工商管理畢業(yè)格式論文
工商管理畢業(yè)格式論文
起初人們對工商管理的概念的認識還不夠,原因是以往的經(jīng)濟水平不夠發(fā)達。隨著經(jīng)濟體的快速形成,人們也慢慢意識到了國家調(diào)控對經(jīng)濟發(fā)展的重要性,也因此提出了工商管理。下面是學習啦小編為大家整理的工商管理畢業(yè)格式論文，供大家參考。
工商管理畢業(yè)格式論文范文一：工商管理校企合作實踐教育
摘要：
工商管理校企合作實踐教育基地的有效運行對于培養(yǎng)高素養(yǎng)的工商管理人才具有積極的作用，這里提出了校企合作實踐教育基地有效運行建設的策略，對于基地的成功建設具有指導意義。
關(guān)鍵詞：
工商管理;校企合作;實踐教育基地;運行;策略
在高等院校人才培養(yǎng)中，必須要突出校企合作人才培養(yǎng)模式，加強校企合作實踐教育基地建設。校企合作實踐教育基地具有開放性的特點，這種人才培養(yǎng)模式，能夠為學提供更好地了解企業(yè)實際運作和企業(yè)經(jīng)營管理的實際做法的機會，對于豐富學生的學識，拓展學生的視野，有效提升大學生的實踐動手能力，增及其就業(yè)創(chuàng)新能力具有積極的作用。因此，高等教育人才培養(yǎng)必須要重視校企合作實踐教育基地建設，通過校企合作方式提升人才培養(yǎng)質(zhì)量與素養(yǎng)。對于工商管理專業(yè)而言，也需要積極完善校企合作實踐教育基地建設，通過這種方式，培養(yǎng)實踐能力強的高水平應用人才。這里就工商管理專業(yè)校企合作實踐教育基地有效運行提出建議。
一、建立校企聯(lián)合實踐教育導師組
工商管理專業(yè)校企合作實踐教育基地的有效建設，首先需要成立校企聯(lián)合實踐教育導師組。通過導師組的設置，保障對學生的企業(yè)實踐活動，能夠進行有效的指導與教育。學校和企業(yè)需要聯(lián)合起來，共同組建由學校教師和企業(yè)管理技術(shù)人員組成的導師組。導師組成員，要熱愛工商管理教育，要熱愛實踐教育教學工作，教師素養(yǎng)要高，業(yè)務要精湛，導師組教師數(shù)量要充分，教師隊伍要穩(wěn)固，只有成立這樣的校企聯(lián)合導師組，才能對校企合作實踐教育基地建設有效運行提供師資力量支持。工商管理學院可以從工商管理，市場營銷和人力資源管理等專業(yè)中，選擇一些理論水平高的，社會實踐能力強的，具有豐富的管理實踐教學經(jīng)驗的教師，加入到聯(lián)合導師組中去，同時，與學校合作的企業(yè)也需要從高管人員和部門經(jīng)理中，選派精英人士作為企業(yè)導師加入到聯(lián)合導師組中去，聯(lián)合導師組要根據(jù)企業(yè)的導師管理崗位情況進行分類，要建立導師資源庫，為工商管理校企合作實踐基地的運行儲備師資力量。
二、創(chuàng)新工商管理校企合作實踐教學模式
創(chuàng)新工商管理校企合作實踐教學模式是實踐教育基地有效運行的重要保障。學校和企業(yè)要通過溝通合作創(chuàng)新實踐教學形式，通過實踐教學模式的創(chuàng)新，保障工商管理專業(yè)實踐性綜合素養(yǎng)人才的有效培養(yǎng)。第一種實踐教學模式是開展參觀學習實踐活動。這種教育模式是指，在人才培養(yǎng)中，引導學生到校外實踐教育基地進行參觀，開展一些講座，培養(yǎng)學生的工商管理專業(yè)學習興趣。通過這種教育形式可以拓展學生的視野，增加學生的見識，這種教學實踐活動主要是針對大一大二學生開展。第二種實踐教學模式是利用企業(yè)案例授課，這種方式是將企業(yè)中典型案例引入到課堂中去，在工商管理專業(yè)課教育過程中，為學生展示基地企業(yè)經(jīng)營管理的現(xiàn)實案例，使學生通過分析案例，發(fā)現(xiàn)問題，引導學生探究對策，制定工商管理模擬決策方案，企業(yè)導師和教育人員對學生進行案例教學指導，這種教育模式適合于大二和大三的學生，這部分學生已經(jīng)有了一定的工商管理理論知識，在這個基礎上，具備了一定的工作案例的分析探究的能力。