軍事理論論文(2)

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軍事理論論文

　　軍事理論論文篇二

　　《簡述高校文化與國防教育的關(guān)系》

　　論文關(guān)鍵詞：高校文化;國防教育;高校文化建設(shè)

　　論文摘要：高校文化側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生共同的價值觀和行為準(zhǔn)則和對學(xué)生的行為進(jìn)行有效的管理和控制,它追求高校整體優(yōu)勢;高校國防教育則注重解決人的思想認(rèn)識、觀點和立場問題,以育人為業(yè),以轉(zhuǎn)變?nèi)说氖澜缬^為本。二者之間既有緊密聯(lián)系,又相互區(qū)別,對學(xué)生的培養(yǎng)各有側(cè)重。

　　高校文化所倡導(dǎo)的高校精神,包括競爭精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、主人翁精神、奉獻(xiàn)精神、民主精神,其大大豐富了高校國防教育的內(nèi)容;國防教育工作要與高校文化相結(jié)合,互相推動,共同發(fā)展。二者既緊密聯(lián)系又相互區(qū)別。

　　1)性質(zhì)不同。國防教育是對全體公民進(jìn)行以愛國主義為核心的國防觀念、國防知識和國防技能的教育學(xué)科。高校文化則是通過培育高校學(xué)生共同的價值觀和行為準(zhǔn)則,對學(xué)生的行為進(jìn)行有效的管理和控制,追求高校整體優(yōu)勢,具有明顯的管理性、教育性,本質(zhì)上是教育管理問題。

　　2)內(nèi)涵不同。國防教育工作既是研究人的思想和行為規(guī)律的理性概念,又是進(jìn)行國防意識培養(yǎng)活動的實踐性概念。高校文化是在高校長期管理教育過程中逐步形成的、是全體師生共識共守的行為規(guī)范、傳統(tǒng)作風(fēng)和價值觀念,它主要是理性文化的概念。

　　3)內(nèi)容不同。國防教育工作的基本內(nèi)容是對黨員干部和廣大群眾進(jìn)行國防理論、國防精神、國防歷史、國防體制、國防法制、國防常識、國防動員及國防經(jīng)濟(jì)等等的教育,從而促進(jìn)教育、經(jīng)濟(jì)和社會的共同發(fā)展;高校文化的基本內(nèi)容是根據(jù)高校內(nèi)外條件選擇教育管理哲學(xué)、確定管理信條、培養(yǎng)高校精神、確立高校目標(biāo)、建設(shè)高校道德、樹立高校形象等。因此,國防教育工作的任務(wù)是立足于全民的思想政治上的高度統(tǒng)一,具有重要的共性特征。高校文化是在宏觀的大政方針指導(dǎo)下,主要是依據(jù)本高校的實際情況長期發(fā)展形成的,具有鮮明的個性色彩。

　　4)方式不同。國防教育是群眾性的思想教育,它滲透在社會生活的各個方面,教育內(nèi)容豐富,教育對象廣泛,教育條件各異。其堅持經(jīng)常教育與集中教育、普及教育與重點教育、理論教育與行為教育相結(jié)合的原則。高校文化建設(shè)的主體是高校的全體師生,良好的高校文化氛圍,是在社會主義文化大背景下,通過高校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo),全體師生的自我教育、自我約束、自我體驗而逐步養(yǎng)成的,一旦高校師生擁有了共同的價值觀念,高校就有了巨大的凝聚力和感召力,師生就會自覺自愿、齊心協(xié)力地為實現(xiàn)高校目標(biāo)而奮斗。它的運(yùn)行特點主要是潛移默化的形成,通過良好的高校文化氛圍,提高職工的思想道德素質(zhì)。

　　盡管高校文化與國防教育工作是兩個不同的概念,工作目標(biāo)與具體任務(wù)也各不相同,但在實際操作中他們之間又存在著千絲萬縷的聯(lián)系。

　　1)對象相同。高校文化和高校國防教育,作為兩門科學(xué),其研究對象都是人,都是以人為本的科學(xué),都是做人的工作。它們都是以尊重人、理解人、關(guān)心人、激勵人為共同的出發(fā)點,都注重協(xié)調(diào)高校內(nèi)部的人際關(guān)系,重視培養(yǎng)人的集體意識和提高人的思想道德素質(zhì),把最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性和主動性作為自己的重要任務(wù)。

　　高校文化從研究人的共同的價值取向出發(fā),注重塑造人的靈魂,煥發(fā)人的精神,倡導(dǎo)優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)自我激勵效應(yīng),并在高?，F(xiàn)代化管理中實行人性化管理。高校國防教育則注重解決人的思想認(rèn)識、觀點和立場問題,以育人為業(yè),以轉(zhuǎn)變?nèi)说氖澜缬^為本。因此,高校文化和高校國防教育工作在培養(yǎng)人的良好品質(zhì)、塑造人的美好靈魂方面是完全一致的。

