軍事理論課論文3000字(2)
軍事理論課論文3000字
軍事理論課論文3000字篇二
《高校國防教育模式改革研究》
摘要： 高校國防教育的目標是使大學生掌握基本的軍事知識和軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識、強化愛國主義、集體主義和組織紀律觀念，從而促進大學生綜合素質(zhì)的提高。經(jīng)過長期的建設，高校國防教育取得了一定的成果。但是在新的形勢下，由于教學方法枯燥，教學手段單一等原因，導致部分高校國防教育流于形式，影響了國防教育的效果。本文結(jié)合國防教育目標要求，探索高校國防教育改革措施，以期改革教學手段，拓寬教學途徑，提升國防教育效果。
關(guān)鍵詞： 高校國防教育 教育手段 教學途徑 網(wǎng)絡教學
國防教育是為鞏固和加強國防而對公民進行的教育，是國防建設的重要組成部分，是教育事業(yè)的重要內(nèi)容。全民國防教育關(guān)系到一個國家的興衰，民族的榮辱，是我國的長期戰(zhàn)略任務。高校國防教育是全民國防教育的重要組成部分。高校國防教育在整個高等學校的教育體系中，屬于基本素質(zhì)教育的范疇。通過國防教育，不僅使得大學生增強國防觀念，提升國防意識，培養(yǎng)愛國主義精神，而且有助于促進學生整體素質(zhì)的提高，具有很強的綜合育人功能。經(jīng)過多年的努力，我國高校國防教育建設取得了長足的進步。但是由于教學方法枯燥無味、教學手段單一、教學學時短等多方面原因，影響了國防教育的效果，導致學生學習缺乏積極性和主動性，國防教育流于形式。因此，針對目前高校國防教育遇到的棘手問題，探索高校國防教育改革思路與方法勢在必行。本文以我國高校國防教育目標為導向，結(jié)合軍事理論和技能課程的教學特點，探討如何整合教學內(nèi)容體系，改革教學方法和手段，創(chuàng)新教學形式，提升國防教育效果。
一、整合國防教育內(nèi)容體系
按照高校國防教育目標要求，對于教學內(nèi)容進行分類整合成兩個模塊，即軍事理論模塊和軍事技能模塊。而每個模塊又可以分為必修模塊和選修模塊。
1.國防理論知識模塊。
國防教育理論模塊包括中國國防、軍事思想、世界軍事、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭等內(nèi)容。通過國防教育理論知識的學習，可以使大學生了解我國國防歷史、國防建設現(xiàn)狀及其未來發(fā)展趨勢，熟悉國防法規(guī)，增強其國防觀念;可以使其了解軍事思想的形成與發(fā)展過程、熟悉我國現(xiàn)代軍事思想、樹立科學的戰(zhàn)爭觀和方法論;可以使其了解國際戰(zhàn)略格局的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，增強其國家安全意識;可以幫助其了解軍事高技術(shù)對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的影響，激發(fā)其學習科學技術(shù)的熱情。
2.國防教育技能模塊。
國防教育技能模塊包括解放軍條令條例教育與訓練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學、綜合訓練。其教學目標是使大學生了解中國人民解放軍三大條令的主要內(nèi)容、掌握隊列的基本要領、養(yǎng)成良好的軍人作風、增強組織紀律觀念、培養(yǎng)集體主義的精神。其最核心的是掌握一定的軍事技能，包括：掌握輕武器的戰(zhàn)斗性能和基本射擊理論，進行實彈射擊;了解戰(zhàn)斗的基本類型和基本樣式，掌握戰(zhàn)術(shù)基本原則;了解地形對作戰(zhàn)的影響，掌握地形圖的基本知識;了解行軍、宿營的基本程序方法。該模塊的內(nèi)容主要是通過集中軍訓和講授來實施。
二、改革教學手段，拓寬教學途徑
傳統(tǒng)的國防教育教學方法枯燥無味，教學手段單一，導致學生學習缺乏積極性和學習熱情，從而影響了教學效果。因此有必要根據(jù)國防教育不同模塊內(nèi)容特點選擇不同教學手段，拓寬教學途徑，提高學生學習的積極性和興趣，從而提升教學效果。
1.采用“三位一體“的教學手段。
根據(jù)教學內(nèi)容特點和要求不同，開設必修課、選修課，開展經(jīng)常性的國防教育活動，采取課堂內(nèi)外教育相結(jié)合的三位一體的教學手段。
根據(jù)《普通高等學校軍事課教學大綱》要求，對于大一新生開設軍事理論和集中軍事技能訓練必修課，所有大一新生必須參加。為了保證教學的延續(xù)性，除在第一學期集中軍訓時完成主要軍事技能和軍事理論課程學習外，在其他各學期可以結(jié)合各專業(yè)特點開設國防教育選修課程，比如戰(zhàn)爭心理學、軍事領導科學、軍事信息技術(shù)、戰(zhàn)傷救護等課程。
