小學二年級科技論文怎么寫(2)
小學二年級科技論文范文
科技創(chuàng)新 貴在發(fā)現(xiàn)
(甘肅省瓜州縣淵泉第三小學 甘肅 瓜州 736100)
摘要：科教興國，全民科教?？茖W技術越來越被重視。各行各業(yè)掀起了科技創(chuàng)新的可喜局面。作為教育部門的前沿――學校，科技創(chuàng)新，責無旁貸。只要抱著一顆探究、好奇的心，堅持研究它，秘密也就揭開了，問題也就解決了。你的科技創(chuàng)新制作，發(fā)明專利也就成功了。
關鍵詞 ：發(fā)現(xiàn) ;創(chuàng)新;發(fā)明
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578(2012)05-0252-01
1.投身科技，提高創(chuàng)新意識
科教興國，全民科教?？茖W技術越來越被重視。各行各業(yè)掀起了科技創(chuàng)新的可喜局面。作為教育部門的前沿――學校，科技創(chuàng)新，責無旁貸。每年在各省、市、縣的全國青少年科技創(chuàng)新大賽，發(fā)明創(chuàng)造，申請專利，更是日新月異、層出不窮。但隨之而來的問題也越來越多：人人想?yún)⑴c，卻無從做起。原因，搞不明白什么是科技創(chuàng)新，什么是專利，如何進行科技創(chuàng)新;如何申報專利。有些人已經進行了科技創(chuàng)新，卻不知道去宣傳、參與、合法保護自己的知識產權。把制作當成是自己的業(yè)余愛好，樂在其中而已。通過參加科技創(chuàng)新大賽及發(fā)明專利申請。通過上網(wǎng)查詢各種資料，通過參加科技創(chuàng)新，發(fā)明專利培訓班。才對什么是科技創(chuàng)新，什么是發(fā)明專利，如何進行專利申請，怎樣用知識產權法保護自己的知識產權，有了具體明確地認識。科技創(chuàng)新并不神秘，就在我們身邊，人人都可以投身其中。
2.勤于發(fā)現(xiàn)，啟迪創(chuàng)新靈感
地處甘肅河西走廊――俗稱世界風庫之都的瓜州。冬季天氣十分寒冷，達到零下30多度，農村居民生活用水，開關總閥及水表普遍安裝在地表以下1.7米深處。以防凍裂。但一次意外的噴水事故還是發(fā)生了。不免讓我想到，要是當時有一個和井深一樣長的開關閥，工作人員站在井外就可以關掉水閥的工具那該多好。問題的出現(xiàn)，不免讓人琢磨起這件事，并把損壞的水閥找來，翻來覆去的仔細觀察、研究… 。
每年一次的科技創(chuàng)新大賽開始了，水管破裂，噴水的那一幕又在眼前出現(xiàn)。促使我決定制作一個方便的自來水井開關閥。事后，我想，如果不發(fā)生那次水管破裂，噴水事故，又怎么能想到去制作自來水開關閥呢?后來的多項創(chuàng)新制作、發(fā)明，也說明了一個事實：那就是創(chuàng)新制作，首先要發(fā)現(xiàn)，要發(fā)現(xiàn)生活中出現(xiàn)的問題，才會有創(chuàng)新的結果――水井開關閥。這也許，就是所說的靈感，急中生智吧。到這一步，可算完成了進行科技創(chuàng)新，發(fā)明制作的第一步――課題的提出。
3.苦于實踐，邁出創(chuàng)新步伐
靈感有了，那只是一個存在大腦中的模糊影子。這時，要充分利用現(xiàn)有的資料，進行對比、分析，然后運用自己的形象思維，在大腦中，勾勒出你從來沒有見過或者你見過，但完全或部分不一樣的制作品的輪廓，再動用你的雙手，用畫筆附著在紙上，這就是你初步的制作藍圖。但有了制作藍圖，并不代表你已成功。
接下來的時間，要不斷的觀察、并通過找來各種型號、樣式的開關閥，一次次對比、琢磨。要經過無數(shù)次的摸索和改進，初步設計好伸縮式自來水井開關閥。后來又經過不斷的修改完善，最終確定了制作加工方案。到這一步，可以說是完成了你進行科技創(chuàng)新制作的第二步――制作藍圖-設計制作說明圖。
制作藍圖有了，那只在紙上，要想把它變?yōu)檎嬲淖髌法D―創(chuàng)新作品，必須照著設計圖，進行材料的組合加工，而且要經過實踐，不斷改進、完善，最終成為真正的創(chuàng)新作品。
到這一步，可以說是進入了進行科技創(chuàng)新制作的第三步-加工制作，讓制作藍圖成為看得見，摸得著，而且可以進行操作的真正創(chuàng)新作品――實物。
