新聞學(xué)畢業(yè)論文范文
新聞學(xué)是在文學(xué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,與邏輯學(xué)、語言學(xué)、美學(xué)等多種學(xué)科相關(guān)。新聞學(xué)是當(dāng)前最有前途、最有影響、最有時代特點的學(xué)科之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的新聞學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。
新聞學(xué)畢業(yè)論文范文一：網(wǎng)絡(luò)新聞編輯對網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)狀的改進
摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時代的全面來臨，網(wǎng)絡(luò)新聞編輯這一職業(yè)也應(yīng)運而生。網(wǎng)絡(luò)新聞編輯作為媒介信息的“把關(guān)人”，要想在媒介融合時代改變網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)狀，就需要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，提高對網(wǎng)絡(luò)信息的選擇、分析、評價和創(chuàng)造性傳播的能力，表達出新聞的真實內(nèi)涵，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)新聞的價值。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新聞編輯;職業(yè)素養(yǎng);媒介融合;網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)狀
一、網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)狀
有的網(wǎng)站為了迅速發(fā)新聞、爭“獨家”報道，僅僅靠網(wǎng)絡(luò)上的海量信息來寫作新聞，所以大量未經(jīng)認真采訪和核實的新聞稿件出現(xiàn)在大眾的視野中，結(jié)果稿件中錯誤百出，邏輯混亂、連篇錯別字出現(xiàn)、虛假新聞等現(xiàn)象隨處可見。當(dāng)今雖然進入了媒介融合的時代，但是很多網(wǎng)絡(luò)媒介并沒能很好地發(fā)揮自己的功用，仍然依賴于傳統(tǒng)媒體，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)新聞千篇一律，難以滿足受眾的需求。
二、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯需要如何改進
(一)提高網(wǎng)絡(luò)新聞編輯的選擇能力
現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)新聞編輯每天的工作只是將紙質(zhì)版的文字轉(zhuǎn)化為電子版，然后加上一個顯目的標(biāo)題，這樣就完成了日常的工作。網(wǎng)絡(luò)信息的龐大冗雜，受眾需要在最短的時間里檢索到自己所需要的有用信息，而且由于各種社交軟件的涌現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)編輯獲取信息的來源越來越廣，甚至有的信息是從普通網(wǎng)民的發(fā)布中獲取的，所以消息的真實性就難以保證，這種情況下，網(wǎng)絡(luò)新聞編輯就需要具有收集、分析、鑒別的能力，這就是一種選擇的能力。[1]網(wǎng)絡(luò)新聞編輯要在接觸社會的信息后，篩選出有價值的信息進行發(fā)布，這樣不僅能滿足受眾的需求、吸引受眾閱讀，也能讓新聞?wù)_引導(dǎo)受眾，正確地影響和引導(dǎo)輿論。
(二)對網(wǎng)絡(luò)媒體自身及受眾的清晰定位
