二年級(jí)科技論文怎么寫(2)
二年級(jí)科技論文怎么寫
二年級(jí)科技論文范文
淺談小學(xué)一、二年級(jí)看圖寫話的策略
摘 要：小學(xué)一、二年級(jí)作文主要是看圖寫話，是由識(shí)字教學(xué)逐漸過渡到作文教學(xué)，也是為三年級(jí)學(xué)生寫作文打基礎(chǔ)的過渡時(shí)期。探討了小學(xué)低段看圖寫話的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，采取能提高學(xué)生能力的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，從四個(gè)方面闡述了看圖寫話的策略和方法。
關(guān)鍵詞：作文教學(xué);存在問題;教材資源;課外閱讀;自信成功
作文教學(xué)一直以來是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)一、二年級(jí)作文主要是看圖寫話，是由識(shí)字教學(xué)逐漸過渡到作文教學(xué)，也是為三年級(jí)學(xué)生寫作文打基礎(chǔ)的過渡時(shí)期。因此，提高小學(xué)生一、二年級(jí)看圖寫話水平是非常重要的，這個(gè)內(nèi)容在語文教學(xué)中占有重要地位。小學(xué)一、二年級(jí)看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過渡的橋梁和憑借，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。雖然一、二年級(jí)課程表內(nèi)沒有專設(shè)作文課，但作文教學(xué)的滲透卻應(yīng)從用詞造句、看圖說話著手。面對(duì)單幅圖或多幅圖，能寫上一句話或一段話，并非一件容易的事。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細(xì)流，這可以說是作文當(dāng)中的一項(xiàng)基本功。
由于受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)一向只重視生字詞語，而忽視寫話的訓(xùn)練。致使許多學(xué)生到了三年級(jí)仍然連簡(jiǎn)單的話也寫不完整，寫不通順。這樣就叫他們寫成篇的文章，無疑是一步登天，學(xué)生不抓耳撓腮，叫苦連天才怪呢?為此我覺得應(yīng)該從一年級(jí)開始就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際，以圖畫為載體，創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練，不僅能有效地發(fā)展學(xué)生的語言，提高觀察能力、思維能力，促進(jìn)智力發(fā)展，而且能為今后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、認(rèn)識(shí)看圖寫話的意義
看圖寫話是低年級(jí)作文能力訓(xùn)練的重要形式。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生習(xí)作目標(biāo)是這樣表述的：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。”雖然這段話沒有具體說明寫話應(yīng)達(dá)到哪些要求，但是它給我們指明了一個(gè)方向問題：那就是對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的寫話教學(xué)要從激發(fā)寫話興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力抓起。如何落實(shí)新課標(biāo)一、二年級(jí)的寫話目標(biāo)，我想一、二年級(jí)的寫話訓(xùn)練是看圖寫話，我便想重點(diǎn)攻看圖寫話。因圖是靜止在某一狀態(tài)，所以需要發(fā)揮想象、構(gòu)建故事合理而完整的情節(jié)，因而它能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是十分有益的。
低年級(jí)的看圖寫話，我們不能把它僅僅作為一種單一的作文形式來訓(xùn)練，還應(yīng)該著眼于學(xué)生習(xí)作能力形成過程中至關(guān)重要的基礎(chǔ)來夯實(shí)它。看圖寫話也是生活的習(xí)作，同樣要求學(xué)生是“我手寫我心”的習(xí)作，同樣要求說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話。對(duì)發(fā)展學(xué)生的想象思維大有裨益。
看圖寫話是指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖上具體形象的內(nèi)容進(jìn)行想象寫話。這種訓(xùn)練，可以由看一幅圖寫一句話或一段話，到看幾幅圖寫一段或幾段通順、完整、連貫的話?？磮D寫話是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力和思維習(xí)慣的重要憑借之一。
二、現(xiàn)階段學(xué)生在看圖寫話方面存在的問題
由于低年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，認(rèn)識(shí)水平低下，其注意力、觀察力十分有限，有時(shí)看不懂圖意，有時(shí)看懂了圖意，卻不知道怎樣表達(dá)。語句不通，表述不清，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，是剛?cè)腴T的學(xué)生的通病，也是擺在語文教師面前的難題。再一個(gè)，由于受應(yīng)試教育的影響，小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)一向只重視生字詞語，而忽視寫話的訓(xùn)練，致使許多學(xué)生到了三年級(jí)仍然連簡(jiǎn)單的話也寫不完整，寫不通順。
三、看圖寫話的有效策略或方法
(一)挖掘教材資源
指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話首先要解決素材問題，我們的老師、學(xué)生手里沒有統(tǒng)一的圖畫素材，又不能給學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買資料，這給指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話帶來了麻煩，如何解決這個(gè)難題?課本上的一幅幅插圖，正是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話的極好素材，此外還有我們平時(shí)收集的照片、圖片等，另外還可以利用班班通網(wǎng)上搜索與課文內(nèi)容相關(guān)的各類圖片。
(二)訓(xùn)練學(xué)生有順序、有重點(diǎn)地“看圖”
看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，觀察事物無目的、無順序，東看看、西看看，抓不到重點(diǎn)。再有，我們的孩子整天被禁錮在校園里，很少參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以致只會(huì)看到什么寫什么，不能寫出自己奇特的想法。例如，一次期末卷子的看圖寫話《植樹》，圖上有美麗的春天公園，有紅紅的太陽，飛翔的燕子，有三個(gè)人在公園里植樹，有人扶樹，有人澆水，有人培土……題目的要求是：仔細(xì)看圖，說說圖里都有什么，再寫下來。一些同學(xué)這樣寫：“有三個(gè)人在植樹。”這么一幅圖就這樣白白浪費(fèi)了。面對(duì)這種情況，我想必須在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，使他們通過仔細(xì)看圖，了解畫面所反映的主要內(nèi)容，并發(fā)揮豐富的想象力寫出新鮮生動(dòng)，具有個(gè)性的語言。
