計(jì)算機(jī)多媒體畢業(yè)論文
計(jì)算機(jī)多媒體畢業(yè)論文
隨著多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和普及，多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已逐漸成為一種教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)和趨向。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)多媒體畢業(yè)論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)多媒體畢業(yè)論文范文一：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)研究
1計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述
1.1多媒體技術(shù)的涵義
數(shù)字化是多媒體技術(shù)的根源，例如通過(guò)綜合、處理的方式對(duì)動(dòng)畫、文本等相關(guān)要素中的信息進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行采集和處理，使用多種軟件和硬件對(duì)多種媒體之間的邏輯關(guān)聯(lián)建立起來(lái)，在此基礎(chǔ)上形成人機(jī)交互的系統(tǒng)技術(shù)。信息在傳播過(guò)程中的作用可以在多媒體的幫助下得到完善，與計(jì)算機(jī)的交互功能連接起來(lái)，充分發(fā)揮出其作用，最終對(duì)能夠看見文字與圖像，同時(shí)還能聽見聲音的新型材料進(jìn)行制作，這就是多媒體技術(shù)。
1.2多媒體技術(shù)的專業(yè)化
多媒體技術(shù)的專業(yè)化實(shí)際上就是多種媒體集中在一起的綜合形態(tài)，同時(shí)也是兩種以上媒體對(duì)信息進(jìn)行交互的一種有效載體，多媒體技術(shù)以數(shù)字信號(hào)為運(yùn)行單位，在這種情況下，文字、聲音以及圖像等信息就可以得到有機(jī)結(jié)合。也正是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)多樣性的存在，使得相關(guān)聯(lián)的一些信息得以有效的傳遞和處理，并通過(guò)數(shù)字化信息對(duì)數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中產(chǎn)生的失真問題進(jìn)行有效的解決。
2多媒體關(guān)鍵技術(shù)分析
2.1視頻壓縮技術(shù)
對(duì)于多媒體技術(shù)中的視頻壓縮技術(shù)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)壓縮編碼都是以Shannon信息論基礎(chǔ)上得以完成的，它的基本是集合論，利用統(tǒng)計(jì)概率模型對(duì)信源進(jìn)行描繪，但是傳統(tǒng)壓縮編碼缺乏對(duì)接受者主觀能動(dòng)性、事件本身的含義、重要程度等方面的考慮，所以，壓縮編碼的發(fā)展過(guò)程可以說(shuō)是從Shannon信息論開始的過(guò)程。數(shù)據(jù)壓縮編碼的方式有很多種不同的形式，從信源的統(tǒng)計(jì)特點(diǎn)上來(lái)看，一般可以將其分為預(yù)測(cè)編碼、矢量量化編碼、轉(zhuǎn)換編碼等多種形式，從數(shù)據(jù)視覺特點(diǎn)上來(lái)看，可以將其分為基于圖像輪廓-紋理的編碼、基于方向?yàn)V波的圖像編碼等所中形式。按照?qǐng)D像傳達(dá)景物的特點(diǎn)來(lái)看，可以將其分成基于內(nèi)容的編碼和圖形編碼兩種形式，其中圖像編碼又可以分成不同的兩代：第一代主要是基于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)將數(shù)據(jù)冗余去掉的低層壓縮編碼方式;第二代是基于內(nèi)容將內(nèi)容冗余去掉的壓縮編碼方法。
2.2視頻點(diǎn)播技術(shù)
用戶信息交流的自然進(jìn)化以多媒體交互作為主要過(guò)程，目前，多媒體服務(wù)的范圍非常廣，其中視頻點(diǎn)播技術(shù)是最流行的一種。視頻點(diǎn)播技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)共同發(fā)展的產(chǎn)物，它凝結(jié)了計(jì)算機(jī)、電視等相關(guān)技術(shù)中的精華，是一門新型技術(shù)，集中了食品技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，過(guò)去收看電視節(jié)目的被動(dòng)性得到了徹底的改變，電視節(jié)目的收看可以結(jié)合人們的需求選擇。視頻點(diǎn)播傳遞方式徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)課堂可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展開。視頻服務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用使得視頻服務(wù)器各項(xiàng)功能的發(fā)揮得到了實(shí)現(xiàn)，所以視頻點(diǎn)播技術(shù)也是視頻服務(wù)系統(tǒng)的重點(diǎn)研究對(duì)象。
2.3多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)
