計算機網絡技術專業(yè)畢業(yè)論文格式范文
計算機網絡技術專業(yè)畢業(yè)論文格式范文
隨著計算機網絡技術在實踐中的應用不斷的受到關注,計算機網絡技術已經家喻戶曉,計算機網絡技術的應用也給人們的生活帶來了極大的改變。下面是學習啦小編為大家整理的計算機網絡技術專業(yè)畢業(yè)論文格式范文，供大家參考。
計算機網絡技術專業(yè)畢業(yè)論文格式范文篇一
《 計算機網絡技術課程改革中“一體化”教學研究 》
[摘要]當前，隨著國際經濟的不斷發(fā)展和教育事業(yè)的不斷進步，一體化教學已經被逐步應用在各門學科之中，教師不但要傳授給學生書面的知識，還要讓學生對學習的知識進行實際應用。此種教學方法往往會起到顯著的成效。闡述了實行一體化教學的意義，提出了計算機網絡技術課程應用一體化教學存在的問題，并探討了針對計算機網絡技術課程進行一體化教學的改良措施，旨在為我國一體化教學的發(fā)展盡一分微薄之力。
[關鍵詞]一體化教學;計算機網絡技術課程;課程改革
一體化的教學方式，是一種將教學與應用緊密結合的教學方式。這種教學方式不僅注重學生的知識學習，更要將知識運用到實際操作中去，形成理論與實際相結合的全新教學模式。通過對計算機網絡技術課程進行一體化的教學，能夠更具體、更形象地了解一體化教學在課程應用中存在的弊端和問題，從而能夠有效地進行一體化教學的改革和創(chuàng)新，以達到提高學生動手能力、改善我國教育、教學中的不利因素。因此，對于一體化學在計算機網絡技術課程改革中的應用”的研究，具有很強的現(xiàn)實意義。
一、實行一體化教學的意義
當前，由于學生的整體知識水平較差、實際操作能力低，不能將學到的知識有效地運用到實際工作中，產生了所謂的“高校低能”的說法。針對此種現(xiàn)象，針對高職院校培養(yǎng)全面、技術型人才的教學目標，我國將一體化教學引入到高職院校之中。這一教學方式的引入，從根本上改善了教師教學的方式，從以前的“填鴨式”教學轉變?yōu)?ldquo;以學生為主”自主學習和創(chuàng)新的方式。開展一體化教學，使學生形成知識與技術操作為統(tǒng)一的能力;也使學生能夠將學到的知識充分地應用于工作和社會實踐中;更使教師的教學能力加強，不僅基礎知識雄厚，同時專業(yè)技能也過硬。因此，可以說一體化教學不僅打破了原有的教學模式，還使學生接觸到更多、更新、更專業(yè)的理論與實踐知識，為我國的教育事業(yè)邁向更高的臺階，做出了大膽的嘗試。同時，以高職院校作為試點，引入一體化教學方式，也能對眾多高校起到借鑒作用。
二、一體化教學在計算機網絡技術課程中存在的問題
(一)教師能力不足
很多教師只在計算機網絡專業(yè)知識方面有較深的涉獵，能夠進行很好的計算機網絡教學，但缺乏實際的操作能力，而計算機網絡技術是一門以理論為輔、以實踐操作為主的課程，僅僅通過知識的講解(例如，計算機硬件概念、軟件概念、實現(xiàn)網絡技術涉及的共享功能等)，會使教學過程枯燥乏味，同時計算機網絡技術中涉及的專業(yè)詞語較為晦澀，很難通過語言的描述使學生了解和懂得計算機網絡技術的工作原理。另外，很多教師只注重教學質量，不考量實際操作水平，在與學生進行實踐操作教學中，不僅沒有實現(xiàn)一體化教學的根本目的，還鬧出很多笑話。例如，在北大青鳥的計算機職業(yè)技術學院，一位在進行課堂講解后的教師，帶領學生進行實踐操作中，就誤將電纜當作了光纖，與兩臺計算機進行連接，結果不但沒達到教學效果，還差點將兩臺計算機引燃。這就是教師動手能力不足的具體表現(xiàn)，此種現(xiàn)象不利于一體化教學在計算機網絡技術課程中的開展。
(二)學生興趣不足
