【論文關(guān)鍵詞】言語行為理論　世界　讀者
【論文摘要】言語行為理論的提出和發(fā)展不但對(duì)語言研究，特別對(duì)應(yīng)用語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)、語用學(xué)以及語言習(xí)得研究產(chǎn)生了重大影響，還對(duì)文學(xué)的研究產(chǎn)生了一定影響。本文從言語行為理論維度對(duì)文學(xué)要素中世界要素和讀者要素進(jìn)行了再思考，對(duì)傳統(tǒng)的解讀方法作了補(bǔ)充。
言語行為理論討論的是言與行，講的是說話與做事的關(guān)系。把“言”和“行”區(qū)別對(duì)待，在中西方的語言中都能找到一些例證。如《論語》中有關(guān)于孔子見其弟子宰予白天睡覺而表達(dá)氣憤的記載:“始吾于人也，聽其言而信其行;今吾于人也，聽其言而觀其行。”在孔子看來，“言”是“言”，“行，，是“行”。西方有一句諺語“Action speaksthan words"，這反映出在西方人的觀念里，“言”與“行”也是分立的。而作為奧斯汀“語言現(xiàn)象學(xué)”這一哲學(xué)范疇精髓的言語行為理論，它的主旨是把言語看作行為，就是說，人們強(qiáng)調(diào)說話時(shí)的語境與說話者的意向，語言的主要作用是完成各種言語行為。言語行為理論的提出打破了“言”與“行”的對(duì)立，為言語與行為之間建立了一個(gè)橋梁。
言語行為理論的提出與發(fā)展不僅對(duì)語言研究，特別對(duì)應(yīng)用語言學(xué)、社會(huì)語言學(xué)、語用學(xué)以及語言習(xí)得研究產(chǎn)生重大影響。而且對(duì)文學(xué)的研究也產(chǎn)生了一定的影響，美國當(dāng)代文藝學(xué)家艾布拉姆斯在《鏡與燈—浪漫主義文論及批評(píng)傳統(tǒng)》一書提出了文學(xué)四要素的著名觀點(diǎn)。他認(rèn)為文學(xué)作為一種活動(dòng)，總是由作品、作家、世界、讀者等四個(gè)要素組成。言語行為學(xué)理論的提出與發(fā)展讓我們?cè)谝粋€(gè)新的維度中重新思考了文學(xué)要素中的“世界”要素和“讀者”要素。從而使我們對(duì)文學(xué)的發(fā)展和認(rèn)知走進(jìn)一個(gè)新階段。
一、言語行為理論概述
英國人類學(xué)家馬林諾夫斯基于1923年首先提出了言語行為(speech act)這一概念。指人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)交際目的而在具體的語境中使用語言的行為。言語行為理論則是英國哲學(xué)家奧斯汀首先提出的。1957年他到美國哈佛大學(xué)去作講座，以《以言行事》為書名發(fā)表了講座的全部內(nèi)容，在其論述中，貫穿了一個(gè)思想:人們說話的目的不僅僅是為說話，當(dāng)他說一句話的同時(shí)可以實(shí)施一個(gè)行為。言語行為理論的基本出發(fā)點(diǎn)是:人類語言交際的基本單位不應(yīng)是詞、句子或其他語言形式，而應(yīng)是人們用詞或句子所完成的行為。他的言語行為理論認(rèn)為:人們?cè)谝匝孕惺拢f出某句話便是做出某件事，說任何一句話時(shí)，人們同時(shí)要完成3種行為:以言表意行為(the locutionary act)、以言施事行為(the illocutionary act )、以言取效行為( the perlocutionary act )。奧斯汀的言語行為理論把語言研究從以句子本身的結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)轉(zhuǎn)向句子表達(dá)的意義、意圖和社會(huì)功能方面，從而突出了用語言做事或言語的社會(huì)功能。奧斯汀的言語行為理論創(chuàng)立后立即引出了大量哲學(xué)論述。其中美國哲學(xué)家塞爾的影響最大，他將言語系統(tǒng)化，闡述了言語行為的原則和分類標(biāo)準(zhǔn)，提出了間接言語行為理論(indirect speechact theory)這一特殊的言語行為類型。正是通過他的努力，才使言語行為理論成為當(dāng)今語用學(xué)的一個(gè)重要組成部分。而且在言語行為理論逐漸完善的過程中，其對(duì)文學(xué)研究也提供了一個(gè)新的思路，讓我們?cè)谛碌木S度中對(duì)文學(xué)要素進(jìn)行了再思考。
