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漢語言文學(xué)教學(xué)專業(yè)論文

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  漢語言文學(xué)是中華民族歷史文化的積淀,漢語言文學(xué)的教學(xué)研究一直受到廣大教育者的重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的漢語言文學(xué)教學(xué)專業(yè)論文,供大家參考。

  漢語言文學(xué)教學(xué)專業(yè)論文篇一

  《 漢語言文學(xué)教學(xué)中的審美教育 》

  摘要:隨著社會(huì)的快速發(fā)展,漢語言文學(xué)越來越受到人們的重視。在現(xiàn)階段的漢語言文學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)整合教學(xué)內(nèi)容,變更教學(xué)方法,從淺層的感性認(rèn)識(shí)提升到深層的理性認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。針對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀,將漢語言文學(xué)教學(xué)與審美教育進(jìn)行結(jié)合,提升高校教學(xué)水平。

  關(guān)鍵詞:漢語言文學(xué);審美;教育

  漢語言文學(xué)作為一門歷史悠久的傳統(tǒng)學(xué)科,其教育理念主要是傳承中國(guó)優(yōu)秀文化,提高學(xué)生文化素養(yǎng)。在漢語言文學(xué)的教學(xué)過程中,教學(xué)資源的豐富多彩及教學(xué)方法的多種多樣可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)更加扎實(shí),文學(xué)素養(yǎng)穩(wěn)步提升。然而,在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì),學(xué)生的審美教育也是至關(guān)重要的,高校應(yīng)將漢語言文學(xué)教學(xué)與審美教育結(jié)合,從而提高學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)生的審美素養(yǎng)。

  一、漢語言文學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)審美教育的重要性

  文學(xué)作品的鑒賞,不僅能夠提升學(xué)生的寫作能力,而且還能提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此,在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生先去鑒賞文學(xué)作品中藝術(shù)的表現(xiàn)手法及結(jié)構(gòu)安排,再通過臨摹仿寫新的文章,有利于學(xué)生體驗(yàn)作者寫作時(shí)的所思所感,形成高水平的審美能力。藝術(shù)是美的結(jié)晶,需要我們用審美的眼光去審視、觀察、感受它。因此,教師在教學(xué)時(shí),要善于引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到文學(xué)作品所營(yíng)造的意境當(dāng)中,在美的享受中提高自身的審美情趣與審美品位。

  二、漢語言文學(xué)教學(xué)中如何加強(qiáng)審美教育

  (一)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,它可以全面地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起到事半功倍的作用。在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)課程時(shí),這一理論同樣適用。作為高校大學(xué)生,他們有著對(duì)未來美好的希冀,期盼著能為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在教學(xué)中,教師應(yīng)該把握學(xué)生的這一心理特點(diǎn),在課程開始之前,就要向?qū)W生介紹該專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性及對(duì)個(gè)人未來的影響,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,將文學(xué)作品中的審美理念教授給學(xué)生,讓學(xué)生去感受其內(nèi)在的美感。學(xué)生在樹立這樣的審美理念之后,就會(huì)不自覺地向它靠攏,進(jìn)而提高審美情趣,鞏固審美能力。這樣的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教師來說是一次挑戰(zhàn),它要求漢語言文學(xué)專業(yè)教師全面提高自我文學(xué)修養(yǎng),在解讀作品的過程中深入挖掘作品,將文學(xué)中的內(nèi)在美傳達(dá)給學(xué)生,進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望,從而讓學(xué)生全面感受到美的存在和美的作用。

  (二)提高教師文化素養(yǎng)和專業(yè)能力

  文學(xué)作品借助語言的作用,向讀者展示自己的內(nèi)心世界,傳達(dá)自己內(nèi)在的思想感情。漢語言文學(xué)專業(yè)教師在備課時(shí)就要對(duì)文學(xué)作品中的內(nèi)在含義進(jìn)行深刻解剖,如此才能在課堂上與學(xué)生進(jìn)行深層次的探討,在潛移默化中提高學(xué)生的審美能力。這就需要教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見,將自己置身于作者創(chuàng)作時(shí)的處境中,體會(huì)作者的喜怒哀樂,在感受美的過程中接受洗禮。教師在教學(xué)中發(fā)揮的是引導(dǎo)性作用,需要有更高的文化素養(yǎng),涉獵更多的文學(xué)作品,要經(jīng)常參加各種各樣的文學(xué)論壇,定時(shí)開展研討會(huì)議,全方位、多角度地提升自己的文化素養(yǎng)。除此之外,漢語言文學(xué)專業(yè)教師還要不斷提升自己的文化素養(yǎng),提高自己的教學(xué)能力,要將自己對(duì)美的感受、領(lǐng)悟采用恰當(dāng)?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生。在教學(xué)中要把握作品內(nèi)容的整體性和系統(tǒng)性,在全面鑒賞的過程中抓住具體作品的個(gè)性特點(diǎn),將學(xué)生的審美情趣提升到更高的層次。

