大學生是國家、民族的希望和未來，社會法治建設的中流砥柱，其法律意識狀態(tài)，直接關(guān)系到中國特色社會主義法治國家的建設進程。下文是學習啦小編為大家整理的關(guān)于大學生法律意識培養(yǎng)論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　大學生法律意識培養(yǎng)論文范文篇1

　　淺析大學生法律意識的培養(yǎng)

　　[摘 要]當代大學生是我國各項事業(yè)的建設者、創(chuàng)造者，更是未來發(fā)展的中流砥柱。我國法制建設正在不斷完善，能否真正踐行依法治國方略，需要大學生有良好的法律意識，以此來指導規(guī)范自身行為，因而研究大學生的法律意識問題就有其現(xiàn)實價值。文章從大學生法律意識的現(xiàn)狀，影響大學生法律意識的因素，培養(yǎng)大學生法律意識的措施等幾個方面，努力探究有效的方法幫助解決這一重要的時代課題。

　　[關(guān)鍵詞]大學生;培養(yǎng); 法律意識

　　近幾年發(fā)生多起大學生犯罪的案件，將大學生的“法律意識”問題帶入人們的視線當中，引起了廣泛的關(guān)注和討論。大學生作為中國特色社會主義事業(yè)的接班人，未來國家發(fā)展的中流砥柱，其法律意識的高低，會直接影響到我國法治建設能否順利進行。從當前實際情況來看，大學生法律意識現(xiàn)狀還存在一些問題，需要全社會共同努力解決，使當代大學生成為懂法、守法、具有良好法治精神的公民。

　　一、現(xiàn)代大學生法律意識現(xiàn)狀

　　(一)何為法律意識

　　法律意識就是人們關(guān)于法和法律現(xiàn)象的觀點和態(tài)度的總稱，法律意識是社會主體對社會法律主管把握的方式，是人們對法律的情感、意識、信念等心理要素的綜合體。其對人們的行為生活都產(chǎn)生一定影響。它是人們在生活學習中自覺培養(yǎng)的結(jié)果，也是法律文化傳統(tǒng)和環(huán)境造就的產(chǎn)物，在人們的行為選擇上起到重要作用。它包括法律思想、法律心理、法律觀念、法律知識等多方面的內(nèi)容。正是由于法律意識的重要性，提高和培養(yǎng)大學生的法律意識尤為關(guān)鍵。要貫徹落實依法治國，建設社會主義法治國家，就需要全民有較強的法律意識和法制觀念，來維持良好的社會秩序，構(gòu)建和諧文明的社會。

　　(二)大學生法律意識的現(xiàn)狀

　　相較以往，當代大學生的法律意識是有所增強的，但是依然存在許多問題：

　　1.欠缺法律知識。當下大學生的法律素養(yǎng)參差不齊，除法科專業(yè)學生能受到比較完整的法律教育，相關(guān)專業(yè)大學生也受到一定程度法律教育外，其他專業(yè)的大學生所接受的法律教育途徑非常有限。由于專業(yè)，經(jīng)歷，所受教育程度差異，許多大學生普遍缺乏法律知識，即使開展普法教育，也難以系統(tǒng)學習，只知皮毛，學習不夠深入。

　　2.沒有法律信仰。法律信仰是社會主體在對法的理性認識的基礎上油然而生的一種神圣體驗，是對法律真摯虔誠的認同感和信服感，是一種理性的升華。大學生的法律信仰包含著大學生對法律的最高期望。“法律必須被信仰，否則它將形同虛設。”正如這句法律諺語所言，信仰、理念只有溶于行為當中才能發(fā)揮其真正的作用和價值。當下不少的大學生缺乏這種法律信仰，遇事多是以情理來判斷，缺乏法律思維。

　　3.法律能力低下。現(xiàn)代部分大學生的傳統(tǒng)思想較重，遇事往往最先想到就是找關(guān)系、講人情，法律意識淡薄，缺乏有效的解決問題的法律能力，不懂得運用法律武器維護自身權(quán)益，難以真正而實際地踐行法律。

