大學(xué)生畢業(yè)論文范文法學(xué)類(lèi)
大學(xué)生畢業(yè)論文范文法學(xué)類(lèi)
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展,中國(guó)的法律職業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。而法律教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)法律人才的關(guān)鍵因素,對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展以及建立和諧法治社會(huì)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生畢業(yè)論文，供大家參考。
大學(xué)生畢業(yè)論文范文一：職業(yè)學(xué)校法律教育體系構(gòu)建探究
1職校生暴力行為的原因探究
1.1素質(zhì)不高
不能說(shuō)分?jǐn)?shù)決定學(xué)生的素質(zhì)，但是有一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象是高分學(xué)生比低分學(xué)生自律性強(qiáng)。在中考后，高分學(xué)生絕大多數(shù)進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，普高的分?jǐn)?shù)線也高于職校很多。這樣，進(jìn)入職校的學(xué)生，普遍是低分或中間分段的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有一部分學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，進(jìn)入職校后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕，家長(zhǎng)抓的不緊，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，學(xué)生開(kāi)始改變生活的中心，尋找新的生活方式，自制力差的學(xué)生出現(xiàn)了一些不良行為。
1.2青春期的逆反心理
青春期撞上職業(yè)教育，注定職業(yè)教育不是一帆風(fēng)順的。進(jìn)入職校的學(xué)生大都15、16歲，正處于青春期，內(nèi)心有很多的反叛。你讓我讀職校，可我想讀的是高中;你讓我不談戀愛(ài)，可我喜歡那個(gè)女孩;你讓我不要打架，我兄弟義氣......這種生理周期特點(diǎn)也不可忽視。
1.3學(xué)校規(guī)模大，學(xué)生人數(shù)多
職業(yè)學(xué)校在國(guó)家政策的支持下，迅速擴(kuò)大規(guī)模，很多職校規(guī)模都超過(guò)萬(wàn)人，人多了，必然事也多了，各種各樣的學(xué)生都有，打架斗毆的學(xué)生也就多了，學(xué)生的管理成為了學(xué)校的一個(gè)難題。
1.4住宿學(xué)生生活摩擦多
職校實(shí)行的是住宿制，很多初中生沒(méi)有住校經(jīng)歷，入住學(xué)校后，生活上不能自理，打掃衛(wèi)生、洗澡、洗衣、關(guān)燈、睡覺(jué)等生活瑣事容易引起矛盾。在我做班主任時(shí)，有一個(gè)男生因?yàn)?0點(diǎn)關(guān)燈睡覺(jué)后，同學(xué)一直在聊天，就和同學(xué)爭(zhēng)吵，最終大打出手。密切接觸的生活細(xì)節(jié)中，男生、女生都會(huì)引發(fā)矛盾。
2職校生暴力行為的類(lèi)型
2.1因瑣事引發(fā)，突發(fā)型的暴力行為
這一類(lèi)是最常見(jiàn)的，比如:學(xué)校組織的籃球賽，兩班的同學(xué)因?yàn)椴门械囊粋€(gè)判罰有意見(jiàn)，先是互相對(duì)罵，如果老師這時(shí)沒(méi)有及時(shí)制止，很快就會(huì)變成局部沖突，進(jìn)而發(fā)展為兩班同學(xué)的對(duì)打和事后的糾紛。突發(fā)型的暴力行為是由于未成年人青春期沖動(dòng)，遇事不能冷靜對(duì)待，做事不想后果，圖一時(shí)痛快的心理導(dǎo)致的，這也給管理增加了難度，沒(méi)有一點(diǎn)征兆，突然發(fā)生，短時(shí)間內(nèi)蔓延快。
2.2伙同校外人員，相約打架
此類(lèi)事件在近幾年內(nèi)有所增加。由于職校有住宿生，還有走讀生，學(xué)生之前來(lái)源于市內(nèi)不同中學(xué)，有初中同學(xué)不上學(xué)的、上其他職校的，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)生跟社會(huì)的接觸增多。學(xué)生容易在本校吃虧后，到校外喊人，相約打架。
2.3情感問(wèn)題引發(fā)爭(zhēng)斗
職校生因?yàn)闋?zhēng)搶女生談朋友，最后發(fā)展到打架決斗。青春期的學(xué)生對(duì)異性產(chǎn)生好感，與異性交往這是一件不可避免的事。在現(xiàn)實(shí)中，由于女生的年紀(jì)也比較小，不能很好的處理自己的感情，表達(dá)準(zhǔn)確的想法，會(huì)引發(fā)男生之間的矛盾，甚至發(fā)展到犯罪。
