大學生軍事國防教育論文1500字
高校國防軍事教育是大學生的基本素質教育的重要環(huán)節(jié)，有利于培養(yǎng)大學生的軍事素養(yǎng)。下面是學習啦小編給大家推薦的大學生軍事教育1500字論文，希望能對大家有所幫助!
大學生軍事教育1500字論文篇一：《淺析國防軍事教育對大學生綜合素質的提高》
摘 要：高校國防軍事教育屬于大學生基本素質教育的范疇。培養(yǎng)大學生的軍事素養(yǎng)，促進綜合素質的提高，是新時期高校國防軍事教育的重要內容。論文就培養(yǎng)大學生軍事素養(yǎng)的重要意義、大學生軍事素養(yǎng)的基本要求及大學生軍事素養(yǎng)的培養(yǎng)做了簡明闡述。
關鍵詞：大學生 軍事理論教育 素質
2001年《中華人民共和國國防教育法》頒布實施以來，全國各大高校開展了形式多樣的國防教育活動，以軍事理論教育和軍事技能訓練主要形式的國防軍事教育取得了顯著成績。與此同時，新時期社會對大學生綜合素質要求也越來越全面，層次越來越高。國防軍事教育作為大學的一門重要課程，應順應新形勢，逐步更新內容、創(chuàng)新教育形式、改善培養(yǎng)方式，有效促進大學生全面發(fā)展。
一、高校國防軍事教育的目的與意義
歷史經驗證明：國無防不立，民無兵不安。目前，我國正處于中國特色社會主義建設的高潮時期，重視大學生國防軍事教育，不僅對實現(xiàn)國防現(xiàn)代化有深遠的意義，而且對于提升大學生自我養(yǎng)成、思想政治素質和身心素質等多方面都有重要意義。
二、新時期高校國防軍事教育培養(yǎng)當代大學生思想、行為、文化的高度自覺
所謂自覺”，一是指自己有所認識而主動去做，二是指自己感覺到或自己有所察覺。
1..運用對比法，加強國防意識教育，培養(yǎng)大學生對國防意識的認同與自覺。近代中國屢遭外國列強侵略，山河破碎，老百姓處在水生火熱之中。如今，苦難屈辱成為過去，我國綜合國力已躍居世界第二。但我們必須牢記屈辱，居安思危，在國防軍事理論教育中通過歷史影片、五四畫展、革命英雄報告會等多種形式，通過對比新舊兩個時代，讓學生切身體會到時代變化，從而樹立和增強大學生的民族自尊心和自豪感。這有助于當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發(fā)他們的愛國、報國熱情。
2.軍事理論內容與學生特點、專業(yè)相結合，培養(yǎng)大學生文化自覺
在軍事理論教學中，要把握大學生對新生事物充滿興趣和好奇的特點。一方面，介紹軍事科技的進步催生了一大批新式武器，結合學生知識背景，向學生展示最先進軍用技術，介紹最新的武器裝備，最流行的作戰(zhàn)理論和方式，培養(yǎng)他們潛心開展科學研究的自覺意識。另一方面，將軍事理論課按照專業(yè)的不同設置，突出軍事理論與專業(yè)相結合的特點，如向機械制造專業(yè)學生介紹目前世界軍事領域的新材料等。在軍事理論課程中體現(xiàn)專業(yè)差異，能有效促進大學生學習科學文化知識、專業(yè)技術的積極性。
3.軍事技能訓練培養(yǎng)大學生行為自覺
入學軍訓主題之一是培養(yǎng)大學生集體主義觀念和團隊精神，軍訓要求整齊劃一、令行禁止、高度統(tǒng)一。高強度的訓練讓他們逐步熟悉大學生活，避免入學就松散的行為習慣。同時，在日常行為中嚴格規(guī)范，使學生始終保持飽滿的斗志，也讓每個學生在進入大學生活后很快形成良好的行為自覺。
三、新時期高校軍訓提升當代大學生自信品質