互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，使得對媒體網(wǎng)站建設(shè)的需求增加，然而很多門戶網(wǎng)站在投入大量的資金、人力物力后卻沒有收到實質(zhì)性的效果，僅僅是一個簡單的展示作用。很多網(wǎng)絡(luò)媒介之所以得不到大眾的關(guān)注，主要原因在于對自身的定位以及對受眾群體的定位不清晰，一味地大面積、大領(lǐng)域發(fā)布信息，又怎么能獲得自己的忠實受眾呢?網(wǎng)絡(luò)媒體在受眾市場展開了激烈的爭奪戰(zhàn)，但由于媒體對受眾調(diào)查不夠，一些媒體不顧自身優(yōu)劣，也不管自身發(fā)布內(nèi)容的取向，就隨意發(fā)布信息，所以其受眾定位存在高度重疊和盲目性。而現(xiàn)代社會，人們在受教育水平、職業(yè)、興趣取向、收入水平、生活享受意識等方面的差異越來越明顯，需求也越來越多樣化。網(wǎng)絡(luò)媒體的受眾也出現(xiàn)了群體分化，需求也由過去的較為同一轉(zhuǎn)為分化，必須要了解其中的差別，進行“差異化”受眾定位。因此，只有在較長時期內(nèi)向受眾傳達差異性的信息產(chǎn)品和服務(wù)，滿足其特殊需求，形成媒體的特有受眾群體，才能形成競爭優(yōu)勢。
(三)根據(jù)時代的發(fā)展調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)
新聞學(xué)給我們的是一種從事新聞的工作思維，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)新聞、挖掘新聞，給了我們從事新聞工作的基本技能，但是要觀察現(xiàn)實，評價事實的是非曲直、利弊得失，還需要從其他學(xué)科以及社會實踐中吸取養(yǎng)料。網(wǎng)絡(luò)的普及，在政治、法律、文化等方面給大眾的學(xué)習(xí)和生活帶來了不少便利，但是信息的發(fā)布具有不可控性，網(wǎng)絡(luò)新聞編輯如何正確識別并獨立地作出判斷呢?網(wǎng)絡(luò)新聞傳播打破了原來的地域與行業(yè)的限制，與世界聯(lián)通，所以要求網(wǎng)絡(luò)新聞編輯要改變自己傳統(tǒng)的思維方式，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，擴展自己的全球視野。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)新聞受眾具有較高的文化素質(zhì)和專業(yè)水平，在網(wǎng)上查詢相關(guān)信息時，人們一般更傾向于閱讀專業(yè)所需要的信息，面對這樣的受眾，網(wǎng)絡(luò)新聞編輯就必須有更豐富的知識積累，具備更高的文化修養(yǎng)。因此，網(wǎng)絡(luò)新聞編輯不能只學(xué)習(xí)新聞學(xué)科，還應(yīng)該涉及政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、法哲學(xué)和自然科學(xué)等各方面，建構(gòu)一個完整的知識結(jié)構(gòu)，只有這樣，網(wǎng)絡(luò)新聞編輯才能對新聞線索作出正確的選擇。
(四)運用數(shù)字化工具來進行特色報道
網(wǎng)絡(luò)新聞傳播運用高科技進行消息傳播，網(wǎng)絡(luò)新聞的表現(xiàn)形式將逐步由靜態(tài)轉(zhuǎn)向動態(tài)?，F(xiàn)階段，越來越多的媒體將新聞信息編寫由簡單的“文字+圖片”的形式，發(fā)展成為集視頻、音頻、文字以及大量相關(guān)信息鏈接的立體報道形式。今后，網(wǎng)絡(luò)新聞采訪中還會更多地運用視頻采訪等手段，遠距離實現(xiàn)“面對面采訪”。[2]從這一點可以看出，網(wǎng)絡(luò)新聞工作者不僅要會用高科技，而且要能熟練地掌握現(xiàn)在的媒介工具，只有不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，加強網(wǎng)絡(luò)傳播觀念，不斷提高自身的職業(yè)素質(zhì)和媒介素質(zhì)，善于利用各種軟硬件設(shè)備，才能開創(chuàng)一片新天地。這個網(wǎng)絡(luò)媒體云集的時代，競爭異常激烈，這種競爭不僅包括新聞內(nèi)容的競爭、消息可信度的競爭，也是網(wǎng)絡(luò)新聞編輯自身素質(zhì)的競爭。編輯應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的互通性，不能只求自己的發(fā)展，要與其他不同類型的網(wǎng)絡(luò)媒體相互配合，互相促進，這樣才能使自身競爭力有更大的提高，才能改善網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)狀。
(五)記者應(yīng)具備更強的道德意識
