軍事科技是軍事理論發(fā)展的基礎和前提,其對軍事理論的發(fā)展必然產(chǎn)生由低向高、由點向面的影響。下面是學習啦小編為大家整理的軍事理論課論文范文，供大家參考。

　　軍事理論課論文范文：淺談空軍軍事職業(yè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展

　　摘 要：空軍軍事職業(yè)教育快速發(fā)展，已引起總部有關方面的關注。未來10年，我軍軍事教育改革發(fā)展的一個重要主題就是深入推進軍事職業(yè)教育。軍事教育專家認為，空軍創(chuàng)造的成功經(jīng)驗，為其他部隊開展軍事職業(yè)教育提供了有益的啟示?？哲娷娛侣殬I(yè)教育的總體思路、原則和具體措施是進一步推動空軍軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的動力，加快提高廣大官兵的綜合素質和專業(yè)能力的源泉。

　　關鍵詞：空軍; 軍事職業(yè)教育; 組訓;體系

　　空軍軍事職業(yè)大學成立以來，在空軍黨委、首長的正確領導下，在各級各部門的共同努力下，科學籌劃，嚴密組織，系統(tǒng)推進，分步展開，教學工作有序運行，制度機制逐步建立，管理體系初步形成，全體官兵展開學習，為空軍軍事職業(yè)教育發(fā)展完善奠定了良好的基礎?？哲娷娛侣殬I(yè)教育取得了四大成功經(jīng)驗：第一，只有站在推動部隊科學發(fā)展和加快轉變戰(zhàn)斗力生成模式的戰(zhàn)略高度認識軍事職業(yè)教育的意義，把提高基于信息系統(tǒng)體系作戰(zhàn)能力作為出發(fā)點和落腳點，軍事職業(yè)教育才能保持正確方向，具有更大價值。第二，只有不斷喚起廣大官兵在軍事變革挑戰(zhàn)面前的憂患意識和緊迫感，引導教育他們樹立“終身學習”的觀念，激發(fā)他們內(nèi)心的強烈學習欲望，軍事職業(yè)教育才能獲得持久發(fā)展的動力。第三，只有堅持從部隊實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新軍事職業(yè)教育的模式、方法和手段，努力辦出質量、辦出特色、辦出品牌，軍事職業(yè)教育才會增強吸引力，持續(xù)繁榮發(fā)展。第四，只有各級領導帶頭端正辦學思想和學習態(tài)度，樹立良好學風，才能影響帶動廣大官兵刻苦認真、腳踏實地投入學習，軍事職業(yè)教育才能取得更加扎實的成效。

　　一、空軍軍事職業(yè)教育總體思路

　　堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實空軍黨委指示要求，以改進組訓模式為突破口，以調整教學內(nèi)容體系為重點，以完善組織管理為支撐，適應轉型需求，貼近專業(yè)崗位，突出整體優(yōu)化，完善課程體系，創(chuàng)新方法手段，逐步建立起統(tǒng)分結合的組訓模式、專綜結合的內(nèi)容體系、開放靈活的運行機制，形成與空軍轉型建設相適應的軍事職業(yè)教育體系，推動軍事職業(yè)教育健康有序發(fā)展。

　　二、五大辦學原則奠定空軍軍事職業(yè)教育基礎

　　(一)準確把握職能定位?？哲娷娛侣殬I(yè)教育與院校教育、部隊訓練是一個有機的整體，軍事職業(yè)教育是院校教育、部隊訓練的補充和延伸。補充部隊建設發(fā)展急需的新理論、新知識、新技術，延伸院校教育，使軍事職業(yè)教育成為空軍繼續(xù)教育、終身教育的平臺，增強官兵能力素質，培養(yǎng)職業(yè)精神。

　　(二)緊密結合基礎能力。以專業(yè)能力標準為基本依據(jù)，科學設置教學內(nèi)容，突出空軍特色、專業(yè)特色和在職教育特色，為打牢各級各類人員理論基礎、提高能力素質提供平臺。

　　(三)突出主要兵種專業(yè)和人員。突出與空軍作戰(zhàn)緊密相關的兵種專業(yè)系統(tǒng)和指揮員、參謀人員、飛行人員及戰(zhàn)、技勤保障人員等重點，抓好針對性、實用性學習。

