關(guān)于工商管理本科畢業(yè)論文
工商管理對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō),其重要性不言而喻,能夠提高現(xiàn)代企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力,讓企業(yè)能夠在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中穩(wěn)定的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的工商管理本科畢業(yè)論文，供大家參考。
工商管理本科畢業(yè)論文范文一：工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革
工商管理專業(yè)作為當(dāng)前中國(guó)最為熱門(mén)、最受重視的學(xué)科之一，受到了廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的青睞，但相比于專業(yè)的熱度，工商管理專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)和用人單位卻沒(méi)有得到相應(yīng)的重視，這暴露了當(dāng)前工商管理專業(yè)的教育和培訓(xùn)之中存在著一定的問(wèn)題和缺陷。
一、當(dāng)前工商管理專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.理論性過(guò)強(qiáng)，實(shí)踐能力不足。工商管理專業(yè)的存在歷史較短，引進(jìn)中國(guó)高等院校的時(shí)間更是短暫，當(dāng)前中國(guó)的工商管理專業(yè)教育仍然處于逐步完善和規(guī)范的階段，對(duì)于工商管理專業(yè)的教學(xué)模式的改進(jìn)仍在進(jìn)行之中。
在現(xiàn)階段的工商管理專業(yè)教學(xué)之中，存在著一定的重視理論、忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)的風(fēng)氣，這種情況可以說(shuō)是工商管理專業(yè)教學(xué)模式仍不完善的表現(xiàn)。相比于世界先進(jìn)水平，中國(guó)的工商管理水平仍顯不足，在學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程之中，理論的引進(jìn)是最容易也是最明顯的。
而相比于容易引進(jìn)的先進(jìn)理論，對(duì)于先進(jìn)管理模式的實(shí)踐可以說(shuō)是困難重重、需要耗費(fèi)大量人力物力，在中國(guó)高校的工商管理專業(yè)之中很少能夠?qū)崿F(xiàn)。中國(guó)工商管理專業(yè)教學(xué)之中存在的重視理論的傾向可以說(shuō)是這種學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)時(shí)理論先行的結(jié)果。在教師的教學(xué)實(shí)踐之中能夠發(fā)現(xiàn)，不少教師由于缺乏工商管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程之中只能夠?qū)⒔虒W(xué)重點(diǎn)放置在書(shū)本內(nèi)容和理論知識(shí)上，無(wú)法很好地講解工商管理的實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
同時(shí)，不少的教師由于缺乏工作熱情和職業(yè)態(tài)度也只滿足于對(duì)理論知識(shí)的講解而忽視學(xué)生的實(shí)際需要和未來(lái)就業(yè)所需。這些情況的結(jié)合直接導(dǎo)致教師上課過(guò)于理論化，講課風(fēng)格照本宣科極為單調(diào)，學(xué)生也無(wú)法對(duì)所學(xué)的知識(shí)和工商管理專業(yè)本身產(chǎn)生足夠的興趣和職業(yè)熱情。實(shí)踐之中可以發(fā)現(xiàn)，許多從事工商管理專業(yè)工作的人士都認(rèn)為當(dāng)前的工商管理專業(yè)學(xué)生所掌握的理論無(wú)法與現(xiàn)今實(shí)際情況很好地吻合。
有些理論是直接照搬國(guó)外先進(jìn)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有根據(jù)當(dāng)前中國(guó)工商管理現(xiàn)狀做出相應(yīng)的調(diào)整。有些理論是專業(yè)領(lǐng)域的最新成果，代表了行業(yè)的最高水準(zhǔn)，而中國(guó)相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)距離理論成果仍然有著不小差距。
不管是哪種情況，這些理論和實(shí)際之間的差距都體現(xiàn)了理論先行、實(shí)踐短板的缺陷，而就部分工商管理領(lǐng)域人士反應(yīng)，長(zhǎng)于理論、短于實(shí)踐是當(dāng)前的工商管理領(lǐng)域的科班畢業(yè)生的共通點(diǎn)。這種情況部分地是由于當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生普遍動(dòng)手能力和實(shí)踐能力不足，部分地是由于當(dāng)前高校工商管理專業(yè)的教育模式缺陷和教學(xué)方法問(wèn)題。
2.專業(yè)細(xì)化，適應(yīng)性不足。當(dāng)前的工商管理專業(yè)由于規(guī)模的擴(kuò)大和專業(yè)自身的規(guī)范化，工商管理專業(yè)之內(nèi)進(jìn)行了進(jìn)一步的細(xì)分，分為戰(zhàn)略管理專業(yè)、管理學(xué)理論、管理心理學(xué)等細(xì)化的門(mén)類，這既是專業(yè)自身發(fā)展的結(jié)果，也是學(xué)科未來(lái)的必須趨勢(shì)。但是在實(shí)踐過(guò)程之中可以發(fā)現(xiàn)，不少工商管理專業(yè)學(xué)生反而由于專業(yè)的細(xì)分造成了對(duì)自身定位和就業(yè)方向上的困難。可以說(shuō)，細(xì)分的門(mén)類為學(xué)生精通于某一專業(yè)領(lǐng)域提供了條件，但是部分學(xué)生卻由于客觀上精力和時(shí)間的限制以及主觀上的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成了大局觀缺乏、專業(yè)領(lǐng)域的通盤(pán)掌握不夠的問(wèn)題，直接限制了學(xué)生的就業(yè)選擇，也帶來(lái)了極大的資源浪費(fèi)和人才缺口。