網(wǎng)絡(luò)新聞工作者在信息傳播中，必須具有很強的道德意識，對發(fā)出的每條消息負責(zé)。新聞工作者還要積極利用自己掌握的資料，發(fā)現(xiàn)并譴責(zé)不道德的信息傳播現(xiàn)象，以保證信息傳播的有效性和純潔度，從而增強傳播的效果。記者一定要有精品意識，在努力增強責(zé)任感的同時，養(yǎng)成一絲不茍、精益求精的工作作風(fēng)，盡可能地減少稿件中差錯的發(fā)生?？傊?，網(wǎng)絡(luò)記者應(yīng)重視整體道德修養(yǎng)的提高，樹立良好的整體職業(yè)形象，以順利完成信息時代新聞傳播者角色的轉(zhuǎn)換。
三、結(jié)語
互聯(lián)網(wǎng)作為第四媒體，已經(jīng)得到大眾的認可。網(wǎng)絡(luò)新聞編輯作為這個擁有海量的互聯(lián)網(wǎng)信息海洋里的瞭望者，在這個有害信息滋生并可迅速傳播的溫床里，不僅要扮演好瞭望者的角色，利用自身優(yōu)勢及時傳達新聞信息，還要扮演好“把關(guān)人”的角色，讓虛假、有害信息止于網(wǎng)絡(luò)之外，還受眾一個干凈的網(wǎng)絡(luò)新聞傳播環(huán)境，改善現(xiàn)在紛亂繁雜的網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)狀。
參考文獻：
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新聞學(xué)畢業(yè)論文范文二：體育新聞傳播人才培養(yǎng)創(chuàng)新策略
摘要：媒介融合時代的來臨對新聞傳播人才提出了新的要求，體育新聞傳播人才亦是如此。本文立足于媒介融合時代的新特點，對體育新聞傳播人才培養(yǎng)方案的現(xiàn)狀進行了分析，并就如何創(chuàng)新提出了自己的看法。綜合運用定量與定性、文獻資料法、內(nèi)容分析法等研究方法，結(jié)合媒介融合時代的特點，在前人的基礎(chǔ)上，對媒介融合時代體育新聞傳播人才培養(yǎng)的方案提出了新的觀點。筆者對媒介融合時代體育新聞傳播人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新探討，旨在為我國的體育新聞傳播人才培養(yǎng)作出一些有益的探索，使其能夠滿足當(dāng)前的時代特征和傳媒行業(yè)發(fā)展的需求，從而使本文的研究具有一定的現(xiàn)實意義和應(yīng)用價值。
關(guān)鍵詞：媒介融合;體育新聞傳播人才培養(yǎng)創(chuàng)新
隨著時代的進步，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展，并在傳媒領(lǐng)域進行了廣泛的應(yīng)用。新媒體形式層出不窮，新舊媒體的界限日漸模糊，媒介受眾也由大眾化向分眾化轉(zhuǎn)變，媒介融合時代悄然來臨。媒介的融合發(fā)展對傳媒人才提出了新的要求，尤其是在更加娛樂化的體育新聞報道中。因此，探索更加適合媒介融合時代的體育新聞傳播人才培養(yǎng)創(chuàng)新方案勢在必行。
一、媒介融合時代傳媒融合的特點
21世紀(jì)是媒介融合時代，網(wǎng)絡(luò)、手機等新媒介出現(xiàn)并逐漸成為人們獲取新聞的重要媒介。同時，人人都可以是新聞的傳播者，現(xiàn)代傳播成為平民化甚至是全民化的傳播。新媒體的出現(xiàn)使得信息傳播渠道更加開放與多元，傳播渠道的多元使受眾市場的競爭更加激烈，受眾向分眾化轉(zhuǎn)變。隨著數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，新媒體與傳統(tǒng)媒體傳播方式的融合成為趨勢。但同時，隨著媒介融合時代的到來，傳媒發(fā)展中也存在諸如新聞?wù)鎸嵭源嬉伞髅焦帕档?、受眾選擇性困惑等問題，仍需要進一步的引導(dǎo)和規(guī)范。
二、媒介融合時代對體育新聞傳播者的新要求
相較于其他新聞傳播者而言，受眾對體育新聞傳播者的要求更高。體育新聞傳播者不僅要懂體育、愛體育，擁有海量的體育知識，同時還要擁有敏銳的判斷力與獨到的見解。媒介融合時代對體育新聞傳播者提出了新要求。
(一)運用多種媒介搜集與整理數(shù)據(jù)
數(shù)據(jù)的搜集與整理是一名合格的體育新聞傳播者必備的基本技能之一，海量的體育數(shù)據(jù)與豐富的體育知識是體育新聞報道的先決條件。一篇好的體育新聞報道，不僅要有記者的觀點與見解，同時還需要大量的數(shù)據(jù)支撐。大數(shù)據(jù)的來臨使得數(shù)據(jù)的搜集與整理不再復(fù)雜，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，可以進行各種數(shù)據(jù)的搜集、整理分析。所以，運用各種媒介搜集、整理與分析數(shù)據(jù)，是一名體育新聞傳播者應(yīng)掌握的基本能力。
(二)綜合應(yīng)用多種媒介渠道傳播體育新聞
