床實習教學中的普及。

　　2.2能提高臨床實習教學效率

　　臨床實習是從基礎理論到臨床實踐轉化的重要階段，在醫(yī)學生的培養(yǎng)中具有重要的地位。臨床實習階段，學生臨床工作繁雜，臨床帶教教師在工作時間無法進行PBL教學，甚至與實習生交流的時間都沒有。這往往使得學生在遇到難點問題時，容易產(chǎn)生畏難情緒，繼而失去繼續(xù)PBL學習的興趣和信心。即使帶教老師有時間，用傳統(tǒng)教學方式，以書本、課本為中心，實際病人為藍本，機械地傳遞臨床醫(yī)學知識，學生被動地接受，最終結果是抑制了學生自學能力，助長了依賴思想，降低了學生分析問題、解決問題的能力，限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。而移動網(wǎng)絡下PBL教學可充分利用臨床帶教老師的業(yè)余時間，隨時隨地的以問題為中心，與學生針對同一問題共同討論交流合作，合理確定時間地點進行PBL教學，有的放矢地解決學生的問題，提高學生分析、解決臨床問題的能力，提高理論結合實際的能力，培養(yǎng)合格的實習生。

　　2.3能提高臨床實習生的學習興趣和主動性

　　目前可支持移動學習的無線網(wǎng)絡主要有3G和WLAN，4G網(wǎng)絡時代即將到來。目前WLAN的覆蓋范圍在國內(nèi)越來越廣泛，大的醫(yī)院、學?；径加蠾iFi覆蓋，院外又有3G網(wǎng)絡覆蓋，基本上移動網(wǎng)絡全覆蓋。使用移動網(wǎng)絡已成為大學生活的常態(tài)，智能手機和平板電腦等手持設備幾乎成為學習的標配。移動網(wǎng)絡下PBL教學擺脫傳統(tǒng)學習對網(wǎng)線的依賴或電腦的限制，突破了時空的局限，給學習者帶來隨時隨地學習的全新感受。這種學習方式非常適合現(xiàn)代大學生的生活方式，適合臨床實習生的工作形態(tài)。它有效地激發(fā)了學習興趣，調(diào)動了學習的積極性，學生不再是按部就班地等待照本宣科，而是主動地進行獨立思考，嚴謹?shù)夭殚嗁Y料，認真分析，客觀地表述觀點，創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)了良好的臨床思維習慣。

　　3移動網(wǎng)絡下PBL教學在臨床實習教學中應注意的問題

　　移動網(wǎng)絡下PBL教學仍在探索中，在具體實施應用的過程中有幾個問題值得注意：①移動網(wǎng)絡教學活動要耗費大量的時間和精力，尤其是臨床帶教老師，白天上班，晚上設計教學，他們往往覺得時間精力不夠用。②部分學生家庭困難，無力支付移動網(wǎng)絡流量費用，限制了部分學生參與PBL教學。③3G網(wǎng)絡速度慢，部分醫(yī)院和學校無WiFi覆蓋，影響PBL教學的效率。④沒有建立統(tǒng)一移動網(wǎng)絡PBL教學平臺，各帶教老師標準不一，導致學生無所適從，影響學習效果。⑤過分強調(diào)網(wǎng)絡上的交流，忽視網(wǎng)絡下面對面討論，不利于良好學習氛圍的形成。因此，設計簡單易用的移動網(wǎng)絡下PBL教學流程，建立移動網(wǎng)絡下PBL教學平臺，充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢，提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)醫(yī)學生自主學習能力和問題解決能力，將是移動網(wǎng)絡下PBL教學模式探索和實踐過程的重要課題。