電大計算機網(wǎng)絡技術?？飘厴I(yè)論文

　　計算機在各專業(yè)領域的廣泛應用,計算機多媒體教學已經離不開各大院校的課堂。下面是學習啦小編為大家推薦的專科畢業(yè)論文，供大家參考。

　　?？飘厴I(yè)論文范文一：跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化方法研究

　　1跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡通信原理

　　跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化通信對于機載在跨區(qū)域的移動網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)傳輸性能和安全性能起著重要作用。當前的優(yōu)化模型一般采用路徑節(jié)點選擇的方法完成，其原理如下所述:限定信息搜尋路徑的行為遵循下述規(guī)律:

　　1)信息搜尋路徑的過程依據(jù)前個通信節(jié)點留下的信息素濃度決定，并依據(jù)比率決定路徑;

　　2)在一次循環(huán)中所有路徑只經過一次，用數(shù)據(jù)列表控制;

　　3)完成單次循環(huán)后，依據(jù)路徑長度釋放不同濃度的信息素，并對走過的路徑信息素加以更新。假定在搜尋路徑的初始階段，所有路徑上具有數(shù)量相等的信息量，即:τij(0)=C(C為常數(shù))。數(shù)據(jù)k(k=1，2，3，…，m)在搜尋路徑的過程中，信息轉移的方向依據(jù)路徑信息量決定。信息在t時刻一次只能選擇一個城市作為搜索終點，搜索n次后返回原點，即為一次循環(huán)。由上可知，在某時刻t城市i中的信息搜尋城市j為終點的概率可以用下述公式描述式中，pkij(t)用來描述在時刻t信息位置轉移的概率，τij(t)用來描述時刻t信息在路徑ij所留信息量，ηij用來描述城市i轉移至j的啟發(fā)信息，allowedk={1，2，…，}n-tabuk用來描述信息k可以選擇的待選路徑，集合tabuk用來記錄信息k已走過的路徑，并隨著搜尋進程而變動。搜尋路徑上的信息量經過一段時間后會消失，n個時刻完成一個循環(huán)，網(wǎng)絡通信信息量則依據(jù)以下規(guī)則做出相應變動τij(t+n)=ρ×τij(t)+Δτij，ρ∈(0，1)(3)Δτij=∑mk-1Δτkij(4)其中，Δτkij用來描述網(wǎng)絡節(jié)點路徑ij的信息量，Δτij表示路徑信息量增量，ρ(ρ≤0<1)表示信息停留的持久度。由上可知，如果信息k在本次循環(huán)中經過路徑ij，則Δτkij=QLk，否則，Δτkij=0，其中，Q用來描述信息k進行一次循環(huán)所釋放的信息總量，Lk用來描述信息k當前所經過路徑長度。當前的優(yōu)化模型設計沒有考慮飛機高空快速、跨區(qū)域移動的特點，出現(xiàn)了越來越多的跨區(qū)域節(jié)點選擇通信的現(xiàn)象，造成傳統(tǒng)的跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡傳輸模型在頻繁的跨區(qū)域節(jié)點選擇中不穩(wěn)定。

　　2基于自適應蟻群算法的跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化模型

　　利用傳統(tǒng)算法進行跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化模型設計，無法避免由于高空干擾過大造成數(shù)據(jù)傳輸?shù)乃俣冗^低且傳輸不穩(wěn)定的缺陷，為此，提出基于自適應蟻群算法的跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化方法。

　　2.1移動網(wǎng)絡優(yōu)化模型的構建

　　假定跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡用G=(V，E)表示，V是節(jié)點集合，其中的任意一個節(jié)點v代表一個通信器，E是邊的集合，其中的任意一條邊e代表一條通信鏈路，且任意邊有多種QoS(QualityofService)度量參數(shù)值，其權值用w(e)=w1(e)，w2(e)，…wk(e)描述，若用wl(e)(1≤l≤k)描述第l種的QoS參數(shù)，且已知路徑pj=(v0j，v1j，…，vLj)，若度量參數(shù)wl(e)表現(xiàn)加性，則wl(pj)=∑'i=1wl(eij)(5)若wl(e)表現(xiàn)乘性，則wl(pj)=Π'i=1wl(eij)(6)若wl(e)表現(xiàn)凹性，則w1(pj)=min'i=1wl(eij)(7)對pj進行運算獲取該路徑權值w(pj)=(w1(pj)，w2(pj)，…，wk(pj))(8)在鏈路狀態(tài)信息不確定的條件下，跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化問題可以看作在以下描述的條件下搜索G中路徑ps的過程:PRO(wh(ps)≤c0h(s，t))≥PROhPRO(wl(ps)≥c0l(s，t))≥PRO{t(9)式中，0≤h，l≤k，PRO(A)描述事件A發(fā)生的概率，proh，l(0≤h，l≤k)一般取值為0，表示最小取值。由上可知，優(yōu)化計算的成功率可以用下式計算獲取:通過上面闡述的方法，可以構建跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化的數(shù)學模型。