2.4索要債務(wù)，產(chǎn)生暴力行為
職校生由于剛剛離開(kāi)父母，開(kāi)始獨(dú)立的生活。很多學(xué)生缺少對(duì)錢(qián)財(cái)?shù)墓芾砼c規(guī)劃能力，父母給的生活費(fèi)總是不夠花，當(dāng)問(wèn)父母要不到錢(qián)時(shí)，往往會(huì)問(wèn)同學(xué)借錢(qián)，部分學(xué)校也存在學(xué)生放債的情況。在借錢(qián)后不能歸還，引發(fā)學(xué)生之間的矛盾加劇，從而產(chǎn)生暴力討債。
3構(gòu)建職業(yè)學(xué)校法律教育的體系，提升學(xué)生的法律意識(shí)
職校生的暴力行為，破壞了和諧校園，同時(shí)也給他們今后的人生路帶來(lái)了負(fù)面影響。降低學(xué)生的暴力行為，在職業(yè)學(xué)校勢(shì)在必行。如何才能有效的降低學(xué)生暴力行為，除了嚴(yán)格的管理外，提升學(xué)生的法律意識(shí)是關(guān)鍵，只有知法才能夠懂法、守法。在本人的建議和積極參與下，我校經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，開(kāi)展了形式多樣并行之有效的法律教育活動(dòng)，構(gòu)建了以必修課為主、選修課為輔，通過(guò)組建法律社團(tuán)，開(kāi)展法律調(diào)查、案例分析、法律講座等活動(dòng)為補(bǔ)充，形成了開(kāi)放的、多層次的、可選擇的法律教育體系。理論課與活動(dòng)課相結(jié)合，讓學(xué)生在理論與現(xiàn)實(shí)中碰撞，知行合一，貼近生活、感悟法律、提高守法意識(shí)、增強(qiáng)法律素養(yǎng)。具體做法如下。
3.1立足學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真貫徹法律必修課的教學(xué)目標(biāo)
五年制高職學(xué)校指定的法律必修課是高職一年級(jí)下學(xué)期的《職業(yè)道德與法律》，該書(shū)分為五個(gè)單元，法律有三個(gè)單元，涉及到法理、刑法和民法內(nèi)容。首先進(jìn)行課時(shí)分配改革。由于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式是工學(xué)交替，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并存，很多專(zhuān)業(yè)都不能達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的32-36學(xué)時(shí)，以我執(zhí)教的工程造價(jià)12高職為例，本學(xué)期他們有長(zhǎng)達(dá)7周的理論教學(xué)課，再加上節(jié)假日占用的時(shí)間，他們的實(shí)際教學(xué)時(shí)數(shù)是20課時(shí)，遠(yuǎn)低于大綱規(guī)定，這種情況在職校普遍存在。在這種現(xiàn)實(shí)下，如果教授所有的內(nèi)容，只能是蜻蜓點(diǎn)水，學(xué)生不會(huì)有收獲。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)根據(jù)授課時(shí)數(shù)和知識(shí)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容分為必修和選修部分，必修部分精講，選修部分課時(shí)不允許時(shí)，交給學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出課程的重點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。其次增刪教學(xué)內(nèi)容。例如，在本書(shū)的第四單元刑法部分，教材專(zhuān)欄講述了“黃、賭、毒”。筆者認(rèn)為職校生容易發(fā)生的犯罪行為是敲詐勒索、搶劫、強(qiáng)奸、故意傷害而非“黃、賭、毒”，所以，及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別罪與非罪，懂得犯罪的嚴(yán)重后果，從而約束自己的行為，遠(yuǎn)離犯罪。對(duì)教材內(nèi)容的取舍是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的客觀需要，僅從教材的內(nèi)容、深度不能滿(mǎn)足提升學(xué)生法律意識(shí)的要求，選修課的補(bǔ)充是必要的。
3.2提升學(xué)生的維權(quán)意識(shí)，開(kāi)設(shè)生活與法律選修課
法律必修課側(cè)重于理論，法律選修課側(cè)重于法律的實(shí)踐。讓學(xué)生從生活中尋找法律問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決這些問(wèn)題的方法，加強(qiáng)對(duì)法律的認(rèn)識(shí)。筆者嘗試開(kāi)設(shè)了生活與法律選修課。開(kāi)設(shè)了消費(fèi)維權(quán)、遺囑書(shū)寫(xiě)、房產(chǎn)買(mǎi)賣(mài)、房屋租賃、結(jié)婚離婚、財(cái)產(chǎn)繼承等專(zhuān)題，分析典型案例、學(xué)寫(xiě)法律文書(shū)，促進(jìn)了學(xué)生的法律實(shí)戰(zhàn)能力，增強(qiáng)了學(xué)生通過(guò)法律維權(quán)的意識(shí)，提高了他們解決糾紛的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣普遍提高，建立了“有糾紛找法律的思維”。
