法學(xué)教育本科畢業(yè)論文范文
法學(xué)教育本科畢業(yè)論文范文
法律教育作為我國(guó)教育內(nèi)容的重要組成部分,對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)效益的提升具有積極作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的法學(xué)教育本科畢業(yè)論文，供大家參考。
法學(xué)教育本科畢業(yè)論文范文一：高校法律教育目標(biāo)現(xiàn)狀與對(duì)策
摘要：在教育過程中，應(yīng)該要從多方面著手，不僅要加強(qiáng)法律課程的教育，還應(yīng)該要加強(qiáng)實(shí)踐教育的力度，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育，從而提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)各種危害的能力。
關(guān)鍵詞：法律教育;現(xiàn)狀與對(duì)策
一、法律教育的目標(biāo)以及面臨的問題
1.高校法律教育的目標(biāo)
高校法律教育是高校教育過程中的重要內(nèi)容，法律教育對(duì)于大學(xué)生基本權(quán)益的保護(hù)、預(yù)防大學(xué)生的各種犯罪行為有很好的幫助。高校在教育過程中，將法律教育納入到常規(guī)教育范疇中，可以幫助大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自己的保護(hù)，能夠在社會(huì)上做一個(gè)遵紀(jì)守法的人，能夠利用法律對(duì)自己的行為進(jìn)行約束和規(guī)范。另外，法律教育還有一個(gè)目標(biāo)是對(duì)法治精神進(jìn)行宣傳，法治的精神在于實(shí)現(xiàn)社會(huì)公正與平等，倡導(dǎo)人性的獨(dú)立、尊嚴(yán)等。落實(shí)到大學(xué)生群體而言，通過法律教育的手段，可以使得大學(xué)生自身的法律素養(yǎng)得到有效地提升。
2.高校法律教育面臨的問題
在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，大學(xué)生的法律意識(shí)以及法律意識(shí)水平還比較淡薄，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，大學(xué)生缺乏法律信仰。法律信仰指的是人們對(duì)法律的一種信服，將法律當(dāng)成一種行為準(zhǔn)則以及約束的方式。由于我國(guó)的法治現(xiàn)狀、經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)狀等諸多影響，導(dǎo)致很多大學(xué)生缺乏相應(yīng)的法律信仰，對(duì)法律的作用以及法律的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不到位，最終對(duì)法治化社會(huì)缺乏相應(yīng)的信心。第二，當(dāng)前大學(xué)生的整體法律知識(shí)水平還比較低。法律知識(shí)是形成法律意識(shí)的一個(gè)重要基礎(chǔ)，也是衡量一個(gè)人的法律意識(shí)是否夠高的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前由于很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中并沒有接受系統(tǒng)化的法律教育，大學(xué)生自身對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)程度也不夠，因此導(dǎo)致大學(xué)生的法律知識(shí)的整體水平還比較低，有比較明顯的欠缺。很多大學(xué)生面對(duì)自己的合法權(quán)益受到損害的時(shí)候根本不知道用法律武器來保護(hù)自己，甚至不知道別人的行為已經(jīng)對(duì)自己造成了侵害，整體上表現(xiàn)出法律知識(shí)水平低下。第三，當(dāng)前大學(xué)生的法制觀念還比較淡薄。法制觀念是法律意識(shí)的一個(gè)重要部分，由于各種法律知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致大學(xué)生沒有形成比較完善的法制觀念。除了遇到一些侵權(quán)行為時(shí)不知道如何應(yīng)對(duì)之外，還有可能出現(xiàn)大學(xué)生自身違法犯罪的行為，這些問題都反映出大學(xué)生的法律觀念比較淡薄的現(xiàn)狀。
二、高校法律教育的對(duì)策
1.采用靈活多樣的教學(xué)方法，完善法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)