二、言語行為理論維度中的“世界”要素
世界是文學(xué)活動(dòng)的基本要素之一，文學(xué)與世界的關(guān)系一直是文論關(guān)注的焦點(diǎn)，它已成為探討文學(xué)意義和價(jià)值的重要基礎(chǔ)。在我們熟知的文學(xué)觀念中，要么將文學(xué)定義為對(duì)世界的摹仿，要么認(rèn)為文學(xué)卓然獨(dú)立于世界。它們大多忽略了文學(xué)與世界之間互文的、動(dòng)態(tài)的、“相互性”的關(guān)系。而言語行為理論的提出和發(fā)展則改變了這一狀況，它把文學(xué)視為一種言語行為，一種以社會(huì)規(guī)約為恰切條件的述行，一種作者、文本、讀者與社會(huì)規(guī)約之間的話語互動(dòng)。這樣，文學(xué)話語并非“反射”或“指涉”某個(gè)外在的純?nèi)豢腕w的中介物，而是像日常言語行為一樣，創(chuàng)造了自己的文本世界，同時(shí)也參與了對(duì)物質(zhì)世界的建構(gòu)。
傳統(tǒng)的摹仿說認(rèn)為，文學(xué)作品的摹仿性主要表現(xiàn)在兩方面:一方面，它所創(chuàng)造的形象反映了某一公認(rèn)的歷史、社會(huì)或心理現(xiàn)實(shí)，如魯迅對(duì)五四時(shí)期種種人性弱點(diǎn)的揭露，《紅樓夢(mèng)》對(duì)封建主義末期封建家族走向衰落的揭示，或者張愛玲對(duì)女性細(xì)膩心理的描述等等;另一方面，它是一種對(duì)理想的、“形而上的”現(xiàn)實(shí)的展望。
在言語行為理論的維度中，文學(xué)擺脫了附著于現(xiàn)實(shí)、附著于日常語言的地位，它因此成為理解文學(xué)與現(xiàn)實(shí)關(guān)系時(shí)與摹仿說、表現(xiàn)說、客觀說、實(shí)用說(艾布拉姆斯的四分法)等并列的新維度。上述四說的共同點(diǎn)在于總是假設(shè)存在著某一時(shí)間上“先在”、空間上“位于語言外部”的原初可供文學(xué)參照和摹仿的東西。被摹仿者與摹仿者之間構(gòu)成本質(zhì)與非本質(zhì)、中心與非中心的二元對(duì)立。即使是在看起來與摹仿論相對(duì)的表現(xiàn)論那里也同樣是以“文學(xué)即再現(xiàn)”為假設(shè)的，它不過是將再現(xiàn)的對(duì)象由客觀世界替換成了作者的創(chuàng)造性個(gè)性，即心理現(xiàn)實(shí)。在早期將這一理論引人文論的學(xué)者那里，仍然維持文學(xué)與哲學(xué)、虛構(gòu)話語與日常話語之間二元對(duì)立的等級(jí)關(guān)系，現(xiàn)實(shí)仍然是文學(xué)不可撼動(dòng)的指涉物和摹仿對(duì)象。塞爾(John Searle)在其《虛構(gòu)話語的邏輯地位》一文中提出文學(xué)是對(duì)日常言語行為的摹仿，而且這種摹仿正如低級(jí)序列、簡(jiǎn)單行為常常摹仿更高級(jí)的序列和復(fù)雜的行為一樣。在這里文學(xué)的摹仿對(duì)象已不是客觀物質(zhì)，而是描述現(xiàn)實(shí)的日常話語或“自然語言”。
