關(guān)于虛擬現(xiàn)實的科技論文1400字(2)
關(guān)于虛擬現(xiàn)實的科技論文1400字篇二
走出虛擬 回歸現(xiàn)實
摘要:隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的各個方面，給我們帶來了無數(shù)便利。但是，網(wǎng)絡(luò)在提供便利和財富的同時，也在制造著罪惡和誘惑，尤其影響了當前網(wǎng)絡(luò)的使用主體——青少年。那么，我們該如何正確地處理網(wǎng)絡(luò)與青少年的關(guān)系?
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò) 犯罪 青少年
【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2012)03-0013-01
“17歲少年小新(化名)為了偷錢上網(wǎng)，竟然將奶奶當場砍死，將爺爺砍成重傷。兩年前，小新開始沉浸在網(wǎng)絡(luò)里，學(xué)習(xí)成績陡然下降。初中還沒有畢業(yè)便輟學(xué)。因擔心兒子整天沉迷于網(wǎng)吧，小新的媽媽讓他照看家里的臺球桌。小新把看臺球桌掙的錢拿去上網(wǎng)。后來家里不再提供上網(wǎng)的錢，小新就想到了偷。上網(wǎng)的欲望像蟲子一樣噬咬著他的心，6月15日中午去爺爺家，晚上看爺爺奶奶都已經(jīng)睡了，就去翻錢，可一想怕把奶奶吵醒了，就想用菜刀把奶奶砍傷了再翻。睡夢中的奶奶倒在了血泊中，響聲驚動了爺爺。不顧一切的小新又將菜刀砍向了他……”這樣看似殘忍的新聞在當今社會似乎已經(jīng)是屢見不鮮了。
近年來，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走入了尋常百姓家，滲透到我們生活的各個方面，也給我們帶來了無數(shù)便利。電子郵件、視頻聊天、新聞查閱、資料下載、視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)會議、網(wǎng)上購物等等，都不再是我們所陌生的。甚至在不久的將來，當IP地址協(xié)議從IPV4升級到IPV6，我們家庭的每一臺電視機、每一臺冰箱都可以擁有一個屬于自己的、獨一無二的IP地址。
但是，網(wǎng)絡(luò)的普及對傳統(tǒng)的觀念也帶來了極大的沖擊，特別是網(wǎng)絡(luò)與青少年教育的問題。CNNIC最新發(fā)布的2008年發(fā)展系列報告之《中國青少年上網(wǎng)研究報告》顯示，目前中國25歲以下的青少年網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)超過1億，其中18歲以下的網(wǎng)民超過6600萬。青少年無疑是目前互聯(lián)網(wǎng)最為關(guān)注的群體。可是，網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來便利和財富的同時，也在制造誘惑和罪惡。于是，便出現(xiàn)了文章開頭那一幕，而眾多家長、老師也開始內(nèi)心惶惶，把網(wǎng)絡(luò)視為毒蟲猛獸，避之唯恐不及。那么，青少年到底可不可以解除網(wǎng)絡(luò)?我們又該做出什么相應(yīng)的保護措施?
一、現(xiàn)狀分析
“青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。”“占主要地位的情感是與人生觀相聯(lián)系的情感，他們已經(jīng)能夠比較客觀地看待自己，然而，理想的自我與現(xiàn)實的自我仍面臨著分裂的危機，他們對未來充滿理想，敢說敢干，但有時也會出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想。”①
恰逢網(wǎng)絡(luò)的盛行，這些心理特征便在網(wǎng)絡(luò)中得到了極大的彰顯。CNNIC互聯(lián)網(wǎng)分析師孫秀秀認為，青少年熱衷于網(wǎng)絡(luò)聊天、更新博客/個人空間和網(wǎng)絡(luò)娛樂，甚至已經(jīng)成為青少年表達自我的重要渠道。
但由于青少年在心理不成熟的情況下，急不可耐地投身到網(wǎng)絡(luò)中，過分依賴網(wǎng)絡(luò)，成為“電子海洛因”的“吸食者”，網(wǎng)絡(luò)不但吞沒了他們的求知心智和原本善良的情感，也吞噬了他們寶貴的青春時光。從近幾年的網(wǎng)絡(luò)犯罪案件的偵破與立案情況看，我國青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪主要有以下幾種表現(xiàn)形式。
(一)利用網(wǎng)絡(luò)實施盜竊、綁架、故意傷害、詐騙、搶劫等傳統(tǒng)型的犯罪。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使青少年很容易將自己的真實身份、地址等隱蔽起來，然后實施犯罪行為。
(二)利用網(wǎng)絡(luò)侵犯公共信息安全。青少年思維活躍，接受新技術(shù)新技能快，由于爭強好勝，青少年常常以黑客身份擅自侵入公共信息系統(tǒng)或侵入國家政治經(jīng)濟及軍事等要害部門，盜取國家機密、商業(yè)秘密。
(三)利用計算機網(wǎng)絡(luò)制造傳播網(wǎng)絡(luò)病毒。青少年制造病毒和傳播病毒的動機各有不同，有的是為了報復(fù)、有的是為了一時之興、有的是為了打賭、有的是被人利用，但造成的危害卻都很大。2006年震驚全國的“熊貓燒香病毒案”，該病毒在短短兩個月內(nèi)使上百萬個人用戶網(wǎng)吧及企業(yè)局域網(wǎng)用戶遭受感染和破壞，造成了嚴重的后果。而案件的幾名主要嫌犯的年齡是在20幾歲。
(四)利用網(wǎng)絡(luò)制作、傳播、出售淫穢物品等，從事網(wǎng)絡(luò)色情犯罪。青少年一方面成了網(wǎng)絡(luò)色情的最大受害群體之一。另一方面，一些青少年不僅自己瀏覽色情網(wǎng)頁，還單獨或伙同他人制作、傳播、出售淫穢物品，由受害者轉(zhuǎn)而變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)犯罪的行為主體。例如，轟動全國的我國淫穢色情網(wǎng)站第一大案“九九情色論壇”主犯的年齡僅19歲。
二、原因探求
那么，青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪的原因到底有哪些呢?