　　(四)堅持分類指導、整體推進。發(fā)揮各級職教管理部門的主導作用，各業(yè)務部門、部隊的專業(yè)優(yōu)勢和能動作用，把學習納入部隊教育訓練統(tǒng)籌安排，逐步形成推動軍事職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的長效機制。

　　(五)注重從實際出發(fā)。針對軍事職業(yè)教育規(guī)模大、層次多、專業(yè)雜、分布廣的特點，遵循在職教育特點規(guī)律，堅持按專業(yè)需求進行培訓，兼顧組織實施的可行性和部隊工學矛盾實際，科學適度安排學習內(nèi)容和時間。

　　三、五大具體措施提升空軍軍事職業(yè)教育成效

　　(一)改進了軍事職業(yè)教育組訓模式。干部培訓將目前按照軍、政、后、裝、專業(yè)技術干部五類和高、中、初三個層次培訓的模式，調整為按照“一條主線、三個模塊、五級培訓"的模式組訓?！耙粭l主線”即以提高官兵綜合素質和專業(yè)能力為主線;“三個模塊”即按綜合知識、專業(yè)知識和崗位知識三個模塊設置教學內(nèi)容，分別由職教系統(tǒng)、業(yè)務系統(tǒng)和部隊組織實施;“五級培訓”即按培訓對象分為軍以上領導、高級(軍級以上機關干部)、中級(師旅團級單位領導、機關干部和飛行人員)、初級(營以下干部)和專業(yè)技術干部五級軍事職業(yè)教育。

　　士兵培訓按照軍事職業(yè)教育與學歷教育相結合、與專業(yè)崗位相貼近的原則，構建義務兵培訓、士官非學歷教育和士官學歷教育“分層達標、逐級遞進”的培訓體系。

　　(二)調整優(yōu)化了教學內(nèi)容體系。按照“綜合知識與專業(yè)知識相結合、增強素質與提高能力相結合”，在原先大學以綜合知識教學為主的基礎上，增加專業(yè)知識和崗位知識模塊教學，構建起合理、實用的教學內(nèi)容體系。

　　綜合知識模塊主要是著眼提高各級各類干部的綜合素質,拓寬知識，改善結構，開闊視野，重點安排黨的創(chuàng)新理論、軍事理論、信息化、新武器裝備、外軍、領導管理和人文社科等方面知識的學習，大學按軍以上領導、高級、中級、初級和專業(yè)技術干部五級培訓提供課程資源，分層次設置不同的課程內(nèi)容。軍以上領導主要是提高戰(zhàn)略思維和指揮決策能力;高級培訓主要是開闊視野，提高組織協(xié)調和謀劃能力;中級培訓主要是提高組織領導、作戰(zhàn)指揮和軍事訓練能力;初級培訓主要是提高基層組織指揮、管理和裝備使用維護能力;專業(yè)技術干部主要是改善知識結構，提高軍事素養(yǎng)。綜合知識模塊課程教學、考核工作由職教部門組織實施。

　　專業(yè)知識模塊主要是著眼提高各級各類干部的專業(yè)素質和專業(yè)發(fā)展能力，重點安排本專業(yè)領域新知識、新技術、新裝備的學習。專業(yè)知識模塊由空軍各業(yè)務部門根據(jù)實際需要確定課程設置，需要分層次的，按大學高、中、初、專業(yè)技術干部四類培訓對象，靈活確定層次。與作戰(zhàn)訓練緊密相關、專業(yè)性較強的業(yè)務系統(tǒng)，首先開設專業(yè)知識模塊課程，不需要單獨開設專業(yè)課程的業(yè)務系統(tǒng)，主要選學綜合知識模塊課程。專業(yè)知識模塊由大學統(tǒng)一納入教學計劃，按業(yè)務系統(tǒng)組織實施?？荚囋瓌t上由各業(yè)務系統(tǒng)建立題庫，納入大學考試系統(tǒng)組織。大學對專業(yè)知識模塊的教材編寫給予適當經(jīng)費補助。