“自信”，就是相信自己。自信，也是一個國家、一個民族、一個政黨對自身價值的充分肯定，對自身生命力的堅定信念。
1.豐富國防軍事教育形式，增強大學生制度自信
在軍事訓練之余，用視頻、電影等方法，觀摩建國后歷次閱兵，向大學生展示我軍威武之師，文明之師的嶄新形象，通過介紹我軍自主研發(fā)的各種新式武器，展示我國強大的國防實力，增強他們的民族自信心、自豪感，提升大學生對社會主義制度和祖國的自信。
2.加強國防軍事理論教育，促進大學生文化自信
向大學生介紹中國現(xiàn)存最早兵書《孫子兵法》，最大部頭兵書《武備志》，第一部研究軍制專著《歷代兵制》，最早出現(xiàn)的軍事巨著《左傳》等經典軍事著作;介紹中國古代官渡之戰(zhàn)等十大經典戰(zhàn)役的過程及結果，分析古代軍事家謀略思想;介紹世界十大軍事著作，世界十大戰(zhàn)爭等，拓展學生的國際思維寬度，培養(yǎng)學生關注軍事領域的發(fā)展動向，讓大學生體會到自信，不忘根本，吸收外來、不斷創(chuàng)新、著眼未來。
3.增強國防軍事教肓實效，改善大學生自信品質
“90”后是現(xiàn)在大學生的主體，大家普遍認為“90后”大學生有“獨立追求，抵觸約束，個性張揚，挑戰(zhàn)新鮮事物，意志薄弱，抗挫折能力差“等特點。根據“90后”大學生特點，軍事教育應與時俱進，在軍事理論教育內容安排時將世界熱點、太空安全、海洋安全、中國周邊安全等問題涉獵其中，培養(yǎng)大學生運用科學理論、統(tǒng)領謀略的思想。在軍事技能訓練中除基本軍姿、步伐、軍體拳、打靶等內容外，還可以增加抗震、防災、反恐、防爆等內容，增強學生面對火災、地震、劫持等災難自救能力的同時，培養(yǎng)團結拼搏、敢于挑戰(zhàn)的良好品質。
四、新時期國防軍事教育錘煉當代大學生自強的品質
“自強”，是指個體努力向上，勉勵圖強，也指國家自力圖強。
1.軍事理論與形勢政策相結合，引導大學生愛國精神
大力倡導以愛國主義為核心的國防軍事教育，引導學生正視歷史，自覺維護國家、民族利益和尊嚴，真正做到“牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創(chuàng)未來”，使偉大的愛國主義精神轉化為中華民族實現(xiàn)偉大復興的必勝信念和決心。
2.加大應征入伍力度，引導大學生主動投身祖國
投身現(xiàn)代化國防建設事業(yè)是符合入伍條件的每位學生應有的職責和使命。在高校軍訓期間和結束后，通過校園網、廣播、櫥窗、海報、標語等渠道，采用國防教育理論課、國防法知識普及和知識競賽等方式，持續(xù)宣傳大學生應征入伍的國家政策，讓更多高學歷、高技能的大學生或畢業(yè)生自愿應征入伍，投身國防建設事業(yè)，增強國防現(xiàn)代化水平。
3.強化報國之志，引導大學生主動投身中國特色
大學生肩負著建設中國特色社會主義祖國的歷史重任，更多的大學生以大學入學軍訓作為可持續(xù)發(fā)展的起點。在大學教育階段，學生將遠大抱負與現(xiàn)實相結合，將愛國熱情轉化成學習動力，堅持不懈，真正把自身發(fā)展與祖國的命運緊密聯(lián)系起來，把個人前途與祖國未來緊密聯(lián)系起來。