二、工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法和措施
針對(duì)中國(guó)工商管理專業(yè)的高等教育之中暴露出來(lái)的問(wèn)題和缺陷，以及理論長(zhǎng)于實(shí)踐的實(shí)際操作之中的短板，在教學(xué)之中有意識(shí)地引入實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)可以很好地起到改進(jìn)和彌補(bǔ)的作用。首先，在選用教學(xué)材料上，教師可以針對(duì)性地選用出版時(shí)間較近、實(shí)踐案例較多的教材，或是針對(duì)現(xiàn)有的教材做出教學(xué)案例的補(bǔ)充。
在教學(xué)方法上，教師需要豐富自身的學(xué)識(shí)和教學(xué)手段，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和積累來(lái)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校和院系也應(yīng)積極地為教師提供國(guó)外游學(xué)、出國(guó)進(jìn)修等和行業(yè)先進(jìn)水平接觸的機(jī)會(huì)以幫助教師加強(qiáng)教學(xué)能力。除此之外，院系還可以通過(guò)加強(qiáng)和領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)人才的交流來(lái)提升工商管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能。
可以以院系的身份邀請(qǐng)行業(yè)內(nèi)公認(rèn)的專業(yè)人才來(lái)校講座、與師生交流，讓有著工商管理實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才為學(xué)生介紹自己的工作經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)內(nèi)的通行規(guī)則，彌補(bǔ)高校內(nèi)師生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力不足的短板。不僅如此，學(xué)校、院系和課任教師可以積極利用已有的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生提供足夠的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，保證每名學(xué)生都可以在畢業(yè)前參與工商管理的實(shí)際工作，為未來(lái)的求職、就業(yè)和工作提供必需的就業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。
三、結(jié)語(yǔ)
工商管理專業(yè)教學(xué)之中實(shí)踐性的缺乏已經(jīng)得到了行業(yè)內(nèi)有識(shí)之士的重視，當(dāng)前的工商管理教學(xué)之中需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的改革可謂是工商管理領(lǐng)域的共識(shí)。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際效果而言，加強(qiáng)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)仍然是任重而道遠(yuǎn)，有賴于廣大工商管理領(lǐng)域有識(shí)之士的共同努力和積極配合。
工商管理本科畢業(yè)論文范文二：工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作研究
據(jù)我國(guó)教育部門(mén)關(guān)于高校校外生職業(yè)的有關(guān)條文指出，高校必須重視校外生們的校外實(shí)踐教學(xué)工作。在高校工商管理專業(yè)進(jìn)行校外實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，有太多的因素容易導(dǎo)致校外學(xué)生實(shí)踐教學(xué)水平效果不佳。對(duì)于工商管理專業(yè)來(lái)講，由于工商管理專業(yè)的校外實(shí)踐教學(xué)是需要涉及企業(yè)實(shí)際的管理經(jīng)營(yíng)，所以，現(xiàn)實(shí)中的工商管理專業(yè)的校外實(shí)踐教學(xué)結(jié)果并沒(méi)有像預(yù)期那樣的理想。工商管理專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)效果不佳的另一種原因是由于一些校外的實(shí)踐教學(xué)企業(yè)顧忌工商管理專業(yè)校外生的知識(shí)水平不夠。
一、關(guān)于工商管理專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)中企業(yè)的需求分析
(一)校外實(shí)踐教學(xué)專業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益作為一個(gè)企業(yè)，其主要的目的就是獲得經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)的組織形式以盈利為目的，企業(yè)在聘用一些高校的工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)生，那么其出發(fā)點(diǎn)就是為了獲取更多的利益，然而，在校企合作教學(xué)中，高校要想開(kāi)展校外實(shí)踐教學(xué)，那么必然就會(huì)對(duì)于企業(yè)的設(shè)備部分資源產(chǎn)生一定的需求量，在古老的校企合作當(dāng)中，校外實(shí)踐教學(xué)基地這種經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)一般來(lái)講都是有高校一方面負(fù)責(zé)的，然而，從根本上來(lái)講，這樣的一筆金額不是一筆小數(shù)目，因此高校在向?qū)W校支付實(shí)踐教學(xué)費(fèi)用的時(shí)候，大多數(shù)都沒(méi)有按照原本的金額去支付，這個(gè)時(shí)候，如果實(shí)踐教學(xué)企業(yè)在支出高校工商管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有獲得足夠的利益，甚至最基本的利益要求都沒(méi)有達(dá)到，然而，就目前我國(guó)諸多高校中的實(shí)際情況，支付這樣的費(fèi)用又有著一定的負(fù)擔(dān)，這樣的情況最直接的就是導(dǎo)致高校的校外實(shí)踐教學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)效果不佳，甚至只是走馬觀花的實(shí)踐教學(xué)方式，因?yàn)樾Ｍ鈱?shí)踐教學(xué)企業(yè)得不到相應(yīng)的利益需求，那么在為高校中的工商管理專業(yè)學(xué)校安排校企合作教學(xué)的時(shí)候，是不可能出全力的。
