市場營銷教學(xué)論文
市場營銷教學(xué)論文
市場營銷是一門注重實(shí)踐性的學(xué)科,教學(xué)中不僅要強(qiáng)調(diào)基本原理的傳授,更強(qiáng)調(diào)提供情境平臺培養(yǎng)操作能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的市場營銷教學(xué)論文，供大家參考。
市場營銷教學(xué)論文范文一：高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用
【摘要】
在社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的過程中，企業(yè)在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來越大，對于人才的需求也不斷增加，其中市場營銷人才需求變化非常大。高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施，有效的推進(jìn)高校人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用于發(fā)展，也是高校為企業(yè)輸出專業(yè)人才的主要方式。因此，高校在培養(yǎng)市場營銷人才方面，重視高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施的研究非常關(guān)鍵。本文講簡要分析，高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施方面的相關(guān)措施，旨在進(jìn)一步促進(jìn)高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)措施的順利實(shí)施。
【關(guān)鍵詞】高校;市場營銷;教學(xué)案例;教學(xué)措施
前言
隨著高等教育事業(yè)及社會經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展，高等教育及人力資源市場也發(fā)生了一定變化。信息時代的來臨，給人們的生活習(xí)慣及消費(fèi)方式都帶來了一定的變化。傳統(tǒng)的市場營銷模式，已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前市場營銷的發(fā)展。關(guān)于高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施研究，逐漸成為高校發(fā)展中需要探究的重要問題。高校為了更好的市場營銷人才培養(yǎng)，必須高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施的研究。
一、高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題
眾所周知，案例教學(xué)的運(yùn)用主要源于美國哈佛大學(xué)的法學(xué)院和醫(yī)學(xué)院，在20世紀(jì)初時開始運(yùn)用于商業(yè)和企業(yè)管理學(xué)中，在20世紀(jì)80年代引入中國，從起初的不被理解到現(xiàn)在的廣泛應(yīng)用，并在營銷學(xué)教學(xué)中逐漸占據(jù)了一定的地位。高校市場營銷教學(xué)的發(fā)展，由于受多方面因素的影響，其教學(xué)效果一直無法得到有效的提高。在實(shí)際教學(xué)中，深入研究高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，主要涉及了案例的選取運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量不高、教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法及教學(xué)手段運(yùn)用不恰當(dāng)、案例教學(xué)成績考評機(jī)制不健全、教學(xué)案例資源不足，實(shí)踐教學(xué)體系不完善等幾個問題。
(一)案例的選取運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量不高
案例的選取運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量不高，是高校市場營銷教學(xué)中非常普遍的問題之一。由于案例的選取運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量不高這一問題的影響，直接導(dǎo)致了高校市場營銷教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)生無法在有限的時間內(nèi)，較好的掌握高校市場營銷教學(xué)中的專業(yè)內(nèi)容，對一些專業(yè)知識及技能的問題無法達(dá)到理解和應(yīng)用的水平。其次，案例的選取運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量不高，也無法提高該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，對于學(xué)生未來的發(fā)展會產(chǎn)生極其不利的影響。
(二)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法及教學(xué)手段運(yùn)用不恰當(dāng)
在高校市場營銷教學(xué)中，由于教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法及教學(xué)手段運(yùn)用不恰當(dāng)問題仍然存在，高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的效率不高。教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法及教學(xué)手段運(yùn)用不恰當(dāng)，直接成為影響市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的不利因素。如何改善教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法及教學(xué)手段運(yùn)用不恰這一教學(xué)問題，對于提高高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施的效率，具有至關(guān)重要的影響。因此，在高校市場營銷教學(xué)，必須重視教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)方法及教學(xué)手段運(yùn)用不恰當(dāng)這一問題的發(fā)展情況。
(三)案例教學(xué)成績考評機(jī)制不健全
在實(shí)際教學(xué)活動中，案例教學(xué)成績考評機(jī)制不健全，也是導(dǎo)致高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施實(shí)施成效不明顯的主要因素之一。案例教學(xué)成績考評機(jī)制不健全，就直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。加之高校市場營銷教學(xué)的專業(yè)難度較大，學(xué)生很難接受高校市場營銷教學(xué)活動，專業(yè)學(xué)習(xí)效率不斷下降，市場營銷專業(yè)能力的提高成為難上加難的問題?；谝陨显?，案例教學(xué)成績考評機(jī)制成為高校教學(xué)重點(diǎn)問題之一。在高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施中，重視案例教學(xué)成績考評機(jī)制不健全這一問題產(chǎn)生的影響也很重要。
二、市場營銷案例教學(xué)的有效建議
