關(guān)于軍事理論課在普通高校素質(zhì)教育中的作用
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摘要:素質(zhì)教育是我國(guó)國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、教育提升的長(zhǎng)期重要部署策劃, 是中國(guó)想長(zhǎng)足進(jìn)步的必然需求.大多數(shù)普通高校國(guó)防知識(shí)的傳授主要以軍事理論課為主, 它是占據(jù)素質(zhì)教育中最不能忽視的核心部分.我們每位教育工作者的職責(zé)應(yīng)該大力倡導(dǎo)實(shí)施全面素質(zhì)教育并加以深化改革.采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法進(jìn)行研究, 結(jié)果表明:軍事理論課有利于提高大學(xué)生思想政治素質(zhì), 有利于提高大學(xué)生的公共道德素質(zhì), 有利于提高大學(xué)生的身心素質(zhì).所以要根據(jù)自身學(xué)校的特點(diǎn)和發(fā)展的視角的不同情況對(duì)軍事理論課在高校素質(zhì)教育中的作用進(jìn)行深層次的分析、探討, 為高校的素質(zhì)教育提供理論參考依據(jù).
關(guān)鍵詞:軍事理論課; 普通高校; 素質(zhì)教育;
1 軍事理論課在素質(zhì)教育中的功能
中共中央國(guó)務(wù)院對(duì)全面推動(dòng)素質(zhì)教育和教育深化改革已作出明確的指示:"實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨, 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn), 造就有'有理想、有道德、有紀(jì)律'德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人[1]."素質(zhì)教育是一項(xiàng)艱巨且戰(zhàn)線較長(zhǎng)系統(tǒng)的工程, 普通高校開展素質(zhì)教育主要還是在軍事理論課教育著手, 同時(shí)也是素質(zhì)教育最為重要且不能缺少的, 它的主要功能表現(xiàn):第一, 體現(xiàn)的是軍事理論課的德育功能.普通高校大學(xué)生的軍事理論課教學(xué)理念和核心主旨是引導(dǎo)大學(xué)生彰顯自我個(gè)人英雄主義、集體紀(jì)律主義、愛國(guó)愛家主義、革命信念主義等方面的教育, 增強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)家和國(guó)防的安全及憂患意識(shí)的教育, 是每位愛國(guó)公民道德素質(zhì)中所必須具備的.第二, 體現(xiàn)的是軍事理論課的智育功能.軍事理論課的授課內(nèi)容都是現(xiàn)實(shí)真實(shí)的軍事題材資料, 內(nèi)容豐富多彩、范圍廣闊、具有強(qiáng)大的吸引力, 是一門綜合性的學(xué)科.大學(xué)生在校通過軍事理論課的學(xué)習(xí), 可以增加對(duì)軍事知識(shí)的儲(chǔ)備含量, 幫助自己改變?cè)星也粫?huì)變通的固定思考方式, 開拓嶄新的學(xué)習(xí)方式、思考方式, 理清它們的格局, 更進(jìn)一步提高大學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性、全面性, 促進(jìn)學(xué)生智育的發(fā)展.第三, 體現(xiàn)的是軍事理論課的體育功能.軍事理論課是理論性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合的綜合性學(xué)科, 除了培養(yǎng)大學(xué)生的集體紀(jì)律觀念、鍛煉意志品質(zhì), 還能增強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉, 提高身體素質(zhì), 使學(xué)生的身心兼?zhèn)涠寄艿玫藉憻捄吞岣?第四, 體現(xiàn)它的美育功能.軍事理論課讓高校大學(xué)生欣賞到獨(dú)具一格的美景育人環(huán)境.綠色, 象征著青春、活力、生命.軍訓(xùn)課程中每個(gè)國(guó)防綠的方塊隊(duì)伍, 威武雄壯、氣勢(shì)磅礴, 踏著勇往直前的節(jié)奏, 前進(jìn)步伐整齊劃一的畫面, 展現(xiàn)軍人的氣質(zhì)盡顯的淋淋盡致, 井井有條的生活秩序, 整齊潔凈的內(nèi)務(wù)環(huán)境, 可以讓同學(xué)們身心舒暢的同時(shí)提高大家健康的審美能力.所以, 軍事理論課是國(guó)家國(guó)防事業(yè)在社會(huì)領(lǐng)域中的延展, 它與管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)息息相關(guān).軍事理論課一方面是培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌意志品質(zhì)、個(gè)人英雄主義、革命信念主義、集體紀(jì)律主義和愛國(guó)愛家主義等, 是與素質(zhì)教育最終的目標(biāo)一致是其非智力因素培養(yǎng)教育的一種;另一方面軍事理論課是比較特殊的領(lǐng)域, 有著自己獨(dú)特的規(guī)律性, 它可以幫助學(xué)生來完成素質(zhì)教育, 是實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo), 是其他課程望塵莫及達(dá)不到這樣的效果, 它也更是代替不了的.