　　二、大學生法律意識淡薄的原因

　　導致這種現(xiàn)象的原因并不是一朝一夕的，它有著深刻的形成根源以及時間的積累，想要解決這些問題，就需要探究其形成的根源。

　　(一)社會傳統(tǒng)思想影響

　　中國傳統(tǒng)封建思想強調(diào)“人治”，強調(diào)個人意志，直至今日，仍有相當部分人的意識中仍是人大于法，人言可凌駕于法言之上。因此習慣性的思維作用，對大學生法律意識的形成造成消極影響。日常生活中難以運用法律武器，甚至連依靠法律的意識也沒有。

　　(二)對司法現(xiàn)狀缺乏信心

　　在少數(shù)案例中，由于政治、經(jīng)濟、社會環(huán)境等一系列因素作用，使得最終的判決或者結(jié)果并不盡如人意，甚至有失公平，還有一些執(zhí)法不嚴、徇私枉法、不依法辦事的現(xiàn)象存在，加上部分別有用心的人又會夸大其消極效應，以偏概全，使得思想意識、辨別能力尚不成熟的大學生受到影響，對法治現(xiàn)狀甚至法律產(chǎn)生懷疑和不信任，難以認同法律價值，缺失法治建設的信心。

　　(三)法制教育不完善

　　雖然多數(shù)學校開設法治課程，各個機構(gòu)組織也開展了許多普法教育的活動，但是結(jié)果并不盡如人意。從課程設置來說，部分非法律專業(yè)院系開設的法律基礎課程僅僅是形式性質(zhì)的，僅僅接觸到皮毛，并沒有深入系統(tǒng)地講授法律知識，使得一些學生在現(xiàn)實生活中，自覺踐行法律的意識較差，而且往往停留在書本之上，缺乏實踐性，內(nèi)容枯燥，學生學習興趣不高，嚴重影響教學質(zhì)量。需要采取更為靈活的模式，采取啟發(fā)式、案例式的教學方式，調(diào)動學生探究和運用法律的積極性，做到理論和實際相結(jié)合，要多安排課外實踐活動，使大學生真正了解現(xiàn)實中的法律。

　　(四)大學生自身因素

　　現(xiàn)代大學生由于時代和歷史原因，更多的受到市場經(jīng)濟的影響，個性突出，急功近利的思想過重，過于功利，有益的便接觸，感覺沒有現(xiàn)實價值的就不重視，自我調(diào)節(jié)能力差，方向感不明確，難以抵御誘惑。種種問題導致在學習階段，對待法律基礎課遠不及專業(yè)課來的重視，從根本上就沒有打好基礎。面對公平，正義，秩序等價值問題往往難以形成正確判斷和選擇。

　　(五)網(wǎng)絡環(huán)境影響

　　隨著網(wǎng)絡的普及，學生受到網(wǎng)絡文化的影響越來越深。一方面，寬闊的網(wǎng)絡環(huán)境使得這種資源可以自由匯集，可以幫助學生開闊視野并充分利用各種資源，交流更加便捷。但是另一方面，網(wǎng)絡中的不良信息也更加容易侵蝕大學生的身心健康，對正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成構(gòu)成潛在威脅，部分大學生的思想還不夠成熟，容易受到輿論導向的影響，這對于大學生形成正確的法律觀，增強其法律素養(yǎng)是極為不利的。

　　三、培養(yǎng)大學生法律意識的舉措

　　大學生法律意識的培養(yǎng)是一個曠日持久的工程，需要社會、學校和大學生共同努力才會有所成效。即便找到了有效途徑，也需要長時間的堅持才能有所提高。

　　(一)增強大學生的主觀能動性

　　不論外在的引導、啟發(fā)的作用如何，大學生自身內(nèi)因發(fā)揮的作用更大。發(fā)自內(nèi)心的臣服和信仰能幫助大學生踐行法律，形成良好的法律意識。大學生只有強化社會主義法律意識，才能在今后參與國家、社會的事務管理中發(fā)揮應有的作用，推動國家政治，文化和經(jīng)濟的全面發(fā)展。