黨的提出，我國現(xiàn)代化建設“五位一體"的總體布局，即經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明，這是黨和國家今后一段時間的現(xiàn)代化建設的重點。大學生作為青年中的優(yōu)秀代表不僅要充分認識身上肩負的責任，堅定理想信念、練就過硬本領、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，而且通過大學時期學習和歷練，努力為建設中國特色社會主義奉獻青春力量。
大學生軍事教育1500字論文篇二：《論軍事教育在學生素質教育中的影響》
摘要：我國開展學生軍事教育已經有20多年了，從最初的大學生軍事訓練發(fā)展到今天的初中、高中、大學生三位一體的軍事教育，體現(xiàn)的不只是國防觀念意識教育，更重要的是提高青年學生的綜合素質。
關鍵詞：軍事教育 學生 素質教育
1985年，我國教育部開始在一部分高校進行大學生的軍事訓練試點，有些高校形成了軍事教育課，將軍事的理論教學和技能訓練結合在一起，作為一項必修課程納入了教學計劃之中。改革開放以來，我國市場經濟得到了快速的發(fā)展，社會對人才的需求也發(fā)展了很大的變化，普通高校教育中軍事教育的地位和作用也越來越明顯。軍事教育的進行，對于提高學生的綜合素質，對于我國的國防建設培養(yǎng)高質量人才都具有重要的意義。
軍事教育指的是在教學中，依據戰(zhàn)爭的現(xiàn)實需求，有目的、有計劃、有組織地給現(xiàn)役或者是預備役的軍人傳授軍事知識和技能，使學員的體力和能力都達到提升，培養(yǎng)學員的思想道德和戰(zhàn)斗作風，提升其作戰(zhàn)能力的教學實踐活動。軍事理論實踐主要包含著軍事思想、國防理論、軍事科技等，這些知識主要是以課堂的形式，面對面向學生教授。軍事技能主要包括隊列、戰(zhàn)術、射擊、拉練、三防、戰(zhàn)場救護等，這些技能通過軍事訓練進行掌握。素質教育就是指的調動并且發(fā)展學生的先天因素以及后天實踐的能力，使得學生的身體，心理以及文化素質上都有明顯的提升，其出發(fā)點是為了激發(fā)出學生的內在潛力，根本的目的是改善和提升學生的綜合素質。軍事教育是當前我國高校最普遍的國防教育形式，主要的目的是為了培養(yǎng)學生的國防素質。
1 高校軍事課的地位
1.1 學校的認可
20多年的實踐證明，開展大學生軍事課，不僅讓學生學到了一定的軍事理論知識，掌握一定的技能，而且對學生的健康成長起到積極的促進作用。各高校把軍事課作為新生入學的第一課，為學生今后的在校生活打下良好的基礎。它的作用學校充分認同，給予了大量人力物力財力的投入，所以軍事課體現(xiàn)出了特殊的育人地位和效果。
1.2 學生的認同
無論是邀請軍隊優(yōu)秀教官進駐校園還是將學生帶進軍營訓練，部隊派出的優(yōu)秀教官在完成承訓任務的同時，把人民軍隊的好思想、好作風耳濡目染地傳給了學生，使同學們有了面對面向解放軍學習的機會。軍人魅力也給學生留下永不磨滅的印象。軍訓期間學生接受緊張而艱苦的軍事訓練，親身體驗軍營生活，雖然僅有短短的十幾天，卻能使他們終身難忘。有人說，“軍訓是大學生活的第一課，永遠忘不了”，這足以證明軍事課在大學生心靈深處的印象。
1.3 家長和社會的肯定
新時期的青年，自身擁有諸多的優(yōu)點，但大多成長在獨生子女家庭，從小缺少吃苦教育和挫折磨練，自覺和不自覺地養(yǎng)成了嬌驕之氣，讓家長和社會不放心，所以，家長及社會對學生軍事教育寄予莫大的期待和大力支持。希望自己的孩子能通過軍事訓練改變日常生活中懶散懈怠的作風，鍛煉堅強的意志品質，平衡脆弱的心態(tài)。目前一些用人單位招聘畢業(yè)生時，把學生是否經過軍事教育作為一個優(yōu)選條件，進一步促使學生積極主動接受軍事訓練，認真學習軍事理論知識爭取好的成績?？梢钥闯銎胀ǜ咝５能娛陆逃龘碛兴刭|教育的現(xiàn)實意義，是實施素質教育的優(yōu)秀載體。
