高校軍事理論課程作為高校學(xué)生的必修課之一,在培養(yǎng)大學(xué)生國防意識(shí)、增強(qiáng)愛國主義觀念、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮了很大的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的軍事理論課3000字論文，希望大家喜歡!

　　軍事理論課3000字論文篇一

　　《論高校國防教育的德育功能》

　　摘要：國防教育是我國基本的素質(zhì)教育，高校國防教育則是它的重要組成部分，也是高校德育的重要內(nèi)容之一。高校國防教育具有很強(qiáng)的德育功能。本文闡述了高校國防教育和德育的概念，分析了高校國防教育的德育功能：政治教育、思想教育、道德教育和心理品質(zhì)教育，在此基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)高校國防教育德育功能的措施：國防教育制度的規(guī)范化;國防教育理念的鑄魂性;國防教育形式的多樣化;國防教育方法的靈活性;以充分發(fā)揮高校國防教育的德育功能。

　　關(guān)鍵詞：普通高校;國防教育;德育;策略

　　胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)國防教育，大力弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感，形成全黨全國關(guān)心國防、支持國防、建設(shè)國防的濃厚氛圍。高校國防教育，是國家國防教育的組成部分，也是高校德育工作的重要組成部分。

　　一、我國高校國防教育和德育概述

　　1.高校國防教育。國防是國家防務(wù)的簡稱，《中華人民共和國國防法》規(guī)定：國防是指國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動(dòng)，以及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交、科技、教育等方面的活動(dòng)。國防教育是國家為增強(qiáng)公民的國防意識(shí)，提高公民的國防行為能力而進(jìn)行的教育，是國防建設(shè)和國民教育的重要組成部分。[1]高校國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)凝聚力、確立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和國防觀，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化“四有新人”的重要途徑[2]。

　　2.高校德育。德育，現(xiàn)代德育觀，包括思想、政治、道德和心理品質(zhì)教育四個(gè)部分。高校德育是高等教育工作者按照社會(huì)主義高等教育的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治思想、道德規(guī)范、法律意識(shí)、心理品質(zhì)等方面的教育，通過全面系統(tǒng)的教育，使受教育者形成扎實(shí)的政治理論修養(yǎng)、高尚的思想道德情操、自主的遵紀(jì)守法意識(shí)、良好的心理品質(zhì)素養(yǎng)。[3]

　　從以上兩個(gè)方面看出，高校的國防教育有德育功能，目的是培養(yǎng)具有愛國主義精神，高尚的道德情懷，成為新時(shí)期的“四有新人”。[4]

　　二、高校國防教育的德育功能

　　高校國防教育與德育有著不可分割的聯(lián)系，二者相互促進(jìn)，互相滲透，共同作用于教育對(duì)象。德育在國防教育中起著核心主導(dǎo)的作用，主要表現(xiàn)在政治教育、思想教育、品德教育和心理品質(zhì)教育四個(gè)方面。

　　1.國防教育是政治教育的有效途徑。毛澤東同志說過：政治是統(tǒng)帥，是靈魂，沒有正確的政治方向，就等于沒有靈魂。政治素質(zhì)是首要的素質(zhì)，在國防教育中起主導(dǎo)作用。高校開展的國防教育，是圍繞政治教育為中心，教育學(xué)生熱愛社會(huì)主義國家、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的基本路線，使大學(xué)生明確政治方向，提高政治敏感性和敏銳力。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國防教育的根本目的，是增強(qiáng)他們的愛國主義精神和國防觀念，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的軍訓(xùn)積極性，促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展。[4]

　　2.國防教育是思想教育的重要載體。高校國防教育，是加強(qiáng)大學(xué)生思想修養(yǎng)的一條重要途徑。在高校國防教育中，秉承辯證唯物主義觀點(diǎn)，了解當(dāng)代中國革命史以及發(fā)展的客觀規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀，教育學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情況中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場和觀點(diǎn)分析問題、解決問題，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，在潛移默化中不斷提高自身的思想修養(yǎng)。[5]

　　3.國防教育是道德教育的主要渠道。高校國防教育是大學(xué)生道德教育的主要渠道之一。對(duì)大學(xué)生的道德品質(zhì)和行為規(guī)范能起到很大的作用。在大學(xué)生中結(jié)合我國國情開展國防教育，培養(yǎng)學(xué)生具有艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的使命感，努力在大學(xué)生中建立一種團(tuán)結(jié)向上、友愛互助的關(guān)系，把實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和服務(wù)祖國人民統(tǒng)一起來，形成符合社會(huì)主義現(xiàn)代化的思想道德觀念，自覺遵守法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。[6]

　　4.國防教育是心理品質(zhì)教育的合理方式。高校國防教育，是優(yōu)化大學(xué)新生心理素質(zhì)的有效方式。在新的社會(huì)背景下，健康的心理品質(zhì)能夠決定人的成功與否，軍訓(xùn)是國防教育的方式之一，大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的第一課就是軍訓(xùn)，通過軍訓(xùn)，可以鍛煉大學(xué)生的心理承受能力、心理抗壓能力、與人和諧相處的能力，以及形成堅(jiān)強(qiáng)的意志以及自律等心理品質(zhì)，國防教育能夠訓(xùn)練學(xué)生心理素質(zhì)、樹立積極向上的生活情趣和樂觀進(jìn)取的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的健康成長。[7]