　　要做到這一點必須提高大學生思想認識水平，認識到法治的真正價值。在社會實踐中，體會到人生的價值在于對社會的貢獻，對他人的付出，被社會和他人所需要，在這個過程中完善自我人格，不斷學習，了解正義、公平等法律價值的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)大學生自覺學法、守法、用法，自覺把自己的行為納入法律規(guī)范之下，勇于同違法犯罪行為作斗爭，習慣用法律來維護自己和他人的合法權(quán)益，樹立社會主義法治觀念。

　　(二)優(yōu)化網(wǎng)絡環(huán)境

　　隨著計算機普及，網(wǎng)絡對現(xiàn)代人的影響無孔不入，尤其是大學生更容易受到網(wǎng)絡風向的影響，所以我們需要營造良好的文化氛圍。因此提升網(wǎng)絡環(huán)境，建立法律至上、誠實信用、平等正義等法律意識，以此思想為指導，清理網(wǎng)絡上腐蝕大學生心靈和價值觀的不良信息，弘揚正義的法治精神，提倡自立、自強、自律等傳達正能量的內(nèi)容，摒棄輕視訴訟、忽視程序、蔑視法治等錯誤思想，樹立法治權(quán)威。

　　(三)加強學校法治教育

　　學校應該加強法治教育，形成校園法制氛圍。學校除了開設法律課程、進行普法教育，更重要的是開拓更多渠道，采取多種模式，真正將素質(zhì)教育落到實處，提升大學生的法律素養(yǎng)。使得大學生在學習足夠的法律知識的同時真正踐行法律，并將法治精神升華為一種行為導向。當代大學生的法律知識轉(zhuǎn)化為法律意識與法律信仰需要到實踐中感悟和學習。因此，開展法治實踐活動也是培養(yǎng)大學生法律意識中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。

　　(四)推進法制建設

　　不斷完善和加強立法，做到有法可依，形成全面的法律體系是依法治國的基礎，雖然我國在政治、經(jīng)濟、文化各個方面都已經(jīng)初步形成相應的法律體系，但是隨著社會發(fā)展，許多不和諧和不夠完善的地方也開始凸顯，因此我們需要加快立法步伐。與此同時，加強司法公正，做到執(zhí)法必嚴、違法必究，為大學生法律意識的培養(yǎng)提供有利的外部環(huán)境

　　四、結(jié)語

　　有著法律意識的優(yōu)秀大學生是祖國建設的依托，是依法治國的重要力量。他們只有樹立良好的法律意識，才能捍衛(wèi)法律，踐行法治建設，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

　　[參考文獻]

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　　大學生法律意識培養(yǎng)論文范文篇2

　　大學生法律意識培養(yǎng)問題研究

　　摘 要：自“依法治國”確定為我國的基本治國方略以后，我國公民的法律素質(zhì)和法律意識逐步提高，特別是大學生群體，他們肩負著建設我國特色社會主義的歷史使命，只有具備健全和完善的法律意識，才能使他們在國家建設中發(fā)揮應有的作用。但由于社會、家庭、學校、學生自身等各方面的原因，致使我國大學生法律意識培養(yǎng)方面的存在諸多問題。因此，對大學生法律意識培養(yǎng)問題的研究成為我們一項重要的研究內(nèi)容。

　　關(guān)鍵詞：大學生;法律意識;問題;培養(yǎng)

