軍事理論課程,對于促進(jìn)大學(xué)生愛國主義熱情的提高以及增強(qiáng)其安全護(hù)國的國防意識具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的軍事理論課結(jié)業(yè)論文，希望大家喜歡!

　　軍事理論課結(jié)業(yè)論文篇一

　　《高校國防教育實(shí)效性論析》

　　[摘要]高校國防教育的實(shí)效性，是指國防教育對大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生的實(shí)際效果。主要體現(xiàn)在知識的接受、情感的認(rèn)同、意志的培養(yǎng)、實(shí)踐的指導(dǎo)四個方面。提高國防教育的實(shí)效性，必須樹立人的全面發(fā)展理念，抓好軍訓(xùn)入門環(huán)節(jié)，發(fā)揮軍事理論課教師教學(xué)的主導(dǎo)作用，開展豐富多彩的國防教育活動，形成和完善國防教育宏觀指導(dǎo)和管理機(jī)制。

　　[關(guān)鍵詞]國防教育 實(shí)效性 對策

　　[作者簡介]馬從兵(1972- )，男，江蘇淮安人，淮陰工學(xué)院江淮學(xué)院黨總支副書記，副教授，研究方向?yàn)閷W(xué)生思想政治教育。(江蘇 淮安)

　　高校國防教育是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，同時也是大學(xué)生思想政治教育的有效途徑和重要載體。高校國防教育是關(guān)系國家生存與安全的教育，旨在喚起大學(xué)生的國防意識，增強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念，引導(dǎo)大學(xué)生掌握國防知識，學(xué)習(xí)必要的軍事技能，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)民族精神和氣節(jié)，磨煉意志品質(zhì)，自覺履行國防義務(wù)，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面成才。

　　一、國防教育實(shí)效性的內(nèi)涵和主要表現(xiàn)

　　高校國防教育的實(shí)效性，是指國防教育對大學(xué)生的國防觀念和行為產(chǎn)生的實(shí)際效果。這種效果既體現(xiàn)為大學(xué)生對國防知識和軍事技能的掌握，也表現(xiàn)為大學(xué)生運(yùn)用國防知識和理論分析、判斷和選擇以及安排自身行為價(jià)值取向的能力。具體來說，主要體現(xiàn)在四個方面：

　　(一)知識的接受

　　軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課作為必修課程，既包括軍事技能訓(xùn)練和國防基本知識，也包括政治教育、國情教育、形勢教育、法制教育、民防教育、戰(zhàn)備教育等內(nèi)容。從教育的規(guī)律看，應(yīng)把大學(xué)生對國防知識和技能的掌握程度作為衡量教育實(shí)效性的基本標(biāo)準(zhǔn)。提高大學(xué)生的認(rèn)知水平是高校國防教育的邏輯起點(diǎn)，只有提高大學(xué)生的國防認(rèn)知水平和能力，他們才有可能在意志的作用下，自覺地將國防觀和馬克思主義戰(zhàn)爭觀理論應(yīng)用于國防實(shí)踐，自覺履行國防義務(wù)，達(dá)到思想和行為的統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn)國防教育的目標(biāo)。

　　(二)情感的認(rèn)同

　　情感是心理的動力因素，是個體對客觀事物表示愛憎好惡的心理體驗(yàn)。情感一旦產(chǎn)生，就具有相當(dāng)大的穩(wěn)定性和深刻性，對人就會有根本性的影響。認(rèn)同是個體或社會共同體通過相互交往而在觀念上對某類價(jià)值的認(rèn)可和共享，是人們對自身在社會中的價(jià)值定位和定向，并表現(xiàn)為共同價(jià)值觀念的形成。①國防教育是以愛國主義為核心的理論與實(shí)踐教育，其研究對象是軍事領(lǐng)域的實(shí)踐活動，重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生居安思危的憂患意識。強(qiáng)烈的愛國主義情感不僅是一個國家現(xiàn)代化文明的重要標(biāo)志，而且也是保衛(wèi)國家利益的思想基礎(chǔ)，是激發(fā)大學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、增長才干、報(bào)效祖國的強(qiáng)大驅(qū)動力。情感的認(rèn)同是連接“知”和“行”的橋梁，在高校國防教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，國防教育實(shí)效性評價(jià)應(yīng)把大學(xué)生情感認(rèn)同作為重要依據(jù)。

