草業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，是該專(zhuān)業(yè)課程的重要組成部分。下面小編整理了草業(yè)科學(xué)論文參考資料，歡迎閱讀!

　　草業(yè)科學(xué)論文參考資料篇一

　　草業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)研究

　　摘要：隨著高校草業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的逐年擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量也逐年在增加，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。針對(duì)目前我國(guó)高校草業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，提出對(duì)在校大學(xué)生選擇資金投入少，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)小的自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，實(shí)施自主創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)教育，通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，使他們?nèi)嬲莆枕?xiàng)目的關(guān)鍵技術(shù)、經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變他們就業(yè)觀念，為未來(lái)成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：草業(yè)科學(xué) 自主創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng)

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力,利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力,以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式,在有限的環(huán)境中,努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)、不斷成長(zhǎng)、創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)教育是以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造能力為基本價(jià)值取向，以培養(yǎng)創(chuàng)造性人才為主要目標(biāo)的教育。它是素質(zhì)教育的延伸，是全面發(fā)展學(xué)生智慧品質(zhì)的教育。開(kāi)展自主創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)高等教育的改革和發(fā)展,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提升民族的自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)水平都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的必要性

　　1.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑之一

　　據(jù)人保部門(mén)的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2010年，全國(guó)高校畢業(yè)生為630萬(wàn)人，比2009年的611萬(wàn)多19萬(wàn)人，加上往屆未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的學(xué)生，就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除，如果說(shuō)2009年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2010年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀層面就業(yè)形勢(shì)就很?chē)?yán)峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬(wàn)，再加上往屆沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。雖然今年第三、第四季度高校畢業(yè)生就業(yè)情況已經(jīng)回暖，不過(guò)明年的就業(yè)形勢(shì)仍不容樂(lè)觀,中國(guó)人保部門(mén)定下了“力爭(zhēng)使2010屆高校畢業(yè)生年底總體就業(yè)率達(dá)到80%以上”的目標(biāo)，即使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，也意味著有100多萬(wàn)名高校畢業(yè)生不能就業(yè)。

　　面對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑之一。2008年10月30日，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了人力資源社會(huì)保障部等11個(gè)部門(mén)《關(guān)于促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，進(jìn)一步完善有利于勞動(dòng)者創(chuàng)業(yè)的稅收優(yōu)惠、小額擔(dān)保貸款、資金補(bǔ)貼、場(chǎng)地安排等扶持政策。2009年1月7日，國(guó)務(wù)院部署確定了加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作的7項(xiàng)措施，,其中第四條指出：“鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。高校要積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)，建設(shè)完善一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務(wù)”。

　　我國(guó)是世界上草業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)量最多，培養(yǎng)層次最完整的國(guó)家之一。目前，我國(guó)草業(yè)科學(xué)有本科點(diǎn)31個(gè)，碩士點(diǎn)36個(gè)，博士點(diǎn)18個(gè)，每年招收的本科生大概5000多人，這些年畢業(yè)的大概也有5000多人。由于草業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)面過(guò)窄，學(xué)生就業(yè)渠道路有限，就業(yè)形勢(shì)也非常嚴(yán)峻。

　　因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路，又可以為社會(huì)減輕就業(yè)壓力，是緩解大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑之一。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，塑造輝煌人生的一種途徑，是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的需要。

　　2.草業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)是最適合大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)之一

　　國(guó)外沒(méi)有完整意義上的草業(yè)科學(xué),我國(guó)草業(yè)科學(xué)也尚未形成明確的學(xué)科方向。草業(yè)與畜牧業(yè)、園林、旅游、水土保持、交通、體育等行業(yè)密切相關(guān)，但目前結(jié)合松散，造成草業(yè)科學(xué)課程設(shè)置混亂，特點(diǎn)不突出，使草業(yè)科學(xué)學(xué)生就業(yè)處于一個(gè)夾心層，就業(yè)優(yōu)勢(shì)不明顯。草業(yè)科學(xué)學(xué)生就業(yè)的主要方向?yàn)樾竽翗I(yè)、高爾夫球會(huì)和園林綠化等行業(yè)，但畜牧業(yè)會(huì)優(yōu)先選擇動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，園林綠化會(huì)優(yōu)先選擇動(dòng)物科學(xué)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，且園林綠化大多數(shù)企業(yè)規(guī)模小，技術(shù)含量低，對(duì)技術(shù)人才需求不旺，只有高爾夫球會(huì)是草業(yè)科學(xué)學(xué)生就業(yè)的主力軍，但全國(guó)高爾夫球場(chǎng)有限，不可能有容納大量學(xué)生。由于上述原因造成草業(yè)科學(xué)學(xué)生就業(yè)率相對(duì)不高。