(一)重視案例的選取與運(yùn)用，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合
在高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施研究中，重視案例的選取與運(yùn)用，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，有利于改善案例的選取運(yùn)用不夠準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)量不高的教學(xué)問題，并逐漸提高市場營銷專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促使其可以更好的接受專業(yè)的知識，不斷強(qiáng)化自身市場營銷的能力。其次，重視案例的選取與運(yùn)用，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，有利于市場營銷專業(yè)教師更加積極的完善教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。因此，重視案例的選取與運(yùn)用，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，對于高校開展市場營銷專業(yè)教學(xué)活動具有一定的影響。
(二)提高教師專業(yè)實(shí)踐能力，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式
在高校市場營銷案例教學(xué)中，提高教師專業(yè)實(shí)踐能力，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂的主體，市場營銷專業(yè)教師要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段方面逐漸突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在市場營銷專業(yè)課程教學(xué)中，嘗試采取案例分析、情景模擬、角色扮演、小組討論等方式，結(jié)合多媒體、營銷軟件的技術(shù)手段，進(jìn)一步提高學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)能力及素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促使案例教學(xué)達(dá)到最佳的教學(xué)效果。其次，提高教師專業(yè)實(shí)踐能力，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力，促使學(xué)生更加積極的參與到實(shí)踐教學(xué)活動中，不斷提升自身的專業(yè)能力。在某種程度上，教師的專業(yè)實(shí)踐能力是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。
(三)重視案例庫的建設(shè)，給提供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地
在實(shí)際教學(xué)活動中，高校應(yīng)在結(jié)合自身特點(diǎn)和能力給予資金投入的基礎(chǔ)上，重視案例的開發(fā)與教學(xué)措施的應(yīng)用，建立專門的市場營銷模擬實(shí)驗(yàn)室，積極嘗試與企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)，拓寬校外實(shí)習(xí)基地等多種渠道，不斷滿足高校市場營銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)要求。通過重視案例庫的建設(shè)，給提供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地這一方式，逐漸提高高校市場營銷教學(xué)效率及學(xué)生的專業(yè)能力。
三、結(jié)語
綜上所述，在市場經(jīng)濟(jì)的過程中，在高校市場營銷人才培養(yǎng)中的運(yùn)用研究，可以有效的強(qiáng)化學(xué)生自身的專業(yè)技能，為其將來的就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施研究，也逐漸成為高校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)人才的重要問題。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，深入研究高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施，積極的完善存在的教學(xué)問題，有利于提高學(xué)生的專業(yè)能力，使之將來可以更好的為企業(yè)的發(fā)展及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出一定的努力。因此，高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施研究中，深化校企高高校市場營銷教學(xué)中案例教學(xué)的有效運(yùn)用措施發(fā)展理念，是高校市場營銷人才培養(yǎng)中非常重要的教學(xué)問題及發(fā)展問題。
【參考文獻(xiàn)】
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市場營銷教學(xué)論文范文二：市場營銷教學(xué)中的弊病及措施
摘要：綜上所訴，由于市場營銷專業(yè)在高職院校中的地位日益顯著，高職院校也更加注重市場營銷專業(yè)型人才的培養(yǎng)，而教學(xué)過程中存在以上列舉的一些的部分常見弊病，會影響到市場營銷專業(yè)型人才的培養(yǎng)，市場營銷專業(yè)的教學(xué)必須符合更高的目標(biāo)和要求。為此作者提出了幾點(diǎn)診治措施，希望能夠?qū)κ袌鰻I銷專業(yè)的教學(xué)有一定的幫助，進(jìn)而更好地提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：市場營銷;教學(xué)
一、市場營銷專業(yè)在教學(xué)中的常見弊病
1.1市場營銷專業(yè)教學(xué)理念相對落后
我國多數(shù)高職院校的市場營銷專業(yè)教學(xué)理念比較落后，無法滿足高職院校不斷發(fā)展地要求。主要體現(xiàn)在一下兩個方面：(1)許多高職院校是由最初的中等職業(yè)學(xué)校直接升級而來，在教學(xué)過程中，仍舊使用原有的中等教育的教學(xué)理念，缺乏新穎的教學(xué)思想，嚴(yán)重限制了高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升;(2)注重理論看輕實(shí)踐，以傳統(tǒng)的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生探索求知，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的主動性。
1.2教學(xué)模式單一、教學(xué)方法滯后
在現(xiàn)有的高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)模式里，最常用的兩種教學(xué)模式是：(1)多媒體講授法;(2)案例分析法。但是在實(shí)際的高職院校的教學(xué)過程中，這兩種方法的運(yùn)用越來越被忽視。高職院校市場營銷專業(yè)的教師在教學(xué)時教學(xué)方法陳舊，使用的分析案例更新緩慢，多數(shù)人停留在板書為主的教學(xué)模式上。多媒體教學(xué)也只是起到了一定的積極作用，案例分析教學(xué)亦僅僅是為了增強(qiáng)課堂氣氛。而大部分學(xué)生對市場營銷專業(yè)的興趣不高，學(xué)習(xí)目的不明確，僅僅是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生未能掌握好理論知識并加以應(yīng)用。實(shí)踐與理論兩者之間相互隔離，沒有很好地結(jié)合在一起，未能發(fā)揮最大作用。
