自然科學(xué)論文模板

　　掌握自然科學(xué)的發(fā)展規(guī)律是研究自然科學(xué)人員所必須切身認(rèn)知的內(nèi)容。下面是小編為大家精心推薦的自然科學(xué)論文，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　自然科學(xué)論文篇一

　　創(chuàng)新教育理念提高自然科學(xué)教學(xué)的有效性

　　摘要：本文從培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性、運(yùn)用多媒體，優(yōu)化教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體性、提升教學(xué)實(shí)效性、開展主題活動，拓展教學(xué)范圍幾方面論述了創(chuàng)新教育理念提高自然科學(xué)教學(xué)的有效性策略。

　　關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;教育理念;提高;自然科學(xué)教學(xué);有效性

　　1. 引言

　　在自然科學(xué)教學(xué)中，有很多教師感覺到教學(xué)效率不高，究其原因是教學(xué)理念的落后造成的，教師在教學(xué)中沒有落實(shí)好新課改理念，也沒有結(jié)合初中學(xué)生的思維特點(diǎn)、認(rèn)知水平、生活體驗(yàn)等來設(shè)計(jì)和開展教學(xué)活動，隨著新課程改革的不斷深入，初中自然科學(xué)的教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前該課程教學(xué)實(shí)效性的現(xiàn)狀，創(chuàng)新教育理念，通過多種方式實(shí)施有效的策略，提升教學(xué)的有效性，基于此，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了如下幾方面的探究。

　　2. 創(chuàng)新教育理念提高自然科學(xué)教學(xué)的有效性策略

　　2.1培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，在初中自然科學(xué)的教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在學(xué)生剛剛接觸到初中自然科學(xué)課程時，教師首先要向?qū)W生介紹這門課所講的內(nèi)容及意義是什么，讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)這門課程的必要性，在思想上提升認(rèn)識，其次，要充分結(jié)合自然科學(xué)的趣味性，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生的興趣，提升教學(xué)的有效性。

　　比如，在教學(xué)“水資源的利用和保護(hù)”的內(nèi)容時，我運(yùn)用設(shè)疑的方式激發(fā)了學(xué)生探究知識的興趣，在開課導(dǎo)入時，我給學(xué)生展示了一張地球的照片說，前蘇聯(lián)的宇航員曾說，從太空中看我們的地球，是蔚藍(lán)色的，稱之為“水球”才是更準(zhǔn)確的，從中我們可以看出，地球上的水是多么豐富，但為什么還要節(jié)約用水呢?這樣的問題扣住了學(xué)生心中的疑問，使他們對接下來的知識探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)入了主動探究知識的狀態(tài)中，另外，教師還設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)，使學(xué)生感知生活中的自然科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，比如，在學(xué)習(xí)“電的知識時，我讓學(xué)生自己統(tǒng)計(jì)一下家里有多少電器，用電量每月是多少等，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.2運(yùn)用多媒體，提升教學(xué)實(shí)效性

　　多媒體具有集圖文聲畫于一體的功能，在初中自然科學(xué)教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)可以提升教學(xué)效率，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮有效的促進(jìn)作用。首先，在課堂導(dǎo)入重要善于多媒體，以其形象、生動的圖文聲畫，將學(xué)生的注意力吸引到一個與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)情境中。

　　比如，在教學(xué)“浮力”的內(nèi)容時，我在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，運(yùn)用多媒體播放了一些關(guān)于死海的圖片，通過“四海不死”的現(xiàn)象，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，學(xué)生在強(qiáng)烈的探究欲望的驅(qū)使下，進(jìn)入了這堂課的學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)的有效性。

　　其次，針對初中自然科學(xué)教材信息的局限性，可以在教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)信息展示一些相關(guān)的資料，幫助學(xué)生更深入地理解教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的有效性。

　　比如，我在教學(xué)《人的健康與環(huán)境》的內(nèi)容時，結(jié)合教材的內(nèi)容，給學(xué)生播放了關(guān)于亞健康的病人的一些現(xiàn)象以及相關(guān)的常識，為學(xué)生理解教材的內(nèi)容起到了促進(jìn)作用，另外，多媒體手段在幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)中發(fā)揮了很大的效力，通過形象化、直觀化的演示，使學(xué)生對一些相對較難理解的知識，加深了理解。

　　2.3優(yōu)化教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生主體性

　　，新課改理念下，教師是教學(xué)的教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者、合作者，因此，在教學(xué)中教師要善于運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生積極參與的教學(xué)模式，通過有效的教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);其次，要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，對此，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)模式是行之有效的教學(xué)策略之一，我在自然科學(xué)的教學(xué)中，整合了其他學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)模式的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的個體特點(diǎn)，合理搭配后，劃分了多個學(xué)習(xí)小組，在組長的帶領(lǐng)下，開展了有效的小組合作活動，提升了教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，我對每一個小組的合作情況作了詳細(xì)的動態(tài)觀察，對于出現(xiàn)的問題及時解決，確保了學(xué)生探究活動的順利開展。

　　比如，在執(zhí)教“我們居住的地球”的內(nèi)容時，通過多媒體給學(xué)生們展示了一些地球的圖片后，我設(shè)計(jì)了這樣的分組討論題：我們從這些圖片的形狀證實(shí)了地球是圓的，我們中國人也拍了到了從太空看地球的第一張照片，對此，同學(xué)們一定還有更多的例子來證明地球是圓的，現(xiàn)在進(jìn)行分組討論，比一比看誰的例子多，誰的更有說服力，在學(xué)生討論交流的過程中，我則在巡回中傾聽他們的觀點(diǎn)，對于一些不正確的觀點(diǎn)給予引導(dǎo)，使學(xué)生對地球的認(rèn)識的準(zhǔn)確率得到提升。

　　2.4開展主題活動，拓展教學(xué)范圍

　　在初中自然科學(xué)教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容開展主題活動，拓展教學(xué)范圍，使學(xué)生從更加豐富的學(xué)習(xí)資源中，獲取更加牢固的知識，對此，我從三個方面進(jìn)行了有效的實(shí)踐，首先，結(jié)合將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生去搜集一些與之相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，使學(xué)生在這個過程中，對將要學(xué)習(xí)的知識形成了初步的認(rèn)識，其次，是結(jié)合學(xué)生的興趣，開展小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生以自己感興趣的知識為主題，開展深入的探究學(xué)習(xí)活動;第三是結(jié)合某一方面的知識，組織學(xué)生開展社會實(shí)踐

　　活動，比如，在教學(xué)“生活中的水”的內(nèi)容時，讓學(xué)生在生活中開展了調(diào)查，由此培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力，培養(yǎng)了自然科學(xué)的素養(yǎng)。

　　3.結(jié)語

　　總之，在初中自然科學(xué)教學(xué)中，需要我們教師創(chuàng)新理念，密切結(jié)合與落實(shí)新課改理念，通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)模式，開展主題活動等策略才能實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)有效性的目標(biāo)，為學(xué)生的自然科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3] 董波靜 簡述初中《自然科學(xué)》多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 成才之路 2012(36)：：7-75

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