(二)校外實(shí)踐教學(xué)專業(yè)的情感效益所謂情感效益，大多數(shù)都是源自于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)因?yàn)槭艿筋I(lǐng)導(dǎo)人員的影響，因此在校企的合作當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)者自身的情感關(guān)鍵以及價(jià)值觀念都會(huì)在一定的程度上影響到校企的基本合作關(guān)系，甚至都會(huì)有因?yàn)楦咝Ｖ械男Ｆ蠛献鞴芾砣藛T與企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者交情甚密，為高校這批工商管理專業(yè)的學(xué)生做出相對(duì)的實(shí)踐教育的支持，積極的配合校企合作的實(shí)踐教學(xué)，從而校外實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)身在企業(yè)的工商管理專業(yè)的教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行格外的照顧。如上所說(shuō)，這僅僅是諸多情況中的一種，譬如說(shuō)，有些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者因?yàn)槿狈ω?zé)任心，萬(wàn)事都只會(huì)為自身你的企業(yè)著想，一切以利益為主，對(duì)于校企合作實(shí)踐教學(xué)，并不是非常的中意，這樣的情況可能導(dǎo)致工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生們得不到良好的教學(xué)環(huán)境，而導(dǎo)致的校企合作中工商管理專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐學(xué)校的效果不良。
二、工商管理專業(yè)在校外實(shí)踐教學(xué)中的需求分析
(一)提升工商管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能作為一名高校的工商管理專業(yè)的學(xué)生，要想成為高校的校企合作中實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生，那么首先應(yīng)該提升自身的專業(yè)知識(shí)水平，其次，要努力的學(xué)習(xí)在校期間的專業(yè)只是，充分的掌握所需要實(shí)踐的專業(yè)以及理論辯論方法，然而，由于收到學(xué)校教學(xué)資源的限制，高校在對(duì)工商管理專業(yè)進(jìn)行管理教學(xué)的時(shí)候，可能無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，譬如說(shuō)，工商管理專業(yè)需要一些管理模擬教學(xué)，然而很有可能受到學(xué)校的限制，導(dǎo)致高校中工商管理專業(yè)教學(xué)水平的低下，這也在一定的程度上影響到了工商管理專業(yè)學(xué)生只是水平的提升。
就目前我國(guó)工商管理專業(yè)的教學(xué)模式來(lái)講，太多的高校中關(guān)于工商管理專業(yè)的教學(xué)設(shè)備不是非常齊全，這就自然而然地導(dǎo)致工商管理專業(yè)的學(xué)生沒(méi)有得到充分的管理聯(lián)系，此外，工商管理專業(yè)如果沒(méi)有參與過(guò)真實(shí)的經(jīng)營(yíng)管理決策，那么工商管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)技能的掌握情況也沒(méi)有明確的定位。
(二)提升工商管理專業(yè)的就業(yè)幾率就目前我國(guó)高校的就業(yè)情況來(lái)講，高校畢業(yè)后的學(xué)生就業(yè)起來(lái)還是非常的困難，因此高校的畢業(yè)生在面臨著一些就業(yè)機(jī)會(huì)都是非常珍惜的，所以說(shuō)，在開(kāi)展校企合作校外實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)該努力的提升自身在日后就業(yè)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)力，譬如，在校企合作實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該通過(guò)這一機(jī)會(huì)，努力提升自身的專業(yè)職能，遇到一些競(jìng)爭(zhēng)力的東西，應(yīng)該努力爭(zhēng)取，培養(yǎng)出良好的上進(jìn)心，然而，這只是一方面，在校企合作實(shí)踐教學(xué)中，還要在企業(yè)好好表現(xiàn)，盡可能得到企業(yè)管理人員的認(rèn)可，從而獲得了企業(yè)管理人員的良好印象。為日后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣可以在日后畢業(yè)的時(shí)候幫助自己更早一步獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。
三、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，在高校工商管理專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)中，首先要考慮的是企業(yè)自身的利益，另外就是市場(chǎng)的就業(yè)動(dòng)向，最重要的一點(diǎn)就是要努力強(qiáng)化自身的專業(yè)水平，也就是說(shuō)，工商管理專業(yè)日后就業(yè)的重點(diǎn)在于自身對(duì)于專業(yè)只是水平的掌握能力，如果專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)，那么其他也都是徒勞。
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