斯坦曼則將文學(xué)闡釋與言語行為的“言后行為”聯(lián)系起來。在他看來，虛構(gòu)話語中存在一條原則將非虛構(gòu)話語中的言說行為、命題行為和言外行為懸置起來，虛構(gòu)話語要想有意義，作者又必須佯裝實(shí)行命題行為和言外行為，即“佯裝報(bào)道有人正在實(shí)施言說行為，命題行為和言外行為”。因此，虛構(gòu)話語寄生于非虛構(gòu)話語之上，或者說“倒騎在非虛構(gòu)話語的背上”。雖然斯坦曼承認(rèn)虛構(gòu)話語的言說行為和非虛構(gòu)話語一樣具有同等的意義，而且這種意義不是來源于對(duì)存在的或曾經(jīng)存在的事物的指涉，而在于話語產(chǎn)生的言后行為。但是他給虛構(gòu)話語貼上“虛假的”或“摹仿的言語行為”的標(biāo)簽似乎又使文學(xué)的地位降到了原點(diǎn)。至此，在文學(xué)與世界、文學(xué)話語與日常話語之間都隱含著一個(gè)二元對(duì)立的等級(jí)制，而且認(rèn)為文學(xué)永遠(yuǎn)處于依附的、次要的地位。
文學(xué)言語行為理論則認(rèn)為，文學(xué)絕不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的被動(dòng)反映，不是社會(huì)規(guī)約的附庸，它同時(shí)也創(chuàng)造自己的文本現(xiàn)實(shí)，影響甚至塑造社會(huì)現(xiàn)實(shí)。德里達(dá)認(rèn)為，文學(xué)通過語言產(chǎn)生了一種啟迪的力量，一種在某種程度上與司法語言共有的力量:它不僅教會(huì)我們更多、甚至是“基本的”關(guān)于所有寫作及其闡釋時(shí)的哲學(xué)和科學(xué)局限性，而且甚至“可能超過它們，質(zhì)詢它們，‘虛構(gòu)化’它們”。
作為虛構(gòu)話語的文學(xué)，它又是怎樣創(chuàng)造世界的呢?伊瑟爾的解讀比較有代表性。文學(xué)要具有吸引力，就必須帶給讀者一些新的東西。因此文學(xué)不可能以社會(huì)的主流意識(shí)形態(tài)為自己的主導(dǎo)思想，相反它常以打現(xiàn)有制度的擦邊球來作為自己的出發(fā)點(diǎn)。伊瑟爾明確表示:“虛構(gòu)話語具有言外行為的基本屬性”，一方面，它關(guān)涉規(guī)約;但另一方面，它又引領(lǐng)讀者理解文本得以形成或述行的選擇機(jī)制，進(jìn)而使得讀者生產(chǎn)出文本的實(shí)際意義，最終達(dá)到文學(xué)成功述行的目的。虛構(gòu)話語正是通過解除所選擇的規(guī)約的實(shí)際功能而產(chǎn)生效應(yīng):“我們的言語行為需要的是縱向規(guī)約，但是不同規(guī)約的橫向組合又能使我們完全看清我們?cè)鯓訉?shí)施行為。在他看來文學(xué)文本既不復(fù)制世界，也不與世界唱反調(diào)，它將既存的意義模式進(jìn)行重新安排和重新分等。任何語言都有自己的語境和規(guī)約，以此形成話語并受其制約，文學(xué)也不例外。文學(xué)離不開世界，否則文學(xué)話語便無法生成，更無法成功交流，最終也就失去了作為話語的意義。在言語行為理論的維度中，將文學(xué)視為言語行為:一方面，文學(xué)創(chuàng)造自己的世界，或者改變?cè)惺澜?另一方面，世界又是文學(xué)成功述行的首要條件。
三、言語行為理論維度中的“讀者”要素
讀者是文學(xué)活動(dòng)中非常重要的一環(huán)，文學(xué)到了讀者那里既可以說是文學(xué)活動(dòng)的終結(jié)也可以說是文學(xué)活動(dòng)的重新開始或者說是真正的開始。讀者對(duì)文學(xué)的參與活動(dòng)也就是文學(xué)的闡釋或者說是文學(xué)批評(píng)。文學(xué)批評(píng)一直是西方美學(xué)和文學(xué)批評(píng)領(lǐng)域里的核心論題，20世紀(jì)70年代之前西方的理論批評(píng)家們一貫認(rèn)為文學(xué)批評(píng)是一種從屬于文學(xué)創(chuàng)作話語的，是用來闡釋作品的意義、說明作品文學(xué)形式和創(chuàng)作規(guī)律的。70年代以后，解構(gòu)主義者提出文學(xué)批評(píng)是獨(dú)立于文學(xué)創(chuàng)作的。文學(xué)批評(píng)在于具體深刻地開發(fā)文學(xué)創(chuàng)作話語，以達(dá)到開辟新的空間。言語行為理論的提出對(duì)文學(xué)批評(píng)的觀念產(chǎn)生了重要的影響。文學(xué)批評(píng)是一種既需要完全依從于文本、準(zhǔn)確把握文本定義，又需要走出文本、獨(dú)立自主地處理文本，對(duì)之再命名的施為性活動(dòng)，文學(xué)批評(píng)不是一種自在自律的機(jī)械的話語形式，而是一種自主自衛(wèi)的能動(dòng)的行為方式。