媒介融合時代，多種媒介使用統(tǒng)一的以網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)的數(shù)字工具和數(shù)字語言，形成了大眾傳播特性、藝術(shù)表現(xiàn)形式和數(shù)字技術(shù)平臺緊密結(jié)合的融合發(fā)展趨勢。這就要求新聞工作者綜合運用各種傳播手段，實現(xiàn)傳播效果的優(yōu)化，體育新聞傳播者亦是如此。體育新聞傳播的特性要求體育新聞報道風(fēng)格的娛樂化與內(nèi)容的專業(yè)性。所以，體育新聞傳播者在進行體育新聞報道時，既要hold住官方文章，又要能報道街邊趣聞，同時還要善于捕捉競技場上潛在的新聞。使用數(shù)據(jù)工具與數(shù)據(jù)語言進行多種媒介渠道的報道，是體育新聞傳播者必備的能力。利用多種媒介進行報道，要求體育新聞工作者寫出適合各媒介傳播特性的各種風(fēng)格與體裁的文章，同時還要有一定的新聞策劃能力，策劃出適合各種自媒體傳播的“萌文”。當(dāng)然，圖文的處理與音視頻的制作也是必不可少的。
三、體育新聞傳播人才培養(yǎng)方案的現(xiàn)狀分析
中國的體育新聞專業(yè)教育已經(jīng)有30多年的歷史，最早要追溯到1983年上海體育學(xué)院試辦體育新聞專業(yè)方向。據(jù)資料顯示，我國現(xiàn)有的體育新聞專業(yè)方向點已達20個左右，主要分布在體育院校、綜合性大學(xué)的體育學(xué)院以及民辦學(xué)校和其他社會辦學(xué)機構(gòu)。其課程設(shè)置大多以體育新聞評論、體育新聞學(xué)、廣播電視概論、網(wǎng)絡(luò)傳播理論與務(wù)實、電視新聞務(wù)實、新聞攝像、體育新聞傳播學(xué)等為主。但隨著媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)有的體育新聞傳播人才培養(yǎng)方案亦存在一定的問題。
(一)體育新聞≠體育+新聞
體育新聞專業(yè)成立至今已經(jīng)培養(yǎng)了幾代優(yōu)秀的體育新聞人才，但體育新聞人才的培養(yǎng)仍然存在課程設(shè)置問題及教材問題。目前，國內(nèi)有的體育新聞專業(yè)教材包括郝勤的《體育新聞學(xué)》、畢雪梅等的《體育新聞學(xué)概論》等。雖然彌補了體育新聞專業(yè)教材方面的空白，但是部分院校仍然將體育新聞專業(yè)停留在新聞傳播學(xué)理論與體育簡單疊加的層面，缺乏課程設(shè)置的專業(yè)性。
(二)師資結(jié)構(gòu)有待調(diào)整，師資力量亟待加強
我國體育新聞專業(yè)雖然已有30多年的歷史，但體育新聞教育仍相當(dāng)于起步階段。隨著新聞媒體的更新?lián)Q代，專業(yè)教師仍處于較為缺失的狀態(tài)。絕大部分院校的體育新聞學(xué)教師由高校新聞學(xué)或?qū)I(yè)項目教師擔(dān)任，缺乏體育新聞專業(yè)教育的專業(yè)性和深度。
(三)理論教育與實踐脫節(jié)
由于師資結(jié)構(gòu)存在問題，學(xué)生能接觸到的有體育新聞實踐經(jīng)驗的教師數(shù)量較少，使得目前我國體育新聞教育實踐處于“紙上談兵”的階段。師資方面的問題，還使學(xué)生最后的實習(xí)環(huán)節(jié)受到影響。首先，部分院校沒有設(shè)置實習(xí)部分，即使設(shè)置了，對學(xué)生的實習(xí)地點等也沒有做過多要求。其次，部分院校設(shè)置了對口的實習(xí)基地。此舉雖然能夠在一定程度上解決實習(xí)難的問題，但部分實習(xí)基地的建設(shè)尚未落實，或者無法跟上時代要求，這也成為制約體育新聞專業(yè)快速發(fā)展的原因之一。
四、媒介融合時代體育新聞傳播人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新研究
為應(yīng)對媒介融合發(fā)展的需要，滿足當(dāng)前體育新聞報道行業(yè)對人才的需求，對當(dāng)前體育新聞傳播人才培養(yǎng)方案進行創(chuàng)新性改革是十分必要的。筆者認為，當(dāng)前體育新聞傳播人才應(yīng)該以復(fù)合型、應(yīng)用型人才為主。我國高校的高等教育一直以來存在著輕實踐、重理論的問題，培養(yǎng)的學(xué)生多是理論知識掌握得多，而實踐能力相對較差。體育新聞傳播人才的培養(yǎng)亦是如此。如何進行復(fù)合型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，筆者有以下建議：
(一)打破專業(yè)壁壘，調(diào)整課程設(shè)置，增開融合型技能專業(yè)課程