　　另一方面，草業(yè)又是朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，是非常適合自主創(chuàng)業(yè)作小老板的專(zhuān)業(yè)。比如，中國(guó)正在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過(guò)渡，我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)以谷物為主，耕地面積的70%～80%種糧食，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)耕地的40%～60%種草，種草養(yǎng)畜即非常適合草業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，投入可大可小，在南方0.1hm 人工草地就可養(yǎng)一條牛，一頭牛一年純收入為2000～3000元，年飼養(yǎng)10頭肉牛純收入可達(dá)2～3萬(wàn)元，可基本解決生存問(wèn)題，隨著資本的不斷積累，規(guī)模的不斷擴(kuò)大，效益會(huì)越來(lái)越高。另外，像種植草皮，租地1hm ，投入3～4萬(wàn)元，可年生產(chǎn)草皮2萬(wàn)m ，年產(chǎn)值11萬(wàn)元左右，利潤(rùn)3～4萬(wàn)元，隨著資金本的積累，可成立小型園林公司，承包園林綠化工程。

　　3.有利于改變大學(xué)生的就業(yè)觀念

　　“就業(yè)不如創(chuàng)業(yè)”。近年來(lái)，政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出臺(tái)了一系列政策，在多方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造環(huán)境，而多數(shù)大學(xué)生感到創(chuàng)業(yè)艱難，多方面準(zhǔn)備不夠，缺少充足的勇氣和決心，只有少數(shù)大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)找飯碗不如創(chuàng)業(yè)謀發(fā)展。通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，可增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，改變大學(xué)生的就業(yè)觀念。

　　4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要有“3個(gè)本”：即創(chuàng)業(yè)的本能、創(chuàng)業(yè)的本事和創(chuàng)業(yè)的本錢(qián)。通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施，讓學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)施全過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不但全面掌握項(xiàng)目的關(guān)鍵技術(shù)、經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，還能提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，使那些有創(chuàng)業(yè)愿望、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)條件的大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)道路。

　　二、自主創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案

　　草業(yè)科學(xué)學(xué)生就業(yè)設(shè)想按照按35%考研，50%就業(yè)，15%自主創(chuàng)業(yè)的思路，構(gòu)建自主創(chuàng)業(yè)教育體系。根椐學(xué)生志愿和創(chuàng)業(yè)意識(shí)成立自主創(chuàng)業(yè)小組，有計(jì)劃分階段地重點(diǎn)培養(yǎng)。

　　1.自主創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍建設(shè)

　　一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)大學(xué)生具有良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的前題，優(yōu)秀的導(dǎo)師是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的保障。創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的師資隊(duì)伍應(yīng)具有高度社會(huì)責(zé)任，感強(qiáng)烈的事業(yè)心，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失，豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐以能力。當(dāng)前，多數(shù)高校教師教學(xué)和科研任務(wù)繁重，大多缺乏創(chuàng)業(yè)成功閱歷，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難有本質(zhì)性的指導(dǎo)。因此，要加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)型的師資隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，注重開(kāi)發(fā)社會(huì)教育資源，聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)上有建樹(shù)，品德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)的成功企業(yè)家來(lái)?yè)?dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐導(dǎo)師，充分利用他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想與實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)新教育模式，有計(jì)劃分期分批對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐能力培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)出具有敢于探索、突破常規(guī)、勇于創(chuàng)新的復(fù)合型人才。