從人說語言的觀念出發(fā)，奧斯汀認(rèn)為言語行為是一種完全受制于演說主體的活動(dòng)，言語的功能主要是用來傳達(dá)和履行言說主體的意向意圖，完成某種行為。在奧斯汀看來，將具體言語放到特定的語境中，聯(lián)系言說者的意圖，全面準(zhǔn)確地理解它的本意，是言語闡釋的唯一正確的思路和方法。一個(gè)真正的言語闡釋者既應(yīng)關(guān)注言語“行”的層面，更應(yīng)關(guān)注“言”的層面，將再現(xiàn)和再創(chuàng)造結(jié)合起來。再現(xiàn)言語是記述性的復(fù)述言語，再創(chuàng)造言語是對(duì)言語進(jìn)行再命名，重構(gòu)言語是施為性的。一個(gè)真正的言語闡釋者既應(yīng)是記述性的，更應(yīng)是施為性的，應(yīng)將記述和施為密切結(jié)合起來。這種言語闡釋的理論運(yùn)用在文學(xué)領(lǐng)域中就形成了一種新的文學(xué)闡釋和批評(píng)理論，以希利斯·米勒為代表。米勒把這種新的批評(píng)理論命名為“閱讀的倫理學(xué)”。
文學(xué)行為有一個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì)在于文學(xué)所做的事也就是文學(xué)活動(dòng)制作的作品會(huì)促成新的事物，可以改變?nèi)藗兊乃枷胗^念和行為方式從而引導(dǎo)人們走向新的生活，也就是奧斯汀所說的以言行事。不過這一切的完成都需要讀者的參與，借助于閱讀行為。一方面，一切閱讀都是對(duì)某個(gè)文本的閱讀，只有全面細(xì)致地了解具體的文本，才能進(jìn)人到文本中去。另一方面，任何閱讀都是在特定狀態(tài)下的閱讀，基于特定的立場(chǎng)、視角之上，必然是有偏離的，是一種再創(chuàng)造，具有開發(fā)性。人們借這種具有施為性的再創(chuàng)造活動(dòng)來再造現(xiàn)實(shí)，再建新的生活方式和法則，開辟新的生活視野。比如踩在雪地里第一個(gè)腳印上的第二個(gè)腳印，第二個(gè)腳印踩在第一個(gè)腳印上，兩者有重合之處，有同一性。另一方面，第二個(gè)腳印的大小及它所處的時(shí)間和狀態(tài)又不可能與第一個(gè)腳印完全一致，第二個(gè)腳印必然會(huì)改變第一個(gè)腳印，兩者也必然會(huì)有差異。
在以言、行互補(bǔ)為本質(zhì)特征的言語行為理論的影響下，言語行為理論緯度中讀者要素也有了新的意義，特別是以讀者為參與主體的文學(xué)批評(píng)活動(dòng)。文學(xué)批評(píng)既是從具體文學(xué)文本出發(fā)，全心全意追蹤作者原意，闡釋文本本意，又是走出原文本、有新意地開發(fā)文本的新層面、創(chuàng)造新語境的行為，是一種集記述性與施為性的活動(dòng)。言語行為理論緯度中的文學(xué)批評(píng)觀念是西方文論中全新的思路和成果，使我們對(duì)文學(xué)批評(píng)和文學(xué)活動(dòng)中讀者要素的理解有了全新的認(rèn)識(shí)。
四、結(jié)語
言語行為理論是研究語言使用問題的基本理論，它為語言學(xué)的研究開辟了一個(gè)新的領(lǐng)域，但它對(duì)文學(xué)研究的影響也不可小覷。它促使我們?cè)谘哉Z行為理論這一新的維度中對(duì)文學(xué)要素中”世界”和”讀者”要素進(jìn)行再思考，使我們對(duì)文學(xué)有了新的理解。它使我們對(duì)舊的文學(xué)觀念有所揚(yáng)棄，也為我們今后的文學(xué)研究提供了新的思路。