經(jīng)濟管理類研究分析論文范文
經(jīng)濟管理類研究分析論文范文
有經(jīng)濟必然會有管理,經(jīng)濟與管理是相輔相成的。下面是學習啦小編為大家整理的經(jīng)濟管理類論文，供大家參考。
經(jīng)濟管理類論文范文一：電力企業(yè)經(jīng)濟管理重要性探析
摘要：
現(xiàn)階段我國經(jīng)濟有了很大程度的發(fā)展，隨著人們生活水平的不斷提升，在電力的要求以及需求上也有著提高，所以保障電力的正常供應就顯得比較重要。電力企業(yè)在國民生產(chǎn)生活中，有著重要的作用。對于電力企業(yè)而言，要能夠在經(jīng)濟管理層面加強重視?；诖?，本文主要就電力企業(yè)經(jīng)濟管理的作用發(fā)揮及經(jīng)濟管理中的問題，進行詳細分析，然后結合實際對經(jīng)濟管理重要性和相應的措施加以探究。
關鍵詞：
電力企業(yè);經(jīng)濟管理;重要性
一、引言
電力企業(yè)有著資金密集的特征，所以在資金管理方面涉及的面也比較廣泛，有著諸多的復雜因素。在實際管理過程中，不管是哪一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，都會對電力企業(yè)的經(jīng)濟造成損失。這就需要采用科學的經(jīng)濟管理方法加以實施，保障電力企業(yè)的效益，而加強電力企業(yè)經(jīng)濟管理的措施實施理論研究就有著實質性意義。
二、電力企業(yè)經(jīng)濟管理的作用發(fā)揮及經(jīng)濟管理中的問題
1.電力企業(yè)經(jīng)濟管理的作用發(fā)揮
電力企業(yè)實施經(jīng)濟管理能夠將財務風險得以有效降低，從而促進市場化的改革。當前我國在對電網(wǎng)建設的資金投入有了進一步加大，在政策上也進行了保障，但在實際發(fā)展過程中，也會由于諸多的因素對電力企業(yè)發(fā)展形成一些風險，所以加強電力企業(yè)的經(jīng)濟管理，對企業(yè)的財務風險就能得到有效降低，為電力企業(yè)的健康平穩(wěn)發(fā)展提供了有效保障[1]。不僅如此，也能對市場化的改革起到促進作用，加強電力企業(yè)的經(jīng)濟改革和制度改革，就能和市場化發(fā)展要求相契合，從而更好地提升企業(yè)的效益和市場競爭力。同時，對電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也能起到良好的保障作用。
2.電力企業(yè)經(jīng)濟管理中的問題分析
從當前電力企業(yè)經(jīng)濟管理的發(fā)展情況來看，還有諸多方面存在著問題有待解決，電力企業(yè)的經(jīng)濟管理體制不完善，就對電力企業(yè)的進一步發(fā)展帶來了阻礙。再者，電力企業(yè)經(jīng)濟管理過程中的管理理念相對滯后，受到傳統(tǒng)管理觀念的影響，電力企業(yè)在經(jīng)濟管理方面有的還是采用原有的模式，沒有和時代發(fā)展相適應，這一管理模式和管理理念在當前市場經(jīng)濟發(fā)展下已經(jīng)不能有效適應，這對我國電力企業(yè)的整體發(fā)展也有著阻礙作用。電力企業(yè)中人力資源的管理模式需要進一步改善優(yōu)化。經(jīng)濟管理過程中人力資源管理是核心，經(jīng)濟管理的措施實施最終要由人員進行執(zhí)行。當前電力企業(yè)人力資源管理中還存在著諸多問題，如人才的閑置問題，造成了人才的流失，對電力企業(yè)造成了很大的損失，這方面的問題要充分重視。
三、電力企業(yè)經(jīng)濟管理重要性和相應的措施探究
1.電力企業(yè)經(jīng)濟管理重要性分析
對電力企業(yè)的經(jīng)濟管理，是當前經(jīng)濟體制創(chuàng)新的一個必然要求。以往經(jīng)濟體制下電力企業(yè)的經(jīng)營基本是粗放型的，這就會造成電力企業(yè)財務，實際的利用率相對較低，在資源的浪費上也比較嚴重，面對新的經(jīng)濟市場發(fā)展，這一現(xiàn)狀就會得到有效的改變。再者，對電力企業(yè)實施經(jīng)濟管理能夠對電力企業(yè)的經(jīng)營規(guī)范化，電力企業(yè)的整體經(jīng)營目標是在電力資源盈利下實現(xiàn)的，所以電力企業(yè)經(jīng)營管理和經(jīng)濟管理就有著緊密的聯(lián)系，經(jīng)濟管理也能對電力企業(yè)的經(jīng)營規(guī)范化起到促進作用[2]。高效的經(jīng)濟管理對電力企業(yè)的收支以及經(jīng)濟運行狀況就有著監(jiān)督作用，保障了電力企業(yè)的財產(chǎn)安全，最終就會有效提高電力企業(yè)的效益。