第三種模式是企業(yè)導師進課堂，企業(yè)導師進課堂親自講授企業(yè)管理實踐知識，使學生對企業(yè)管理有個實質(zhì)性的了解，通過企業(yè)導師的講解，提升學生的專業(yè)能力。第四中教育模式是崗位助力實踐教育模式，這種教育模式主要是通過引導學生從事相關(guān)崗位的助力工作，為學生提供直接進入企業(yè)進行實習的機會。企業(yè)可以選擇營銷部門，人力資源部門，企管部等與學生專業(yè)相關(guān)的部門，設置特定的崗位為學生提供企業(yè)實踐的機會，使學生通過崗位助力實踐，有效提升他們的專業(yè)實踐能力，這種教育模式適合于大三和大四的學生。第五種教育模式是開展調(diào)研實踐教育模式，這種教育模式是，專業(yè)導師帶領(lǐng)學生形成一個穩(wěn)定的團隊，對企業(yè)相關(guān)經(jīng)營管理活動進行調(diào)研，收集企業(yè)經(jīng)營管理活動的具體做法，對企業(yè)的管理案例進行分析研究，專業(yè)導師引導學生利用自己的專業(yè)理論知識對企業(yè)實踐活動進行分析研究，提出自己的看法與建議，從而有效提升學生分析問題，解決問題的能力，提升學生的創(chuàng)新發(fā)展能力。在工商管理校企合作實踐教育中，只有不斷創(chuàng)新教育模式，才能保障教育的效果，實現(xiàn)實踐性高素養(yǎng)人才的有效培養(yǎng)。
三、完善實踐教學管理制度
工商管理校企合作實踐教育基地的有效運行必須要建立完善的實踐教學管理制度。學校與企業(yè)要積極合作完善相關(guān)教育管理制度。首先要能夠建立完善的實踐教學制度。在大一學生剛進校的時候，主要是引導學生到實踐基地去進行參觀，使學生能夠?qū)ζ髽I(yè)生產(chǎn)運營情況對企業(yè)的主要管理業(yè)務有一個實際認識，培養(yǎng)學生專業(yè)與學習的興趣。在大二階段，學生已經(jīng)學習了相關(guān)的基礎課程和專業(yè)課程，這個階段，就需要能夠?qū)⒒仄髽I(yè)的經(jīng)營管理案例引入到課堂教學中去，引導學生討論案例，培養(yǎng)他們應用理論知識分析解決案例問題的能力，引導學生對企業(yè)實際問題進行思考，并鼓勵他們根據(jù)企業(yè)需要制定相應的管理對策，提升學生分析實際問題解決實際問題的能力。在大三階段，學生就需要在企業(yè)導師的引導下開展實踐活動，導師從管理實際入手，講解相關(guān)的業(yè)務管理情況，結(jié)合自身的管理經(jīng)驗，對學生進行實踐引導，提升學生工商管理的專業(yè)素養(yǎng)。在大四階段，就需要安排學生做崗位主管助理到企業(yè)中進行鍛煉，使學生在真實了解企業(yè)管理的各個環(huán)節(jié)，在管理實踐中，提升學生的實踐管理能力，通過實踐活動，為學生走向社會更好地開展工作打下基礎。其次，要完善各種考核評價制度，學校與企業(yè)合作對學生各個時期的實踐情況進行全面的考核，制定考核標準，落實考核環(huán)節(jié)，通過考核提升學生實踐學習的積極性，保障學生實踐學習的質(zhì)量。學校與企業(yè)要通過合作，建立教學組織管理制度，教學工作評價制度，教學過程管理質(zhì)量評價制度，教學質(zhì)量檢查制度，要通過完善的制度管理，保障教學的質(zhì)量，保障工商管理實踐人才的成功培育。
總之，工商管理校企合作教育模式是培養(yǎng)高素養(yǎng)的實踐性工商管理人才的重要保障，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)要重視這種模式的應用，校企合作要實現(xiàn)實踐教育基地的有效建設，通過多種措施，保障校企合作實踐教育基地的有效運行，為人才培養(yǎng)提供保障。
參考文獻
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工商管理畢業(yè)格式論文范文二：工商管理培訓及企業(yè)管理水平研究
摘要：