在一體化教學中，如果不形成很好的教學互動也會影響一體化教學的效果。部分老師具備基礎知識理論，還擁有實際操作的能力，但卻使學生很難對計算機網絡技術產生興趣。沒有良好的興趣養(yǎng)成，就不會積極主動地學習課程，更不會形成有效的教學互動;沒有有效的教學互動，就會使教學與實踐相分離，從而影響一體化教學順利地展開。
(三)教材缺乏一體化
目前，一體化教學已經在眾多高職院校中展開，計算機網絡技術教材眾多，但卻缺少一體化的教材輔助教學?，F(xiàn)有教材中，對計算機知識和網絡技術知識有明確的介紹，并有多年的知識理論做后盾。然而，在進行實踐操作教學過程中，還是需要教師根據自己的實際經驗，對學生加以指導，因為教師掌握的實際操作經驗多種多樣，各有各的特點，也各有各的弊端，使學生雖然掌握了理論知識，卻沒有一套完整的、規(guī)范的操作方法作為借鑒，這也是現(xiàn)今計算機網絡技術課程在一體化教學中存在的不利因素，應及時對教材進行完善，以達到一體化教學的目的和效果。
(四)就業(yè)困難
雖然高職院校中也積極開展一體化教學，學生也能夠將基礎知識和實踐操作很好地結合起來，但很多學生卻被擋在了企業(yè)門外。由于我國人口眾多，就業(yè)壓力較大，找工作難，就業(yè)難，是我國多年來存在的普遍現(xiàn)象。很多具有專業(yè)水平的學生因為沒有工作經驗而失去了工作的機會，很多與專業(yè)對口的企業(yè)也因為只注重企業(yè)自身的生產力和經濟效益，而拒絕接收毫無工作經驗的學生，這不僅打擊了學生對工作的自信心，也不利于社會的安定與和諧，更會對我國經濟建設的長遠目標起到消極作用。
(五)缺少實踐場地及設備
實踐操作過程，是實現(xiàn)一體化教學的另一重點，不過，很多高職院校由于對一體化教學認識不足，雖也進行了教學設備的配備，但卻遠遠達不到開展實踐操作教學的標準。同時，院校領導又將資金更多地投入校園及校舍的建設中，使教師在進行實踐操作指導過程中，學生缺少計算機，不能進行有效的實際操作，甚至有些院校缺少進行實踐操作的微機室，使學生雖有學習的興趣，但卻缺少實踐的工具，也會慢慢地淡化興趣。此種情況的出現(xiàn)，會使學生無法進行實踐課程的學習，更會使學校無法完成一體化教學的目的。
三、一體化教學在計算機網絡技術課程中的創(chuàng)新應用
(一)對教師綜合能力的培養(yǎng)
針對很多教師能力不足的問題，可以做如下解決。首先，學校對教師進行相關專業(yè)的實習培訓，鍛煉教師對計算機網絡技術的動手能力。其次，通過與學校進行合作的企業(yè)可以占用教師的業(yè)余時間，將實踐動手能力不足的教師安排進入企業(yè)進行實習，并為他們安排“師傅”，進行實際的動手操作，不會的地方可以由“師傅”進行講解。再次，可以讓教師利用業(yè)余時間自己去電腦科技城參加志愿者活動，以提高他們的專業(yè)能力和實踐操作能力。最后，學校還可以通過聘請專業(yè)技師進行實踐教學，使教師成為學生，學習實踐操作能力。
(二)提高學生的興趣
為使一體化教學能夠有效開展，必須使學生產生學習的興趣，由于計算機網絡技術的書本知識較為枯燥和晦澀，這就需要利用實踐的方法來提升學生的學習興趣。例如，清華同方北方職業(yè)分校，在學生一開始接觸計算機網絡技術課程前，就開展了一次“網絡技術創(chuàng)新發(fā)明會”，會上請來了很多在清華同方工作的員工，這些員工都將自己在計算機網絡技術中的創(chuàng)新和發(fā)明展示出來，并進行功能的講解，使這些在校學生聽得津津有味，同時還有很多學生提出了自己對計算機網絡技術的理解，還對有些發(fā)明闡述了自己的獨到見解。這樣的活動，不僅能夠使學生從中學到很多計算機網絡技術方面的知識，為他們即將學習的計算機網絡技術課程打下良好的基礎，同時還使他們對計算機網絡技術產生了濃厚的興趣。據學校在學期結束后的統(tǒng)計可見，這批應屆學生在計算機網絡技術基礎知識的掌握和運用上，較往屆學生有明顯的加強和提高。