　　2)方向一致。高校文化和國防教育工作都屬于意識形態(tài)范疇,都為經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù),也都必須堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持社會主義的方向。中國的高校文化是社會主義的主流文化,它必然受社會主義思想原則、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和集體主義價值觀指導(dǎo),體現(xiàn)社會主義精神文明建設(shè)的要求。高校國防教育工作更應(yīng)該以堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義方向為核心。因此,建設(shè)有中國特色的高校文化,不僅與國防教育工作的政治方向是完全一致的,而且堅持國防教育工作還能保證高校文化建設(shè)的正確方向,提供思想動力。

　　3)終極目標(biāo)一致。高校文化氛圍的營造能在較大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而提高教育教學(xué)效率。國防教育工作講究國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展,是發(fā)展社會主義生產(chǎn)力的可靠保證?？梢?高校文化和國防教育工作的共同終極目的都是為提高高校的教育教學(xué)效率,為高等教育的發(fā)展服務(wù)。

　　4)教育途徑相通。高校文化和國防教育工作為達(dá)到目的的途徑或手段是相通的。國防教育工作經(jīng)常采取的一些途徑,對高校文化建設(shè)也適用。如開展豐富多彩的寓教于樂的文體活動、創(chuàng)造良好的人際關(guān)系環(huán)境、樹立典型的學(xué)習(xí)榜樣等等。

　　5)環(huán)境相同。無論高校文化建設(shè)還是國防教育工作都是在一個特定高校環(huán)境中進(jìn)行的。在同一環(huán)境中,影響因素相同,因此,高校文化和國防教育工作根據(jù)各自的特點和優(yōu)勢,能有效確定建設(shè)自己高校文化的起點和程序,選擇國防教育工作的重點和突破點,從而使得兩項工作同步獲取有效成果。

　　當(dāng)前國防教育領(lǐng)域面臨著復(fù)雜的形勢,當(dāng)今社會是一個以科學(xué)為先導(dǎo)、以經(jīng)濟(jì)競爭為主題的嶄新世界。無論是政治和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,還是科學(xué)文化和意識形態(tài)領(lǐng)域,都呈現(xiàn)出復(fù)雜的矛盾和斗爭,并不斷涌現(xiàn)出許多新的問題和難題。從當(dāng)前社會變革的形勢看,我國正處在深刻的社會變革時期,社會生活方式、社會組織形式、就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化,帶來了人們思想觀念、價值觀念的多樣化,給國防教育工作增加了復(fù)雜性和艱巨性。

　　國防教育工作要與高校文化相結(jié)合,互相推動,共同發(fā)展。高校文化與國防教育工作的概念是獨立的,但彼此是相通相融的,兩者之間的聯(lián)系明顯、并且結(jié)合點也很多。因此,通過二者的相互影響、相互滲透、彼此互補(bǔ)、相互促進(jìn),達(dá)到共同發(fā)展。并且同高校文化相結(jié)合是新時期國防教育工作的有效形式。

　　高校文化所倡導(dǎo)的高校精神,包括競爭精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、主人翁精神、群眾精神、奉獻(xiàn)精神、民主精神、服務(wù)精神等,不僅豐富了國防教育工作的內(nèi)涵和外延,而且給國防教育工作增添了新的活力。同時,在培育高校學(xué)生集體意識、倡導(dǎo)高校道德建設(shè)、規(guī)范學(xué)生行為、開展各種文化活動時,為國防教育工作提供了更廣泛的活動舞臺。它與高校國防教育工作相結(jié)合,將高校國防教育工作納入高校管理軌道,較好地解決了國防教育工作與學(xué)生工作的“兩張皮”問題。

　　高校文化建設(shè)能有效推動國防教育工作的改革和創(chuàng)新,也為國防教育工作的改革和創(chuàng)新提供了一個新天地,使國防教育工作的內(nèi)涵更深刻、外延更擴(kuò)展,使國防教育工作更適應(yīng)高校和社會的需要,更便于與高校學(xué)生工作融合在一起,從而增強(qiáng)國防教育工作轉(zhuǎn)化為高校教育教學(xué)的推動力。在當(dāng)今的市場經(jīng)濟(jì)體制中,高校文化建設(shè)有助于國防教育工作的改革和創(chuàng)新,它的內(nèi)涵大大豐富了思想政治工作的內(nèi)容,創(chuàng)造了團(tuán)結(jié)和凝聚高校師生、增強(qiáng)了高校向心力和競爭力的新形式、新方法。從而克服了國防教育工作中的某些弊端,改變了舊體制下形成的不適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的舊觀念、舊模式、舊方法,使國防教育工作與高校學(xué)生工作更加有機(jī)地融為一體,落到實處。

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