2.電力企業(yè)經(jīng)濟管理的相應措施實施
電力企業(yè)經(jīng)濟管理措施的實施要從多方面考慮，首先要在經(jīng)濟管理的理念上進行改變，要樹立經(jīng)濟管理的意識。市場競爭的壓力境強，電力企業(yè)的進一步深化改革會得到落實，電力企業(yè)在這一形勢下就要樹立經(jīng)濟管理意識，領導者要有長遠的發(fā)展目標，認識到當前企業(yè)經(jīng)濟管理的不足，加大這一方面的宣傳，統(tǒng)一思想。電力企業(yè)的經(jīng)濟管理模式要結合實際積極創(chuàng)新。只有科學化的管理模式，才能對企業(yè)的發(fā)展有促進作用，電力企業(yè)的發(fā)展關乎國家的經(jīng)濟發(fā)展以及人民生產(chǎn)生活，所以要從多方面重視企業(yè)的發(fā)展模式。目前，電力企業(yè)對散化以及條塊分割的發(fā)展模式進行積極改變，積極推行“三集五大”運行管理模式，建立系統(tǒng)化的經(jīng)濟管理體制，將成本管理和內部控制以及市場營銷有機結合，將經(jīng)濟管理的體系進行完善，管理模式運行過程中，要充分重視內部資金的流動性以及合理化的配置。加強電力企業(yè)經(jīng)濟管理的成本控制力度，電力企業(yè)經(jīng)濟管理過程中要能加強精細化手段，特別是對成本精細化管理的程度進行有效提高[3]。通過精細化的成本控制提高資本使用率，然后加強績效經(jīng)濟管理方法的運用，明確規(guī)定獎懲的措施，這不僅能提升經(jīng)濟管理的水平，也能提高企業(yè)員工的工作積極性。對電力企業(yè)的人力資源管理進行強化，這是經(jīng)濟管理目標實現(xiàn)的基礎。要在人力資源管理的模式上以及觀念上進行改變，重視對人力資源的開發(fā)利用，培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人才等。
四、結束語
電力企業(yè)的經(jīng)濟管理有著其重要性，在具體的管理措施實施過程中，一定要重視和實際的發(fā)展情況相結合，只有如此才能促進電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。此次主要從電力企業(yè)的經(jīng)濟管理作用發(fā)揮以及問題等方面進行研究分析，最后提出幾點管理措施，希望有助于實際的電力企業(yè)經(jīng)濟管理水平的提升。
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經(jīng)濟管理類論文范文二：農(nóng)林經(jīng)濟管理實驗教學改革研究
摘要
實驗教學是培養(yǎng)學生專業(yè)應用能力的有效途徑。針對我國農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)實驗教學中存在的問題進行分析，認為該專業(yè)在提升實驗教學質量上應完善實驗教學課程體系建設，提升實驗教學課程教師能力和建立實驗教學考評制度，最大限度地提高學生的實際操作技能和創(chuàng)新思維能力，全面提升實驗教學質量。
關鍵詞：
農(nóng)林經(jīng)濟管理;實驗教學;改革
近年來，關于大學教育模式、人才培養(yǎng)方式等問題成為教育部門及相關教育工作者的聚焦點，其相關研究與探索層出不窮。而國家對高校的教學與教育模式、人才與市場的緊密貼合程度、培養(yǎng)與需求對口發(fā)展等問題更為關注。2015年10月，國務院發(fā)布《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，提出完善我國高校的教育創(chuàng)新性發(fā)展、人才實用性發(fā)展。2016年1月，教育部提出《關于辦好開放大學的意見》，指出大學教育模式要開放式發(fā)展等。