1.3市場營銷專業(yè)課程體系不夠完善
大多數(shù)高職院校在培養(yǎng)市場營銷專業(yè)類學(xué)生的過程中，利用傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的同時，卻缺乏了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。營銷專業(yè)教師在教學(xué)時，課程實(shí)踐環(huán)節(jié)幾乎沒有，純粹的理論知識枯燥無味，學(xué)生即使掌握了理論知識，但一旦要動手實(shí)踐卻無從下手。從目前高職院校市場營銷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情形來看，多數(shù)企業(yè)都要求學(xué)生不僅要具有較好的畢業(yè)成績，更是對學(xué)生的動手實(shí)踐能力提出了更高要求。
1.4專業(yè)教師的素質(zhì)不高
高職院校的大多數(shù)教師是由中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師升級而來的，他們的綜合素質(zhì)普遍偏低，對于自己在日常中的教學(xué)有一定的局限。由于自身能力的限制，教室們不能有效地把自己已掌握的知識傳授給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生探索創(chuàng)新、搞科研項目。專業(yè)教師長期在學(xué)校教學(xué)，沒有進(jìn)入企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，對企業(yè)人才培養(yǎng)的需求存在盲目性。他們因?yàn)樽陨韺ζ髽I(yè)實(shí)踐沒有深入的了解，不能很好地掌握實(shí)踐的真諦，更不用說傳授給學(xué)生。教師是教學(xué)的執(zhí)行者，肩負(fù)著教書育人的重任，抓緊提高他們的綜合素質(zhì)能力很有必要。
二、針對其弊病的診治措施
解決好高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)中出現(xiàn)了的問題，對于高職院校日后的發(fā)展和滿足社會的需求有著重大的意義。針對高職院校市場營銷專業(yè)教學(xué)中存在的以上弊病，經(jīng)過分析研究提出以下幾點(diǎn)有力措施：
2.1更新的教學(xué)理念，完善教學(xué)方法
高職院校市場營銷專業(yè)的教學(xué)理念應(yīng)將人才的培養(yǎng)和社會發(fā)展的需求有機(jī)地結(jié)合在一起，把培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的市場營銷專業(yè)人才為目標(biāo)，明確素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性，有意識地培養(yǎng)市場營銷專業(yè)人才的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。市場營銷專業(yè)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)。在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，積極完善教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性來為教學(xué)服務(wù)，引進(jìn)其他高職院校的先進(jìn)的教學(xué)方法等。通過以“學(xué)生為主，教師為輔”，研究各種各樣的教學(xué)手段的利弊，結(jié)合本院校的實(shí)際情況，選擇最為合適的教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中不斷地加以完善。
2.2注重實(shí)踐教學(xué)，合理規(guī)劃課程體系
通過從現(xiàn)實(shí)的營銷過程的鍛煉，加強(qiáng)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。對于本專業(yè)所涉及的各個不同的領(lǐng)域，要求教師們以實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，而不只是僅僅使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式給學(xué)生上課，傳授學(xué)生專業(yè)知識。使學(xué)生有機(jī)會參與到社會實(shí)踐中去，通過對市場營銷全過程的學(xué)習(xí)和了解，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)能力。將理論與實(shí)踐有效地結(jié)合在一起：在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，注重實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用。在規(guī)劃課程體系時，對于相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)課程，應(yīng)該逐步完善相關(guān)理論知識，編寫實(shí)踐課程指導(dǎo)書;而對于理論知識繁多的教學(xué)課程，應(yīng)去其糟粕、取其精華(盡量減少次要的、繁瑣的理論知識，保留實(shí)用、有效的)，增加實(shí)踐教學(xué)課程。可以通過“課程設(shè)計”的方式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和獨(dú)立思考能力。也可以通過“校企合作”，讓學(xué)生到企業(yè)鍛煉，使其成績作為課程內(nèi)容的一部分，進(jìn)而提高學(xué)生的積極性。
2.3加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)
加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)主要就是要讓教師到實(shí)踐中去鍛煉學(xué)習(xí)，使教師在掌握理論知識的同時也能有一定的實(shí)踐能力。鼓勵專業(yè)型教師積極參與社會實(shí)踐，并在實(shí)踐過程中找到理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。通過加強(qiáng)對高職院校專業(yè)教師的定期培訓(xùn)，盡可能地到企業(yè)單位去掛職實(shí)踐，在學(xué)習(xí)的同時也可以對企業(yè)職工進(jìn)行理論培訓(xùn)，使市場營銷專業(yè)的教師們都盡可能地轉(zhuǎn)化為“雙師型”教師。通過引進(jìn)專業(yè)型教師人才，開展校企合作等方法加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師總體上的綜合素質(zhì)。
三、結(jié)語
綜上所訴，由于市場營銷專業(yè)在高職院校中的地位日益顯著，高職院校也更加注重市場營銷專業(yè)型人才的培養(yǎng)，而教學(xué)過程中存在以上列舉的一些的部分常見弊病，會影響到市場營銷專業(yè)型人才的培養(yǎng)，市場營銷專業(yè)的教學(xué)必須符合更高的目標(biāo)和要求。為此作者提出了幾點(diǎn)診治措施，希望能夠?qū)κ袌鰻I銷專業(yè)的教學(xué)有一定的幫助，進(jìn)而更好地提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。
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