(三)一體化教材的應用
教材是教學的基礎，對于一體化教學來說，一體化教材更是教學中必不可少的部分。一體化教材的編寫，要切實針對理論與實踐相結合的教學目的，不僅要有基礎知識的部分，還要對實踐操作能夠加以指導，這樣的一體化教材才是完善的。例如，在計算機網絡技術一體化教材中，對理論的部分可以參照傳統(tǒng)教學方式中的教材進行編寫，同時，在原有教材的基礎上，在基礎理論之后，要配以計算機網絡技術所涉及的計算機拆裝、網絡平臺搭建等類型實際操作步驟和流程圖及線路圖，使學生在掌握基礎理論部分的情況下，可以自行對實際操作流程進行理解和分析，這樣教師在進行實踐操作教學時，對計算機與網絡平臺的構建等知識就會印象更加深刻，對自學中遇到的難點也能迎刃而解。因此，對于一體化教材應當盡早地投入一體化的教學方式中。
(四)與相關企業(yè)進行合作
為有效地改善學生就業(yè)難的問題，應使學校與專業(yè)對口的企業(yè)進行合作。一方面，學?？梢詫⒄n業(yè)已經結束但還沒有畢業(yè)的學生推薦到相關專業(yè)的合作企業(yè)內進行實際操作學習，這樣企業(yè)就會通過一段時間的考察，對實習的學生有一個前期的全面了解(專業(yè)技術能力方面、為人處世方面等)。通過了解，與符合企業(yè)要求的人才簽訂勞動合同，并與學校溝通用人事宜，對不符合要求的學生則在實習期結束后返回學校，這樣，企業(yè)就達到了在不影響企業(yè)效益的情況下合理引進具有較強能力的專業(yè)人才，而對于沒有錄用的學生來說，在找工作的過程中也能在其簡歷中列出：在某某相關專業(yè)的企業(yè)內進行了培訓與實習，對于這部分學生來說，有一定的工作經驗，對他們找工作也是有很大幫助的。同時，對于學校來說，也能夠提高學生的就業(yè)率，對下一年的招生工作起到很大的作用。
(五)完善學生實踐場地的建設
一體化教學包含兩個部分，一是基礎知識理論的學習，二是實踐操作能力的培養(yǎng)，并且只有將兩者有效地結合起來，才能稱之為完善的一體化教學。因此說，完善實踐場地的建設，對學生實踐操作能力的培養(yǎng)具有重要作用。針對計算機網絡技術，設立與課程有關的計算機室，并對計算機、筆記本電腦、網絡設備等進行有效配備，同時建立相關的圖書室、物理實驗室、多媒體室等，形成一個完整且完善的學習與實踐場地。只有這樣，才能從學習和實踐的兩個方面入手，找出學習與實踐中的錯誤與不足，才能真正做到“實踐是檢驗理論的標準，理論是支持實踐的基礎。”綜上所述，一體化教學的實現(xiàn)，需要通過教師和學校共同完成。對教師的要求是，不但要對知識有很高的理論基礎，還要有很高的實際動手操作能力。對學校的要求是，要進行教師資源、教學輔助工具和教學相關設備的大量投入，使一體化教學同時滿足內部和外部的條件，唯有如此，才能使一體化教學成為全新的教學模式，在教育、教學方面立足。
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計算機網絡技術專業(yè)畢業(yè)論文格式范文篇二
《 高職計算機網絡技術專業(yè)課程設置創(chuàng)新問題分析 》
摘要：步入二十一世紀以后，在網絡技術的快速發(fā)展之下，計算機網絡技術專業(yè)課程備受重視。在社會的發(fā)展之下，高職計算機網絡技術若能按照社會的用人需求設置課程，一定會在培養(yǎng)人才方面收到良好的效果。
關鍵詞：高職;計算機網絡技術;專業(yè)課程設置;創(chuàng)新問題