3.3組建法律社團(tuán)，開(kāi)展形式多樣的法律活動(dòng)，營(yíng)造守法的校園文化
社團(tuán)建設(shè)是職業(yè)學(xué)校校園文化的重要組成部分，職校生相比于高中生，課余時(shí)間多，學(xué)習(xí)壓力輕，有更多的時(shí)間投身于社團(tuán)活動(dòng)。我校到2014年總計(jì)成立了36個(gè)社團(tuán)，有手工制作類(lèi)、體育類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)、儒學(xué)類(lèi)等。社團(tuán)涉及很多領(lǐng)域，彰顯了職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)自我發(fā)展的需求和他們的才氣，但是遺憾的是，沒(méi)有法律社團(tuán)。筆者因此發(fā)起成立了法律宣傳社，試圖以社團(tuán)的形式，開(kāi)展法律活動(dòng)，讓更多的學(xué)生接觸法律。社團(tuán)擬開(kāi)展社會(huì)調(diào)查類(lèi)和專(zhuān)題法律講座類(lèi)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生感知法律、參與法律。
3.4指導(dǎo)學(xué)生參加全省模擬法庭大賽，以大賽推動(dòng)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)
2012年開(kāi)始舉辦的江蘇省中等職業(yè)學(xué)校在校生模擬法庭大賽，旨在以現(xiàn)場(chǎng)模擬的方式詮釋法律現(xiàn)象和常識(shí)，宣傳普及法律知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，提升學(xué)生的法律素養(yǎng)。我校在首屆大賽中代表常州參賽，奪得第一名。大賽以直接體驗(yàn)，提升了學(xué)生學(xué)法的興趣，提高了學(xué)生對(duì)法律的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了知行合一。通過(guò)層層選拔學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生參加大賽，學(xué)習(xí)法律的氛圍在學(xué)生中傳播，學(xué)生學(xué)法、用法蔚然成風(fēng)，校園打架斗毆事件明顯減少。
4提升職校生法律意識(shí)的幾點(diǎn)思考
4.1學(xué)校法律教育的長(zhǎng)期性
要想改變?nèi)说男袨椋紫纫淖內(nèi)说乃枷?，而思想的變化是一個(gè)長(zhǎng)期教育的結(jié)果。對(duì)職校生的法律教育是學(xué)生健康發(fā)展的客觀需要，也是和諧校園的基礎(chǔ)。因此，學(xué)校不能做表面文章、形式主義、短期行為，而應(yīng)投入一定的人員與財(cái)務(wù)，配備專(zhuān)兼職法律教師，撥出一定的費(fèi)用，對(duì)法律教育下大力氣，常抓不懈。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，唯有一貫堅(jiān)持，才能見(jiàn)到實(shí)效。
4.2學(xué)校法律教育的多元性
法律教育不能僅依靠課堂的理論教學(xué)，也可以向?qū)I(yè)課一樣進(jìn)行仿真模擬。模擬法庭大賽是一個(gè)有益的嘗試，這部分內(nèi)容既有實(shí)體法，更有程序法，采取學(xué)生參與式、體驗(yàn)式過(guò)程。中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)與法欄目有很多的節(jié)目是采取這種方式呈現(xiàn)的，學(xué)校也可以根據(jù)自己的特點(diǎn)開(kāi)展這類(lèi)活動(dòng)。讓法律教育多樣化，更能貼近學(xué)生、吸引學(xué)生。
4.3學(xué)校法律教育的開(kāi)放性
法律從來(lái)都不是封閉的學(xué)科，學(xué)習(xí)法律應(yīng)有開(kāi)放的心態(tài)。學(xué)校的法律教育不能局限于學(xué)校，在有條件的情況下，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生走出校園進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，聽(tīng)取生活中其他人對(duì)法律的建議，并進(jìn)行梳理，形成自己的法律意見(jiàn)。同時(shí)，也可以參觀監(jiān)獄、旁聽(tīng)審判，真實(shí)感受法律權(quán)威，聆聽(tīng)犯罪者發(fā)自?xún)?nèi)心的懺悔，達(dá)到教育學(xué)生的目的。