　　2.自主創(chuàng)業(yè)型人才的選拔

　　雖然，當(dāng)前國(guó)家出臺(tái)諸多鼓勵(lì)大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的利好消息，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也需因人而異，總地來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)比就業(yè)更難。農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)型人才應(yīng)具備三項(xiàng)基本素質(zhì)：一是職業(yè)道德素質(zhì)，包括高度的責(zé)任感，艱苦創(chuàng)業(yè)，為國(guó)創(chuàng)業(yè)，誠(chéng)信守法。二是科學(xué)文化素質(zhì)，包括綜合知識(shí)，經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)。三是自身素質(zhì)，包括敢于競(jìng)爭(zhēng)、敢于冒險(xiǎn)的精神，腳踏實(shí)地、吃苦耐勞、勤奮求實(shí)的態(tài)度，鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著不怕失敗的頑強(qiáng)意志，不畏艱難、艱苦創(chuàng)業(yè)的心理素質(zhì)以及良好的心態(tài)及自控能力、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作意識(shí)等。農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)型人才應(yīng)具備四種基本能力：一是學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)、轉(zhuǎn)化新成果，運(yùn)用新技術(shù)能力;二是組織能力，對(duì)人才的挖掘和使用，對(duì)資源的集中分配和調(diào)度能力;三是管理能力，包括經(jīng)營(yíng)決策和開(kāi)拓創(chuàng)新能力;四是人際交往能力。特別是注意選拔來(lái)自貧困地區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)困難，能吃苦耐勞具有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生。

　　通過(guò)學(xué)生自愿報(bào)名，篩選出綜合素質(zhì)強(qiáng)、實(shí)踐能力突出、有創(chuàng)業(yè)愿望、創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)小組，集中培養(yǎng)。

　　3.自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已是一個(gè)全社會(huì)普遍在關(guān)注的問(wèn)題，國(guó)家和政府給予了它高度的重視，并制定和放寬了許多政策來(lái)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。但許多調(diào)查報(bào)告顯示，大部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性并不高漲，許多人表示并不十分看好自主創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為它的前景不容樂(lè)觀。

　　因此，要引導(dǎo)大學(xué)生要形成正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)直接關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)業(yè)活動(dòng)能否得到家庭的認(rèn)同，作為掌握一定科學(xué)知識(shí)和能力的大學(xué)生，一般都具有創(chuàng)新、創(chuàng)造的潛能，關(guān)鍵在于能不能主動(dòng)開(kāi)發(fā)自己的潛力。

　　因此，要教育和引導(dǎo)大學(xué)生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生愿意創(chuàng)業(yè)、樂(lè)于創(chuàng)業(yè)、渴望創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)前組織學(xué)生討論思考三個(gè)問(wèn)題：我為什么要選擇創(chuàng)業(yè)?我適合創(chuàng)業(yè)嗎?創(chuàng)業(yè)前我要做好哪些準(zhǔn)備?使學(xué)生懂得“如果不規(guī)劃自己的人生，你的人生就會(huì)被規(guī)劃”!而創(chuàng)業(yè)就是人生的方向之一，不只為了生存，也為了更好地展示自己的能力;組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐觀察和自主創(chuàng)業(yè)案例分析活動(dòng)，如參觀種草養(yǎng)牛專(zhuān)業(yè)戶、綠化公司，請(qǐng)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)長(zhǎng)、公司經(jīng)理為學(xué)生講解自已的創(chuàng)業(yè)史，深化學(xué)生對(duì)市場(chǎng)、社會(huì)及個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的直接了解和對(duì)行業(yè)、職業(yè)、崗位的具體感知，引導(dǎo)其逐步激起自主創(chuàng)業(yè)欲望、形成創(chuàng)業(yè)興趣。

　　4.自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇

　　拿破侖曾說(shuō)：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”年輕的大學(xué)生剛由學(xué)校邁入社會(huì)，他們雄心壯志想要充分發(fā)揮從學(xué)校所接受的一系列專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及大學(xué)四年里積累磨練的才能，在社會(huì)上大干一場(chǎng)。但創(chuàng)業(yè)不是件簡(jiǎn)單的事情，不只是勇氣和熱情,它涉及到很多方面，如現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)業(yè)條件、創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其中如何選擇好的適于自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目非常關(guān)鍵，它往往決定了創(chuàng)業(yè)的成敗。切忌眼高手低、紙上談兵、單槍匹馬、盲目跟風(fēng)。

　　考慮到學(xué)生才畢業(yè)走向市場(chǎng)，資金缺泛，經(jīng)驗(yàn)不足，意志薄弱，承受能力差，自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目必須考慮其可操作性，項(xiàng)目應(yīng)結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，資金投入不多，容易實(shí)施，穩(wěn)賺不賠(即使利潤(rùn)不高)，市場(chǎng)前景廣闊。

　　當(dāng)前，草業(yè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃主要有牧草和草坪兩個(gè)方向，自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可選擇種草養(yǎng)肉牛和種生產(chǎn)等項(xiàng)目。