在本質(zhì)上來(lái)講，多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)主要是為了解決三個(gè)難題，首先是信息媒體的多樣化，一定要充分的擴(kuò)大多媒體數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存量、組織以及管理的功能，同時(shí)也要實(shí)現(xiàn)多媒體數(shù)據(jù)的集成以及表現(xiàn)集成，從而來(lái)實(shí)現(xiàn)多媒體數(shù)據(jù)之間的調(diào)用以及融合，這樣相關(guān)的集成粒度也就越細(xì)。最后就是多媒體數(shù)據(jù)與人之間的交互性，沒有交互性就沒有多媒體，因此一定要改變傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)查詢被動(dòng)性，利用多媒體方式進(jìn)行全面的表現(xiàn)。另外，對(duì)于多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)是表征的事物特征，數(shù)據(jù)可以取自于現(xiàn)實(shí)世界，但是數(shù)據(jù)也可以通過(guò)模擬等方式進(jìn)行構(gòu)造，在多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)中，主要是包含原始的數(shù)據(jù)、描述性數(shù)據(jù)以及指示性數(shù)據(jù)。通常情況下，多媒體信息表現(xiàn)為一些非格式化的數(shù)據(jù)，因此這些多媒體數(shù)據(jù)存在對(duì)象復(fù)雜、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分散等特點(diǎn)，多媒體信息的關(guān)系是非常簡(jiǎn)單的，但是資料管理并不是很容易，就目前來(lái)說(shuō)面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫(kù)的管理是不現(xiàn)實(shí)的，這是因?yàn)槊嫦驅(qū)ο笫切乱淮臄?shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，需要超強(qiáng)的數(shù)據(jù)模型做支撐，面向?qū)ο蟮姆椒ê苓m合對(duì)復(fù)雜對(duì)象進(jìn)行描述，還可以對(duì)多種對(duì)象以及其內(nèi)部的聯(lián)系進(jìn)行描述。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代非?？?，同時(shí)多媒體技術(shù)也在不斷的發(fā)展完善，為滿足人們多樣化的需求，多媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化的目標(biāo)終將實(shí)現(xiàn)。隨著通信技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展進(jìn)程也更加迅速，目前多媒體技術(shù)已經(jīng)在節(jié)目點(diǎn)播、視頻發(fā)布以及視訊會(huì)議等領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)將會(huì)把計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)以及音像技術(shù)等緊密結(jié)合起來(lái)，不斷推動(dòng)信息處理技術(shù)的不斷發(fā)展。
計(jì)算機(jī)多媒體畢業(yè)論文范文二：計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)論文
一、目前計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)
把計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)模式運(yùn)用到高等職業(yè)院校可以說(shuō)是一件帶動(dòng)教育水平和發(fā)展的妙事，但與此同時(shí)我們也應(yīng)該看到在運(yùn)用此模式的過(guò)程中會(huì)暴露出一些實(shí)質(zhì)性的問題，就拿多媒體的新穎性和趣味性來(lái)講，多媒體教學(xué)有著形象生動(dòng)、簡(jiǎn)單直觀等特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，這種教學(xué)模式能夠在在最短的時(shí)間里生動(dòng)的展示出與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，能有效地提高學(xué)生的注意力，但與此同時(shí)絢麗的教學(xué)手法和新穎的知識(shí)傳授方式容易讓學(xué)生被這種新生事物所誤導(dǎo)，從而導(dǎo)致失去了對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和失去了自我思考的能力。如果失去了自主學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)將是致命的硬傷。從教室方面來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)雖然能夠時(shí)教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，但這些豐富的教學(xué)內(nèi)容都需要通過(guò)教師在紛擾復(fù)雜的教學(xué)資料中重新整理、篩選制作出來(lái)的。