4.4學(xué)校法律教育的懲罰性
當(dāng)一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)后，能不能受到適當(dāng)?shù)膽土P，對(duì)其下次是否再犯錯(cuò)有重要影響。筆者認(rèn)為，懲罰本身也是一種教育，今天學(xué)校多用告之家長(zhǎng)、學(xué)校處分的方式來(lái)懲罰學(xué)生。就我的觀察，學(xué)生更害怕告訴家長(zhǎng)，至于學(xué)校的處分對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是多了一層約束，而不是畏懼，本質(zhì)是沒(méi)有達(dá)到因懲罰而教育學(xué)生的目的。體罰和罰款在校禁止使用的。筆者想舉兩個(gè)外國(guó)的例子給同仁們拋磚引玉。韓國(guó)的《教育處罰法》規(guī)定，準(zhǔn)許使用長(zhǎng)度不超過(guò)100厘米，厚度不超過(guò)1厘米的戒尺，打?qū)W生的小腿;日本也承認(rèn)教師對(duì)學(xué)生體罰的合法化。體罰的目的并不是要懲罰學(xué)生的身體，更多的是增加羞恥感，讓其悔悟錯(cuò)誤。我不是一個(gè)喜歡體罰的人，但我贊成合法體罰權(quán)和反對(duì)非法體罰。我這輩子，只受過(guò)一次體罰，30年前我的小學(xué)班主任用戒尺打了我手心兩下，這件事讓我至今印像深刻，從那次后，我再也沒(méi)有不完成作業(yè)。這樣的教育比罰寫(xiě)100遍豈不更深刻，更有意義。沒(méi)有懲罰的教育是不嚴(yán)格的教育。法律教育就是要強(qiáng)調(diào)罪與罰，只灌輸學(xué)生罪的邪惡，而不灌輸罰的嚴(yán)厲是殘缺的法律教育。
5結(jié)束語(yǔ)
全面提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)一批守法的社會(huì)主義建設(shè)者，是職業(yè)教育的根基，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，在職業(yè)教育如火如荼的今天，開(kāi)展有效的法律教育意義深遠(yuǎn)。
大學(xué)生畢業(yè)論文范文二：誠(chéng)信法律制約下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)論文
一、誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象及原因分析
誠(chéng)信缺失，是目前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)方面，都存在著“假冒偽劣”的現(xiàn)象。文憑和學(xué)歷的造假危害社會(huì)，政績(jī)和數(shù)字的欺騙誤國(guó)誤民，信用方面的欺詐后果嚴(yán)重，新聞和廣告虛假有損形象，等等。粗略統(tǒng)計(jì)，每年有高達(dá)上億元的經(jīng)濟(jì)損失是因?yàn)檎\(chéng)信缺失直接或間接造成的，這對(duì)于國(guó)家和企業(yè)來(lái)說(shuō)，都是一種災(zāi)難。如果不下決心整治這些誠(chéng)信缺失的問(wèn)題，將給市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)一連串的問(wèn)題：(1)經(jīng)濟(jì)發(fā)展遲滯。誠(chéng)信缺失會(huì)嚴(yán)重破壞經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的市場(chǎng)秩序，交易成本會(huì)大大提高，交易效率會(huì)大大降低，市場(chǎng)的健康成長(zhǎng)會(huì)受到直接的影響。(2)政治秩序受到威脅。誠(chéng)信缺失危害政治領(lǐng)域，不僅市場(chǎng)的健康發(fā)展受到阻礙，而且社會(huì)的政治、法律都會(huì)受到影響，使正常的政治秩序受到威脅。(3)社會(huì)風(fēng)氣遭到污染。長(zhǎng)期的誠(chéng)信缺失，勢(shì)必給人們?cè)斐筛鞣N觀念的沖突，使人們的價(jià)值取向發(fā)生錯(cuò)位，讓人際關(guān)系緊張起來(lái)，社會(huì)喪失安全感，造成人人自危的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。造成誠(chéng)信缺失的原因，主要有以下幾個(gè)方面：(1)利益的驅(qū)動(dòng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，利益最大化是最根本的追求。過(guò)去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，依靠權(quán)力運(yùn)行，資源配置通過(guò)指令分配，競(jìng)爭(zhēng)根本不存在，誠(chéng)信缺失的可能性很小。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，靠契約運(yùn)行，這就離不開(kāi)誠(chéng)信的支撐。