　　肉牛飼養(yǎng)成本為4550元/頭，利潤(rùn)為2200元/頭左右，如一年出欄20頭，可獲純利44000元;種植草皮成本為�3.7元/m ，�利潤(rùn)為1.8元/ m ，如租地1h m ，每年鏟2次草皮，可獲獲純利36000元。兩個(gè)項(xiàng)目均投入不多，年收入一般達(dá)3～4萬(wàn)元，比打工收入要高，更重要的是綜合素質(zhì)得以提高。

　　5.自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目知識(shí)的儲(chǔ)備

　　根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、社會(huì)的需求、發(fā)展前景、資本需求、風(fēng)險(xiǎn)指數(shù)及自我能力，編寫(xiě)出項(xiàng)目可行性報(bào)告、制定同項(xiàng)目實(shí)施周密的計(jì)劃和技術(shù)措施，熟練掌握項(xiàng)目所需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，為創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，做到厚積薄發(fā)。

　　6.自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施

　　項(xiàng)目實(shí)施以學(xué)生為主，教師全面指導(dǎo)，使學(xué)生全面掌握項(xiàng)目的關(guān)鍵技術(shù)、經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的綜合素質(zhì)，為畢業(yè)后學(xué)依托本項(xiàng)目，自辦“小公司”“小企業(yè)”,進(jìn)行資金的原始積累,為今后成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。以本系承擔(dān)的湖南省教育廳大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目“高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)飼草套種與周年供青技術(shù)研究”為例，項(xiàng)目實(shí)施分以下幾個(gè)步驟：

　　(1)成立大學(xué)習(xí)自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)小組應(yīng)由本校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)、最好具有創(chuàng)業(yè)成功閱歷的教師和校外在創(chuàng)業(yè)上有建樹(shù)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的成功人士共同組成。指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，協(xié)助學(xué)生選擇適宜的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和制訂實(shí)施方案，督促學(xué)生按計(jì)劃完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并負(fù)責(zé)全面技術(shù)指導(dǎo)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)服務(wù)。

　　(2)成立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)小組。在草業(yè)科學(xué)系范圍內(nèi)，采取自愿報(bào)名，擇優(yōu)錄取的形式，錄用10名左右學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)小組，為了項(xiàng)目的連續(xù)性，成員應(yīng)函蓋大一至大四的學(xué)生。并組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小組進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士為在大學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)心理訓(xùn)練等。

　　(3)確定自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。選擇種草養(yǎng)肉牛和種植草皮等項(xiàng)目，項(xiàng)目確定后，制訂具體實(shí)施方案，按方案分步實(shí)施。其中資金是創(chuàng)業(yè)中一個(gè)最關(guān)鍵的因素之一，可多方籌措資金：申請(qǐng)教育廳、學(xué)校、學(xué)院及系里大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目資金，也可向社會(huì)、相關(guān)企業(yè)申請(qǐng)贊助和創(chuàng)業(yè)小組集資。

　　(4)項(xiàng)目的管理。創(chuàng)業(yè)小組組長(zhǎng)應(yīng)高度負(fù)責(zé)，分工協(xié)作，指導(dǎo)教師督促學(xué)生按計(jì)劃完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。管理工作也是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素之一，創(chuàng)業(yè)不可能一帆風(fēng)順，項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中會(huì)遇到許多意想不到的困難，創(chuàng)業(yè)小組應(yīng)持之以恒，不怕困難，堅(jiān)韌不拔，不辭勞苦，團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成創(chuàng)業(yè)工作。

　　(5)總結(jié)。對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行決算，確定所獲取的利潤(rùn)，總結(jié)自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和收獲。通過(guò)總結(jié)，尋找出自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素，以提高以后自主創(chuàng)業(yè)成功率。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新能力、富有創(chuàng)業(yè)精神和有較高綜合素質(zhì)的復(fù)合型人才。結(jié)合草業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，選擇種“種草養(yǎng)牛”“草皮生產(chǎn)”等專(zhuān)業(yè)技術(shù)強(qiáng)、資金投入少，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)小的自主創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施，使學(xué)生全面掌握項(xiàng)目的關(guān)鍵技術(shù)、經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)市場(chǎng)、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的綜合素質(zhì)，為畢業(yè)后學(xué)依托本項(xiàng)目，自辦“小公司”“小企業(yè)”，進(jìn)行資金的原始積累，為今后成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　基金項(xiàng)目：湖南省教育廳“大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”(SCX0901)，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目“草業(yè)科學(xué)專(zhuān)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”。

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