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)是在管理學和經(jīng)濟學的理論基礎上掌握農(nóng)林經(jīng)濟管理的基本方法和技能，適應農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、信息化、網(wǎng)絡化的快速發(fā)展，培養(yǎng)具有現(xiàn)代知識技能、較強實踐能力的綜合型經(jīng)濟管理人才。農(nóng)林經(jīng)濟管理本科專業(yè)教學模式探索、人才隊伍培養(yǎng)、師資力量構筑、硬件設施完善等方面歷來受到政府與社會等各方關注與重視。實驗教學是農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)本科培養(yǎng)階段一個必不可少的環(huán)節(jié)，可以通過實驗教學為學生創(chuàng)建貼近實際的模擬、虛擬、仿真實驗環(huán)境，培養(yǎng)學生的實驗技能以及綜合分析、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，使學生具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。
1實驗教學的重要性
1.1推進素質教育
學生對傳統(tǒng)的授課方式缺乏興趣，實驗教學能夠充分調動學生的學習積極性，特別是能夠啟發(fā)學生的思維能力、應用能力和創(chuàng)新能力。實驗教學使原本枯燥無味的理論知識教學更加生動形象，在實驗過程中，學生可以通過模擬的環(huán)節(jié)進行彼此間的交流，鍛煉學生思維、溝通、團隊、創(chuàng)新能力，并且能夠較為完整的使個人綜合素質能力有一定的提升，實現(xiàn)由傳統(tǒng)的知識傳授教育向全面綜合發(fā)展的素質教育轉變。
1.2加強實踐能力
實驗教學課程是完整的一個系統(tǒng)性、邏輯性很強的實驗模擬過程，可以充分調動學生的主觀能動性，將課程中學到的理論知識與實驗內容有機地結合起來，培養(yǎng)學生動手能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，也培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的精神。而實踐能力是農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)培養(yǎng)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，造成課程理論教學和社會實踐嚴重脫節(jié)。
1.3提高應用能力
隨著互聯(lián)網(wǎng)應用與現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展，農(nóng)林經(jīng)濟管理的相關應用軟件作為重要的工具性知識成為本科生必須具備的基本技能，具有很強的實踐性。農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)在現(xiàn)實工作中會經(jīng)常使用到已被社會熟知并得到廣泛應用的企業(yè)管理軟件(如用友、ERP)、數(shù)據(jù)分析軟件、項目管理軟件等，實驗教學環(huán)節(jié)加強這種工具性知識的掌握，使學生能夠更好地適應社會經(jīng)濟發(fā)展要求。
2農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)實驗教學存在的問題
2.1實驗教學環(huán)節(jié)薄弱
農(nóng)林經(jīng)濟管理是我國較早開設的管理類本科專業(yè)，培養(yǎng)計劃長期以來是以理論教學為主，實驗教學總是處于理論課的從屬地位。各高校開展的實驗教學也主要集中在計量經(jīng)濟學、會計學、ERP等經(jīng)濟管理類基礎學科實驗課程，各實驗課程安排過于分散，缺乏科學有效的銜接與整合，尤其是針對農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系構建的實驗環(huán)節(jié)設置較少，難以提升學生的素質能力和實踐能力。