企業(yè)或個(gè)人，都將自己的追求目標(biāo)定為利潤(rùn)的最大化，在利益的強(qiáng)力驅(qū)動(dòng)下，違背誠(chéng)信成為可能。(2)法律的漏洞。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法律法規(guī)發(fā)展滯后，從目前來(lái)講，不僅失信者不能受到有效的打擊，而且因?yàn)閳?zhí)行難等相關(guān)問(wèn)題，反而使違反誠(chéng)信付出的代價(jià)太小，這讓誠(chéng)信缺失的當(dāng)事人有恃無(wú)恐。(3)道德的滑坡。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，過(guò)多的不誠(chéng)實(shí)守信的案例，造成了人們道德觀念的動(dòng)搖，是非善惡混淆不清，致使誠(chéng)信缺失成為司空見(jiàn)慣。
二、從法律上對(duì)于誠(chéng)信缺失的制約
(一)保護(hù)誠(chéng)信，完善立法
早期的自然經(jīng)濟(jì)和從前的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)空間相對(duì)較小，市場(chǎng)交易的參與者彼此之間相互了解，交易信息互相對(duì)稱(chēng)，交易的安全由自然人的品質(zhì)和道德來(lái)維護(hù)是完全可以的。然而，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，市場(chǎng)空間相應(yīng)的擴(kuò)大了，市場(chǎng)交易的參與者對(duì)對(duì)方的底細(xì)不清楚，交易信息處在嚴(yán)重不對(duì)稱(chēng)的情況之下，使交易的風(fēng)險(xiǎn)大大增強(qiáng)了。因此，要實(shí)現(xiàn)交易的誠(chéng)信，就必須維護(hù)交易的安全。這種支持和保障，必須通過(guò)完善法律來(lái)實(shí)現(xiàn)。
(二)嚴(yán)格執(zhí)法，依法管理
在社會(huì)的轉(zhuǎn)型時(shí)期，出現(xiàn)誠(chéng)信缺失的問(wèn)題，司法滯后是一個(gè)重要的原因。長(zhǎng)期以來(lái)，存在于司法和行政中的問(wèn)題，如權(quán)利尋租、執(zhí)法不嚴(yán)、司法不公等，讓失信違法者鉆了空子。他們通過(guò)很少的成本投入，運(yùn)用非法手段，獲得的回報(bào)卻是豐厚的。長(zhǎng)此以往，多數(shù)守信者從自身利益出發(fā)，紛紛轉(zhuǎn)向失信者，無(wú)形中使違法失信者的行列不斷壯大。所以，信用缺失的根治，社會(huì)誠(chéng)信的培植，嚴(yán)格執(zhí)法和依法管理是關(guān)鍵的一環(huán)。
(三)加強(qiáng)教育，鼓勵(lì)誠(chéng)信
要實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信通過(guò)法律來(lái)制約，就必須樹(shù)立牢固的誠(chéng)信守法觀念。要廣泛地開(kāi)展誠(chéng)信的宣傳、教育活動(dòng)，并進(jìn)行相應(yīng)的理論研究，確定以實(shí)事求是為最基本的思想路線，培養(yǎng)社會(huì)公民誠(chéng)信的道德思想。同時(shí)，還要建立一整套的經(jīng)濟(jì)價(jià)值體系，把誠(chéng)信作為核心，規(guī)范社會(huì)經(jīng)濟(jì)行為，使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求。對(duì)于國(guó)外經(jīng)濟(jì)管理中的合理因素要積極吸收，還要摸清現(xiàn)實(shí)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，把國(guó)家的利益要放在首位，還要對(duì)個(gè)人的利益充分尊重。提倡效益原則，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還要倡導(dǎo)協(xié)作精神。在一定的范圍內(nèi)，允許追求個(gè)人和局部的利益，更要注重社會(huì)的責(zé)任和全局的利益，并由此形成一系列符合誠(chéng)信的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
三、結(jié)束語(yǔ)
社會(huì)不斷發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)也會(huì)不斷擴(kuò)大，無(wú)論是政府部門(mén)還是非政府部門(mén)，都已經(jīng)高度重視誠(chéng)信原則。它是從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下尤其適用。所以，要把誠(chéng)信原則提高為法治理念，通過(guò)法律的手段，讓全社會(huì)共同遵守，自覺(jué)遵守，最終使誠(chéng)信原則成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中最基本的行為規(guī)范。
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