　　(三)意志的培養(yǎng)

　　意志是人們自覺克服困難、完成預(yù)定任務(wù)的心理品格，主要表現(xiàn)為履行責(zé)任和義務(wù)時堅(jiān)韌不拔的精神。在國防教育過程中，意志是促成大學(xué)生的國防認(rèn)知和愛國情感向愛國行為轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。如果說情感上的認(rèn)同是一種感性認(rèn)識，那么意志的培養(yǎng)就是一種理性的升華。如果忽視大學(xué)生的意志培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們在面對外界的誘惑和影響時就會隨波逐流，難以約束和規(guī)范自己的思想和行為，或者對正確的國防道德行為不能持之以恒。因此，國防教育實(shí)效性評價(jià)中應(yīng)把大學(xué)生意志的培養(yǎng)作為重要環(huán)節(jié)。高校要善于運(yùn)用這一標(biāo)準(zhǔn)，不僅要讓大學(xué)生掌握一定的軍事知識和技能，還要培養(yǎng)他們勇武、堅(jiān)韌的性格和不屈不撓、不畏艱難的吃苦精神等。大學(xué)生只有具備了這樣的意志品德，當(dāng)國家安全、國防建設(shè)與個人利益產(chǎn)生矛盾時，才能不怕犧牲、挺身而出、勇于擔(dān)當(dāng)。

　　(四)愛國實(shí)踐

　　國防教育的最終目標(biāo)，是把國防認(rèn)知、愛國情感內(nèi)化為支持國防、獻(xiàn)身國防的行動自覺，轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)好專業(yè)知識建設(shè)祖國的實(shí)踐。“知行合一”是大學(xué)生思想道德教育的目標(biāo)，也是衡量大學(xué)生思想道德教育實(shí)效性的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。只有達(dá)到“知行合一”，高校的國防教育才有實(shí)效性可言。因此，高校要從“知行合一”這個層面上對國防教育效果進(jìn)行檢查和評判，引導(dǎo)大學(xué)生把國家的國防規(guī)范和要求 “內(nèi)化”為個體的自覺意識，“外化”為個體的自覺行為，自覺履行公民的國防義務(wù)，積極開展保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的實(shí)踐活動。

　　二、提高國防教育實(shí)效性的對策

　　(一)樹立人的全面發(fā)展理念，是提高國防教育實(shí)效性的先導(dǎo)

　　國防教育不僅是對大學(xué)生思想政治的教育，而且是鍛煉體魄、磨煉意志的教育;不僅是軍事教育，而且是與國防有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、外交和科技等方面的綜合教育;不但影響著大學(xué)生思想品德修養(yǎng)、社會公德、價(jià)值觀取向、職業(yè)道德、國家意識的形成和發(fā)展方向，而且為創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)提供內(nèi)在的精神動力。樹立人的全面發(fā)展理念，要求高校國防教育從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把人才培養(yǎng)目標(biāo)與大學(xué)生的發(fā)展需求有機(jī)結(jié)合起來，使大學(xué)生在思想、知識、技能和體質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。

　　(二)精心組織軍訓(xùn)工作，抓好國防教育的入門環(huán)節(jié)

　　軍訓(xùn)作為學(xué)校教育的一種特殊教育形式，也是大學(xué)生入校后的第一課，高校必須堅(jiān)持軍訓(xùn)是手段，育人是目的，把軍訓(xùn)當(dāng)作育人的重要舉措，確保軍訓(xùn)的實(shí)效性。要多渠道開展與軍訓(xùn)有關(guān)的實(shí)踐活動，增強(qiáng)大學(xué)生國防意識，激發(fā)愛國熱情;磨煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性，激發(fā)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，培養(yǎng)吃苦耐勞和艱苦奮斗的作風(fēng);規(guī)范和養(yǎng)成大學(xué)生道德行為和文明習(xí)慣，培養(yǎng)大學(xué)生健全人格，鍛煉健康體魄;通過軍事技能訓(xùn)練有效組織，有利于把知識、情感、意志在實(shí)踐中內(nèi)化為大學(xué)生的行為自覺，有利于強(qiáng)化知、情、意、行相互轉(zhuǎn)化。

