社會對法律教育的需要存在層次性,某一層次的法律教育不能完成其他層次法律教育的任務(wù),不同層次的法律教育任務(wù)應(yīng)該由不同的機構(gòu)來承擔(dān)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于法律教育畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　法律教育畢業(yè)論文篇1

　　淺析人文價值法律教育

　　一、當(dāng)代法律人文教育概述

　　我國當(dāng)代法律教育主要是為法治國家和法制建設(shè)服務(wù)的，在以人為本的社會整體發(fā)展理念下，強調(diào)法律教育的人文價值十分必要，同時也是應(yīng)當(dāng)長期堅持的一項基本路線。在必要性上，倡導(dǎo)法律教育人文價值具有深刻的原因：其一，法律教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)未來從事法律職業(yè)的人才，法律職業(yè)是一個相對特殊的群體，是強調(diào)專業(yè)的職業(yè)技能和高水平的人文價值取向的。法律職業(yè)與國家的司法和法治是緊密相關(guān)的職業(yè)，因此在實踐中從事法律職業(yè)的人員還擔(dān)負(fù)著重要的連接功能，連接的是普通群眾和國家的司法制度，因此在當(dāng)前以人為本、關(guān)注民生的發(fā)展步伐下，也要強化法律職業(yè)人員的人文關(guān)懷素養(yǎng)。其二，當(dāng)代中國正處于改革的關(guān)鍵時期，社會經(jīng)濟(jì)等各個領(lǐng)域都在發(fā)生著重大的變化，在各行各業(yè)和社會生活的方方面面新的規(guī)范也正在形成，法制建設(shè)的也正在日臻完善。在法律完善過程中，人的主觀能動性起到著非常重要的作用，因為無論是制度的建立還是完善都離不開人的活動，從某種意義上來說是人決定著法律制度的構(gòu)建與完善，因此在法律制度的建立、運行和完善過程中都要由有素質(zhì)和素養(yǎng)的專業(yè)法律人員參與。其三，人文價值對于進(jìn)行法律研究也是十分重要的，一個國家法律事業(yè)的發(fā)展情況重要的衡量標(biāo)志之一就是法律學(xué)術(shù)研究，學(xué)術(shù)研究對于一個具有包容性和開放性的國家和時代法律事業(yè)的發(fā)展具有重要的理論推動作用。學(xué)術(shù)研究人員所秉承的人文價值對于法律教育事業(yè)具有指引性的影響，因此加強法律教育的人文價值屬性十分必要。在當(dāng)代中國倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展和全面發(fā)展的要求下，人文關(guān)懷成為了一項重要的政治任務(wù)，同時也是當(dāng)代教育中應(yīng)當(dāng)秉承的教育理念和教育目標(biāo)。法律教育關(guān)乎社會政治制度體系下法制建設(shè)與發(fā)展，為了符合科學(xué)發(fā)展觀的要求一定要在法律教育中強調(diào)人文價值，使法律教育朝著更加具有人文價值的方向前進(jìn)。

　　二、當(dāng)代法律教育中人文價值的重構(gòu)

　　(一)當(dāng)代法律教育中人文價值缺失的現(xiàn)狀分析

　　隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平逐漸提高，并逐漸在世界范圍內(nèi)逐漸凸顯出重要性，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，國家的法制建設(shè)也要跟得上步伐，才能體現(xiàn)大國強國的能力。新時期法制建設(shè)要以人為本，只有從人的角度出發(fā)才能解決問題，只有樹立人文關(guān)懷的理念才能保障人的全面發(fā)展，但是從目前來看，當(dāng)代中國在法律教育上存在著明顯的人文價值缺失問題。從我國當(dāng)代法律教育人文價值內(nèi)容的現(xiàn)狀來看，法律教育中過分強調(diào)職業(yè)技能的培養(yǎng)而忽視了人文素質(zhì)的提高，在實務(wù)中經(jīng)常出現(xiàn)法院、檢察院在辦事方式上不近人情。隨著人文社會理念的提出以及素質(zhì)教育的改革發(fā)展，法律教育理應(yīng)注重職業(yè)素養(yǎng)的提高，但是在當(dāng)前階段大多數(shù)高等教育在內(nèi)的法律教育都嚴(yán)重缺失人文關(guān)懷的教育，無論是從受教育者參加法律職業(yè)教育的動機，還是受教育者自身思維方式，抑或是理念思想都缺乏人文思考。