接下來，要按照設計圖要求，找好材料，并按照設計規(guī)格，進行焊接處理。有了樣本，還不夠。必須實地應用，以檢驗它的特性和不足，以便改進。經過實地應用，發(fā)現(xiàn)了問題――開關頭焊接點，不夠牢固，而且只能開較小的水閥，對圓形柄的水閥不好使。經過改進，在原來的基座上又加了兩小節(jié)柱狀的金屬，從而解決了只能開一種樣式的水閥弊端。達到了使用于不同型號，不同樣式水閥的效果。
4.關注生活，為需要創(chuàng)新
一提到創(chuàng)新發(fā)明，人們總以為很神秘、高不可攀，認為只有像愛因斯坦、瓦特、愛迪生等偉大的科學家、發(fā)明家才能辦到。其實，創(chuàng)造發(fā)明并不神秘。它就在我們身邊。要想創(chuàng)新發(fā)明，首先要有課題。什么是課題?課題就是你發(fā)現(xiàn)的問題，研究的問題，需要解決的問題。課題從哪兒來?自己從生活、勞動、學習、娛樂中去發(fā)現(xiàn)，去尋找。你一定會找到的。
4.1 發(fā)現(xiàn)人們的需要 ：如上面提到的《伸縮式閥門開關器》就是我看到在生產生活中，遇到無法或不易解決的，有急需解決的情況下，突發(fā)靈感，而進行創(chuàng)新而產生的結果。
4.2 發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造價值的東西。如《伸縮式深井水表觀察燈》，就是在日常生活中觀察發(fā)現(xiàn)的。家在農村的人們，經?？吹绞兆詠硭墓ぷ魅藛T，下到自來水井查水表，又臟又累，而且很不安全，有時連井也不想下，隨便估一個數(shù)字，了事，造成很多矛盾。對此，就產生了問題，能不能制作一種燈，工作人員不下井，在井外就可以方便觀察到井下水表中的數(shù)據(jù)呢?因此，利用放大鏡原理，再加照明設備，制作了伸縮式深井水表觀察燈，解決了收費員下井查水表的麻煩，而且很有實用價值?！渡炜s式深井水表觀察燈》和《伸縮式閥門開關器》它們是孿生兄弟，相互配合，協(xié)同完成各自的任務。
4.3 發(fā)現(xiàn)別人沒想到的東西。如《立體觀察視圖教具》課題的提出是：五年級數(shù)學教材中，有多面體視圖一節(jié)教學內容，學生在觀察同一物體時，特別是那些組合體，老師都是用一個個零散的正方體小木塊做教具，教具實物的不同觀察點，呈現(xiàn)時很麻煩。我想，如果能把那些正方體小木塊，在教學時根據(jù)不同組合需要牢牢地粘連在一起，不就任意轉換觀察角度，看得很清楚了嗎?
4.4 聽來的發(fā)明。一次在市場小貨攤點轉悠，就見兩位老太太在攤點前轉來轉去，又聽到其中的一位老太太說，怎么沒有人發(fā)明一種可以削豆子的工具刀呢?原來菜豆大量上市，價錢便宜，為了能在沒有鮮豆的季節(jié)里，也能吃到豆子，很多家庭主婦，都要從蔬菜市場買來大量的豆子，晾曬成干制品，在沒有鮮豆時節(jié)吃。但晾曬前，一般要把豆子剖成兩半，這樣曬成的豆子，鮮嫩，品質好?？啥棺佑旨氂珠L，軟而彎曲，不容易剖開，搞不好，刀就把手給劃破了。聽到這里，你思考了嗎?如果你是一位發(fā)明愛好者，你能放過這次機會嗎?沒有。
還是實驗吧。從菜市場買來長短、粗細不一的豆子，擺在面案上，并用菜刀試著剖豆子，好長時間才剖開了一根豆子，而且有幾處，幾乎斷了。還差點把手指割破，這樣費工費力，有什么更好的辦法?豆子又細又長，軟而彎曲，象一只彎曲的長毛蟲。要想把它剖開，必須把它捋直，固定好，用刀片輕輕順著豆脊劃，而且刀口不能打彎。怎么辦?一次次地問自己。經驗告訴，問題還要從自身尋找解決。豆子軟而彎曲，象一只彎曲的毛蟲，如果把豆子放進跟豆子一樣長的凹槽模子里，不就固定好了?而且這樣的模子有十個或更多，刀片也有十個或更多，各自集中在同一個模板上和刀架上，不就解決問題了?而且提高了工效。因而，思路順了，制作圖也就很快做了出來。制作便順理成章，這雖稱不上什么大發(fā)明，但至少解決了人們急需的生活問題。既為他人解憂，又使自己樂在其中。
所有這一切，都告訴我們：只要抱著一顆探究、好奇的心，善于發(fā)現(xiàn)，堅持研究它，秘密也就揭開了，問題也就解決了?？萍紕?chuàng)新制作，發(fā)明專利也就成功了。這也就是我們常說的，水道渠成，功到自然成。
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