社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展促進了企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)經(jīng)濟的進步則需要更高管理水平的支持，所以企業(yè)管理團隊的良好創(chuàng)建是各個企業(yè)的首先任務。而工商管理培訓的強化是加強企業(yè)管理團隊良好創(chuàng)建的關(guān)鍵，且潛移默化地影響著企業(yè)管理水平，但在具體培訓過程中還存在一些問題。因此，本文主要就加強工商管理培訓，提高企業(yè)管理水平進行了分析與探討，并提出了相應的措施。
關(guān)鍵詞：
工商管理培訓;企業(yè)管理水平;問題;措施
一、前言
經(jīng)濟的快速發(fā)展，對企業(yè)管理水平有了更高的要求，一個企業(yè)管理水平的提升需要高素質(zhì)管理人員的支持，而高素質(zhì)管理人員的培養(yǎng)則離不開工商管理培訓，所以工商管理培訓是提升企業(yè)管理水平的關(guān)鍵。企業(yè)工商管理培訓活動既有利于促進企業(yè)管理人員素質(zhì)的提升又有利于促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，但工商管理培訓有利有弊，因此結(jié)合企業(yè)發(fā)展的實際情況合理解決工商管理培訓過程中存在的問題就顯得尤為重要。
二、企業(yè)加強工商管理培訓的重要性
首先有利于提升競爭軟實力。傳統(tǒng)企業(yè)觀念旨在強調(diào)產(chǎn)品生產(chǎn)效率的提升，也就是說勞動力緊密化模式是傳統(tǒng)企業(yè)發(fā)展的主要模式，在此背景下，我國大多數(shù)企業(yè)無法緊隨時代潮流，在發(fā)展過程中存在一定的難度。為了解決這一現(xiàn)象，企業(yè)需要另尋出路，即進一步提升企業(yè)管理水平，在學習與借鑒優(yōu)秀管理理念的基礎上創(chuàng)新企業(yè)發(fā)展模式，及加強工商管理培訓，從而緊隨時代潮流、豐富企業(yè)管理知識、提升企業(yè)管理人員的素質(zhì)、促進企業(yè)利潤的不斷提升。其次有利于提升企業(yè)管理人員的素質(zhì)。企業(yè)管理人員作為一個企業(yè)的核心資源，其重要性不容忽視，當前企業(yè)管理水平已經(jīng)廣泛得到各個企業(yè)的高度關(guān)注與重視，一定程度上說，企業(yè)管理水平對企業(yè)的長足發(fā)展有著決定性作用。然而事實上，大部分企業(yè)普遍存在工商管理落后且難以集中的現(xiàn)象，主要原因在于大多數(shù)工商管理人員的學歷水平較低，即他們?nèi)狈I(yè)的知識、技能與良好的職業(yè)素養(yǎng)。為此我們需要不斷強化工商管理培訓，從而幫助工商管理人員補充短缺的管理知識，以及真正提升管理水平。最后有利于企業(yè)實行機制轉(zhuǎn)型。社會主義市場經(jīng)濟正面臨轉(zhuǎn)型升級的狀況，這無疑為我國企業(yè)發(fā)展帶來了機遇，我國人口眾多，勞動密集型發(fā)展模式已經(jīng)深入人心，為此企業(yè)急需改善這一現(xiàn)狀，即結(jié)合實際情況制定相關(guān)策略促進轉(zhuǎn)型升級的實現(xiàn)。所以，工商管理培養(yǎng)的加強，既是時代發(fā)展的需求又是企業(yè)脫離陳舊發(fā)展模式提升自身競爭力的主要途徑，以培訓的方式為企業(yè)工商管理資源注入新的活力，完善管理理念，促進企業(yè)發(fā)展機制的進步。
三、企業(yè)工商管理培訓過程中存在的相關(guān)問題
(一)缺乏充足的重視力度
管理人員的培訓是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，然而當前管理培訓并沒有得到企業(yè)的高度關(guān)注與重視，特別是部分中小型企業(yè)，它們則過分追求與注重技術(shù)學習與銷售技術(shù)培訓，缺乏對工商管理知識的深入認識與了解。部分企業(yè)偏執(zhí)地認為工商管理培訓根本是浪費時間，過多培訓也沒有實際意義，與工商管理培訓相比，他們更愿意花大量的時間監(jiān)督催促員工工作，其實這樣的方式只能短時間內(nèi)提升員工的工作質(zhì)量，可見現(xiàn)代企業(yè)對于工商管理培訓缺乏充足的重視力度。