　　2.2跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化過程

　　跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化過程中采用自適應蟻群算法的原理，自適應蟻群算法在實現(xiàn)過程中，按照一定規(guī)則劃分求解區(qū)域為若干小區(qū)域，然后對小區(qū)域進行分別求解獲取最優(yōu)值，并形成初步的較優(yōu)解集合，并以此為依據(jù)對初始信息素進行分配，依據(jù)相關原理決定新區(qū)域選擇的概率。依據(jù)信息素分布進行調整，結合自適應調整相關系數(shù)、信息素數(shù)量等，實現(xiàn)全局最優(yōu)解的獲取，具體實現(xiàn)步驟描述如下:Step1:初始化，初始化設置如下:Set，t=0，NC=0，給定任意邊上的τij(0)=C，Δτij=0，假設區(qū)域數(shù)量為n個，隨機給定的螞蟻數(shù)量為m個，依據(jù)相關原理對Q，ρ值進行設置;Step2:依據(jù)相關規(guī)則對待搜索區(qū)域進行劃分，分別對劃分后的小區(qū)域進行搜索，對于搜索到的各個小區(qū)域的最優(yōu)值進行組合，收集初始信息素分布狀況，劃分區(qū)域示

　　3實驗結果與分析

　　為了驗證改進算法的優(yōu)越性，需要進行一次實驗。在實驗過程中，根據(jù)Waxman理論，隨機生成與實際跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡特性較為相似的圖，依據(jù)一定的網(wǎng)絡節(jié)點數(shù)，隨機分配節(jié)點間的距離，則給定節(jié)點vi與vj的邊生成的概率由下述公式決定P(vi，vj)=βexp-Dist(vi，vj)αL(13)其中，L表示隨機兩個節(jié)點間的距離最大值，參數(shù)α與β的取值范圍在0到1之間，當β的取值增大，則移動網(wǎng)絡弧的密度隨之增大，相反，移動網(wǎng)絡弧密度隨之減小。在實驗過程中，分別給定參數(shù)值為α=0.5，β=0.8，節(jié)點vi與vj之間的距離取區(qū)間(0，500)的隨機整數(shù)值，給定移動網(wǎng)絡規(guī)模在20～80之間。分別采用傳統(tǒng)算法和改進算法進行實驗，對算法的CPU耗時、平均路徑長度、平均通信跳數(shù)及平均通信等級四個性能進行評析。機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化設計，其網(wǎng)絡CPU耗時與平均路徑長度均低于傳統(tǒng)算法，其通信跳數(shù)大致相當，而利用改進算法的鏈路狀態(tài)等級遠遠高于傳統(tǒng)算法，因此，具有顯著的優(yōu)越性。

　　4結語

　　針對跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳輸過程中，無法避免的由于高空節(jié)點區(qū)域切換造成跨區(qū)域移動網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳輸速度過慢、傳輸不穩(wěn)定的缺陷，提出基于自適應蟻群算法的跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化方法。依據(jù)相關理論建立跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化的數(shù)學模型，構建計算成功率公式，采用自適應蟻群算法理論，劃分待搜索區(qū)域為若干小區(qū)域，然后分別對小區(qū)域進行求解獲取最優(yōu)值，形成較優(yōu)解集合，結合自適應調整相關系數(shù)、信息素數(shù)量等，獲取全局最優(yōu)解，實現(xiàn)跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化。實驗結果表明，利用改進算法進行跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡優(yōu)化，能夠保證機載跨區(qū)域移動網(wǎng)絡的數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆€(wěn)定性，提高跨區(qū)域機載移動網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳輸速度，具有極大的優(yōu)越性。

　　?？飘厴I(yè)論文范文二：移動網(wǎng)絡下PBL教學在臨床實習中的運用

　　1移動網(wǎng)絡下PBL教學概念

　　移動網(wǎng)絡下PBL教學是在無線網(wǎng)絡支持下，以問題為中心，使教師與學生或學生與學生在一定時間范圍內隨時隨地針對同一問題共同討論交流，以達到對教學內容理解掌握和發(fā)現(xiàn)問題解決問題的效果。移動網(wǎng)絡下PBL教學不需要固定時間和場所。教師可以在一定時限內隨時布置問題，學生可以隨時隨地利用無線網(wǎng)絡查閱相關參考文獻，并及時地與教師和同學溝通。教師可以隨時答疑解惑，學生可以在移動網(wǎng)絡上自由交流學習心得，共同尋找問題的答案，充分討論，相互學習。移動網(wǎng)絡PBL教學真正體現(xiàn)出完全的時空開放性，突破課堂教學的限制，使學生學習和研究的時間、空間得到真正的延伸和拓展。