　　(二)改革當(dāng)代法律教育人文價值缺失的必要性

　　1.尊重人文價值是現(xiàn)代社會改革的內(nèi)在要求。當(dāng)前我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會風(fēng)氣中出現(xiàn)了一些不利因素，而傳統(tǒng)美德卻在逐漸淡漠，對人們的心態(tài)也是十分不穩(wěn)定，在此背景下通過教育強化對人文價值的重視十分必要。法律教育在發(fā)展中也需要樹立這樣的發(fā)展目標(biāo)，要想實現(xiàn)這一目標(biāo)需要首先強化對人文關(guān)懷的重視，通過法律教育達(dá)到為法律行業(yè)輸送有人文精神的人才的制度保障。

　　2.建設(shè)社會主義法治國家需要從事法律職業(yè)的高素質(zhì)人才做出支持和貢獻(xiàn)，法律教育承擔(dān)著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)水平法律職業(yè)人才的重任。法律職業(yè)人才的工作不只是簡單的將政策規(guī)范加以實施和執(zhí)行，更重要的是將法制的理念和價值傳遞給社會大眾，這就需要法律職業(yè)人站在大眾的立場，了解大眾的心理采用適當(dāng)?shù)姆绞介_展工作。因此在法律教育中加強人文價值的內(nèi)容對于法律職業(yè)人更好的貫徹落實法律十分必要。

　　3.當(dāng)前我國正處于教育改革的深化階段，法律教育也包含在改革的內(nèi)容體系中，但是從目前的情況來看，并沒有形成適合我國法律教育的一種模式，也正因為如此，法律教育中還存在一些方面的問題。而與此同時在社會發(fā)展中也出現(xiàn)了一些新的問題，例如關(guān)于社會中涉及權(quán)力”與“權(quán)利”一類的問題，不但需要依靠法律規(guī)范去進(jìn)行解決，有時需要結(jié)合法的價值因素進(jìn)行調(diào)整，因此，在法律教育中如果單純的進(jìn)行法律職業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視法律人文價值的教育，對于走上工作崗位的法律職業(yè)人來說也會在解決問題時出現(xiàn)困惑。

　　(三)構(gòu)建新型法律教育模式的構(gòu)想

　　眾所周知我國高等教育模式是借鑒蘇聯(lián)專業(yè)人才培養(yǎng)教育模式而發(fā)展起來的，但是隨著國際化程度的加快，這種教育模式在與英美全能型人才教育模式相比下逐漸顯現(xiàn)出后進(jìn)的不足。尤其是在我國當(dāng)前社會全面發(fā)展的形勢下，對于法律人才的需求不但需要專業(yè)化，更加需要適應(yīng)不同行業(yè)的法律職業(yè)需求，基于此，筆者認(rèn)為在我國法律教育的模式建立上應(yīng)當(dāng)借鑒英美國家的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建與我國人才需求相適應(yīng)的新型教育模式——“通才”教育模式。

　　1.樹立人文價值的教育理念，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。結(jié)合上文所述我國的法律教育必須強化人文價值，體現(xiàn)人文關(guān)懷，這就需要在我國的法律教育模式中樹立以學(xué)生為本位的通才教育理念，營造自由的學(xué)習(xí)氛圍和空間，改善法律學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為法律教育受教者提供良好的基礎(chǔ)環(huán)境。