2 軍事課在素質教育中的作用
軍事教育與科學文化教育、思想道德教育、心理素質教育等緊密相聯(lián)，它不僅有助于良好道德的形成，而且拓寬了學生的知識面，增強了體魄，起到了其它教育形式所不能替代的作用，為大學生成才提供了一個新的載體。
大學是世界觀、人生觀、價值觀改造和形成的關鍵時期。軍事教育從教育目的、教育內容和手段及方法上看，為高校教育注入了活力，當代學生思想活躍、可塑性強、接受能力快，軍事教育使學生接受系統(tǒng)國防教育，發(fā)揮學生素質教育的特殊作用。
2.1 增強學生公民國防意識
國防意識是一個國家的公民抵御外侮，捍衛(wèi)祖國的獨立和主權，維護國家尊嚴和安全的主觀認識。如果說國防是民族生存之盾，那么國防意識就是民族生存之魂。強烈的國防意識是一種重要的精神力量，是制止戰(zhàn)爭、威懾敵人的重要因素。公民國防意識的強弱關系到國家的強弱、民族的興衰。正如孫中山先生所說：“所謂固國家不以山溪之險，威天下不以兵革之利，其道何在?精神為也。”可見，一個國家的國防鞏固與否不應只以“山溪之險，兵革之利”來衡量，還應看其國民的國防意識和精神狀態(tài)如何。青少年是潛在的國防人力資源，青少年的尚武精神和獻身國防的意識強弱，直接決定著國防人力資源的供給和補充。
2.2 強化了組織紀律觀念
俗話說：“沒有規(guī)矩，何成方圓”。這里的規(guī)矩就是紀律，紀律是完成各項任務的根本保證?，F(xiàn)在的學生，不少自律性不強，生活習慣比較散漫，個性突出，我行我素，逆反心理較強，不愿接受管理。而軍訓就是一味治“散”的良藥。軍訓期間結合部隊條令條例和各項規(guī)章制度，教育他們一切行動聽指揮，講究嚴明的組織紀律性，從點滴做起，抓日常養(yǎng)成，改掉他們自我意識強、怕苦怕累的不良習慣，使他們懂得什么是紀律，為什么要遵守紀律，怎樣做才符合一個文明大學生的標準，從而養(yǎng)成時時事事講文明、守紀律的好作風。
2.3 培養(yǎng)了服從意識和執(zhí)行力
在軍隊，服從是軍人的第一天職，絕對服從只適用于軍隊。因為這個“第一天職”帶來的最終結果是效率第一，否則就可能發(fā)生戰(zhàn)場上的流血犧牲，甚至戰(zhàn)事失敗，直至改變整個戰(zhàn)爭的進程和格局。在市場經濟時代，“服從第一”的理念是現(xiàn)代企業(yè)管理重要方面。沒有服從理念的企業(yè)是很難有發(fā)展前途的，因為在市場競爭中，必須依靠團隊，任何個人的單打獨斗，都不能實現(xiàn)取勝。團隊運作的前提條件就是服從，創(chuàng)造性、主觀能動性等都是在服從的基礎上才成立，否則再好的創(chuàng)意也推廣不開，也沒有價值。學生軍事訓練正是快速提升執(zhí)行力，養(yǎng)成執(zhí)行習慣的重要舉措。經過訓練，學生們頭腦里留下深刻的服從意識，從而形成強有力的執(zhí)行力。
2.4 培養(yǎng)了堅強的意志品質
意志品質是現(xiàn)代人不可缺少的一項重要的心理素質。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，特別是社會主義市場經濟的建立，“優(yōu)勝劣汰”機制的廣泛運用，社會各個領域之間的競爭加劇，對人的意志品質的要求也越來越高。對一個意志薄弱的人來說，是很難在競爭如此激烈的社會中立足的，更難在事業(yè)上有所作為。
