教育科技論文范文3000字(2)
教育科技論文范文3000字
教育科技論文范文3000字篇二
依托科技教育 放飛師生夢想
[摘要]當前基礎(chǔ)教育課程改革的重要目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。實踐證明，以“科學思想、科學方法、科學知識和科學精神”相統(tǒng)一的科技教育為載體，實施素質(zhì)教育，弘揚學校的辦學特色，培養(yǎng)學生愛科學、學科學、用科學的習慣和能力，是實現(xiàn)基礎(chǔ)教育可持續(xù)發(fā)展的必由之路。
[關(guān)鍵詞]基礎(chǔ)教育課程 改革 實踐能力
科技教育是一項既動心、動腦又動手的活動，具有很強的健體和益智的功能，科技教育是知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的過程中具有不可替代的獨特作用。所以是實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、滿足學生需求的一項有益舉措。多年來，教育事業(yè)以“科技放飛夢想，創(chuàng)新點亮未來”為主題，積極開展科技教育課程基地項目，參與各級各類科技創(chuàng)新比賽，開展課內(nèi)外興趣活動，舉行校園科技文化藝術(shù)節(jié)等，實現(xiàn)師生的人生價值。
一、創(chuàng)設(shè)科教環(huán)境，沐浴科教氛圍
校園環(huán)境建設(shè)能使學生掌握知識、培養(yǎng)個性、陶冶情操、發(fā)展能力、提高素質(zhì)，能使學生樹立正確的人生觀、養(yǎng)成健康的審美觀、提升高尚的道德觀，所以積極向上的、鮮明特色的校園環(huán)境建設(shè)已得到廣泛的重視，并由此“千校一貌，千生一面”的狀況才能有所改變。
1.場館布置。全力打造學?？萍拣^，同時成立以項目為載體的機器人工作室、數(shù)字化探究實驗室、創(chuàng)新制作工作室、航模工作室等?？萍拣^對青少年的吸引力是有目共睹的，它不僅普及科學知識，而且集知識性、趣味性、體驗性于一體，作為初中校，要選擇了適合初中生年齡特征和知識結(jié)構(gòu)的展品，形成演示教材原理、體驗科學現(xiàn)象、鼓勵動手探索、培養(yǎng)科學精神的場館，最重要的是一個讓他們流連忘返的實踐之館。
2.外部布置。將偉大的科學家的畫像以及影響社會進步的重大科技發(fā)明的內(nèi)容布置在科技經(jīng)典長廊內(nèi);將學生在校內(nèi)外各級比賽中的獲獎作品展示在科技創(chuàng)新作品長廊上;在每個班級創(chuàng)設(shè)科技角，擺放學生喜歡閱讀的科普書以及科普作品;讓部分班級在校園空地上搞微型農(nóng)場，等等。
由此，讓校園處處沐浴在科技氛圍中，讓學生在科技教育環(huán)境的熏陶中茁壯成長，讓走進校園的每個人都能感受到濃濃的科技氣息，讓走出去的師生都有一定的科技內(nèi)涵和魅力。
二、開發(fā)校本資源，拓展課程體系
毋容置疑，只有進入學校的課程體系的項目，才會有可行性和生命力，才會調(diào)動教師的積極性，所以根據(jù)課程和項目，整合校內(nèi)外科技課程資源，開發(fā)并形成學校的科技課程資源。
1.國家課程校本化。國家基礎(chǔ)課程蘊含著極其豐富的科技資源，不僅在數(shù)理化等理科課程中，甚至在文科課程中也有大量可開發(fā)利用的科技資源。所以，根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)和能力，各學科教師對基礎(chǔ)課程校本化方案進行研討和論證，在項目基礎(chǔ)上開發(fā)有利于提高學生科技素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的微課程。如《生活中的物理》《生活中的化學》《樂吉生物》等。
2.研究課程項目化。項目化研究課程是一種綜合性課程，是針對具體的競賽項目開展的社團學習活動，以問題為載體，讓學生自己收集、分析和處理信息，培養(yǎng)學生動手操作和創(chuàng)新思維能力。如《小牛頓科學實驗室》《走進自然博物館》《機器人探索》《航模制作》《金鑰匙》《動漫天地》《信息奧賽》等已納入學校課程體系。