2 軍事理論課在素質(zhì)教育中的作用
軍事理論課教學(xué)可以提高在校大學(xué)生的民族生存之魂---國(guó)防意識(shí), 它是重要的維護(hù)和平的精神力量支柱, 它更是制止戰(zhàn)爭(zhēng)、震懾外來侵略者的核武器.國(guó)民生存之魂的強(qiáng)弱關(guān)系到國(guó)家民族的強(qiáng)弱.資產(chǎn)階級(jí)偉大的領(lǐng)袖孫中山先生曾經(jīng)說過:"所謂固國(guó)家不以山溪之險(xiǎn), 威天下不以兵革之利, 其道何在?精神為也."譯:一個(gè)國(guó)家的國(guó)防鞏固與否不應(yīng)只以"山溪之險(xiǎn), 兵革之利"來衡量, 要看這個(gè)國(guó)家國(guó)民的國(guó)防意識(shí)強(qiáng)弱.經(jīng)過長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐證明軍事理論課對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)方面具有舉足輕重的促進(jìn)作用.
2.1 有利于提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)
軍事理論課是培養(yǎng)高校大學(xué)生們愛國(guó)主義情懷重要手段, 用獨(dú)特的方式育人, 提升民族生存之魂的同時(shí), 還可以提升大學(xué)生們的政治素養(yǎng), 樹立起正確的三觀.軍事理論課中包含著中國(guó)安全防衛(wèi)問題和中國(guó)周邊國(guó)家戰(zhàn)略部署等問題, 都關(guān)系到國(guó)家的存亡, 民族的興衰, 教學(xué)中通常會(huì)講述許多感人至深的英雄事跡, 飽嘗戰(zhàn)火紛亂的那段中國(guó)近代史在青年學(xué)生們的心中燃起炙熱的火焰, 從而能激發(fā)出他們內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國(guó)之情.
2.2 有利于提高大學(xué)生的公共道德素質(zhì)
大學(xué)生公共道德素質(zhì)決定我國(guó)國(guó)民整體綜合素質(zhì)水平的高低.未來我國(guó)大學(xué)生的道德素質(zhì)方面將面臨極大的挑戰(zhàn), 存在一系列讓人堪憂的問題.其一, 一些大學(xué)生不求進(jìn)取, 缺乏遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)和理想, 安于現(xiàn)狀, 崇拜享樂主義和拜金主義.其二, 另外一些大學(xué)生個(gè)人主義特別嚴(yán)重, 自我中心意識(shí)較為強(qiáng)烈, 個(gè)人利益與他人利益發(fā)生沖突的時(shí)候更多是考慮自己忽略他人, 集體主義情感、社會(huì)公心淡薄, 國(guó)家情感和學(xué)校情感淡化.軍事理論課重點(diǎn)把國(guó)家民族情感教育和社會(huì)公德教育兩個(gè)方面, 在不斷學(xué)習(xí)的過程中可以提升大學(xué)生的社會(huì)公德之心, 從而達(dá)到大學(xué)生自我履行意識(shí), 增加我國(guó)社會(huì)綜合素質(zhì)的基礎(chǔ).軍事理論課具有這方面的功能和特色, 軍事一體化的教學(xué)、嚴(yán)明的軍紀(jì)、步調(diào)整齊劃一、嚴(yán)格的生活作息、整潔的內(nèi)務(wù)、請(qǐng)假制度的嚴(yán)格規(guī)范、對(duì)大學(xué)生的公共道德行為具有一定的約束和修正作用.
2.3 有利于提高大學(xué)生的身心素質(zhì)
大學(xué)生們的身心發(fā)展是個(gè)人綜合素質(zhì)、個(gè)人全面發(fā)展的基礎(chǔ).高校的軍事理論課實(shí)踐類課程:如隊(duì)形隊(duì)列的練習(xí)、射擊打靶練習(xí)、地形環(huán)境的學(xué)習(xí), 是智力和體力的結(jié)合, 這樣對(duì)大學(xué)生的身心素質(zhì)提高具有一定的促進(jìn)作用.科學(xué)實(shí)踐證明, 軍事理論課對(duì)人體體能方面的鍛煉有一定的成效, 大一新生軍訓(xùn)期間磨練的意志品質(zhì), 足以讓學(xué)生們提高軍事國(guó)防基礎(chǔ).有利于大學(xué)生的身心素質(zhì)的發(fā)展.
3 結(jié)語(yǔ)
軍事理論課是素質(zhì)教育中最重要的元素之一, 它可以提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、公共道德素質(zhì)和大學(xué)生的身心素質(zhì), 是與素質(zhì)教育最終的目標(biāo)一致, 它更是非智力因素培養(yǎng)教育的一種, 完善大學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí), 可以提高國(guó)民的整體的國(guó)防意識(shí).
參考文獻(xiàn)
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