軍訓是一場體力考驗，更是一場意志的考驗。軍事訓練對培養(yǎng)大學生的意志品質，有著特殊的作用。軍事訓練的實踐性，保證了意志品質培養(yǎng)的有效性。例如，拉練，有利于培養(yǎng)學生吃苦耐勞，堅韌不撥的毅力;軍姿，有利于培養(yǎng)學生沉著冷靜，自律自制的意志品質。方隊訓練，有利于培養(yǎng)學生團結協(xié)作，拼搏進取的意志品質。
2.5 培養(yǎng)了良好的生活習慣
良好的生活習慣是每個大學生都應該具備的素質，良好的生活習慣也是每個人成功的基礎。整理內務是部隊生活的一項重要任務，“出門看隊列，進門看內務”。整理內務不僅僅在于將物品擺放整齊，保持衛(wèi)生，更重要的是，在日復一日整理內務中，可以培養(yǎng)雷厲風行，井然有序的生活作風，改變懶散的習慣，培養(yǎng)注重細節(jié)、嚴格要求自己的品質。
3 軍事課的深遠意義
祖國的未來在于學生，學校通過軍事教育的培養(yǎng)，能夠培養(yǎng)出具有優(yōu)秀道德行為、意志品德的人才，對我國良好社會風尚的形成具有重要的作用，還是一件關乎我國長治久安的大事，具有深遠的現(xiàn)實意義。
《國防教育法》指出：“學校的國防教育是全民國防教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。”學生作為我國國防建設的后備力量，應該為我國的國防事業(yè)做出應有貢獻。隨著軍事科技的發(fā)展，在未來的戰(zhàn)爭中，技術和人才是決定勝負的關鍵，學生是社會的最具活力的一代，提升學生的國防觀念和綜合素質，對我國的整個國防建設具有重要的意義。正因為如此，我國高校在大學開展軍事教育項目的覆蓋面越來越大，對于我國的后背兵員的儲備和對現(xiàn)代軍隊軍事科技的發(fā)展也具有重要意義。
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大學生軍事教育1500字論文篇三：《淺析當代大學生軍事教育的重要意義》
摘 要：大學生軍事教育作為高校教育的一個重要內容，目前在全國范圍內得到了有序的組織和實施，但是當前社會上，依然存在著一些對學生軍事教育消極、負面的認識和言論。論文指出了這些言論的錯誤，并從“樹德”、“增智”、“強體”、“育美”四個方面，闡明學生軍事教育的重要意義。
關鍵詞：大學生 軍事教育 全面發(fā)展
2001年《中華人民共和國國防教育法》[1]的出臺，尤其是國辦發(fā)[2001]48號文件[2]的下發(fā)，為全國各類高校的大學生軍事教育指明了方向，制定了總綱，也提出了要求。在此之后，全國各地區(qū)依照法律規(guī)定和中央文件的指示精神，建立機構，規(guī)范制度，派遣人員，經過十余年來的努力實踐，使得學生軍事教育工作得以有序的展開，并且取得了顯著的成效。目前，全國大多數高等院校尤其是重點院校都在課程計劃中明確規(guī)定，大學生從新生入學開始，就要接受為期兩周到三周的軍訓，并且在第一學年內要修完一定學時的《軍事理論》課程。這種形式的軍事教育，是高等院校對當代大學生開展國防教育的重要途徑，是對青年一代進行素質教育的重要手段，具有重要的現(xiàn)實意義。