在高校教育過程中，法律教育是一個(gè)十分重要的部分，在進(jìn)行法律教育時(shí)，要對(duì)教育的內(nèi)容進(jìn)行豐富和完善，對(duì)法律基礎(chǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行完善，從而使得大學(xué)生可以接受更加全面的法律教育。在教育過程中，要民法、刑法、行政法、婚姻繼承法、訴訟法等各種法律的基本理論和知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使得大學(xué)生可以理解到權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系，在履行義務(wù)的前提下，也能合法地行使自己的權(quán)利，幫助大學(xué)生形成依法辦事、同違反法律以及破壞我國(guó)法制的行為斗爭(zhēng)的思想意識(shí)。另外，還可以不斷地?cái)U(kuò)充課時(shí)，在對(duì)各種理論知識(shí)進(jìn)行講解的過程中增加一些新的方法，比如“案例法”“體驗(yàn)法”“討論法”等，使法律教育的水平和質(zhì)量可以不斷提升。
2.利用電視法制傳播在社會(huì)上營(yíng)造一種良好的法治教育環(huán)境
環(huán)境對(duì)人的觀念和意識(shí)的形成十分重要，尤其是當(dāng)代的大學(xué)生很多權(quán)益都得不到有效的保障。因此在電視法制節(jié)目的發(fā)展過程中，要為大學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)提供一種比較寬松良好的社會(huì)環(huán)境。比如可以加強(qiáng)法制類節(jié)目?jī)?nèi)容的創(chuàng)新與拓展，讓大學(xué)生多了解一些違法案件以及相關(guān)的法律處理方式，從中學(xué)習(xí)相關(guān)的法律常識(shí)，在社會(huì)上形成一種法治管理的局面，使得大學(xué)生面對(duì)同樣問題的時(shí)候可以知道要如何進(jìn)行權(quán)益保護(hù)。當(dāng)然，電視媒體也可以多開展一些相關(guān)的活動(dòng)，比如定期開展法律講座，邀請(qǐng)法律專家和顧問為大學(xué)生講述相關(guān)的法律常識(shí)，法律專家利用實(shí)際的案件在高校開展講座，大學(xué)生的興趣往往能大大提升。
3.加強(qiáng)思想道德教育
大學(xué)生的法律意識(shí)層次與思想道德水平有很大的關(guān)系，在大學(xué)生法律教育過程中，思想道德教育也是一個(gè)不可或缺的重要部分。在思想道德教育過程中，傳統(tǒng)的文化發(fā)揮了十分重要的意義，比如孝道、禮義等，傳統(tǒng)文化可以引導(dǎo)大學(xué)生形成良好的行為，從而能夠以身作則，對(duì)自己的行為進(jìn)行約束和規(guī)范，進(jìn)而能夠遵紀(jì)守法，并且能夠給周圍的人做好榜樣，引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)的法律意識(shí)都不斷提升。在現(xiàn)代化的思想道德教育過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的融入，以傳統(tǒng)文化作為教育的載體，加強(qiáng)柔性教育，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化中的精髓進(jìn)行理解。文化的傳播可以加強(qiáng)對(duì)各種傳媒載體的利用，比如電視傳媒、網(wǎng)絡(luò)傳媒、自媒體平臺(tái)等，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化利用過程中各種媒介的融合，可以將一些傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)變成為有趣的教學(xué)形式，比如利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作與優(yōu)秀文化、法律常識(shí)相關(guān)的各種視頻、教學(xué)軟件等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以對(duì)傳統(tǒng)的思想品德、法律知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。還可以在教育過程中利用一些網(wǎng)絡(luò)資源，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、法律知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成為表演素材，幫助學(xué)生在表演過程中進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
4.充分利用新媒體引導(dǎo)大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自我教育