　　崗位知識模塊主要是提高各級各類干部履行崗位職責的能力，重點安.排緊貼崗位需要，熟練掌握崗位任職的應知必會內(nèi)容，尤其是武器裝備的使用、管理、保障知識。崗位知識模塊在空軍機關各業(yè)務部門的指導下，由各學區(qū)結合年度教育訓練任務，制定學習計劃，組織學習和考核，也可結合部隊組織的專業(yè)理論知識競賽等活動進行。崗位知識模塊考試成績計入軍事職業(yè)教育學習成績。

　　軍以上領導主要學習綜合知識;高級培訓以綜合知識學習為主，適當選學專業(yè)知識;中級培訓以綜合知識與專業(yè)知識學習相結合;初級培訓和專業(yè)技術干部以專業(yè)知識、崗位知識學習為主，適當選學綜合知識。參加高、中、初級培訓的干部，原則上每年在綜合知識和專業(yè)知識模塊中選擇2門課程進行學習;軍以上領導干部，原則上每年學習l門綜合知識模塊課程;專業(yè)技術干部，原則上每年從綜合知識或專業(yè)知識模塊中選學1門課程。對于學有余力的干部鼓勵多學。高、中、初級和專業(yè)技術干部培訓的崗位知識模塊，每年由各單位結合年度業(yè)務學習安排統(tǒng)一組織。

　　第一個學習周期之后，已取得軍事職業(yè)大學相應層次畢業(yè)證書的干部，學習層次沒有變化的，每年從綜合知識或專業(yè)知識模塊中選擇l門課程學習，崗位知識模塊的學習繼續(xù)進行;學習層次發(fā)生變化的，須進入相應新層次完成學習內(nèi)容。

　　(三)完善了教學和組織管理。針對組訓模式和教學內(nèi)容體系的調整變化，進一步完善軍事職業(yè)教育教學和組織管理體制。

　　實行“菜單式”選課。在大學設置的模塊課程范圍內(nèi)，由干部根據(jù)空軍建設發(fā)展需要和個人崗位任職需求，按“缺什么補什么”的原則，每年從大學開出的系列課程中自主選擇學習課程，形成多樣化學習“菜單”，逐步實現(xiàn)精確學習、自主學習。

　　實行學分制管理。干部軍事職業(yè)教育采取學分積累，作為評價學習情況的主要依據(jù)。綜合知識和專業(yè)知識模塊的課程，由大學確定每門課程的學分。崗位知識模塊內(nèi)容考核通過的，計入一定學分。各級組織的專業(yè)理論、專業(yè)知識競賽等活動，依據(jù)獲獎等級，給予獎勵學分。設定年度最低學分和畢業(yè)學分，達到畢業(yè)學分要求的干部可獲得本層次培訓的畢業(yè)證書。單位和個人根據(jù)階段性任務特點和實際情況，合理安排學習時間和進度。

　　明確各級職能分工。著力形成各級黨委統(tǒng)一領導、職教部門牽頭拉總、各業(yè)務部門共同參與、各級部隊組織實施的軍事職業(yè)教育運行機制。具體組織實施中，空軍職教部主要負責統(tǒng)籌規(guī)劃、教學計劃制定，綜合知識模塊的課程資源建設、授課輔導、檢查指導、考核驗收等任務，負責專業(yè)知識和崗位知識模塊教學，管理的總體籌劃協(xié)調?？哲姍C關各業(yè)務部門主要負責本系統(tǒng)專業(yè)知識模塊課程建設、教材選編印發(fā)、題庫建設等工作，組織、督促本系統(tǒng)專業(yè)知識模塊教學，指導本系統(tǒng)部隊崗位知識的學習。各分校、學區(qū)按大學和空軍各業(yè)務系統(tǒng)的要求落實綜合知識和專業(yè)知識模塊的教學，統(tǒng)籌安排好本單位的崗位知識模塊學習。各級要將軍事職業(yè)教育學習納入部隊教育訓練時間統(tǒng)籌安排。空軍機關四大部分校職教工作主管部門，負責統(tǒng)籌本大部各業(yè)務系統(tǒng)的專業(yè)知識模塊建立，督促檢查各業(yè)務部門專業(yè)教材編寫印發(fā)和崗位知識學習。