然而在工作的開展過程中，我們也時常能夠聽到一些對學生軍事教育工作不理解、抱怨甚至批判的聲音。一些學生抱怨課程緊張，開設軍事理論課增加了學習的壓力;一些家長心疼孩子，埋怨軍訓使孩子受苦受累，遭受“折磨”;甚至連個別高校教育工作者都認為，與自己從事的常規(guī)課程教學相比，學生軍事教育是異政殊俗，導致學生“不務正業(yè)”，沒有必要實行。筆者認為上述少數人的思想和觀點是片面和錯誤的，是脫離了大學生全面發(fā)展這一中心任務和客觀實際的。大學生軍事教育不僅僅是加強國防后備力量建設的重要環(huán)節(jié)，更為現(xiàn)實的作用在于，它彌補了普通高校教育體系中的空缺，使大學生能夠得到更加全面科學的教育，成長為德、智、體、美全面發(fā)展的高素質人才。
一、大學生軍事教育能夠樹“德”
思想品德教育是院校教育的重要組成部分，是引導大學生走向正確的人生道路的重要途徑。當代大學生思想品德教育中，最主要的當屬愛國主義教育，其形式主要表現(xiàn)為國防教育。鄧小平同志多次強調，國防教育要從娃娃抓起，這是一個國家和民族必不可少的基本教育。當代大學生的人生觀、價值觀正處于上升期，求知欲強，渴望汲取精神養(yǎng)分;但同時他們的政治思想尚未成熟，是非辨別能力不強，很容易受到敵對分子的唆使，走上錯誤的政治路線。歷史證明，當民族危亡之時，走上街頭游行示威，譴責反動派情緒最為高漲的正是青年學生;當和平時期，我國領土領海權益遭受外國挑釁的時候，在我國民間抗議和譴責呼聲最高的也是學生;但是在中，盲目不理智、懷疑黨和社會主義的一部分人同樣也是青年學生。學生們的本質是單純積極的，但是自改革開放以來，隨著西方文化的滲入，一些腐朽思想甚至是反動思潮的不斷侵入，青少年學生的人生觀、價值觀和政治立場的形成受到了很大的沖擊和考驗，如果缺乏有效的教育引導，他們非常容易走上歧途。就像江澤民同志指出：“軍事教育，我看要堅持下去。通過到部隊的鍛煉，培養(yǎng)一個人的組織紀律觀念，艱苦奮斗精神，不管他將來從事什么工作，都是大有益處的。”因此，大學生軍事教育是當務之急，通過軍事教育，可以使學生認識到國際形勢，了解黨和國家的方針政策，增強國家安全意識，促進政治成熟，構筑起堅不可摧的精神長城。抓好了大學生的軍事教育，就抓住了院校思想品德教育的中心環(huán)節(jié)，可以使大學生以高尚的品德情操走上未來的人生之路。
二、大學生軍事教育能夠增“智”
軍事是一門大課程，曾被人稱為“永恒的藝術”，通過對軍事的了解和探究，可以增長知識，開闊視野。例如我國的《孫子兵法》被稱作“人生的教科書”，它的13篇被世人認為可以指導當今社會的各個領域，在全世界都有著極高的影響力。另外像《三十六計》、《毛澤東軍事思想》等都對于當代大學生增長智慧、提高素質有著很好的指導意義。通過軍事訓練，例如隊列訓練、戰(zhàn)術訓練等，大學生可以親身感受絕對個人力量的渺小和集體力量的強大，使他們理解和樹立團隊意識。當今世界，無論是戰(zhàn)火不斷的國家，還是處于和平環(huán)境的國家，都十分重視在校學生的軍事教育。很多國家不僅設立了健全的組織機構，而且還制定了相配套的大綱、教材和實施方法。以美國為例，對高等學校的大學生，已經形成了一整套完善的軍事教育制度。在全國350所高等院校和650多所高級中學設了351個軍事訓練團，由國防部統(tǒng)一領導。另外，像英國、德國、俄羅斯、印度、以色列等軍事強國都對大學生規(guī)定了不同形式的軍事訓練內容[3]。上述這些國家，接受軍事教育之后的學生，只有少部分走入了軍營，成為職業(yè)軍人，大多數都是通過這種途徑來提高自身素質，尤其是掌握軍事理論知識和樹立團隊觀念。因此，在目前世界各國高度重視院校軍事教育的大環(huán)境中，我國應緊貼國際潮流，積極搞好大學生軍事教育，使當代大學生以廣博的科學知識、豐富的人生知識和牢固的團隊意識走入社會搏擊風浪。