在法律教育過程中，高校扮演了十分重要的角色，但是大學(xué)生才是教育過程中的主體。大學(xué)生在法律意識(shí)的培養(yǎng)過程中應(yīng)該要學(xué)會(huì)進(jìn)行自我教育，在任何時(shí)候都要以一定的原則來約束自己的行為，從而踐行法律精神。大學(xué)生的法律教育過程中要充分利用各種新媒體引導(dǎo)其提高自我教育的能力和能夠自覺地認(rèn)識(shí)到自己存在的問題，意識(shí)到社會(huì)上存在的一些危害，從而能夠在自己的生活以及學(xué)習(xí)過程中盡量對(duì)這些危害進(jìn)行規(guī)避，采用法律手段提高警惕，對(duì)自己進(jìn)行保護(hù)。在自我教育的過程中，新媒體平臺(tái)是一種重要的工具。新媒體具有交互性、及時(shí)性等特點(diǎn)，通過新媒體的方式來融合多種教學(xué)的元素對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律教育的效果要比傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式好。比如當(dāng)前大學(xué)生一般利用微信、微博等新媒體來實(shí)現(xiàn)彼此之間的信息共享和交流，這就為大學(xué)生開展法律自我教育提供了一個(gè)可以及時(shí)交互和信息傳播的平臺(tái)，教師也可以開通相應(yīng)的媒體賬號(hào)，與大學(xué)生相互關(guān)注，大學(xué)生可以提出自己的疑問和想法，教師可以通過該平臺(tái)了解到大學(xué)生對(duì)法律相關(guān)的問題，可以與大學(xué)生單獨(dú)談話，從而幫助他們解決這些問題，提高法律常識(shí)。
三、結(jié)語
法律意識(shí)是人們關(guān)于法律的思想、觀念、知識(shí)、心理的總稱。法律教育是提高人們法律意識(shí)的一個(gè)重要途徑，在當(dāng)前高校的教育過程中，法律教育受到的重視程度越來越高，很多高校都開展了專業(yè)的法律課程，不僅要提高大學(xué)生的法律意識(shí)，還要提高大學(xué)生的法治精神。在教育過程中，應(yīng)該要從多方面著手，不僅要加強(qiáng)法律課程的教育，還應(yīng)該要加強(qiáng)實(shí)踐教育的力度，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育，從而提高大學(xué)生應(yīng)對(duì)各種危害的能力。
參考文獻(xiàn)
1、也論診所法律教育的方法王立民法學(xué)2007-11-20
2、法律理性與法律教育王茂慶華東政法學(xué)院學(xué)報(bào)2005-03-20
法學(xué)教育本科畢業(yè)論文范文二：診所法律教育路徑探析
摘要：面對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)和歷史機(jī)遇，診所式法律教育需要引入中國(guó)，教會(huì)學(xué)生像律師一樣思考，從而學(xué)會(huì)自己面對(duì)問題、自己解決問題。
關(guān)鍵詞：法律教育;實(shí)踐教學(xué)
一、診所法律教育的特點(diǎn)
作為一種實(shí)踐教學(xué)方法，診所法律教育有其自身的特點(diǎn)。具體而言，診所法律教育具有以下特點(diǎn)：
1.主體的特定性
法律診所一般涉及三方主體：法學(xué)院的學(xué)生、指導(dǎo)教師和當(dāng)事人。其中，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生為主，教師為輔，診所教學(xué)要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的精神。診所教師需要既有法學(xué)理論知識(shí)，又有律師實(shí)務(wù)或法律工作經(jīng)歷。為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生的視野，診所還會(huì)聘請(qǐng)一些專業(yè)人士，如法官、檢察官、律師、婦聯(lián)、殘聯(lián)和青少年聯(lián)合會(huì)等社會(huì)團(tuán)體中的法律工作者作為特邀指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師的責(zé)任是指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)律師技巧和辦理具體案件，提高其綜合能力。當(dāng)事人是診所教學(xué)中不可或缺的主體，當(dāng)事人與法律診所是委托關(guān)系，在假期來臨或其他影響學(xué)生辦案的情況出現(xiàn)時(shí)，診所對(duì)于妥善交接案件、保護(hù)當(dāng)事人的權(quán)利負(fù)有義務(wù)。
2.受理案件的局限性
與法律援助案件不同的是，診所受理的案件具有局限性，診所往往需要確定某一類特殊群體作為援助對(duì)象，辦理同一類別的案件。這是診所永遠(yuǎn)無法也不可能取代法律援助機(jī)構(gòu)的地方。由于指導(dǎo)教師的專業(yè)不同，不同地域、人群法律援助的社會(huì)需求量不同，診所更趨向于專業(yè)化。對(duì)于診所法律教育而言，基于教學(xué)所需，結(jié)合診所學(xué)生的實(shí)際能力，有選擇地受理教師熟悉的領(lǐng)域，學(xué)生力所能及代理案件的做法是現(xiàn)實(shí)、明智的，也是負(fù)責(zé)任的。同時(shí)，應(yīng)注意將案件數(shù)量控制在一定范圍內(nèi)。這樣，一方面能使學(xué)生能力得到有效鍛煉;另一方面又能使當(dāng)事人利益得到切實(shí)保障，達(dá)到法律教育與社會(huì)需求雙贏的效果。
3.教學(xué)形式的多樣性