  (三)合理安排教學(xué)內(nèi)容

  漢語言文學(xué)專業(yè)雖然在近幾年得到了高校的廣泛關(guān)注,但從其課程設(shè)置來看,仍然存在很大的缺陷。在高校漢語言文學(xué)教學(xué)課堂中,教師過分關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的記憶和古詩詞的背誦,幾乎沒有加入任何關(guān)于審美的內(nèi)容。要將審美教育和漢語言文學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,達(dá)到融會(huì)貫通的理想目標(biāo),就必須把審美教育放在首要位置,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中觀察美、感受美,而不是一味地機(jī)械記憶。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排時(shí),要選取美學(xué)價(jià)值高的作品,符合學(xué)生審美觀念的文章,同時(shí)要講究循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。當(dāng)然,感性認(rèn)識(shí)和理性理解應(yīng)該統(tǒng)一進(jìn)行,讓學(xué)生在漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)中感受其中的美育,盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生的審美視野,提高學(xué)生對(duì)美的敏感度,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)審美教育和漢語言文學(xué)教學(xué)的完美結(jié)合。

  三、結(jié)語

  學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)是隨著時(shí)代的發(fā)展而時(shí)刻變化的,要想在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)大背景下脫穎而出,提高學(xué)生的審美能力和美學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。當(dāng)然,目前高校也在進(jìn)一步落實(shí)審美教育,極力倡導(dǎo)將審美教育和漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的同時(shí),理解其深刻的內(nèi)涵,獲得新的審美體驗(yàn),提高審美素質(zhì),進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。在審美教育步入正軌的過程中,我國(guó)國(guó)民素質(zhì)也會(huì)得到進(jìn)一步的提升,綜合國(guó)力也會(huì)顯著增強(qiáng)。

  參考文獻(xiàn):

  [1]趙君玉.漢語言文學(xué)教學(xué)中審美教育的實(shí)施[J].才智,2012(7):292.

  [2]程民,劉方.漢語言文學(xué)專業(yè)課教學(xué)中審美教育的研究與實(shí)施[J].湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào),2001(2):55-59.

  漢語言文學(xué)教學(xué)專業(yè)論文篇二

  《 漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式思考 》

  互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下,我們的世界發(fā)生了翻天覆地的變化,我們生活中的方方面面都受到了互聯(lián)網(wǎng)浪潮的影響,我們周圍的頑固舊事物一個(gè)個(gè)被淘汰,不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的一切事物終將被歷史所淘汰。我們處在一個(gè)變革的大時(shí)代,即使從事教育事業(yè)依然不例外。漢語言文學(xué)專業(yè)自身的學(xué)科特點(diǎn)雖然保守,傳統(tǒng),但是在新的時(shí)代下對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)的模式依舊應(yīng)該改革,應(yīng)該更新。只有采取新的,科學(xué)合適的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行漢語言文學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng),我們的高校才能夠培養(yǎng)出一大批真正適應(yīng)社會(huì),服務(wù)社會(huì),服務(wù)人民的漢語言文學(xué)專業(yè)的人才。

