六年級科學(xué)論文400字
六年級的我們是充滿著快樂的，尤其接觸到科學(xué)的時候。下面是小編為大家精心推薦的六年級科學(xué)論文400字，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>
六年級科學(xué)論文400字篇一
周一科學(xué)課的時候，科學(xué)老師說要做“火山爆發(fā)”試驗，話音剛落，我們?nèi)几吲d地跳了三尺高。
科學(xué)老師向我們介紹了實(shí)驗器材，我們聽得聚精會神，材料有小蘇打、紅色素、洗潔精和白醋。科學(xué)老師解釋說：“白醋呈酸性，小蘇打呈堿性，酸性和堿性物質(zhì)放到一起會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。紅色素和洗潔精會讓實(shí)驗更像真正的火山爆發(fā)。”
說完，科學(xué)老師就把放在袋子里的小蘇打往瓶子里放五勺，紅色素放了三勺，但是我們看見瓶子里的小蘇打和紅色素一點(diǎn)化學(xué)反應(yīng)也沒有，就去問科學(xué)老師，科學(xué)老師說：“洗潔精和白醋不是還沒放進(jìn)去呢嘛。”接著，科學(xué)老師就把剩下的東西放進(jìn)去，突然，就有紅色泡沫狀的物體涌了出來，順著瓶子向下流淌，過了很長時間，泡沫狀的物體才停了下來，科學(xué)老師說，這就是模擬火山噴發(fā)。
這次試驗讓我體會到了科學(xué)的深奧。
六年級科學(xué)論文400字篇二
上周五下午的科學(xué)課上，朱老師帶我們做了一個好玩而又有趣的科學(xué)實(shí)驗。
朱老師先拿兩個氣球在一位同學(xué)的頭上依次摩擦，當(dāng)他把兩個氣球放在桌上松手時，兩個氣球竟然吸在了一起，同學(xué)們看得目瞪口呆，更是百思不得其解，這兩個好好的氣球為什么可以吸在一起呢?教室里一片寂靜。
朱老師告訴我們，在任何一種物體上都有著正電荷和負(fù)電荷兩種電荷。據(jù)科學(xué)研究，在物體上正電荷和負(fù)電荷這兩種電荷的數(shù)量是相等的。當(dāng)物體上兩種電荷數(shù)量不相等的時候就會產(chǎn)生靜電，而氣球互相吸引的這個現(xiàn)象就是摩擦后靜電所產(chǎn)生的。
為了讓我們更加明白這個道理，所以讓我們自己實(shí)驗。我照朱老師的樣子拿氣球在頭上摩擦，果然不出所料，氣球果然吸在了一起。
生活中，靜電的現(xiàn)象隨處可見，比如說：在穿衣服時、用手開門時……做科學(xué)實(shí)驗時，大家一定要小心一些，如果是做危險實(shí)驗時，一個失誤可能就會出大事，正可謂一失足成千古恨呀!
這節(jié)科學(xué)課上得很成功，同學(xué)們都非常專心，科學(xué)課上大家又明白了許多道理。同學(xué)們，讓我們探索科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)吧!
六年級科學(xué)論文400字篇三
今天，又上科學(xué)課了，但是今天上的科學(xué)課和以前截然不同，因為劉老師說今天要帶我們?nèi)プ鰧?shí)驗，聽到了這個振奮人心的消息，我們?nèi)啾闱椴蛔越貧g呼起來。
今天實(shí)驗主要是讓我們掌握溫度計的正確使用方法，明確溫度計和水溫的關(guān)系。大家分成了6個小組。來以溫度的高低決出勝負(fù)。
我們組有馬智明、林涵儀、李艾峰和我，不管三七二十一，我拿起溫度計就往水中放，結(jié)果溫度計怎么也不上升，可真是急死我了，劉老師說：“哎，同學(xué)，溫度計可不是這么拿的，應(yīng)該把手拿在溫度計的上端。”于是，我和他們來了一場比賽，第一位是馬智明，他的溫度計迅速上升，25℃，馬智明用鄙視的眼光看著我們，好像在說：“不用比了，我贏定了，”第二位是李艾峰，他也不甘示弱，他的溫度計也很快，24℃，李艾峰十分沮喪，第三位是林涵儀，她的溫度計像烏龜似的，特別慢，最后只達(dá)到了19℃，她深深的嘆了一口氣，垂頭喪氣地離開了，最后一位是我，當(dāng)我把溫度計放入水中的一瞬間，我的心跳立刻加速，心一下子提到了嗓子眼，我的溫度計像一支離弦之箭似地飛了出去，一下子就到了27℃，我高興得手舞足蹈，他們都目瞪口呆，并且對我的成績贊不絕口。
通過這次實(shí)驗，我知道了溫度上升與水溫有關(guān)，科學(xué)就是要多實(shí)踐，多分析，這真是一節(jié)有趣的科學(xué)課。
看了“六年級科學(xué)論文400字”的人還看：
六年級科學(xué)論文400字