當(dāng)前，我國的體育新聞傳播在進行專業(yè)設(shè)置時，體育新聞學(xué)、體育電視編導(dǎo)、體育廣告學(xué)、體育播音主持等相關(guān)專業(yè)都是分而立之，各專業(yè)的課程設(shè)置與安排也都是基于該專業(yè)設(shè)置形式而形成的。這種專業(yè)和課程設(shè)置模式造成了各專業(yè)之間人才培養(yǎng)的割裂，已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前媒體融合的發(fā)展趨勢，必須要打破專業(yè)壁壘，調(diào)整課程設(shè)置，才能夠真正培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、技能多樣、適應(yīng)媒介融合發(fā)展需要的傳媒人才。同時，為了適應(yīng)媒介融合時代互聯(lián)網(wǎng)、手機等新興媒介主流化發(fā)展的趨勢，在課程設(shè)置方面，除了傳統(tǒng)體育新聞專業(yè)開設(shè)的采、寫、編、評、攝等核心課程之外，還應(yīng)開設(shè)攝影攝像基礎(chǔ)、計算機圖形圖像設(shè)計與制作、網(wǎng)頁設(shè)計以及包含有音視頻與圖文立體交互設(shè)計的多媒體交互設(shè)計課程，使學(xué)生全面掌握網(wǎng)絡(luò)、手機新聞的采編、制作能力。同時，還可以進行網(wǎng)絡(luò)傳播用語與網(wǎng)絡(luò)受眾特征等方面的課程培訓(xùn)，使學(xué)生快速掌握網(wǎng)絡(luò)受眾的特性，方便學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)傳播的實踐中，尤其是在娛樂化的體育新聞傳播實踐中快速上手。
(二)優(yōu)化師資隊伍，加強媒介融合技能型師資隊伍建設(shè)
現(xiàn)階段，在我國的體育新聞專業(yè)中，與媒介融合相關(guān)的課程教學(xué)工作做得并不好，其主要原因是缺少擁有媒介融合技能的高素質(zhì)師資隊伍。高素質(zhì)的師資隊伍是培養(yǎng)體育新聞傳播人才的關(guān)鍵所在。由于傳統(tǒng)的專業(yè)與課程設(shè)置的弊端，院?，F(xiàn)有的教師往往只對某一類媒體有較深的認知和了解，對其他媒體尤其是新興媒體的認知和研究則相對缺乏，對新媒體技術(shù)的了解與掌握更是少之又少。體育新聞傳播者獨有的體育屬性要求體育新聞專業(yè)的教育與普通的新聞學(xué)教育不盡相同，體育新聞專業(yè)的教師更加側(cè)重對體育項目的熟悉與了解。因此，教師在提高自己的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平的同時，還應(yīng)該時刻關(guān)注體育比賽與體育新聞，對某個或多個體育項目進行深入了解，以便在教學(xué)中隨時隨地與學(xué)生進行互動交流，引領(lǐng)學(xué)生對體育的愛好與關(guān)注，加深學(xué)生對體育的理解與思考。
(三)整合實踐平臺，創(chuàng)建媒介融合實驗室
對于傳媒專業(yè)而言，完備的教學(xué)實踐平臺是培養(yǎng)傳媒人才所必需的，體育新聞也是如此。早在2008年，南京大學(xué)金陵學(xué)院就投資數(shù)萬元建設(shè)了仿真媒體生態(tài)環(huán)境的媒介融合實驗室，并開設(shè)了我國第一個本科媒介融合專業(yè)。其培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)發(fā)展型、復(fù)合型、應(yīng)用型傳媒人才，特別強調(diào)理念和技能雙管齊下的培養(yǎng)模式。當(dāng)然，就現(xiàn)實情況來說，建設(shè)媒介融合實驗室需要高昂的費用，這對于國內(nèi)很多體育院校來說都是比較困難的。幸運的是，媒介融合本身也為教學(xué)實踐平臺的建設(shè)提供了便利。例如，電腦PC機和智能手機等網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的普及，使得學(xué)生能夠自己開設(shè)個人網(wǎng)頁、個人博客、微博、微信等自媒體，并在上面發(fā)表自己的看法和展示自己的作品。同時，學(xué)生也可以利用PR、EDIUS等軟件工具進行音視頻的制作，并通過網(wǎng)絡(luò)相互轉(zhuǎn)發(fā)與評價，在互評中得到提高。還可以將這種平臺與學(xué)院已有的教學(xué)實踐平臺相連接，大大強化學(xué)生各種媒介技能的訓(xùn)練，取得更好的培養(yǎng)效果。
參考文獻：
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