　　2移動網(wǎng)絡下PBL教學的優(yōu)勢

　　2.1能有效地推廣PBL教學方式

　　PBL教學方式雖被教育者認同，由于受到具有我國高校特殊情況的主客觀條件制約，PBL教學模式在我國醫(yī)學教育中至今未能廣泛展開。PBL(ProblemBasedLearning)是指基于問題的學習，是以問題為基礎、學生為中心、教師為引導的小組討論及自學的教學方式。經典PBL的教學過程包括提出問題-收集資料-小組討論-課堂討論-教師總結。PBL教學需要分組，組員不能過多，教學中需有充分的討論，要有充足的學時。醫(yī)學臨床實習過程中，教師和學生都有繁雜的臨床工作要做，能把老師和學生集中起來的機會不多，更談不上相互討論。移動網(wǎng)絡下PBL教學不受時空限制，能很好的解決PBL教學資源不足的矛盾，臨床教師可以自由安排時間，隨時指導和督促學生，學生也可以隨時隨地通過移動網(wǎng)絡與教師或同學交流溝通。這種彈性的移動網(wǎng)絡PBL教學方式和課堂PBL教學、有線網(wǎng)絡PBL教學結合能有效地推動PBL教學方式在臨床實習教學中的普及。

　　2.2能提高臨床實習教學效率

　　臨床實習是從基礎理論到臨床實踐轉化的重要階段，在醫(yī)學生的培養(yǎng)中具有重要的地位。臨床實習階段，學生臨床工作繁雜，臨床帶教教師在工作時間無法進行PBL教學，甚至與實習生交流的時間都沒有。這往往使得學生在遇到難點問題時，容易產生畏難情緒，繼而失去繼續(xù)PBL學習的興趣和信心。即使帶教老師有時間，用傳統(tǒng)教學方式，以書本、課本為中心，實際病人為藍本，機械地傳遞臨床醫(yī)學知識，學生被動地接受，最終結果是抑制了學生自學能力，助長了依賴思想，降低了學生分析問題、解決問題的能力，限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。而移動網(wǎng)絡下PBL教學可充分利用臨床帶教老師的業(yè)余時間，隨時隨地的以問題為中心，與學生針對同一問題共同討論交流合作，合理確定時間地點進行PBL教學，有的放矢地解決學生的問題，提高學生分析、解決臨床問題的能力，提高理論結合實際的能力，培養(yǎng)合格的實習生。

　　2.3能提高臨床實習生的學習興趣和主動性

　　目前可支持移動學習的無線網(wǎng)絡主要有3G和WLAN，4G網(wǎng)絡時代即將到來。目前WLAN的覆蓋范圍在國內越來越廣泛，大的醫(yī)院、學?；径加蠾iFi覆蓋，院外又有3G網(wǎng)絡覆蓋，基本上移動網(wǎng)絡全覆蓋。使用移動網(wǎng)絡已成為大學生活的常態(tài)，智能手機和平板電腦等手持設備幾乎成為學習的標配。移動網(wǎng)絡下PBL教學擺脫傳統(tǒng)學習對網(wǎng)線的依賴或電腦的限制，突破了時空的局限，給學習者帶來隨時隨地學習的全新感受。這種學習方式非常適合現(xiàn)代大學生的生活方式，適合臨床實習生的工作形態(tài)。它有效地激發(fā)了學習興趣，調動了學習的積極性，學生不再是按部就班地等待照本宣科，而是主動地進行獨立思考，嚴謹?shù)夭殚嗁Y料，認真分析，客觀地表述觀點，創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)了良好的臨床思維習慣。

　　3移動網(wǎng)絡下PBL教學在臨床實習教學中應注意的問題

　　移動網(wǎng)絡下PBL教學仍在探索中，在具體實施應用的過程中有幾個問題值得注意：①移動網(wǎng)絡教學活動要耗費大量的時間和精力，尤其是臨床帶教老師，白天上班，晚上設計教學，他們往往覺得時間精力不夠用。②部分學生家庭困難，無力支付移動網(wǎng)絡流量費用，限制了部分學生參與PBL教學。③3G網(wǎng)絡速度慢，部分醫(yī)院和學校無WiFi覆蓋，影響PBL教學的效率。④沒有建立統(tǒng)一移動網(wǎng)絡PBL教學平臺，各帶教老師標準不一，導致學生無所適從，影響學習效果。⑤過分強調網(wǎng)絡上的交流，忽視網(wǎng)絡下面對面討論，不利于良好學習氛圍的形成。因此，設計簡單易用的移動網(wǎng)絡下PBL教學流程，建立移動網(wǎng)絡下PBL教學平臺，充分發(fā)揮平臺優(yōu)勢，提高教育教學質量，培養(yǎng)醫(yī)學生自主學習能力和問題解決能力，將是移動網(wǎng)絡下PBL教學模式探索和實踐過程的重要課題。