　　近年來大學生群體中刑事案件頻發(fā)，許多真實發(fā)生的案件不得不讓社會各界尤其是我們教育工作者進行深刻反思，促使我們對此問題進行深刻剖析和研究。

　　一、我國大學生法律意識概述及研究意義

　　(一)大學生法律意識的概念。

　　如今，我國物質(zhì)精神文明都取得了極大地進步，人們的思想意識也越來越開放包容，對待社會各方面發(fā)生的事件輿論愈多亦深刻，這其中必然離不開人們法律意識的提高。尤其當代大學生，在社會角色的驅(qū)使下，對法律的反映和認識，是對社會事務的參與，也是對公平和正義的向往。他們對待法律現(xiàn)象、法律事件的看法和態(tài)度，對法的認識、掌握及運用的程度等系列思想層面的動態(tài)就形成了大學生的法律意識。這種法律意識既包括理性的認識，也包括感性認識。

　　(二)培養(yǎng)大學生法律意識的重要意義。

　　作為剛剛成年的大學生步入相對自由開放的大學校園，其思想還不夠成熟，并未形成較健全的人生觀、價值觀及世界觀，因此在遇到事情時，并不能全面理性的看待問題，特別是事件中包含的法律因素不能被作為分析和解決事情的方法。但大學生作為從學生和社會工作者的一個過渡身份，他們肩負著國家重任，因此若心中有法、遵紀守法、依法辦事，形成健全的法律意識，才能成為社會主義合格的接班人。因此，大學生法律意識的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

　　首先，培養(yǎng)大學生的法律意識，有助于提高大學自身的綜合素質(zhì)，因為法律素質(zhì)也是人文素質(zhì)的重要組成，培養(yǎng)大學生成為懂法、知法、守法的青年，不僅能增強大學生自身競爭力，而且對社會整體素質(zhì)的提高具有重要意義;其次，培養(yǎng)大學生的法律意識，有助于穩(wěn)定校園秩序。近年來，校園安全問題一直是人們熱議的話題，這不得不使得整個社會都要反思，如何能夠提高大學生的法律素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的法律意識，讓大學生懂法、知法、守法，必然能夠穩(wěn)定校園秩序，建設和諧校園;最后，培養(yǎng)大學生的法律意識也是建設和諧社會的要求。法治作為社會主義和諧社會的重要目標，是構(gòu)建和諧社會的強大助推器，而大學生這一龐大群體法律意識的培養(yǎng)和提高，必然有利于整個社會的和諧與穩(wěn)定。綜上所述，大學生法律意識的培養(yǎng)具有深遠意義。

　　二、大學生法律意識現(xiàn)狀分析

　　(一)我國大學生法律意識存在的問題。隨著依法治國的推進，我國公民整體的法律意識有所提高，尤其是接受高等教育的大學生群體，權(quán)利意識有所增強，當代大學生愈加深刻的認識到了學法、守法的重要性，并能主動的用法律知識武裝自己，但同時其中存在的問題也不容小覷。

　　首先，大學生的法律認知不全。依法治國雖已見成效，同時大學生在校也會接受法治教育課程的學習，但我國政治、經(jīng)濟、文化各領域的法律規(guī)章制度等層出不窮，大學生無法緊跟步伐，對一些法律概念和術(shù)語模糊不清。但大學生的法律意識的提升必然是建立在對法律知識的把握理解基礎之上的，沒有充足的知識，法律意識是不可能得到質(zhì)的提高;

　　其次，法律能力不足。在現(xiàn)實生活中，大學生的法律意識雖有一定程度的提高，但是在社會實踐中，運用法律的能力卻十分有限。進入大學后，大學生一般都會接受基礎法律的學習，但學習多功利化，作為學科學習，并不懂得將法律作為武器，在實際生活中運用，當本人或者身邊同學、家人的權(quán)益受到侵害時，由于自己能力和認識的局限性，無法使得權(quán)利得到有效的保護，甚至吃啞巴虧;

　　最后，大學生法律信仰缺失。在社會的大背景下，對法律現(xiàn)象的反應和理解的過程中形成法律信仰。如果人們只是懂法，覺得只要不犯法就是守法，那就等于無法律信仰可言。尤其現(xiàn)如今社會，存在一些不公正現(xiàn)象，這使得大學生的價值觀有所歪曲，不能維護法律的權(quán)威性，更甚者以身試法，公然踐踏法律，這些行為也必然受到法律的制裁。