(一)上網(wǎng)目的不端正。青少年正處于一個迫切需要交流、需要展示自我的一個年紀，在現(xiàn)實生活中很有可能得不到滿足，于是把視線轉(zhuǎn)移到虛擬的網(wǎng)絡(luò)中。青少年的自我控制能力也不是很強，網(wǎng)絡(luò)的開放性和自由性常常會誤導(dǎo)了青少年，對網(wǎng)絡(luò)上一些自由的言論和不良信息，青少年沒有很好的辨別能力。
(二)缺乏正確的引導(dǎo)。家長和老師對網(wǎng)絡(luò)的印象之壞，不亞于吸毒、艾滋病等，產(chǎn)生的情緒往往是厭惡、恐懼、怨恨，對于孩子只是一味的禁止，而忽略了網(wǎng)絡(luò)也有“利”的一面。青年初期又恰好適逢叛逆期，家長、老師越是反對的事情，他越是要去做一做，在心理上便產(chǎn)生了一種負面的影響，所以常常有青少年為了上網(wǎng)偷盜、搶劫。
(三)社會法制不健全。網(wǎng)絡(luò)的更新速度非?？?，網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象也是層出不窮，現(xiàn)行的法律、法規(guī)不可能完全覆蓋，所以得不到及時有效的制止與處理。同時，國家對網(wǎng)吧和網(wǎng)站發(fā)布者的管理力度仍然不是很大，不良的網(wǎng)站、暴力色情的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)當中無法被完全禁止;許多網(wǎng)吧為了盈利，也從不限制未成年人進入網(wǎng)吧。
三、解決之道
(一)構(gòu)建文明的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)需要法律、道德與技術(shù)三方面的合力支持，加大網(wǎng)絡(luò)德育力度，提供適合青少年閱讀的健康內(nèi)容;加大對青少年的法律意識教育和宣傳，明確指出哪些是非法、違法行為，使青少年能夠明辨是非。
(二)提供正確的引導(dǎo)。青少年畢竟處于一個不太成熟的年齡階段，辨別能力和控制能力都有所欠缺，所以教育者不能一味否定與封閉，而是要為學(xué)生多樹立榜樣，教授學(xué)生必要的上網(wǎng)常識，指導(dǎo)青少年正確、合理、合法使用網(wǎng)絡(luò)。家長也應(yīng)注意了解孩子的興趣愛好，利用網(wǎng)絡(luò)來發(fā)展其特長，讓網(wǎng)絡(luò)成為一個輔助學(xué)習(xí)、幫助成長的工具，而不是將其視若洪水猛獸。
(三)給予真誠的關(guān)心。青少年之所以會沉溺網(wǎng)絡(luò)，主要是在現(xiàn)實中得不到滿足，不論是人際的交流還是自我能力的展示。當前的教育對學(xué)生的評價主要是結(jié)果性評價，而在萬人擠獨木橋的過程中，總有一些學(xué)生是不被重視的，于是，他們便在網(wǎng)絡(luò)中尋求樹立自信的方法。所以，教師和家長都應(yīng)重視孩子的心理發(fā)展，不能一味地以成績來評判好壞，要給予孩子真正的信任和關(guān)心，讓他們不再盲目依賴網(wǎng)絡(luò)。
郭敬明說：在這個憂傷而明媚的三月，我從我單薄的青春里打馬而過，穿過紫堇，穿過木棉，穿過時隱時現(xiàn)的悲喜和無常。這大概是當代青少年慣用的表達方式。每一個人都會經(jīng)過青春期，都會給自己留下一些難以磨滅的記憶，那么，這些記憶是美好?是憂傷?還是承載著那一時期的痛苦呢?
就像種子萌芽生長，必須經(jīng)過黑暗中的掙扎才會有破土而出時的第一縷光亮;蛹破繭而出，必須經(jīng)過苦苦掙扎才會有彩蝶的翅膀美麗如畫。21世紀的青少年，也必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進道路上的種種困難，抵制五彩生活中的種種誘惑，才能在學(xué)習(xí)、工作與生活中乘風破浪，勇往直前。
參考文獻
?、佟秾W(xué)與教心理學(xué)》，皮連生，華東師范大學(xué)出版社，1997.5
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