(二)缺乏良好的培訓師資力量
毋庸置疑，工商管理培訓還是得到一些企業(yè)的關(guān)注與重視，即他們不僅認識到工商管理培訓的必要性而且認識到工商管理培訓對企業(yè)發(fā)展的意義與影響，且付諸了相應的行動，即這些企業(yè)會定期組織部分領(lǐng)導進行培訓學習。但我們不得不承認，目前企業(yè)對工商管理的認識才處于初級階段，師資力量微弱，企業(yè)缺乏高素質(zhì)高技能的培訓師團隊，而且還存在部分企業(yè)并沒有認真落實工商管理培訓，做的只是表面形式，為了減少支出，他們往往聘請一些不專業(yè)的培訓師，這無疑阻礙了工商管理培訓質(zhì)量的提升。
(三)缺乏豐富的管理結(jié)構(gòu)及考核形式
現(xiàn)階段，部分企業(yè)的培訓模式仍受傳統(tǒng)觀念的影響，企業(yè)積極主動的組織企業(yè)人員進行培訓是正確的，但參加培訓的企業(yè)人員并不了解參加培訓的真正意義，他們只是為了完成領(lǐng)導安排的任務。所以，在培訓過程中，培訓人員和培訓師之間缺乏良好的溝通，培訓人員沒有理解培訓師所講內(nèi)容。另外，考核形式也過于單一，培訓機構(gòu)的考核方式僅局限于筆試，且試題過于簡單，監(jiān)考不嚴格，為了考核人員能夠通過考核，他們往往不制定考試要求，所以單一的考核形式在一定程度上也影響了企業(yè)的管理水平。
四、提升企業(yè)工商管理培訓的主要措施
(一)加強企業(yè)對培訓的關(guān)注度
工商管理培訓沒有起到實際意義，主要原因在于工商管理培訓沒有得到企業(yè)的高度關(guān)注與重視，企業(yè)員工的工作觀念潛移默化地影響著企業(yè)整體觀念。可見幫助企業(yè)員工形成統(tǒng)一的工商管理培訓理念尤為重要，所以去也需要大力宣傳企業(yè)管理水平提升的重要性，定期安排相關(guān)講座，加強員工對管理水平的認識并得到他們的重要，只有這樣，才能提升員工的培訓興趣與熱情，以及使培訓得到實際進步，從而真正發(fā)揮工商管理培訓的作用。
(二)積極促進高素質(zhì)培訓師資隊伍創(chuàng)建
工商管理培訓的實效需要高素質(zhì)師資力量的支持，師資力量潛移默化地影響著培訓實效與質(zhì)量，可見高素質(zhì)培訓師資隊伍的重要性。因此，企業(yè)需要結(jié)合自身發(fā)展的實際情況挑選最符合要求的高素質(zhì)高技能的培訓師，或者企業(yè)可以邀請具備優(yōu)秀管理經(jīng)驗的國外教師開展講座，切實豐富員工的管理知識，以及不斷提升企業(yè)管理水平。
(三)積極創(chuàng)新培訓方式
傳統(tǒng)的培訓方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需求，企業(yè)面臨著更加繁雜的市場形勢，為了更好的生存，企業(yè)需要不斷提升管理水平與管理方式，而管理水平的提升則需要加強培訓方式。在具體培訓過程中，企業(yè)普遍存在眾多問題，且這些問題的解決需要依靠高科技手段，即依據(jù)高科技手段講解理論知識，加強員工的理解，培訓師則需要創(chuàng)新培訓方式，如采取分小組合作的方式提升員工培訓積極性，并豐富培訓內(nèi)容，有效結(jié)合理論知識與實踐知識，從而營造良好的培訓環(huán)境，以及促進企業(yè)管理水平的提升。
五、結(jié)束語
綜上所述，工商管理培訓在一定程度上對企業(yè)管理有著決定性作用，且這二者有著緊密相連的關(guān)系，我們需要高度關(guān)注與重視工商務培訓的重要性，在此基礎上才能促進企業(yè)管理人員的素質(zhì)，促進企業(yè)管理水平的提升，以及促進企業(yè)健康長足的發(fā)展，但是具體培訓過程中存在的問題不容忽視，因此結(jié)合工商管理培訓的實際現(xiàn)狀制定相應培訓措施至關(guān)重要。
參考文獻：
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