在我國高職的教育領域里，大多數(shù)學校都是以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為主要教學目標，隨著互聯(lián)網技術的不斷挖掘與發(fā)展，各個行業(yè)都開啟了聯(lián)動模式，把科技與社會發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，網絡技術的快速發(fā)展，使得今天的產品也代代更新，所以傳統(tǒng)上的計算機網絡技術專業(yè)課程是難以適應未來的發(fā)展的。為了使基本理論和技術得到保持，高職院校方面必須把當前的網絡技術的方向掌握好，將計算機網絡技術的專業(yè)課程設置好。只有這樣，才能培養(yǎng)出受用人單位喜愛的人才。
1高職計算機網絡技術專業(yè)課程體系建設的創(chuàng)新思路
現(xiàn)代信息技術是抽象的概念，不僅要通過實踐進行練習，還要在學習過程中記憶操作流程和步驟，這對于高職學生而言，在思維培養(yǎng)方面是非常有益的，在Windows系統(tǒng)中，學生會逐漸加強對信息技術的理解，逐步形成技能反應，強化學生的知識含量。為了滿足市場需求，對市場做了一些調查，通過對一些知名企業(yè)進行走訪，了解到了企業(yè)對人才的一些要求。這些要求包括：人才的基本素養(yǎng)、人才的專業(yè)技能、人才的數(shù)量。除此之外還了解到企業(yè)將網絡學生的職業(yè)崗位群的確定為以下幾種類型：網絡管理、系統(tǒng)集成、網絡平臺開發(fā)、網絡產品營銷、網絡信息安全、網絡數(shù)據庫維護、辦公文員等崗位。所以，相應的，高職院校方面需要根據這些崗位類別進行建設，為此應當將課程的創(chuàng)新思路歸納為“一基四化”。
1.1課程設置模塊化
在現(xiàn)代化的教學體系里，無論是教師還是學校，都應該注重高效教學，而高效教學的一種基本方式就是要善于劃分課堂時間的分布，對于計算機網絡專業(yè)而言，課程設置的模塊化是非常重要的，在明確人才培養(yǎng)目標的基礎上，網絡專業(yè)應當建立網絡專業(yè)與專業(yè)培養(yǎng)相適應的模塊化專業(yè)課程體系。進而可以將科學按照要求將網絡專業(yè)的各個職業(yè)進行劃分。根據這個模塊，可以將專業(yè)課程體系模塊化，院校方面在構建模塊的過程中，需要對學生專業(yè)綜合素質的培養(yǎng)予以重視，試圖找到能適應學生個性化的需求。
1.2標準化的課程評價
眾所周知，高職學生一般都是初中畢業(yè)直接進入職業(yè)學校學習技術的學生，基于學生學習基礎的薄弱性與參差不齊的現(xiàn)狀，對于計算機專業(yè)的管理模式也會有所制約，所以為了在從前的統(tǒng)計教學模式里尋求突破，學校方面就應該加強管理，完善課程評價，讓學生在標準化的課程評價里培養(yǎng)學習興趣，在計算機網絡技術領域中，評價是非常重要的，它可以成為課程建設的動力，也是改革的動力。它是課程建設和改革的動力，但也可能是課程改革的障礙。為了讓計算機網絡技術專業(yè)課程的預期目的得以實現(xiàn)，院校方面需要將評價改革作為課程改革的一個重要部分。進而探索出和新課程理念相同的方法，也就是盡早的建立網絡專業(yè)課程評估體系，盡快將課程評價標準化。
1.3課程建設精致化
計算機網絡專業(yè)是目前非常火熱的科目，在高職學校里，學生總量的增加會讓教師和學校不能達到教學的精致，所以為了改善這一問題，教師應該學會讓課程建設更加細致生動，從而達到吸引學生注意力和加強課堂有效性的目的。在建設網絡課程的過程中，有必要利用國家級和省級精品課程建設的機會，在已經存在的精品課程上，將專業(yè)主干的課程建設好。除此之外，還需要將校級精品課程建設成為省級，以及國家級精品課程，進而最終將專業(yè)課程逐漸精品化。
1.4專業(yè)教材系列化