2.2實驗教學方式單一
目前農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程的實踐教學主要在計算機網(wǎng)絡實驗中心進行，安裝相關的專業(yè)軟件進行相關程序的設定進行情景模擬試驗，教師通過多媒體演示、講解基本操作流程后，學生根據(jù)老師布置的實驗教學任務在計算機系統(tǒng)上進行操作，教師在學生遇到問題難以解決時給予一定的幫助和指導。雖然這種實驗教學可以充分調動學生學習的積極性，但是由于各課程實驗教學方式單一，造成學習主動性下降，學生往往只是為了獲得所修學分而盡快完成實驗任務，實驗教學效果欠佳。
2.3實踐師資力量薄弱
我國高校教師都是在獲得博士或者碩士學位后進入高校擔任專業(yè)教師的，許多教師雖然有扎實的理論基礎，但沒有在實際工作單位從業(yè)，實驗經(jīng)驗嚴重缺乏，解決實際問題的能力不足。很多實驗教學老師均是由專業(yè)課程老師兼職授課，專職的實驗教師或者是行業(yè)內有經(jīng)驗的兼職教師較少，而兼職教師較大的課務壓力和科研壓力在一定程度上影響了他們投入到實驗教學的時間和精力，無法保證實驗教學效果。
2.4缺乏評價監(jiān)督體系
在實驗教學過程中，學生是被動的接受者，“評教”沒有引起學生足夠的重視，往往是在課程結束后進行簡單的“評教”以敷衍了事，使得“評教”體系過于形式化;各教學單位的教學督導缺失導致沒有客觀的評價監(jiān)督人員，致使督導缺失。
3實驗教學對策與建議
3.1完善實驗教學課程體系建設
本科專業(yè)人才的培養(yǎng)是個系統(tǒng)的過程，更是一個循序漸進的過程，實驗教學在本科教育階段，對夯實學生理論基礎、增強實踐操作能力具有積極作用。應該設計“分層遞進式”實踐教學體系，學科技術試驗偏重于計算機操作能力訓練、學科基礎能力訓練;專業(yè)基礎試驗偏重于管理學、經(jīng)濟學專業(yè)基礎課程的試驗環(huán)節(jié)，如統(tǒng)計學、計量經(jīng)濟學、ERP等試驗課程，培養(yǎng)學生專業(yè)素質和專業(yè)技能;專業(yè)綜合實踐技能偏向于農(nóng)林經(jīng)濟管理多課程試驗課程綜合性實驗，如農(nóng)業(yè)金融學實驗、農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃實驗等課程，培養(yǎng)學生綜合素質和應用能力。
3.2提升實驗教學課程任課教師的能力
目前我國大學教育與培養(yǎng)方式逐漸向現(xiàn)代教學方式轉變，學生逐漸成為課堂和教學的主體。而實驗教學的改革，就是培養(yǎng)學生在實踐課程中的積極性、主體性和能動性。而這三大特點的發(fā)展、學生氛圍趨勢走向等仍需要課程教師的指引與指導。教師對此的作用和影響至關重要。
第一，實驗教學課程教師的篩選。應選擇基礎理論扎實、責任感強、教學經(jīng)驗豐富的人員擔任實驗課教師。
第二，革新傳統(tǒng)教學，聘請一線專家學者或企業(yè)高管參與實驗課教學，補齊實驗課程教學短板。第三，組建學生“團隊”式主體。通過學生興趣自由組合成若干小組，進行“組內交流”、“組間交流”，自查文獻、自決問題，使學生在能動性發(fā)揮的同時，拓展解決問題的能力，并且提高其創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。
3.3建立實驗教學考評制度考評制度的建立包括兩個方面
第一，對學生實驗課程成績的考核。目前，多數(shù)高校對學生實驗課程的重視程度任然不高，比如在綜合成績測算時，實驗課程成績權重太小。既不能體現(xiàn)出課程的重要性，也不能發(fā)揮學生的主動性和認同性，導致學生對此草草應付。應建立健全實驗課考評制度，提高實驗課程的權重，使之與理論課程同等重要。同時，提高學生創(chuàng)新性實驗設計的權重。
第二，對教師實驗課程成績的考核。使用同行專家學者與學生共同給分的制度。專家學者的評分能體現(xiàn)授課教師的教學能力、知識傳導能力、對學生創(chuàng)新性、主動性的引導能力等;而學生評分能直接體現(xiàn)教師的教學效果，學生的實驗課程學習效果和對授課老師的認同效果。
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