大學(xué)軍事理論課參考論文(2)
大學(xué)軍事理論課參考論文
大學(xué)軍事理論課參考論文篇二
《高校國(guó)防教育的現(xiàn)狀分析》
摘要：高校國(guó)防教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，具有其他教育形式不可替代的作用，高校國(guó)防教育開展至今取得了優(yōu)異的成績(jī)和素質(zhì)教育成效，但也存在一些具體的問(wèn)題，筆者通過(guò)調(diào)查詳細(xì)分析了高校國(guó)防教育存在的問(wèn)題及其成因，同時(shí)初步提出了解決問(wèn)題的途徑和對(duì)策。
關(guān)鍵詞：國(guó)防教育;現(xiàn)狀分析
【中國(guó)分類號(hào)】G4
大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的重要力量，增強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一條重要渠道?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院中央軍委關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下國(guó)防教育工作的意見》(中發(fā)【2011】8號(hào))更進(jìn)一步明確了新形勢(shì)下開展國(guó)防教育的重要意義。高等學(xué)校所擔(dān)負(fù)的任務(wù)是培養(yǎng)國(guó)家和政府各部門以及企事業(yè)單位的決策者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和各類高級(jí)技術(shù)人才。高校國(guó)防教育組織實(shí)施的好壞直接影響著國(guó)民國(guó)防意識(shí)的形成和各種社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力的效率，直接影響到國(guó)家的綜合國(guó)力。
一、高校國(guó)防教育取得的成績(jī)與素質(zhì)教育成效
新中國(guó)成立以后，黨和政府便十分注重在普通高校開展國(guó)防教育工作。在高校學(xué)生中開展國(guó)防教育，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義精神和組織紀(jì)律性，抓好學(xué)生管理，維護(hù)正常的學(xué)習(xí)、生活、工作秩序，促進(jìn)校風(fēng)、校紀(jì)和建設(shè)文明校園都起到了重要作用。逐步形成了“政府重視、社會(huì)支持、全民參與”的良好局面，國(guó)防教育成績(jī)顯著。主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：
一是在黨和政府各部門的重視下，國(guó)防教育的法制保障體系進(jìn)一步完善，包括《兵役法》、《國(guó)防法》都對(duì)高校國(guó)防教育提出了明確的規(guī)定和要求。特別是在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：“規(guī)范國(guó)防教育，提高學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，繼續(xù)搞好軍訓(xùn)工作并使之制度化。”把國(guó)防教育工作提高到一個(gè)非常重要的位置。另外，全國(guó)還有16個(gè)省市也分別出臺(tái)了地方性國(guó)防教育法規(guī)，從而使高校國(guó)防教育工作有了較為可靠的法制保障。
二是在多年來(lái)的探索過(guò)程中，已經(jīng)基本明確了我國(guó)高校的國(guó)防教育模式。即以開展學(xué)生基本技能訓(xùn)練和軍事理論教學(xué)為主，同時(shí)，輔之以經(jīng)常性的國(guó)防教育和國(guó)防宣傳相結(jié)合，使國(guó)防教育能夠持續(xù)、健康、穩(wěn)定地向前發(fā)展。
三是經(jīng)過(guò)多年的探索，我國(guó)已建立了一套運(yùn)行高效的國(guó)防教育組織機(jī)構(gòu)。自1985年高校軍訓(xùn)工作恢復(fù)以來(lái)，國(guó)家、省、市(區(qū))、高校都建立起相應(yīng)的軍訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。各級(jí)政府成立了軍、地聯(lián)合的軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和軍訓(xùn)辦公室;各高校也成立了相應(yīng)的武裝部和軍事理論教研室，并在主管書記或校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施軍訓(xùn)和軍事理論教學(xué)工作。多年來(lái)的軍訓(xùn)成果證明了這套組織機(jī)構(gòu)是行之有效的。
四是在國(guó)防教育實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)和鍛煉了一批高校國(guó)防教育的骨干力量。在他們中間，有著軍裝、掛軍銜的正規(guī)軍隊(duì)教官，也不著軍裝的高校武裝部教師和少數(shù)專職軍事理論教師;有職稱、學(xué)歷(位)較高的兼職教授、副教授以及博士和碩士;也有學(xué)歷、職稱較低，但長(zhǎng)期從事軍訓(xùn)和軍事理論教學(xué)工作、有經(jīng)驗(yàn)、有能力的同志。他們熱衷于國(guó)防教育事業(yè)，為建設(shè)合格的國(guó)防后備力量、培養(yǎng)復(fù)合型高科技人才做出了不懈的努力和無(wú)私的奉獻(xiàn)。
五是有較好的群眾基礎(chǔ)。目前高校的國(guó)防教育有兩個(gè)認(rèn)可：1、社會(huì)的認(rèn)可。全社會(huì)，特別是學(xué)生家長(zhǎng)都把國(guó)防教育看作是新生入學(xué)的第一課，上好這一課將給大學(xué)生今后的大學(xué)學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。基本軍事技能訓(xùn)練使大學(xué)生增強(qiáng)了體魄、鍛煉了意志、養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣;軍事理論課的學(xué)習(xí)，不僅使他們開闊了眼界，拓寬了思維，也成為大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。2、學(xué)生們的認(rèn)可。大學(xué)生是高校的受教育主體，學(xué)校的一切教學(xué)安排，都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成功成才。在課程設(shè)置上，不但要重視專業(yè)知識(shí)的教授，還要重視國(guó)防觀念和思想品德、綜合素質(zhì)的提高，以此增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念與憂患意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
