2000字的科技論文范文

　　開(kāi)展科技活動(dòng),提高學(xué)生能力

　　摘 要： 科技活動(dòng)是開(kāi)發(fā)青少年智力的重要途徑。在科技活動(dòng)中，培養(yǎng)青少年對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好以及綜合能力，這不僅在提高學(xué)生素質(zhì)、端正辦學(xué)方向等方面有重大現(xiàn)實(shí)意義，而且也對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才，使教育更好的為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)方面有深遠(yuǎn)意義。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣、愛(ài)好，鍛煉和培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和綜合能力。讓興趣做孩子的“老師”，啟迪他們的智慧火花; 讓愛(ài)好引導(dǎo)孩子跨進(jìn)科學(xué)宮殿中去尋找“金鑰匙”;讓實(shí)踐為孩子將來(lái)做社會(huì)棟梁鋪開(kāi)道路。耕耘得法，才有碩果豐收，教育合理才能人才輩出。

　　關(guān)鍵詞：科技活動(dòng) 學(xué)生能力 興趣 愛(ài)好 實(shí)踐

　　中圖分類號(hào)： G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082(2015)06-0214-02

　　正文：科技活動(dòng)是開(kāi)發(fā)青少年智力的重要途徑。在科技活動(dòng)中，培養(yǎng)青少年對(duì)科學(xué)的興趣愛(ài)好以及綜合能力，這不僅在提高學(xué)生素質(zhì)、端正辦學(xué)方向等方面有重大現(xiàn)實(shí)意義，而且也對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才，使教育更好的為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)方面有深遠(yuǎn)意義。在這個(gè)問(wèn)題上我們還存在著不少陳舊落后的教育觀點(diǎn)，存在不少值得注意和解決的問(wèn)題。

　　首先，部分學(xué)校由于受片面追求升學(xué)率思想影響，常常只重視課堂教學(xué)，忽視課外科技活動(dòng)。學(xué)生普遍課業(yè)負(fù)擔(dān)重，限制了學(xué)生的興趣愛(ài)好，這種片面性是不利于青少年全面發(fā)展的。進(jìn)一步端正教育思想，重視對(duì)孩子興趣、愛(ài)好及多方面能力的研究探討和培養(yǎng)，是提高一代人素質(zhì)任務(wù)的迫切要求。

　　其次，許多學(xué)校的課外活動(dòng)，特別是科技活動(dòng)，不論在數(shù)量上、種類上、參加活動(dòng)人數(shù)上，還是在活動(dòng)質(zhì)量、活動(dòng)場(chǎng)地器材條件上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化后備人材的要求。世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家中學(xué)階段普遍加強(qiáng)了學(xué)生的課外活動(dòng)，以補(bǔ)充和豐富學(xué)校的教育和教學(xué)工作?？梢?jiàn)廣泛開(kāi)展課外科技活動(dòng)在培養(yǎng)后備人才中的必要性。

　　青少年課外科技活動(dòng)是學(xué)生自愿參加的，有利于發(fā)展學(xué)生的興趣。從形式來(lái)看，它靈活多樣，可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。從內(nèi)涵來(lái)看，還有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度和百折不撓的科學(xué)精神，將來(lái)不論做什么工作都將受益無(wú)窮。

　　一、興趣是啟迪青少年智慧的火花

　　興趣對(duì)廣大青少年來(lái)說(shuō)是一位“老師”，沿著這位“老師”指引的途徑走去，終將可以尋找到自己獨(dú)特的生命樂(lè)園和事業(yè)的歸宿。興趣是開(kāi)啟青少年心靈大門的鑰匙，是啟迪青少年智慧的火花。達(dá)爾文在談到他的科學(xué)成就時(shí)說(shuō)：我之所以在科學(xué)上成功，最主要的就是對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。“熱愛(ài)”一詞有哪些含義呢?向往、勤奮、探索、獻(xiàn)身…….，這些都是可以用心理學(xué)中的詞語(yǔ)――“興趣”來(lái)概括。

　　興趣是對(duì)于客體的特殊的認(rèn)識(shí)傾向。等一個(gè)人經(jīng)常主動(dòng)地去感知思維別人所不注意的事物，并竭力去觀察研究這一事物的時(shí)候，我們就可以說(shuō)這個(gè)人對(duì)這一事物是感興趣的。興趣在人的生活中的意義是巨大的。興趣可以被看作人們從事實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一。當(dāng)人們對(duì)某方面的事物感興趣的時(shí)候，這種興趣就會(huì)引導(dǎo)他們積極從事這方面的實(shí)踐活動(dòng)，從而獲得比別人更多的這方面的知識(shí)，開(kāi)闊眼界，豐富他們的精神生活。興趣在人的全部生活過(guò)程中，在人的各項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)域中，都有極其重要的作用。