  一、開設(shè)精品課程,將學(xué)科教學(xué)精細(xì)化

  漢語言文學(xué)專業(yè)作為中國(guó)的國(guó)粹有著悠久的歷史和很多經(jīng)典的內(nèi)容,我們完全可以開設(shè)出很多精品課程,提高漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高品質(zhì)的課程開設(shè),才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。目前我國(guó)高校的很多精品課程基本都是理科類的,筆者認(rèn)為這與過去我國(guó)國(guó)家發(fā)展需要是密切相關(guān)的,現(xiàn)在,我國(guó)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了國(guó)家工業(yè)化,而國(guó)家精神文明建設(shè),國(guó)家的文化建設(shè)還很欠缺。所以,國(guó)家十分有必要對(duì)高校進(jìn)行資本輸入,幫助高校開設(shè)精品課程,提高漢語言文學(xué)相關(guān)課程的質(zhì)量,從而培養(yǎng)出一批具備頂尖漢語言文化素養(yǎng)的人才,為我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè),社會(huì)主義文化建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。漢語言文化專業(yè)可以說是一個(gè)內(nèi)容十分繁雜的專業(yè),為了優(yōu)化學(xué)科教育,應(yīng)該將漢語言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)工作精細(xì)化,在漢語言文學(xué)專業(yè)下開設(shè)具體的精細(xì)學(xué)科,例如先秦諸子百家文化,魏晉南北朝文化以及唐宋詩詞文化等等。將學(xué)科教學(xué)精細(xì)化一方面有助于更加專業(yè)的人才培養(yǎng),另一方面則有助于漢語言文化專業(yè)的發(fā)展。

  二、積極改革教學(xué)方法

  高校要改革教學(xué)的方法,漢語言文學(xué)專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì),教育的發(fā)展,對(duì)于培養(yǎng)人才起到的作用比較小,對(duì)教育基本是一種浪費(fèi)。高效漢語言專業(yè)目前十分有必要進(jìn)行教學(xué)方法改革。首先從事漢語言文學(xué)教學(xué)工作的高校教師要更新自己的觀念,改變傳統(tǒng)的培養(yǎng)人才的方式。例如,在民國(guó)時(shí)期,當(dāng)時(shí)的一位著名的國(guó)學(xué)大師曾去看望他的研究生,當(dāng)時(shí)他對(duì)自己的研究生要求說要在屋子里待上十年,才能在漢語言文學(xué)領(lǐng)域有所建樹。試想一下,如果我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生還要像過去那樣兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書,可能取得專業(yè)內(nèi)的突破成就嗎?當(dāng)然是不能的,如果仍然按照過去的專業(yè)培養(yǎng)模式培養(yǎng)現(xiàn)代的人才,那么我們只會(huì)培養(yǎng)出一大批書呆子而已。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,處處都是知識(shí),到處都是經(jīng)驗(yàn),我們與這個(gè)世界聯(lián)系的方式越來越容易,漢語言文學(xué)教學(xué)的方法方式應(yīng)該開放化,促進(jìn)學(xué)生與社會(huì),外界的接觸,在體驗(yàn)中感受知識(shí),在經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)升華知識(shí)。

  三、更新教材內(nèi)容

  隨著時(shí)代的發(fā)展,即使是漢語言文化專業(yè)的知識(shí)也不可能一成不變,也在發(fā)生著變化,尤其是我國(guó)傳統(tǒng)的漢語言文化專業(yè)知識(shí)與社會(huì)主義理念,核心價(jià)值觀相互融合之后,產(chǎn)生了新的內(nèi)涵。關(guān)于漢語言文化專業(yè)教材的內(nèi)容,筆者認(rèn)為應(yīng)該貫徹五年一大變,三年一小變的教材改革方針。要建立常態(tài)機(jī)制對(duì)漢語言文化專業(yè)所使用的教材進(jìn)行更新?lián)Q代。漢語言文化專業(yè)要以培養(yǎng)為社會(huì),為人民服務(wù)的專業(yè)人才為目的,所以,漢語言文化專業(yè)的教材要同社會(huì)現(xiàn)狀相結(jié)合,內(nèi)容要立足于社會(huì)現(xiàn)實(shí),以社會(huì)主義精神文明建設(shè),社會(huì)主義文化建設(shè)為任務(wù),培養(yǎng)社會(huì)需要的漢語言文化專業(yè)的人才。

  四、注重教學(xué)科研與社會(huì)的連接

  一直以來,我們的國(guó)家和社會(huì)對(duì)漢語言文化專業(yè)的科研工作不夠重視,投入的資金要比理工科學(xué)投入的資金少得多得多,這就嚴(yán)重制約了漢語言文化專業(yè)等文科專業(yè)的發(fā)展。幾乎所有的從漢語言專業(yè)的研究工作者都是兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書,他們將自己埋身與浩如煙海的漢語言文化書籍中,一心在象牙塔中鉆研??墒?,建國(guó)以來這近七十年,我們?cè)趪?guó)學(xué)領(lǐng)域幾乎沒有出過一個(gè)世界級(jí)大師,可是在民國(guó)那短短的二三十年,中國(guó)的國(guó)學(xué)大師卻繁星閃耀。從這樣的對(duì)比中,筆者認(rèn)為,政府要注重教學(xué)科研工作與社會(huì)相連接,與社會(huì)連接才能使從事漢語言文化專業(yè)的人才無論是眼界還是胸懷,都大大的擴(kuò)大,對(duì)于他們積累情感,經(jīng)驗(yàn),知識(shí)都有重要的意義。