根據(jù)調(diào)查顯示：93.7%的大學(xué)生認(rèn)為開展軍訓(xùn)是有必要的;77.6%的大學(xué)生通過(guò)國(guó)防教育增強(qiáng)了自己的愛國(guó)意識(shí);74.2%的人認(rèn)為提高了自己對(duì)人民解放軍的信任程度;絕大多數(shù)大學(xué)生意識(shí)到軍訓(xùn)是國(guó)防教育的一種形式、加強(qiáng)了青年人的組織紀(jì)律性、鍛煉了他們的意志。
貴陽(yáng)地區(qū)部分高校大學(xué)生對(duì)軍事技能訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)匯總表
問(wèn)題 選項(xiàng)及選擇率 選項(xiàng)及選擇率 選項(xiàng)及選擇率 選項(xiàng)及選擇率
軍訓(xùn)有必要嗎 有93.7% 沒有 5.2% 不知道1.1%
軍訓(xùn)后愛國(guó)意識(shí)加強(qiáng)了嗎 是77.6% 不是22.4%
軍訓(xùn)加強(qiáng)了對(duì)解放軍的信任程度 是74.2% 不是25.8%
對(duì)軍訓(xùn)的看法(多選) 國(guó)防教育的一種形式63.8% 很有意思體味別樣生活58.2% 加強(qiáng)了青年組織紀(jì)律性57.8% 鍛煉意志 29.8%
二、高校國(guó)防教育存在的問(wèn)題及其成因分析
1.領(lǐng)導(dǎo)層面對(duì)國(guó)防教育的重視不夠
由于政府部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高校開展國(guó)防教育的必然性和重要性認(rèn)識(shí)不足，思想上沒有形成統(tǒng)一，對(duì)國(guó)防教育的目的認(rèn)識(shí)不清，對(duì)有關(guān)國(guó)防教育的根本任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、具體成效以及如何通過(guò)國(guó)防教育，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不夠清晰，導(dǎo)致了國(guó)防教育的綜合功能在高校的素質(zhì)教育中沒有得到較好的體現(xiàn)，造成高校國(guó)防教育始終在較低層面上徘徊不前，部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為地方院校在新生入學(xué)時(shí)開展短時(shí)間的軍訓(xùn)和軍事理論教學(xué)已經(jīng)足夠了，沒有必要再花費(fèi)大量的人力財(cái)力去把國(guó)防教育當(dāng)作一門專業(yè)學(xué)科來(lái)進(jìn)行建設(shè)，這就最終導(dǎo)致了高校國(guó)防教育的受重視程度不夠，經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。
2.高校對(duì)國(guó)防教育的認(rèn)識(shí)存在偏差
高校對(duì)于大學(xué)生的國(guó)防教育首先是對(duì)其目標(biāo)認(rèn)識(shí)偏差。國(guó)防教育與公民的義務(wù)教育結(jié)合不是太緊密。我們很多高校至今仍然堅(jiān)持這樣的觀念，即國(guó)防是軍隊(duì)和軍校的事與自己沒有什么關(guān)聯(lián)，這勢(shì)必將嚴(yán)重影響大學(xué)生國(guó)防教育的具體實(shí)施。高校國(guó)防教育是一種層次較高、意義更為深遠(yuǎn)的教育。它的目的應(yīng)是進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，樹立起熱愛祖國(guó)、忠于祖國(guó)、甘于奉獻(xiàn)、奮斗不息的國(guó)防意識(shí)，形成一種愛國(guó)衛(wèi)國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的向心力和凝聚力。但是，當(dāng)前我國(guó)高校中普遍認(rèn)為高校軍訓(xùn)等形式的國(guó)防教育，就是訓(xùn)練大學(xué)生的獨(dú)立生活能力、體驗(yàn)軍營(yíng)生活、磨煉一下大學(xué)生的意志。如果要培養(yǎng)軍事人才，主要還是靠國(guó)家的軍事院校與國(guó)家部隊(duì)以及各軍區(qū)等，普通高校的大學(xué)生他們的主要任務(wù)不在于國(guó)防教育，而是走向社會(huì)的技能以及意志與態(tài)度等，開展軍事課程只會(huì)占用課時(shí)，分散學(xué)生精力。其次對(duì)于大學(xué)生國(guó)防教育的課程認(rèn)識(shí)不清，大多數(shù)高校認(rèn)為軍訓(xùn)就是開展國(guó)防教育，或是搞點(diǎn)軍事講座即是國(guó)防教育，有些干脆就認(rèn)為軍訓(xùn)就是國(guó)防教育的課程。調(diào)查顯示：72%的高校將國(guó)防教育課的授課安排在晚上和周末。
國(guó)防教育是通過(guò)軍事理論課的課堂講授和戶外基本軍事技能訓(xùn)練為主要形式教授的。“學(xué)生軍訓(xùn)是普通高等學(xué)校本、專科學(xué)生的必修課，學(xué)校要納入教學(xué)計(jì)劃”但目前大學(xué)生的軍事訓(xùn)練時(shí)間較短，全國(guó)普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱第五條規(guī)定:“軍事技能訓(xùn)練時(shí)間為2―3周，實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間不得少于14天。”而從各高校的執(zhí)行上看很難保證全部?jī)?nèi)容都落到實(shí)處，有的高校甚至只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單的隊(duì)列動(dòng)作的訓(xùn)練。軍訓(xùn)組織方式過(guò)于簡(jiǎn)單，比如只進(jìn)行講座、隊(duì)列訓(xùn)練等活動(dòng)，與學(xué)生較高的需求和期望已經(jīng)形成了較大的反差。
青年興則國(guó)興，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。各級(jí)教育部門和廣大教育工作者必須提高對(duì)學(xué)校國(guó)防教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，與軍事部門密切配合，把學(xué)校國(guó)防教育工作作為加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要組成部分加以落實(shí)。
參考文獻(xiàn)
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