　　我對(duì)學(xué)校學(xué)生的課外興趣愛(ài)好，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的調(diào)查，結(jié)果如下：

　　總的看來(lái)，那些需要一定知識(shí)、技能的愛(ài)好：如書(shū)畫、樂(lè)器、航模、攝影等其比例都比較低。男女學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的興趣在很多項(xiàng)目上差異較大。中學(xué)生課外興趣愛(ài)好和他們的學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系，對(duì)他們今后專業(yè)的選擇，以及德智體各方面的發(fā)展都有一定影響。

　　古今中外杰出的科學(xué)家，他們所以走在同輩人的前面，在科學(xué)事業(yè)上做出巨大的貢獻(xiàn)，其中重要原因是他們對(duì)自然界的研究具有超人的興趣，他們往往把興趣與事業(yè)、理想融合在一起最終成為了科學(xué)上的巨人，如果我們都認(rèn)為興趣是一切有成就的人才成長(zhǎng)的“起點(diǎn)”，那么我們科普工作者就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和發(fā)展這個(gè)‘起點(diǎn)’。根據(jù)青少年興趣的發(fā)展水平和不同類型加以正確引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們成為對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

　　二、愛(ài)好是青少年成長(zhǎng)的沃土

　　好奇、愛(ài)問(wèn)、求知欲強(qiáng)，是青少年的年齡特征和可貴品質(zhì)。平日如何正確對(duì)待“愛(ài)問(wèn)”的學(xué)生，就是一個(gè)鼓勵(lì)好奇心培養(yǎng)“愛(ài)好”的實(shí)際問(wèn)題。我們?cè)谶@些“好問(wèn)”的孩子面前表現(xiàn)出不耐煩的樣子，覺(jué)得他們“事多”、“調(diào)皮”、“異想天開(kāi)”，甚至認(rèn)為在故意“刁難師長(zhǎng)”，那么他們的求知熱情就有可能被一盆冷水潑滅。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不但要善學(xué)而且要好問(wèn)，好學(xué)善問(wèn)既是我們自古以來(lái)的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談，也是一個(gè)人的美德之所在。

　　周有句名言“好問(wèn)則裕，自用則力”，有時(shí)提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。韓愈在<師說(shuō)>中云：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專功，如是而已。”我們大可不必為自己的面子挫傷孩子的求知欲望。我們要在孩子的課內(nèi)和課外活動(dòng)中，提倡“遇難問(wèn)師，尋根究底”的探求精神和科學(xué)態(tài)度。我校初一年級(jí)張苗苗同學(xué)在學(xué)習(xí)生物課時(shí)對(duì)植物果實(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。一天課間時(shí)她來(lái)問(wèn)我“老師，我們吃的植物的果實(shí)種類很多，但是差別卻很人。比如玉米、西瓜、蘋果、杏子這些果實(shí)有什么不同呢?”我給她作了簡(jiǎn)單的解答。第二天她又來(lái)問(wèn)我：“石榴、草莓、菠蘿，這些果實(shí)有些特別我們吃的是果實(shí)的那些部分那?”我對(duì)她說(shuō)：“能吃的植物果實(shí)很多，果實(shí)的種類有很多種，所吃果實(shí)部位也不相同，這是植物分類的一個(gè)重要依據(jù)。你如果對(duì)這方而感興趣，可以把你吃過(guò)的、見(jiàn)過(guò)的果實(shí)名稱都匯總出來(lái)，我?guī)湍阏乙恍┵Y料，一起來(lái)研究一下植物的果實(shí)。”在我的幫助下，張苗苗同學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真的查閱、記錄、修改最終完成了科技小論文《常見(jiàn)植物果實(shí)探討》并在新疆第十屆創(chuàng)新大賽中獲小論文二等獎(jiǎng)。

　　青少年對(duì)生活的環(huán)境和世界有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣。這是人類一種與學(xué)習(xí)有密切關(guān)系的本性，這種本性事實(shí)上是推動(dòng)青少年獲得新知識(shí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。毫不夸張的說(shuō)：愛(ài)好是一切文化進(jìn)步尤其是科技進(jìn)步的根源。初二年級(jí)的段大山同學(xué)是老師眼里的“差下生”，違反校紀(jì)校規(guī)的事情在他身上時(shí)有發(fā)生。他最大的興趣和愛(ài)好就是和爸爸一起去釣魚(yú)，每次都要挖許多蚯蚓做魚(yú)餌，用不完時(shí)他就將剩下的蚯蚓放在花土中。有一天他到辦公室來(lái)問(wèn)我：“蚯蚓再生能力很強(qiáng)嗎?它在土里怎么呼吸?為什么說(shuō)它是益蟲(chóng)?”對(duì)于他的提問(wèn)我感到很驚訝，因?yàn)檫@是他第一次主動(dòng)向老師提問(wèn)題。我給他列了一個(gè)研究蚯蚓生理習(xí)性的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，讓他認(rèn)真試驗(yàn)觀察并做出詳細(xì)記錄。一個(gè)月后他把實(shí)驗(yàn)記錄交給我，在我的指導(dǎo)下完成了小論文《蚯蚓》，并在伊犁州科技小論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。段大山同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)很快趕了上來(lái)，在家飼養(yǎng)了五六種小動(dòng)物，成了班里的“動(dòng)物專家”。 　　浩渺無(wú)際的知識(shí)太空對(duì)每個(gè)人都是敞開(kāi)的，讓我們通過(guò)豐寓多彩的科技活動(dòng)使青少年的興趣愛(ài)好都插上翅膀，在知識(shí)的太空中翱翔吧!新的火花、新的創(chuàng)造、新的發(fā)現(xiàn)、新的意境，就在他們眼前。