　　(二)影響大學生法律意識的因素。

　　第一，社會因素。眾所周知，經(jīng)濟基礎決定上層建筑，我們的物質(zhì)生活條件，就決定著政治、宗教、法律制度等等思想層面上的東西。那我國社會的法治進程的助推力也必然來源于經(jīng)濟基礎。我國綜合實力雖有了很大程度的提升，但市場結(jié)構(gòu)還是不健全，必然影響著我國公民尤其是大學生法律意識的缺失。另一方面，法治建設的不完善，例如，有法不依情況的存在，立法程序的不完善，司法不公正，司法環(huán)境負面影響等等因素，都對大學生法律意識的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極影響。

　　第二，學校和家庭的教育因素。幾乎我國所有的大學教程了都包含了思想法律教育的課程，但大多數(shù)都是作為公共課程來學習，不像主流專業(yè)那樣被重視，這就造成了大學生法律素質(zhì)培養(yǎng)的缺失。而且教授法律基礎知識的教師多由思想政治方向的教師承擔，缺乏專業(yè)性和實踐經(jīng)驗，無法引起大學生的學習興趣，加之心態(tài)上輕視，就無法保證法律知識學習的效果，更談不上法律意識的培養(yǎng)。常言說，父母是孩子最好的老師，當今一代青年多為獨生子女，父母教育方式的不恰當，溺愛或者嚴管都容易使孩子心理上存在問題。同時，家庭教育存在片面性，很多家長管教孩子容易一再強調(diào)成績，忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更談不上法律意識的培養(yǎng)。

　　第三，大學生自身的因素。大學生處于心理、思想逐漸發(fā)展成熟的一個階段，但很多情況下，心理發(fā)展跟不上外部條件的變化，這就極易引發(fā)心理問題。另一方面，就業(yè)壓力使得大學生在校期間目標功利化，注重自身專業(yè)學習，而忽視法律素質(zhì)的培養(yǎng)，不利于法律意識的形成。

　　三、大學生法律意識培養(yǎng)的建議

　　大學生法律意識的培養(yǎng)應是一項需長期堅持的系統(tǒng)性任務，需要各方形成合力來共同完成，筆者有如下幾方面建議：

　　(一)社會方面。

　　還是要加大力度發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，完善社會主義法治建設，做到有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴，在全社會范圍內(nèi)樹立法律威嚴，使大學生建立起對法律的信仰。另一方面，要引導網(wǎng)絡良性化發(fā)展，因為大學生現(xiàn)如今多從網(wǎng)上接受信息，網(wǎng)絡的影響不容小覷，需要加強網(wǎng)絡監(jiān)管，盡快完善網(wǎng)絡立法，使得網(wǎng)絡盡量避免對大學生產(chǎn)生消極的影響。

　　(二)學校和家庭教育方面。

　　各高校應樹立素質(zhì)教育觀念，改革高校法制教程內(nèi)容，豐富教學內(nèi)容，改革教學方法，如，以案說法。或者聘請法律專業(yè)教師對大學生實施法律素質(zhì)教育，開展多樣化的法律教育教學活動，建立相應的實踐環(huán)節(jié)，提高大學生用法能力;家庭方面，首先家長就應提高自身法律素養(yǎng)，從小為孩子灌輸正義法制的觀念。要創(chuàng)造和諧的家庭氛圍，使得孩子擁有健全的心理人格。采取最貼合孩子個體的教育方式來管理，保持良性發(fā)展。

　　(三)大學生自身方面。

　　大學生法律意識的培養(yǎng)，最關(guān)鍵的還是要發(fā)揮其自身的主觀能動性。首先要積極主動的學習思想政治和法律基礎知識，用理論來武裝自己，注重培養(yǎng)自身了心理素質(zhì)，培養(yǎng)法律思維意識，積極參與法律實踐，掌握法律方法，為社會主義法治建設貢獻一份力量。

　　參考文獻：

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