　　2.法律教育在我國高等教育中是一個重要的專業(yè)方向，在教育招生和就業(yè)上受到多方面的影響，對此作為高等教育的法律教育必須從人才培養(yǎng)的優(yōu)劣角度進(jìn)行考量，在加強人文價值教育的基礎(chǔ)上做好完善的制度設(shè)計。高等法律教育制度體系中包括法學(xué)招生方面進(jìn)行大法學(xué)體系下自主方向選擇，尊重學(xué)生個體的選擇和意愿，讓學(xué)生在自己興趣和志愿基礎(chǔ)上找準(zhǔn)自己的人生方向;還包括在課程設(shè)置上要增設(shè)具有人文價值的文史哲課程作為必修課，提升法律學(xué)生人文思想內(nèi)涵，樹立法律信仰，真正成為踐行法律和堅守法律的使者。

　　三、結(jié)論

　　法律教育在我國經(jīng)歷了漫長的發(fā)展時期，歷經(jīng)數(shù)個時代逐漸形成了現(xiàn)代法律教育體系，而時至今日在教育領(lǐng)域的改革中法律教育也面臨著改革的重任，結(jié)合素質(zhì)教育的改革目標(biāo)，法律教育改革的方向就是在法律職業(yè)技能的培養(yǎng)基礎(chǔ)上強化人文價值。法律職業(yè)人要在開展執(zhí)業(yè)的過程中堅守法律、貫徹執(zhí)行法律，同時還要具有人文關(guān)懷，從而推動法律事業(yè)的發(fā)展同時也體現(xiàn)法律的人文價值。我國當(dāng)前在社會發(fā)展中倡導(dǎo)以人為本，關(guān)注民生，實現(xiàn)這一目標(biāo)法律是重要的一部分，具有人文價值的法律更是必然要求，在此筆者呼吁法律教育一定要以培養(yǎng)“通才”型人才為出發(fā)點，強化法律教育中的人文價值，提升我國法律職業(yè)人的人文情懷，更好的踐行法律。

　　法律教育畢業(yè)論文篇2

　　淺談中職生素質(zhì)與法律教育

　　一、法律教學(xué)引導(dǎo)素質(zhì)教育

　　我們在進(jìn)行法律教學(xué)的時候，其實也是為素質(zhì)教育進(jìn)行引導(dǎo)，通過法律的條文和條規(guī)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，在人生觀和價值觀樹立的過程中，我們可以給學(xué)生講授法律的知識，讓學(xué)生在法律的指引下不斷進(jìn)行個人素質(zhì)教育的提升。比如進(jìn)行職業(yè)道德教育的同時，一般正常情況是先給學(xué)生進(jìn)行法律條文的講解，不能泄露機密性文件或者技術(shù)，這是法律條文的硬性規(guī)定，讓學(xué)生明確這是在法律上不可觸犯的一個界限。

　　二、素質(zhì)教育推動法律教學(xué)

　　我們在進(jìn)行素質(zhì)教育的同時，要在這個過程中對學(xué)生進(jìn)行法律意識的培養(yǎng)。其實法律素質(zhì)的培養(yǎng)也是當(dāng)今學(xué)生需要進(jìn)行培養(yǎng)的素質(zhì)教育之一。中職學(xué)生如果具備良好的法律意識，他們不但可以在法律和道德的范圍內(nèi)規(guī)范自己的言行，還可以運用法律的武器來保護(hù)自己，素質(zhì)教育是學(xué)生內(nèi)在的一個驅(qū)動力，是學(xué)生朝著積極方向進(jìn)行前進(jìn)一個重要動力，學(xué)生在這個方向的驅(qū)使下，開始進(jìn)行相關(guān)法律知識的延伸學(xué)習(xí)，目的是為了把自己的道德底線和職業(yè)素養(yǎng)完善。二者之間的關(guān)系是相輔相成的，缺一不可。

　　三、總結(jié)

　　作為公民我們就應(yīng)做的知法、懂法，所以在進(jìn)行法律教學(xué)的時候，要和中職生的素質(zhì)教育相結(jié)合，使兩者相輔相成，并駕齊驅(qū)的前進(jìn)，這樣學(xué)生不但可以運用法律的條文來保護(hù)他們自己的合法權(quán)益，還可以運用法律條文來約束自己的言行，規(guī)范自己的行為。