三、大學生軍事教育能夠強“體”
我國高校經過多年擴招，通過努力走入“象牙塔”頂端的大學生越來越多，但是令人憂慮的是，當代大學生的身體素質卻是越來越差。這與我國幾千年來固有的傳統(tǒng)觀念有關，又與近些年來激烈的社會競爭有關。幾千年來，由于封建制度的狹隘性，許多朝代都鼓勵民間學文，限制國人習武。長期以來，社會風氣演變成重文輕武的惡習。前清著名教育家顏元曾對此有很深刻的批評：“朱子重文輕武……其遺風至今，日衣冠之士，羞與武夫齒。秀才挾弓矢出，鄉(xiāng)人皆驚，甚至子弟騎射武藝，父兄便以不才目之”[4]。一直到近代，社會上還存在著“勞心者治人，勞力者治于人”的腐朽觀念，很多人都不重視強身習武。另一個原因，近年來隨著我國社會的飛速發(fā)展，社會競爭也愈演愈烈，在很多家長的教育的觀念里，都認為孩子一定要學好知識，最多再掌握一些藝術技能，這樣才能在將來的社會競爭中獲勝。然而很多家長都忽視了孩子的體能，甚至忽視了孩子的健康。從目前大學生身體普查和體檢情況來看，現(xiàn)狀令人擔憂。在2012年北京大學近3500名新生軍訓中，據統(tǒng)計在兩周內請病假者高達5469人次，這一數據實在令人驚愕。正因為如此，大學生軍事教育變成為大學生強身健體的絕好機會。每年各大院校新生軍訓中，通過站軍姿、軍體拳、五公里越野等訓練項目，磨練學生的意志，增強學生的體能，效果明顯。當然，大學生軍訓時間是有限的，效果也是暫時的，但是通過這樣的活動，可以使青年學生認識到自己身體的現(xiàn)狀，重視存在的問題，養(yǎng)成愛好鍛煉的習慣，通過平時堅持鍛煉，使自己逐漸擁有一副強壯的體魄，為將來走上工作崗位打造好“健康”這一本錢。
四、大學生軍事教育能夠育“美”
當今教育界專家都達成了一種共識，審美教育已成為青年學生素質教育中另一種十分重要的教育。大學生處在價值觀剛剛成型的關鍵時期，處在開始認識社會、接觸社會的轉型時期，處在男女愛慕之心萌動的敏感時期，感情細微而豐富。此時的他們，需要樹立正確高尚的審美觀。什么才是美?身穿奇裝異服、濃妝艷彩是美，還是衣著樸素、干凈整潔是美?動作舉止邋遢隨便、搖頭晃腦是美，還是坐如鐘、站如松是美?談吐講話扭扭捏捏、聲如蚊蠅是美，還是聲如洪鐘、落落大方是美?身材瘦弱無力、皮膚蒼白是美，還是身體強壯、膚色健康是美?大學生對于“美”必須有著積極、正確的認識。我們在開展軍訓的時候，在軍訓初期經常能夠看到這樣的情景：迷彩服發(fā)下來后，很多學生嫌土氣，不情愿的穿在身上，稍有機會就想脫下來;軍訓時期陽光很強，一些女生就紛紛請病假去陰涼處休息，但是聽其他同學透露，她們其實只是害怕曬黑;隊列訓練時，有些同學怎么練也不能把動作做標準，其內心深處其實是排斥做這些動作，認為這樣很幼稚很土氣。時間一長，在軍訓教官的以身示范下，在軍訓熱烈氣氛的帶動下，在“比、學、趕、超”的精神鼓舞下，同學們漸漸認為綠色軍裝可愛了，認為健康的黑色皮膚順眼了，認為大方得體的軍人姿態(tài)威武了，認為高昂的口號、嘹亮的歌聲悅耳了。此時再問他們什么是美，他們肯定會回答：健康、積極、大方、得體、不怕吃苦、熱愛勞動才是真正的美。因此，大學生軍事教育可以促進青年學生樹立正確的審美觀，擯棄腐朽，凈化心靈，使自己成長得更加健康、美麗。
參考文獻
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