3.校外活動常態(tài)化?？萍籍吘共皇菍W校的強項，需充分認識到一己之力的微薄，所以，要想有所突破，就需要聘請校外科技輔導員;就必須加強與市、區(qū)科協(xié)的聯(lián)系，得到他們的支持;還應與周邊高校聯(lián)系，開展項目合作;更要同企業(yè)簽訂青少年科技創(chuàng)新教育實踐基地的協(xié)議，使科技教育項目建設(shè)擴展到校外，而且活動常態(tài)化。
三、構(gòu)建發(fā)展中心，培養(yǎng)科教團隊
社會的競爭最終是人才的競爭，個人認為：只有一流的科技教師才能培養(yǎng)出具有一流科技素養(yǎng)的學生，教師是關(guān)鍵，而現(xiàn)在科技教師缺口太大，初中校根本就沒有專職的，因此許多人就在問：師資從哪里來?回答很簡單：學科老師中來。學校人才培養(yǎng)模式就是：先挖掘，后培訓。
1.組建科技教研組。前期廣泛發(fā)動，外派培訓，重點打造一位有興趣肯付出的理科老師任教研組組長(當然得享受待遇)，負責各項課程的分工和各類賽事的安排，組織物理、化學、地理、生物、信息、美術(shù)等學科老師為成員，負責項目培訓、方案策劃、活動指導、科學評價等任務，組建科技教研組，開展科教課程的各項科技活動，共同促進教師科技創(chuàng)新意識和能力的提升。
2.成立少年科學院。由于項目多，活動時間雜，為了切實有效的管理，學校成立了少年科學院，將各工作室和參與項目的學生集中管理，他們不僅參加各級各類的科技比賽，而且依托科技長廊、校園網(wǎng)、校報、校園科技文化藝術(shù)節(jié)，展示他們的科技素養(yǎng)，輻射他們的能量，使身處其中的師生們耳濡目染得到啟迪。
四、搭建科教平臺，放飛師生夢想
一位教育家試驗證明：聽來的忘得快，看來的記得住，做過的記得牢，討論過的理解深，“真理在碰撞中才會閃現(xiàn)火花”。所以，師生參與活動才是硬道理，必須搭建科教平臺，才能放飛師生夢想。
1.參加各類科技競賽。在初中學科競賽全面叫停的今天，全國青少年科技創(chuàng)新大賽、全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽、全國中小學電腦制作活動、中小學生“金鑰匙”科技競賽、青少年電子技師認定活動、青少年科技模型競賽等各類科技競賽就格外令人矚目，師生們大有一展身手的舞臺，捧回一塊塊閃亮的獎牌。
2.開展社團活動。校本選修課時間，學生們走進各種的活動室，有的讀、有的寫、有的做、有的搭，有的在室內(nèi)、有的在操場，校園內(nèi)一片熱鬧景象，他們運用現(xiàn)有的知識，在動手做模型、探索小問題、設(shè)計巧裝置、發(fā)明小制作，他們在描繪自己的未來，他們在編織著自己的夢想。
3.舉辦校園科技文化藝術(shù)節(jié)。一年的積淀，同學們迫切地需要一個展示的舞臺，釋放的空間，所以學校每年會舉辦科技文化藝術(shù)節(jié)，節(jié)上科技方面的內(nèi)容有科技論壇、主題班會、宣傳板報、科技作品制作比賽、科技攝影展、創(chuàng)意設(shè)計大賽、雞蛋撞地球比賽、紙模搭建比賽、牙簽高塔、吸管結(jié)構(gòu)、紙牌承重、航模、機器人比賽、科技論文，學校還有科技講座、成果展示等，科技節(jié)已成為師生“學科學、愛科學、用科學”“動心、動腦、動手”的科技嘉年華。
科技創(chuàng)新，任重道遠，阻力難免，比如全體師生的參與度、與學科教學的矛盾、經(jīng)費的投入、時間的保障等，但這是強國的基礎(chǔ)、未來的需求、學生的愛好，相信有志之士，會克服困難，深入實施。今后的學校，決不僅僅是也決不能是組織考試的場地，更應成為科技研究的輻射基地、科技教師的孵化基地、科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地。
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