　　(三)發(fā)揮軍事理論課教師教學(xué)的主導(dǎo)作用，是提高國防教育實(shí)效性的關(guān)鍵

　　軍事理論教學(xué)是國防教育的重點(diǎn)，要提高教學(xué)效果，必須發(fā)揮教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用。一是要選聘思想素質(zhì)好、軍事理論知識豐富、親和力強(qiáng)、具有高度時勢敏銳性的教師擔(dān)任軍事理論教學(xué)工作。二是軍事理論教學(xué)內(nèi)容要具有鮮明的傾向性和強(qiáng)烈的時代性，軍事理論課首要任務(wù)就是要培養(yǎng)大學(xué)生不可動搖的愛國精神。教育的內(nèi)容、教學(xué)的形式和手段應(yīng)根據(jù)時代的發(fā)展進(jìn)行及時調(diào)整，“將最新的資料與信息和現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來，及時進(jìn)行消化并融入教學(xué)內(nèi)容中。”②三是創(chuàng)新考核方法，考核的手段和結(jié)果能評價(jià)、反饋和激勵學(xué)生如何學(xué)、教師如何教。根據(jù)軍事理論課程特點(diǎn)，應(yīng)采用綜合評分法，即終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)、知、行的統(tǒng)一。

　　(四)開展豐富多彩的國防教育活動，提高和固化國防教育效果

　　主題鮮明的國防主題教育活動，是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充。圍繞國防教育日和紀(jì)念日以及國防教育活動的主題和指導(dǎo)思想，精心設(shè)計(jì)活動方案，把教育活動與大學(xué)生年齡特點(diǎn)結(jié)合起來，增強(qiáng)國防教育的實(shí)踐性和趣味性，讓學(xué)生從活動中得到自我教育、自我提高。發(fā)揮紀(jì)念館、革命遺址、烈士陵園等國防教育基地的育人功能，引導(dǎo)大學(xué)生深刻理解歷史文物和革命遺址的內(nèi)涵賦予的時代內(nèi)容。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育平臺的國防教育作用，“要盡快研制開發(fā)相應(yīng)的軍事理論課教學(xué)軟件，或利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，構(gòu)建國防教育平臺，拓寬軍事理論教育途徑。”③通過現(xiàn)代媒體技術(shù)手段，拓寬教學(xué)時間和空間，將國防教育從課堂延伸到課外，呈現(xiàn)國防教育的“全天候”。要扎實(shí)做好高校大學(xué)生入伍工作，推動國防教育向縱深發(fā)展。青年大學(xué)生應(yīng)征入伍，是軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。開展廣泛的征兵宣傳工作，激發(fā)大學(xué)生報(bào)效祖國的雄心壯志，這本身就是一個很好的國防教育契機(jī)。

　　(五)形成和完善國防教育宏觀指導(dǎo)和管理機(jī)制，是提高國防教育實(shí)效性的重要保證

　　高校應(yīng)建立國防教育的保障機(jī)制，完善國防教育相關(guān)管理制度。部門設(shè)置、教學(xué)管理、學(xué)籍要求、教師選聘和培訓(xùn)、國防專項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)投入等方面，要更加規(guī)范化、制度化。教育行政主管部門應(yīng)建立完善的國防教育評價(jià)體系，評價(jià)指標(biāo)應(yīng)科學(xué)合理，做到層次分明、權(quán)重恰當(dāng)、標(biāo)準(zhǔn)清晰，便于在現(xiàn)實(shí)評估中操作。加強(qiáng)對高校國防教育的監(jiān)督管理，促進(jìn)各高校對國防教育工作的重視。

　　[注釋]

　?、儋Z英健.認(rèn)同的哲學(xué)意蘊(yùn)與價(jià)值認(rèn)同的本質(zhì)[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會科學(xué)版，2006(1)：12.

　　②鄒志成.關(guān)于高校軍事理論課教學(xué)的思考[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005(3)：129-130.

　　③李振民，藺寶庫.高校學(xué)生軍訓(xùn)需把握的三個環(huán)節(jié)[J].國防，2004(1)：51.

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