看圖說話、寫話是小學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)的最基礎(chǔ)的兩個(gè)環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是先看圖再表達(dá)。看圖是表達(dá)的前提，只有看懂圖，才能進(jìn)行表達(dá)?？磮D要做到一看二想，看，要求看清圖中都畫了哪些事物，它的主體是什么，理清圖中各事物的關(guān)系，要看得認(rèn)真、仔細(xì)。想，要求根據(jù)圖中人和事物的關(guān)系，弄清這幅圖表達(dá)了一個(gè)怎樣的內(nèi)容，你看了這幅圖產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想或感懷。看單幅圖還要想一想圖中沒有表現(xiàn)出來的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。表達(dá)(說、寫)要一想二說(或?qū)?。在看懂圖意后，正式表達(dá)(說或?qū)?之前，要把圖的內(nèi)容和怎樣表達(dá)(說或?qū)?想一想，圖中表達(dá)的是怎樣的內(nèi)容?如果內(nèi)容很豐富，要想一想哪些是主要的，抓住主要的去說(或?qū)?，才能更簡(jiǎn)練。除此之外，在怎樣說寫的問題上要想一想題目是怎樣要求的?要求你說(寫)一句話還是幾句話或是一段話?如果是一段話，那你又寫哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?先說(寫)什么，再說(寫)什么，把表達(dá)的順序想清楚。 指導(dǎo)看圖要得法。看圖作文中，著重在“看”，這就要求我們?cè)谥笇?dǎo)看圖上下功夫，讓學(xué)生掌握看圖的方法，要看清圖畫及畫中的題詞等內(nèi)容。通過仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫面所反映的主要內(nèi)容。畫面的主體是人物的，要從畫面中人物的形體、相貌等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的心理活動(dòng)，以及他在干什么，心情怎么樣。如果是單幅圖，著重引導(dǎo)觀察的順序：從上到下，或從下到上;從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn);從左到右，或從右到左，從中間到四周等。這樣對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容就有了一個(gè)整體性的了解。如果是多幅圖，寫話時(shí)，要引導(dǎo)孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的整體，使人物形象更加生動(dòng)，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。
需要說明的是，訓(xùn)練學(xué)生看圖，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的指導(dǎo)過程，剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候，要求不能過高，可以只說一兩句話，只要能說清楚什么人、什么時(shí)候、在哪里、干什么就行了。有時(shí)時(shí)間、地點(diǎn)可以不說，只說什么人、做什么事，也是可以的，慢慢地再訓(xùn)練學(xué)生細(xì)看畫面，展開想象。
(三)訓(xùn)練學(xué)生有條理地“寫話”
寫話是看圖寫話訓(xùn)練的關(guān)鍵。要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，就必須在學(xué)生寫話的過程中自始至終地貫穿教師的指導(dǎo)。怎樣體現(xiàn)教師的指導(dǎo)呢?我的具體做法是：
寫前有要求。如：寫話格式，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用，不寫錯(cuò)別字，準(zhǔn)確用詞，語句通順，書寫工整，寫清圖意，寫后檢查等。剛開始我要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，干什么”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)的提升，我要求學(xué)生不僅要寫完整，更要寫得具體、生動(dòng)，寫出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等等。
寫后有評(píng)議。學(xué)生寫完后，到底是好還是不好呢?這就有評(píng)議的必要。看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力對(duì)于一、二年級(jí)的小朋友，培養(yǎng)寫作積極性，要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)綄懺接袆牛絹碓阶孕?，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。寫話是看圖寫話訓(xùn)練的關(guān)鍵。要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，就必須在學(xué)生寫話的過程中自始至終地貫穿教師的指導(dǎo)。
(四)引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，為寫話打基礎(chǔ)
兒童從小聽故事、愛閱讀，會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高。為此，在平時(shí)，家長(zhǎng)要經(jīng)常講故事給孩子聽，并鼓勵(lì)他們自己講故事。為了擴(kuò)大閱讀面，我們和家長(zhǎng)還要推薦一些學(xué)生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。孩子根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)其記下來，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上是我在實(shí)際工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和具體的做法，通過以上途徑，有效指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)得扎實(shí)。
總之，教師在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，采取能提高學(xué)生能力的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，讓孩子們自由活動(dòng)、自由表達(dá)，這樣才能給學(xué)生帶來歡樂、帶來興趣、帶來自信、帶來成功。
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