　　三、發(fā)揮高校國防教育德育功能的策略

　　高校國防教育與高校德育緊密相關(guān)，重視高校國防教育德育功能的發(fā)揮，對(duì)提高高校國防教育的實(shí)效性具有舉足輕重的作用。多年來的高校國防教育的工作實(shí)踐表明：在國防教育中，注重國防教育的德育功能、增強(qiáng)高校國防育德育功能的途徑，是新形勢下發(fā)揮高校國防教育德育功能的必然選擇。

　　1.國防教育制度的規(guī)范化?？茖W(xué)規(guī)范的國防教育制度是確保高校國防教育工作順利開展的根本保障。新中國成立后，黨的國防教育思想逐漸發(fā)展起來。國家已把國防教育納入國民教育的軌道，逐步實(shí)現(xiàn)國防教育的法制化。高校國防教育要從高校學(xué)生的思想現(xiàn)狀出發(fā)，完善軍訓(xùn)制度，明確高校國防教育工作的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)，安排和部署軍事理論課程、經(jīng)費(fèi)保障等有關(guān)國防教育的具體問題。建立一系列健全的國防教育領(lǐng)導(dǎo)體制和法律監(jiān)督機(jī)制，確保高校國防教育工作落到實(shí)處。[8]

　　2.國防教育理念的鑄魂性。以愛國主義為核心的民族精神，既是高校國防教育的核心，也是德育的靈魂，而鑄魂是高校國防教育價(jià)值的核心。新時(shí)期高校國防教育理念的鑄魂，就是要增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識(shí)、民族憂患意識(shí)、道德責(zé)任感，以培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義和民族精神。[9]這就要求高校將國防教育作為一項(xiàng)綜合性的德育教育工程，創(chuàng)新德育理念，堅(jiān)持“以人為本”，促進(jìn)人的全面發(fā)展，以中華民族優(yōu)秀文化教育為重點(diǎn)，以時(shí)代精神教育為支撐的國防道德教育體系，讓國防教育的德育功能為大學(xué)生塑造靈魂[10]。

　　3.國防教育形式的多樣化。國防教育內(nèi)容博大精深，高校學(xué)生求知欲望活躍，因此，國防教育的形式必須豐富多樣，既有專門的課堂教育，也要有融國防教育于日常教育環(huán)節(jié)的各種工作。開展高校國防教育，不僅要充分利用課堂這個(gè)主陣地，更要拓寬教育的內(nèi)容和時(shí)空，緊扣國防教育的主題，開展豐富多彩的教育活動(dòng)[11]。比如：利用國防教育基地實(shí)施國情教育、國家安全意識(shí)教育;借助學(xué)生社團(tuán)，組織有關(guān)國防教育主題的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，參觀革命紀(jì)念館等;結(jié)合“建軍節(jié)”、“國慶節(jié)”和“九一八”等紀(jì)念日等，組織展覽宣傳教育片等形式，激發(fā)大學(xué)生的愛國愛軍熱情，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和危機(jī)感，激發(fā)學(xué)生“國家興亡、匹夫有責(zé)”的高尚的道德使命感。

　　4.國防教育方法的靈活性。在實(shí)施國防教育過程中，根據(jù)不同場合、不同對(duì)象、不同時(shí)機(jī)，應(yīng)當(dāng)選擇靈活多樣的德育方法，對(duì)于提高國防教育效果，確保國防教育落實(shí)，具有重要的意義。因此，在國防教育課堂上，要善于采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，講授與直觀并用，既要用語言陳述內(nèi)容，還要借助多媒體等高新技術(shù)，提高課堂視聽效果，增強(qiáng)課堂的感染力;而且，要把課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐結(jié)合起來，定時(shí)開展一些課外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，獲得良好的教學(xué)效果。[12]把國防教育的實(shí)踐活動(dòng)與德育工作結(jié)合起來，使大學(xué)生在多樣的熏陶中受到教育。

　　大學(xué)生是中國特色社會(huì)主義建設(shè)的主力軍，高校是大學(xué)生德育的主陣地，高校德育決定了我國大學(xué)生的整體思想政治修養(yǎng)，高校的國防教育拓展了高校德育教育的路徑，充分發(fā)揮高校國防教育的德育功能，不僅有助于增強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是、勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神和實(shí)踐能力，而且有助于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此重視高校國防教育，發(fā)揮國防教育的德育功能具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

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　　[4]張冬勝.高校國防教育的德育功能創(chuàng)新視角的選取[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào).2011，(4).

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　　[8]盧洪信.新形勢下高校國防教育的德育功能探析[J].中國成人教育，2011，(12).

　　[9]張冬勝.基于德育功能視角的高校國防教育功能解讀[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，(11).

　　[10]周永衛(wèi).談高校國防教育中的德育創(chuàng)新[J]中國校外教育(下旬刊)，2008，(1).

　　[11]盧鳳龍.普通高等學(xué)校國防教育應(yīng)有的哲學(xué)理念[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2006.

　　[12]楊建平.高校國防教育的德育功能及實(shí)現(xiàn)途徑[D].長沙：中南大學(xué)，2006.

　　作者簡介：朱福嬌，(1988-)，女，江蘇灌云人，東南大學(xué)高等教育研究所碩士研究生。

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