這些被制造出來(lái)的課件本身就是一道難題，是一項(xiàng)大工程，這種繁瑣的多媒體操作不僅會(huì)牽制教師的思維，影響教師的能力，更降低了工作效率，消耗教師精力。對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，總是對(duì)著電腦和多媒體這些沒有真正思維的工具固然沒有真正的實(shí)踐活動(dòng)更健康更有效果。如過(guò)不加以節(jié)制的過(guò)分依賴于這種多媒體式教育，反而會(huì)使學(xué)生缺乏實(shí)踐行，逐漸排斥現(xiàn)實(shí)世界，陷足于虛擬的環(huán)境中去。通過(guò)對(duì)使用多媒體教學(xué)頻率較多的高校觀察，許多院校已經(jīng)陷入了上述狀態(tài)中，出現(xiàn)“無(wú)法脫離多媒體”、“對(duì)PPT的過(guò)度依賴”等情況。不能讓多媒體侵蝕了真正的傳統(tǒng)教育模式，要時(shí)刻記得多媒體教學(xué)只是漫長(zhǎng)教育道路上的基石是起輔助作用的，而不要因?yàn)檫^(guò)度的依賴讓多媒體這種新型教育模式成為絆腳石。
二、正確處理計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系
使用計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，一定要適度，要走出多媒體教學(xué)的束縛，應(yīng)該以學(xué)生的角度和教師本身的角度思考教學(xué)的內(nèi)容和技巧。
1教師要適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)模式
一名好的高等職業(yè)教師，應(yīng)該在授課前做好充分的準(zhǔn)備，借助多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的文化底蘊(yùn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考來(lái)接收教師想傳達(dá)給學(xué)生的信息和知識(shí)。教師一定不要過(guò)度依賴互聯(lián)網(wǎng)不通過(guò)自身努力直接照搬照抄從網(wǎng)上不費(fèi)吹灰之力就能得到的授課信息。在傳授課程過(guò)程中一定要以自己的方法引導(dǎo)學(xué)生，而不是只展示用PPT形式的固定化的視頻授課。與此同時(shí)，還要多做板書，板書是最直觀的最原始化的授課方式，不是所有的知識(shí)都要通過(guò)新方法來(lái)傳授才是最容易接受的。只要有了合理化的板書同樣可以讓教師所要講授的課程更加易懂精彩。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)教師自己的思考、規(guī)劃才能將這種教案永存于大腦，這點(diǎn)是多媒體教學(xué)和PPT這種主要以展示為主的授課方式所不能比擬的。
2正確使用多媒體，使其發(fā)揮出其本身的技術(shù)性優(yōu)勢(shì)
多媒體技術(shù)是一種集體形成化技術(shù)，它不是一種單純的信息表現(xiàn)形式，更不是某種儲(chǔ)存介質(zhì)，教師在講授課程的過(guò)程中一定要杜絕一味的使用PPT來(lái)展示知識(shí)和傳授知識(shí)，不僅如此，還應(yīng)正確指引學(xué)生學(xué)會(huì)自己使用這種新型的多媒體。例如，教師可以利用webquest教學(xué)法，去給學(xué)生下達(dá)任務(wù)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)多媒體，利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)上的研究。用這種方式替代以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體應(yīng)該是待學(xué)生開發(fā)研究和創(chuàng)新的新興產(chǎn)物，而不是讓多媒體拘泥于單一的展示和播放這種簡(jiǎn)單的框架之中。
三、結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)如今教育改革的創(chuàng)新與引入多媒體教學(xué)是息息相關(guān)密不可分的。如果讓已經(jīng)使用多媒體教學(xué)方式的高校在一定時(shí)間里摒棄多媒體的教學(xué)課件是非常困難的，因此，改善各院校對(duì)多媒體的依賴不能急于一時(shí)，要循序漸進(jìn)，去其糟粕，留之精華。只有這樣高職院校才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，在教育界有更好的發(fā)揮。多媒體導(dǎo)入式教程對(duì)于各個(gè)院校的教師來(lái)說(shuō)是一種可以嘗試的教學(xué)方法，教師可以在給學(xué)生講課之前通過(guò)對(duì)多媒體的使用方法做展示，來(lái)吸引學(xué)生對(duì)這種新型教學(xué)模式的興趣，這種方式能更好的深入教學(xué)。還可以把多媒體教學(xué)當(dāng)成一種解釋工具，專門解決一些深?yuàn)W的技術(shù)性的專業(yè)類知識(shí)、比如一些涉及到專業(yè)性術(shù)語(yǔ)，就可以通過(guò)多媒體的搜索繪制成科學(xué)教育短片進(jìn)行展示和研究學(xué)習(xí)。更可以結(jié)合當(dāng)下最流行的虛擬交換技術(shù)展示出3D的效果，如不方便面授的還可以使用遠(yuǎn)程教學(xué)方式，達(dá)到教學(xué)目的。從而使得多媒體技術(shù)得到更全面更廣泛的發(fā)揮。
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