  五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

  在新的漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式下,我們需要一大批具有優(yōu)秀素質(zhì)的教師。漢語言文化專業(yè)是我國(guó)傳統(tǒng)的專業(yè),在民國(guó)時(shí)期,很多都是以師徒的方式進(jìn)行教授的,所以才能大師培養(yǎng)出大師,造就大師輩出的時(shí)代?,F(xiàn)在我們高校的教學(xué)資源十分有限,而且自從高校擴(kuò)招以來,高校的學(xué)生越來越多,一個(gè)漢語言文學(xué)專業(yè)的班上往往有七八十號(hào)學(xué)生,如果我們?cè)贈(zèng)]有優(yōu)秀的教師,教授進(jìn)行教學(xué)工作,又怎么能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才呢?即使是在新的,科學(xué)的漢語言文化人才培養(yǎng)的教學(xué)模式下,缺乏優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì),就好比肥沃的土壤里沒有栽種優(yōu)秀的種子。目前高校加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)主要有兩種方式,一是對(duì)國(guó)外頂尖的漢語言文化領(lǐng)域的人才進(jìn)行高薪聘請(qǐng),二是將本校的優(yōu)秀的學(xué)生送去國(guó)外深造,學(xué)成之后再被高校返聘??傊瑹o論是采用什么樣的方法,我們都一定要加強(qiáng)高校漢語言文化專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)。

  六、科研與教學(xué)兩手抓,兩頭強(qiáng)

  在新的漢語言文化專業(yè)人才培養(yǎng)模式下,我們要做到科研與教學(xué)兩頭抓,兩頭并重,兩頭強(qiáng)!高校重視漢語言文化專業(yè)的科研工作,投入資金幫助科研人員進(jìn)行深入的研究,以優(yōu)秀的科研成果為漢語言文化專業(yè)的教學(xué)工作提供可靠的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生接受高素質(zhì),高水平教育的保障。同時(shí),優(yōu)秀的教師從事教學(xué)一線的工作,將漢語言文學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的前沿成果講授給學(xué)生,有助于培養(yǎng)出高素質(zhì),高水平的漢語言文學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的人才。高素質(zhì),高水平的教學(xué)質(zhì)量又能返過來推動(dòng)科研工作。

  七、優(yōu)化教師,學(xué)生考核評(píng)優(yōu)方式

  高校在新的人才培養(yǎng)模式下,要采取新的考核評(píng)優(yōu)方式,過去傳統(tǒng)的考核方式在今天不利于考核教師以及學(xué)生的綜合素質(zhì)?,F(xiàn)代是互聯(lián)網(wǎng)信息化時(shí)代,我們應(yīng)該重視體驗(yàn),重視連接互動(dòng),而不應(yīng)該一味地追求最終的結(jié)果。漢語言文化專業(yè)培養(yǎng)人才需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,而且老師,學(xué)生的能力體現(xiàn)在各個(gè)方面,科學(xué)的考核方式有利于帶動(dòng)老師以及學(xué)生的積極性,促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展,提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

  八、結(jié)束語

  隨著國(guó)家文明程度的提高,我們開始進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè),需要一大批具有新時(shí)代思想,精神的漢語言文學(xué)專業(yè)的人才。高校傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)人才方式已經(jīng)不足以適應(yīng)時(shí)代,社會(huì)的需要,無法培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才。所以,漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)人才必須采取新的模式,新的方法,而且將這些新的模式,新的方法切實(shí)地貫徹到人才培養(yǎng)的實(shí)踐中去。筆者認(rèn)為漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式的實(shí)行困難重重,會(huì)有很多阻礙,但是,我們?nèi)匀灰朔N種困難,努力實(shí)現(xiàn)高校漢語言文學(xué)專業(yè)的改革。

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