法律診所在授課形式上，分為課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩類。課堂教學(xué)，包括課堂討論、小組討論、單獨(dú)輔導(dǎo)等部分，采用案例分析、角色模擬、模擬法庭、錄像分析和診所游戲等方式。實(shí)踐教學(xué)，包括回復(fù)信件、法律咨詢、非訴訟代理、訴訟代理等活動(dòng)。兩類教學(xué)方式相輔相成，融會(huì)貫通，在“學(xué)”與“教”的互動(dòng)之中，在“學(xué)”與“做”的實(shí)踐當(dāng)中，在書本與社會(huì)的矛盾之中，在理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞之中，激發(fā)學(xué)生思考的能力，達(dá)到診所教學(xué)的最終目的。
二、診所法律教育的優(yōu)勢(shì)
實(shí)踐證明，診所法律教育是一種法學(xué)院學(xué)生獲得法律經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)實(shí)務(wù)能力的有效方法和途徑，其突出的實(shí)踐性特色具有單純的課堂教育無可比擬的優(yōu)勢(shì)。
1.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
作為一種教學(xué)手段，診所法律教育的實(shí)施有助于提高法科學(xué)生的綜合素質(zhì)。首先，有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)和書面表達(dá)的能力。法律職業(yè)需要從業(yè)者具有良好的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力，而診所法律教育可以很好地鍛煉這方面的能力，如通過模擬法庭辯論，準(zhǔn)備代理詞、答辯狀和辯護(hù)詞等，學(xué)生這方面的能力都可以得到培養(yǎng)與鍛煉。其次，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析推理的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)往往片面強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，偏重于對(duì)法學(xué)理論、法律概念和法律條文的解析，而忽視了對(duì)社會(huì)生活本身的關(guān)注，這不利于學(xué)生獨(dú)立判斷和分析推理能力的培養(yǎng)。在診所法律教育中，學(xué)生需要自己面對(duì)各種復(fù)雜問題，如麻煩的委托人、復(fù)雜的案情、其他領(lǐng)域的知識(shí)等等，這促使他們必須耐心地對(duì)待、仔細(xì)地分析、認(rèn)真地思考，最終找到解決之道。
2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
法律是一門應(yīng)用科學(xué)，它歸根結(jié)底是為了設(shè)立人與人之間交往的規(guī)則，并對(duì)逾越規(guī)則的行為劃分責(zé)任。長(zhǎng)期以來，我國(guó)法律教學(xué)中存在著畢業(yè)生實(shí)務(wù)操作能力嚴(yán)重不足的問題，無法適應(yīng)法律實(shí)踐的要求，由此形成了法律教學(xué)活動(dòng)與法律實(shí)踐相脫節(jié)的問題。法科畢業(yè)生需要具備一定的理論素養(yǎng)，但他們更需要具備較強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)能力，即分析處理法律實(shí)務(wù)的能力。在診所法律教育的模式下，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自為委托人提供服務(wù)，有利于提高他們的法律實(shí)務(wù)能力，從而為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀
在當(dāng)今社會(huì)，一些法律人功利心很重，有的怠于為弱勢(shì)群體提供服務(wù)，有的甚至以身試法，究其原因在于其沒有樹立正確的人生觀。診所法律教育以弱勢(shì)群體為法律援助的主要對(duì)象，學(xué)生在法律服務(wù)中，親身體會(huì)弱勢(shì)群體的訴求，根據(jù)法律規(guī)定為其爭(zhēng)取權(quán)利，有利于形成正確的法律理念和樹立正確的人生觀。
4.有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律職業(yè)的理解
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)法學(xué)專業(yè)的學(xué)生并不是基于對(duì)法學(xué)專業(yè)或者是法律職業(yè)了解與熱愛才選擇研修法律。他們或是因?yàn)楦改傅囊?，或是基于社?huì)輿論或功利性的考量等，都缺乏對(duì)法律職業(yè)本身及社會(huì)責(zé)任的正確認(rèn)識(shí)。法律不僅是比較完美的理論性學(xué)科，更是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性的學(xué)科。通過診所法律教育，學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識(shí)到法律職業(yè)的真正意義，從而投身到維護(hù)公平正義的法治事業(yè)中去。