眾所周知，在我國的高職制教學體系中，基本都是以技術教學為重要目標，近年來，隨著經濟的不斷發(fā)展，我國貿易不斷與國外互動頻繁，對于英語的要求也就逐漸增加，為了讓學生在未來工作時可以利用計算機網絡進行更好的交流，學校本應該就不同的專業(yè)開展不同課程的，至少在不同專業(yè)模塊內，例如管理學，工學，醫(yī)學等等，都應該劃分出計算機相關教學的相應重點，但是目前我國高職教學計算機網絡專業(yè)里，教材卻不能系列化，很多課本不能銜接，含糊不清，不同的同學冗雜到一起上課，為了完成教學任務而開展教學，不能達到真正的學以致用。為了解決這一問題，教師應該認識到，課程體系建設的一個重要的內容就是專業(yè)教材的建設，通過專業(yè)教材的建設，一方面可以進一步的對教學內容和教學方法進行明確。讓學生在學習的過程中有，有章法可遵循。另一方面，相關人員可以更好的根據崗位需求培養(yǎng)人才目標，進而使培養(yǎng)出來的人，能很快的是適應崗位。網絡專業(yè)應當進一步的規(guī)劃和充實專業(yè)教材所要編寫的內容，使專業(yè)教材更加系列化，并且在和校企進行聯(lián)合出版的過程中，應當聯(lián)合編寫出版工學結合的網絡實訓教材，以便在這方面能取得更好的突破。
2計算機網絡技術專業(yè)課程設置上具體實施方案
在目前教育興國的口號號召下，我國教育不斷改革，為了順應時代的發(fā)展，完全健全了管理體制，在經濟的帶動下，學校師資力量的提升和設施的安裝運用也不斷落實，為了更好地進行信息技術的教學，提高課堂有效性，教師應該運用創(chuàng)新思維去開發(fā)全新的教學策略，以上述的課程體系建設思想作為前提，當前，大部分院校的網絡專業(yè)對課程建設的力度加大。很多單位部門均承擔著計算機網絡技術的專業(yè)課程建設子課題的建設任務，以便爭取在計算機網絡技術好課程建設上能取的更好的成果。為加快專業(yè)建設教材的建設，將專業(yè)企業(yè)對全國的輻射力與知名度提高，采用以下措施是十分有效的。
2.1以專業(yè)核心能力為主進行課程模塊劃分
院校方面應當將“組網”和“建網”作為網絡專業(yè)學生需要達到的核心能力。將系統(tǒng)集成與工程監(jiān)理、網絡安全與管理、網絡編程等三個專業(yè)的核心能力分別為“建網”、“管網”與“用網”三種核心能力，并將這種能力確定為課程主線。除了上述內容外，為了達到更好的教育專業(yè)核心模塊劃分，相關人員在課程設置上，應當依照應用能力的“寬窄”以及學生的學習過程來設置課程，這些過程有“學網”、“用網”、“組網”、“管網”與“建網”等。這些網絡過程讓學生將知識掌握得更加透徹，也使得學生的網絡應用能力得到提升。除此之外，還需要通過各個方面對課程的模塊進行強化，以便讓學生的其他方面的能力也得到提升。為了使某個方面的課程得到強化，以及其他能力得到培養(yǎng)。相關人員應當將模塊劃分為職業(yè)崗位能力導向，并依照理論課程體系與實踐教學體系結構在一起，將專業(yè)分成六個模塊，這六個模塊為：網絡技術通用模塊、網絡工程施工模塊、“建網”模塊、網路安全與管理、“管網”模塊等等。
2.2利用全新的教學模式授課并且與企業(yè)合作獲得培訓資源
在高職計算機網絡專業(yè)技術學習的課堂上，教師可以根據學生興趣進行創(chuàng)新教學，利用案例分析法、提問法、合作教學法或情景教學法等方式去實施教學，例如在學習簡單的ADOBE技術時，教師可以讓學生分小組討論，在課本基礎上進行獨立，在完成操作時分小組總結，從而增強了實際運用的經驗，也能在思考過程中更好的熟悉軟件技能。當前，大部分院校在制定課程考核標準的過程中，均按照華為、CIW、Sun等業(yè)內龍頭企業(yè)IT的認證，在適當之時，應當將本專業(yè)的人才技能水平評估標準提高，進而使其的課程評價標準化。在此基礎上，應當嘗試建立試題庫，并在網上實施考核平臺。為了更能觀察到學生的能力，相關人員需要將理論和實操測試這兩者結合起來。在此過程中，高職院校方面還需要借助企業(yè)的理論，將業(yè)務內的主流企業(yè)中的培訓教材、電子課件，以及在線考試系統(tǒng)等的培訓資源免費拿來作為內容置換等形式加以利用與吸收，并將其與專業(yè)課程體系融合，使這個體系內容的深度與廣度均能得到加強，進而使得學生的專業(yè)理論與實踐技能層次得到更大的提升。這種方式可以將大學生的企業(yè)崗位適應能力進一步擴大，進而實現(xiàn)學習和職業(yè)崗位的零距離接軌。