　　三、實(shí)踐是青少年能力形成的階梯

　　實(shí)踐在青少年智力發(fā)展中占有重要的地位。馬克思主義認(rèn)為：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，人的認(rèn)識(shí)規(guī)律是“實(shí)踐――認(rèn)識(shí)――再實(shí)踐――-再認(rèn)識(shí)――。”從心理學(xué)角度來(lái)看，人的興趣是在一定的生活條件下形成和發(fā)展起來(lái)的。而實(shí)踐活動(dòng)必要的知識(shí)和技能是興趣形成的不可缺少的條件。

　　科技活動(dòng)是青少年興趣、愛(ài)好、才能充分表現(xiàn)的好途徑。他們?cè)谡n外活動(dòng)中的小組選擇，在小組里的活動(dòng)內(nèi)容選擇，往往在很大程度上揭示了學(xué)生認(rèn)識(shí)、興趣、愛(ài)好范圍的深度和廣度。一個(gè)學(xué)生如果只是在分?jǐn)?shù)上表現(xiàn)了自己，可以說(shuō)這種表現(xiàn)是不完整的。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，如果也只重視分?jǐn)?shù)的話，那他就不能算一名合格的教育者。因?yàn)樗豢吹搅艘黄ò?，而沒(méi)有看到整個(gè)花朵。

　　張德偉是我校初二(3)班的學(xué)習(xí)委員、科技制作組成員，學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)秀。一次生物實(shí)驗(yàn)課上，他拿著顯微玻片問(wèn)我：“能不能把玻片象投影片一樣投在幕布上，讓全班同學(xué)都能看見(jiàn)呢?”我讓他親自用投影儀試一試。然后問(wèn)他：“結(jié)果怎樣?問(wèn)題出在哪?”他說(shuō)：“投影出的標(biāo)本材料太小。如果能增加放大倍數(shù)，有可能得到好的效果。”下課后，我給他找來(lái)各種倍數(shù)的放大鏡，讓他逐一投試。終于找到了能投出放大影像的鏡頭。他高興的跳起來(lái)說(shuō)：“我一定能把這個(gè)放大投影問(wèn)題解決。”我讓他把這個(gè)項(xiàng)目定為自己的科技制作課題，畫出結(jié)構(gòu)圖將各部分連接起來(lái)，先用易加工的材料做出樣品。隨后在工廠師傅的幫助下完成了創(chuàng)新作品“顯微投影鏡架”。這件作品在新疆創(chuàng)新大賽中獲一等獎(jiǎng)，在全國(guó)“宋慶齡杯”小發(fā)明比賽中獲銀獎(jiǎng)，并申報(bào)了國(guó)家專利。我校學(xué)生近年來(lái)在各級(jí)各類科技比賽中成績(jī)優(yōu)異，獲得全國(guó)及自治區(qū)金牌4枚、銀牌4枚、銅牌6枚。獲國(guó)家專利13項(xiàng)。

　　綜上所述，科技活動(dòng)是開(kāi)發(fā)青少年智力的好途徑，是造就人才的搖籃。通過(guò)活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣、愛(ài)好，鍛煉和培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)和綜合能力。讓興趣做孩子的“老師”，啟迪他們的智慧火花; 讓愛(ài)好引導(dǎo)孩子跨進(jìn)科學(xué)宮殿中去尋找“金鑰匙”;讓實(shí)踐為孩子將來(lái)做社會(huì)棟梁鋪開(kāi)道路。耕耘得法，才有碩果豐收，教育合理才能人才輩出。讓我們科技輔導(dǎo)員把“愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的種子撒進(jìn)孩子的心田，收獲得到的必將是對(duì)祖國(guó)和人民，對(duì)生活和事業(yè)做出貢獻(xiàn)的一代新人。

　　作者簡(jiǎn)介：李琦，男，回族，(1972-)，1992年在新疆奎屯市第三中學(xué)工作至今。擔(dān)任學(xué)校科技輔導(dǎo)員，中學(xué)一級(jí)教師。

　　
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