三、診所法律教育的路徑選擇
在我國(guó)，法律教育的目標(biāo)是知識(shí)傳授還是思維訓(xùn)練是一個(gè)亟待解決的問題。因?yàn)橹挥心繕?biāo)明確，我們才能選擇合適的教學(xué)方法。筆者以為，在我國(guó)目前的教育背景下，向?qū)W生傳授法律知識(shí)固然重要，但訓(xùn)練學(xué)生的法律思維尤為必要，因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的法律思維能力才是法律職業(yè)教育的精髓所在。因此，為了訓(xùn)練學(xué)生像律師一樣思考，診所式法律教育應(yīng)該成為我們的首選。如何在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中鍛煉學(xué)生的法律思維能力，培養(yǎng)學(xué)生像律師一樣思考?筆者認(rèn)為可以選擇以下的途徑：為了培養(yǎng)學(xué)生的法律思維能力，在課堂教學(xué)中，診所教師可以利用講授診所課程，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生崇尚法律的能力。如可以利用上課時(shí)間每次抽出三分鐘給學(xué)生出一道題，起初的題目類似于“小雞為什么過馬路?”一類的問題，學(xué)生可能會(huì)給出若干種答案，但只要有一位學(xué)生指出“由于法律規(guī)定”，我們也是很欣喜的。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入，后來的許多問題學(xué)生回答得都與法律規(guī)范相結(jié)合，如我們熟知的“母親和女朋友都掉進(jìn)了河里，你先救誰?”學(xué)生如條件反射般地回答“法律規(guī)定救誰就救誰”。總之，通過這種反射性、強(qiáng)制性地訓(xùn)練，學(xué)生可以形成法律思維的第一個(gè)能力就是崇法性思維。隨著不斷的積累，當(dāng)討論到“惡法是否是法”這一古老命題時(shí)，學(xué)生雖然可以從自然法觀念的角度認(rèn)識(shí)到惡法的局限，但仍然基于以往的訓(xùn)練提出“惡法只要未被廢除，仍然要遵守”的法律人的答案。為了培養(yǎng)學(xué)生的法律思維能力，在實(shí)踐教學(xué)中，我們可以組織學(xué)生參加法庭審判活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后要求學(xué)生寫出庭審報(bào)告，在報(bào)告中重點(diǎn)要求學(xué)生必須對(duì)庭審中法官的提問、訴訟代理人辯論的內(nèi)容以“三段論”的形式展示。要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用“三段論”的方式將辯論對(duì)方的內(nèi)容快速分解，然后指出對(duì)方觀點(diǎn)中存在的大前提錯(cuò)誤或小前提錯(cuò)誤，最后給出總結(jié)性結(jié)論。如此反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的辯論能力以及法律思維能力必然大大提高。此外，以具備法律思維能力的法律職業(yè)人為培養(yǎng)對(duì)象的法律教育不必是通才教育，在診所法律教育中制定教學(xué)大綱時(shí)，應(yīng)該選擇對(duì)學(xué)生來講最急需、對(duì)實(shí)踐來講最實(shí)用的課程，雖然這可能會(huì)被一些人批評(píng)為急功近利，但法律教學(xué)的目的決定只能如此。
四、結(jié)束語
面對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)和歷史機(jī)遇，診所式法律教育需要引入中國(guó)，教會(huì)學(xué)生像律師一樣思考，從而學(xué)會(huì)自己面對(duì)問題、自己解決問題。對(duì)當(dāng)前的中國(guó)大陸法學(xué)教育而言，需要通過一系列漸進(jìn)式的改革，將法學(xué)教育牽引出與實(shí)踐相疏離的循環(huán)軌道，使教師和學(xué)生都真正地了解實(shí)踐、關(guān)注實(shí)踐，培養(yǎng)起真正的法律思維、法律方法、法律技巧，形成新的法學(xué)教育傳統(tǒng)，使法學(xué)教育真正關(guān)注社會(huì)、思考社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，這樣才不至于使學(xué)生在校園中靡費(fèi)光陰，學(xué)不到有意義的東西;也才能促進(jìn)法學(xué)教育的健康發(fā)展，培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)有用的人才.
參考文獻(xiàn)
1、法律教育四題黃文藝法律科學(xué).西北政法學(xué)院學(xué)報(bào)2002-09-10
2、診所式法律教育:法學(xué)實(shí)踐課改革新嘗試——美國(guó)法律實(shí)踐教學(xué)對(duì)我國(guó)法學(xué)教育的啟示田宏偉教育探索2007-01-01
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