2.3課程精品化策略
院校方面需要對某些課程確定為專業(yè)主干，并將課程作為先導，將課程的建設力度加大。這十門課程分別為程序設計基礎、計算機網絡基礎、局域網技術、網絡安全基礎、網絡互聯(lián)技術、網絡工程實訓、網絡編程應用開發(fā)、信息工程監(jiān)理和網絡監(jiān)測技術等等。并以這些課程作為導向，加大課程的建設力度。關于課程的修訂，主要有以下幾種策略：將課程大綱、實訓指導書、教師教案等修訂完善;以華為、Cisco等作為突破點與企業(yè)合作制造高水平的多媒體課件;對專業(yè)課程的網絡建設予以加強，以便保證至少有4門課程是教學的資源庫，以便能為校內的學生提供更加優(yōu)質的服務，為全國的教師提供教學資源。與此同時，推廣當前國家精品課程需要網路互聯(lián)技術的建設經驗，以便將其建設成為課程小組，并攻破各門課程的特點。以核心課程作為導向，建設專業(yè)課程的精品化建設，爭取將2年以上的課程設置成為省級以上的精品課程。
3結論
在二十世紀的發(fā)展中，網絡信息技術是一個必備工具，無論是在學習中還是工作者，都離不開網絡信息技術的使用，對于高職學生而言，掌握信息技術可以幫助學生更好地進行搜索資料，掌握信息，即使在畢業(yè)后，信息技術也是學生學習新技能的必要途徑與最佳方式，所以初中信息技術課堂有效教學具有重要意義。當前，很多院校已經在網絡建設方面取得了較大的成就，為了使計算機技術專業(yè)課程在設置上更能符合社會的發(fā)展，相關人員需要以專業(yè)核心能力為主進行基礎設施的完善、課程設置模塊化、標準化的課程評價、課程建設精致化，以及專業(yè)教材系列化。具體實施方案為：對課程模塊劃分、通過與企業(yè)合作獲得培訓資源，并課程精品化策略。只有依照以上方法實施，才能使學生在未來任職的過程中，能更好地適應自己的崗位，更能為社會，為國家盡自己的一份微薄的力量。
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計算機網絡技術專業(yè)畢業(yè)論文格式范文篇三
《 人工智能在計算機網絡技術中的運用 》
【摘要】在我國的科技發(fā)展領域，人工智能的出現(xiàn)帶來了新的發(fā)展前景和發(fā)展動力。伴隨著科技大發(fā)展的信息化時代的到來，現(xiàn)在涉及到人們生產生活的各個領域都開始實現(xiàn)了人工智能技術的研究和嘗試性應用，通過實踐應用表明，人工智能確實發(fā)揮了巨大的技術推動作用。本文從人工智能的概念入手，詳細闡述了人工智能在計算機網絡技術中的運用和未來發(fā)展方向，最后對人工智能的科技發(fā)展措施進行了完整總結。
【關鍵詞】人工智能;計算機網絡技術;運用
引言
到目前為止，我國的很多領域都已經開始了人工智能技術的應用，人工智能的技術應用大大方便了我們的生活，同時，也實現(xiàn)了生產和服務領域的革新和進步，對我國整體的科技進步和發(fā)展發(fā)揮了重要作用。
1人工智能簡介
1.1概念
