初一數(shù)學科技論文怎么寫(2)
初一數(shù)學科技論文范文
談談初一數(shù)學入門教學
摘 要：良好的開端是成功的一半。本文擬從初一數(shù)學的第一堂課激情引趣，到學生學法的指導，到實際教學中穩(wěn)扎穩(wěn)打，再到根據學生撐握知識程度的參差不齊而采取分層分組教學等方面淺析了如何做好初一數(shù)學入門教學。
關鍵詞：興趣 信賴 學習方法 進度 和諧
初中數(shù)學教學中，初一是引導入門，打好基礎的關鍵階段。但剛步入初中的新生因課程種類的增多，知識難度的加深，教學內容和思維方式的要求提高，以及學習環(huán)境的改變，使得大多初一學生措手不及。怎樣才能讓初一學生適應初中數(shù)學的教學呢?下面結合本人的教學實踐，談幾點關于如何搞好初一數(shù)學入門教學的體會和做法，與大家共同探討，希望能得到各位老師的指正。
一、留給學生一個良好的第一印象，取得學生的信任
初一學生的學習興趣很大程度受老師的影響，教師要充分利用好第一堂課的機會，用老師的魅力來感染學生，征服學生，激發(fā)起學生學習的濃厚興趣，這將為以后的教學工作打下良好的基礎。如我在第一節(jié)課是這樣安排的：首先板書“3-1=?”和“1-3=?”讓學生回答，有的學生說老師寫錯了，一比三小算不了，有的同學說都等于2等等。再板書“+”、“—”、“×”、“÷”、“=”五個小學數(shù)學常用的符號在黑板上，問學生：你們知道這些符號的含義嗎?學生都能紛紛說出其意思。我動手隨意而迅速地剪出五角星，還提問學生：你能畫一條直線把等腰梯形分成面積相等的兩部分嗎?有幾種分法?同學們迅速地說出了幾種回答，我接著給出了這道題的答案并告訴他們：你們只要認真學好數(shù)學，你們可以比老師畫的更快，做的更好。這節(jié)課涉及的這些問題都是學生沒有接觸過且又都很感興趣的問題，因此這節(jié)課學生聽得很認真，他們充分感受到了數(shù)學的趣味性和實用性，對初中數(shù)學的學習充滿了向望和極大的熱情。
二、數(shù)學學習方法的指導
學生有了學習興趣還不夠，如果老用小學的學習方法，很可能吃不消，所以我們要教學生的學習方法，使學生能盡快適應初中的學習，做到事半功倍。所以根據學生學習的幾個環(huán)節(jié)(預習、聽課、復習鞏固與作業(yè))，從宏觀上對學習方法分步驟指導。
1.預習方法的指導。
在指導學生預習時應要求學生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節(jié)知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。實踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。
2.聽課方法的指導。
在聽課方法的指導方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關系。
“聽”是直接用感官接受知識，應指導學生在聽的過程中注意：(1)聽每節(jié)課的學習要求;(2)聽知識引人及知識形成過程;(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);(4)聽例題解法的思路和數(shù)學思想方法的體現(xiàn);教師講課要重點突出，層次分明，使學生聽之有效。
“思”是指學生思維。沒有思維，就發(fā)揮不了學生的主體作用。在思維方法指導時，應讓學生注意：(1)多思、勤思，隨聽隨思;(2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;(3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納?？梢哉f“聽”是“思”的基儲關鍵，“思”是“聽”的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。
“記”是指學生課堂筆記。初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學生作筆記時應要求學生：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法;(3)記小結、記課后思考題。使學生明確“記”是為“聽”和“思”服務的。
掌握好這三者的關系，就能使課堂這一數(shù)學學習主要環(huán)節(jié)達到較完美的境界。
3.深后復習鞏固及完成作業(yè)方法的指導。
指導時應教會學生(1)如何將文字語言轉化為符號語言;(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達;(3)正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，這對今后的學習和工作都十分重要。
學生總結與教師總結應該結合，教師總結更應達到精煉、提高的目的，使學生水平向更高層發(fā)展。
三、進度適當，精講多練，穩(wěn)扎穩(wěn)打
剛進初中的學生所具備的知識能力相對還比較欠缺，如果有的教師“望生成龍”心切，剛開始一味趕進度，以騰出更多的時間來復習或用來補充內容，提高要求，這很容易造成學生對教師所講知識沒時間去消化，理解不透徹，導致作業(yè)無從下手，錯誤率高，測驗得不到好成績，這給學生增加了失敗的情感體驗。因此初一教學進度要適當放慢。如有理數(shù)的運算中學生能夠記住運算法則卻不能熟練正確運用等，針對初一學生興趣和毅志力特點，我在每一個運算法則學完后都安排有練習課，使學生能夠鞏固做學知識，為后面的學習打下基礎。同時我在教學內容的安排上有梯度，課堂上有意識地多安排一些練習的時間，精選一些中下學生“跳一跳，能摘得著”的例題，習題進行訓練，讓每位學生都有機會體驗學習的成就感。如我在有理數(shù)的加法混合運算一課中設計了如下練習：將下列各式統(tǒng)一成加法后再計算，
1、1-5+3―2
2、-2.4+3.5-4.6+3.5
這一組題目，由易到難，禮貌，兼顧到每一個層次的學生?？傊?，進度要適當，教師教的節(jié)奏與學生學的節(jié)奏和諧發(fā)展，穩(wěn)步推進。
四、和諧師生關系
良好、融洽的師生關系能使師生雙方保持良好的合作，從而完成教學任務，提高教學質量。在數(shù)學教學過程中，要提高數(shù)學教學效果，需要師生共同配合。教師愛其生，學生才親其師。學生一般都會由喜歡老師而喜歡他所任教的學科，因此我對每個同學都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，熱愛學生，關心學生的學習和成長，營造融洽的師生關系，從而使學生從內心對我產生信賴和愛戴。讓學生在愉快的情感體驗中形成良好的學習品質，積極主動地學習，使我的教學工作取得事半功倍的效果。
初中數(shù)學學習是長期艱巨的任務，而初一年級是中學的起始階段，抓好初一的數(shù)學教學對今后的學習會起到至關重要的作用。
(作者單位：廣西百色市隆林縣第三中學 )
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