　　完善各級軍事職業(yè)教育管理機構。學區(qū)成立軍事職業(yè)教育辦公室，在現(xiàn)有2名專職管理干部員額內(nèi)，設l名主任，獨立辦公，由司令部門領導管理;師旅級以上部隊學區(qū)職教部門增配1名教員(兼任專業(yè)技術職務)負責教學輔導工作;未設為學區(qū)的飛行團、場站等團級部隊配備l名專職管理干部。乃各學區(qū)選配的軍事職業(yè)教育管理人員必須專職到位，原則上要在職教崗位穩(wěn)定工作3年以上。明確分校、學區(qū)軍事職業(yè)教育辦公室履行本級機關業(yè)務處、科(股)職能，按相應級別配備干部，各級職教辦主任實行雙軌制。

　　(四)加強教學基本建設。針對空軍軍事職業(yè)教育規(guī)模大、專業(yè)多、分布廣的特點，加強教學手段建設，不斷創(chuàng)新教學方法，更好地滿足各類干部多樣化學習需要。

　　加強現(xiàn)代教育技術手段建設。一是擴大遠程教學視頻系統(tǒng)覆蓋范圍。對空軍現(xiàn)有的電視電話會議系統(tǒng)進行改造，擴大系統(tǒng)覆蓋范圍，2010年6月，建成集會議、教學、網(wǎng)上練兵考核等多種功能于一體的視頻系統(tǒng)，實現(xiàn)集中空軍的優(yōu)質教學資源面向部隊進行講課和輔導。二是加快軍事職業(yè)教育信息系統(tǒng)建設。利用空軍擬建設的軍事業(yè)務信息網(wǎng)，建立軍事職業(yè)教育信息系統(tǒng)。同時，依托軍事綜合信息網(wǎng)，聯(lián)通到了空軍團以上作戰(zhàn)部隊。大學建設了集網(wǎng)上授課輔導、在線學習、數(shù)字圖書館和教學管理等功能于一體的軍事職業(yè)教育網(wǎng)站，供干部和士兵遠程在線學習。

　　進一步打造了高水平的教學輔導平臺。利用大學教學視頻系統(tǒng)，重點辦好了三個課堂：一是繼續(xù)辦好“空軍大講堂”，每年分專題組織高層次講座，對軍以上領導和機關進行授課輔導，拓展戰(zhàn)略視野。二是利用教學視頻系統(tǒng)延伸到部隊，依托有關院校，辦好“遠程課堂”，為部隊提供多樣化的高質量教學輔導。三是有針對性地辦好“飛行員課堂”，為飛行人員開設飛行專業(yè)英語、航空理論新知識等課程教育。大學將在綜合知識模塊建設“百門優(yōu)質課程”。各業(yè)務系統(tǒng)建設專業(yè)知識模塊課程，逐步形成覆蓋空軍各主要兵種、專業(yè)的多種媒體優(yōu)質教學資源，供各級干部學習。各分校、學區(qū)根據(jù)擔負的任務特點和學習需求，采取多種形式，組織開展針對性、實用性強的教學活動。

　　下大力抓好了教學師資隊伍建設。采取外請、內(nèi)聘相結合的辦法，逐步建立起高水平教學師資庫，形成一支由軍內(nèi)外高層次名師名家組成的客座教授隊伍，一支適應軍事職業(yè)教育需要、能力水平較高的教學隊伍，一支相對穩(wěn)定、適應部隊在職教育特點的部隊輔導教員隊伍。

　　(五)建立健全了激勵機制。為推動學習型軍營建設，建立牽引學習、推動學習的有效機制，充分調動廣大官兵學習的內(nèi)在動力，將官兵學習成效與單位評先、個人立功受獎、干部晉職晉級、士官選取緊密掛鉤，并開展了優(yōu)秀學區(qū)、優(yōu)秀學員和優(yōu)秀軍事職業(yè)教育工作者評選活動，研究制定了學區(qū)軍事職業(yè)教育工作評價標準，定期開展評估活動。各級宣傳部門加大宣傳教育力度，引導官兵樹立不斷學習、終身學習的理念，強化職業(yè)精神，激發(fā)學習熱情和動力，在全空軍形成了濃厚的學習氛圍。

　　參考文獻

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　　2、軍事醫(yī)學戰(zhàn)略決策若干理論問題探討王松俊,吳樂山,孫建中軍事醫(yī)學科學院院刊2004-08-30