人工智能是在近些年逐步興起和開始被大家熟知的技術名詞，人工智能主要應用在人工模擬操控以及實現(xiàn)人的智能性擴展和延伸，人工智能綜合了相關領域的智能性技術、智能操作方法以及智能技術應用，屬于一門綜合性較強的技術類應用科學。屬于一門獨立的新型技術學科。人工智能主要的應用載體為計算機，通過技術研究嘗試實現(xiàn)計算機實體發(fā)揮出人的智能，實現(xiàn)對人的智能性模擬應用，智能性延伸和擴展。從根本上來講就是尋求高應用技能的計算機，通過科學的設計和新型的建造方式實現(xiàn)計算機應用系統(tǒng)的高智能水平發(fā)揮。人工智能的概念是以人類智能為參考的，主要的應用方法是利用人工技術，通過人類智能行為的計算機開發(fā)和引入，綜合性研究的科學載體。近些年來，伴隨著計算機軟硬件的技術更新發(fā)展速度不斷加快，計算機的實際應用速度和效率不斷提高、實際的資源存儲能力不斷提高，同時，實際的網絡技術普及促使電子類產品價格不斷下降，許多人工無法短時間內快速完成的任務通過計算機已經可以輕松搞定，人工智能也由此擁有了更多的現(xiàn)實應用能力和基礎。目前，我國的人工智能研究主要集中在三個重要領域，其中包括了智能化的接口設計、智能化的數(shù)據搜索以及智能化的主體系統(tǒng)研究[1]。
1.2接口技術研究
為了實現(xiàn)更加便捷自然的人工智能交流技術應用，智能接口技術的研究在近些年來越來越受到關注。數(shù)據的提煉和有效信息的挖掘技術需要從大量模糊和隨機的數(shù)據中進行有效信息提取，從而實現(xiàn)對潛在和隱含信息中有價值數(shù)據的搜索和提煉的過程。所以，這一過程就需要搜索的主體具有一定的意念、選擇性能力以及辨識方法，屬于一個智能化的概念主體。同時具有明顯的自主性特征。通過對人類大腦智能化識別以及模糊數(shù)據處理功能模仿，實現(xiàn)智能化計算機的應用。未來，人工智能將會在人工神經網絡中進一步應用和普及，成為未來可具發(fā)展?jié)摿Φ娜骂I域。在人工智能技術應用過程中，包含了語言信息自動處理、定理化的自動證明以及智能化信息檢索和問題解答等等。所以，人工智能應用中人機關系的變化將會進一步對人們生活方式以及生產模式產生重要影響，成為整體信息技術發(fā)展的新方向和新課題。在新的發(fā)展階段，人工智能也將擁有新的應用領域需要出現(xiàn)[2]。
2人工智能在網絡技術中的應用
在網絡安全領域，人工智能技術應用也逐步廣泛發(fā)展起來。互聯(lián)網信息時代人們的交流和聯(lián)系日益密切起來。人們的生產生活也因此大為便捷。但是，信息交流溝通的便利性加大的同時也必然引起網絡信息的安全系數(shù)降低，網絡安全隱患多種多樣。所以，人工智能技術的網絡安全維護應用將成為重要的突破口，大大提高網絡安全系數(shù)，同時實現(xiàn)網絡安全性能的提高，對用戶的信息安全進行充分保護。人工智能最突出的特點就是對于不確定性信息以及不可知性信息的理解以及整合能力較高，這些都是可利用在網絡安全維護中的重要技術優(yōu)勢。能夠很好的對入網訪問者進行智能識別，提高信息的安全和穩(wěn)定性[3]。同時，人工智能技術還可以很好的應用到計算機網絡信息服務領域中，一般被稱為智能信息代理處理技術，通過這一技術的融合可以有效提高人工智能的個性化任務設置，豐富實用方式，提高綜合服務水平。在軟件方面，各類新型開發(fā)工具都在不斷應用，人工智能的領域化拓展速度不斷加快，在硬件方面，技術革新帶來了性能的不斷提高，同時價格也在不斷降低。
3結論
綜上所述，我國的人工智能科學技術在很多領域的應用已經得到了很大的突破，科學技術與計算機網絡都是在人工智能發(fā)展過程中得到自身應用拓展的重要組成。通過以人工智能計算機網絡應用模式的分析和研究，進一步為人工智能的未來發(fā)展提供理論研究和參考價值。
參考文獻
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