除了課堂教學以外，高校還可以開展豐富多彩的國防教育活動第二課堂，比如開展國防知識講座，組織學生閱讀國防科普讀物和軍事文學作品，開展豐富多彩的雙擁共建活動，開展國防知識競賽，開展定向越野比賽等。通過開展經(jīng)常性的國防教育活動，既能鞏固學生已經(jīng)學習的知識和掌握的技能，又能激發(fā)學生學習新知的積極性和參與性，變學生的被動學習為主動學習，從封閉式的課堂教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的教育。
2.充分利用網(wǎng)絡媒介，打造網(wǎng)絡教學平臺。
由于教學學時短，而教學內(nèi)容點多面廣、師資力量不足等原因，導致學生學習資源不足，學習往往蜻蜓點水，淺嘗輒止。為了深化國防教育效果，高?？梢越柚W(wǎng)絡手段，為學生打造資源獲取和互動交流平臺。
目前，網(wǎng)絡已經(jīng)成為學生獲取信息，進行溝通交流的重要渠道。網(wǎng)絡空間為開展國防教育拓寬了新的途徑。由于網(wǎng)絡具有開放性、直觀性、互動性、時效性等特點，使得通過網(wǎng)絡平臺進行國防教育與傳統(tǒng)教學方法相比，具有一定的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡平臺，可以進一步提升國防教學效果。
第一，促進軍事課教學工作的開展。利用網(wǎng)絡開展軍事理論課的教學，實現(xiàn)軍事課的在線授課、網(wǎng)絡教學，一方面，可以大大地減輕軍事課教師的工作量，使軍事課教師能更好地投入到課程的教學研究上去，從而提高軍事課的教學水平。另一方面，通過網(wǎng)絡提供的課件及其他學習資源資料等還能提高學生們對軍事課的興趣，引導學生進行自學，提高課程教學的有效性。
第二，利用網(wǎng)絡鞏固軍訓成果。在國防教育網(wǎng)站上可以專為軍事訓練開設相應的頻道，學生通過網(wǎng)站可以查詢軍訓信息、軍訓常識等內(nèi)容。還可以設置軍訓剪影、軍訓歌曲、軍訓簡報、軍訓感悟等小欄目，讓學生更好地了解軍訓、回憶難忘的軍訓時光，為鞏固軍訓成果提供一個良好的平臺。
第三，利用網(wǎng)絡建立互動交流平臺，針對熱點問題發(fā)動學生進行討論。將軍事裝備、國防法規(guī)、國際安全局勢等內(nèi)容及時上傳到網(wǎng)上，開展廣泛的網(wǎng)上交流與討論，針對熱點、難點問題進行引導和討論，及時為學生釋疑解惑。
3.將國防教育活動融入到校園文化活動中去，積極扶植建立相關(guān)學生社團。
高校應將國防教育與校園文化活動有機地結(jié)合起來，采取靈活多樣的方式，使國防教育形象直觀、生動活潑，使大學生在豐富多彩的教育活動中增強國防意識和國防觀念。在這方面，要充分發(fā)揮校團委、學生會作用，通過它們廣泛開展多種形式的大學生自我教育活動。這些活動形式多樣，生動活潑，如舉辦國防日活動，組織演講、歌詠比賽、國防知識講座和知識競賽，組織參觀革命歷史紀念館、革命歷史舊址和烈士陵園等。學校各級團組織、學生會都深深植根于廣大學生之中，對學生有很大的影響，通過它們組織的各種校園文化活動，對大學生國防教育能取得更好的效果。
學生社團是高校學生開展自我教育的重要陣地。在國防教育中，通過積極扶植建立諸如“大學生軍事協(xié)會”這樣的學生社團，可以有效地發(fā)揮大學生在國防教育中的積極性、主動性，豐富國防教育的內(nèi)容和手段，而且可以積極引導學生社團把國防教育和專業(yè)技術(shù)的學習結(jié)合起來，激發(fā)起學習的熱情。因此，要開展多樣化的國防教育活動，必須把扶持國防教育類學生社團的建設作為一項基礎工作來做好。
實踐告訴我們，高等學校國防教育不是一個孤立、片面的教學環(huán)節(jié)，而是一項系統(tǒng)工程。只有不斷探索和創(chuàng)新，改革教學模式和方法，拓寬教育口徑，才能真正實現(xiàn)集中教育與長期教育相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，實現(xiàn)國防教育從封閉式向開放式教育的轉(zhuǎn)變，才能真正借助校內(nèi)外資源，通過多種途徑和方法，提高學生學習的積極性和主動性，提升國防教育效果，才能不斷提升大學生的國防意識、國防知識和國防技能，實現(xiàn)高校國防教育的目標要求。
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