工商管理分析畢業(yè)論文
隨著社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,企業(yè)也面臨著多種挑戰(zhàn),工商管理的方向可以使企業(yè)能夠飛躍性的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的工商管理分析畢業(yè)論文，供大家參考。
工商管理分析畢業(yè)論文篇一
《 企業(yè)工商管理類人才培養(yǎng)探索 》
摘要：當(dāng)前的高等教育處于一種大眾化趨勢(shì)，這使得企業(yè)工商管理人才無法與現(xiàn)今的市場(chǎng)需求進(jìn)行很好的對(duì)接。企業(yè)工商管理類人才在培養(yǎng)過程中由于過于注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了對(duì)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使得企業(yè)工商管理人才在輸出時(shí)無法滿足企業(yè)的實(shí)際需求。本文通過對(duì)企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，并就企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性進(jìn)行解釋，最后針對(duì)企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)措施。
關(guān)鍵詞：企業(yè);工商管理人才;應(yīng)用能力;培養(yǎng)
優(yōu)秀的人才可以使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，避免被淘汰的危險(xiǎn)，因此人才對(duì)于企業(yè)的發(fā)展起著重要作用?；诋?dāng)前的市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)，企業(yè)需要的是具有綜合能力的管理人才，在處理問題時(shí)能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實(shí)踐的能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力，這些能力能為企業(yè)的發(fā)展帶來很大的作用。因而，在對(duì)企業(yè)工商管理類人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)需要特別關(guān)注應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
一、企業(yè)工商管理類人才的現(xiàn)狀
1.培養(yǎng)目標(biāo)不明確。目前，我國(guó)在對(duì)企業(yè)工商管理類人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)缺乏明確的目標(biāo)，原因是我國(guó)將企業(yè)工商管理類人才籠統(tǒng)地歸類為企業(yè)的高級(jí)管理人才，沒有根據(jù)個(gè)人擅長(zhǎng)的專業(yè)領(lǐng)域?qū)碚撔腿瞬藕蛻?yīng)用型人才進(jìn)行區(qū)分。有的人擅長(zhǎng)于管理理論的研究，而有些人更加擅長(zhǎng)于管理技術(shù)方面的應(yīng)用，企業(yè)在對(duì)人才進(jìn)行職位部門劃分時(shí)，應(yīng)該根據(jù)他們所偏重的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行劃分和培養(yǎng)，這樣更有利于企業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)的高等教育趨向于大眾化，特別是對(duì)管理專業(yè)的教育缺少目標(biāo)性和差異性，沒有根據(jù)不同的管理崗位的職能進(jìn)行應(yīng)用能力的培養(yǎng)，籠統(tǒng)地為他們?cè)O(shè)置相似的課程，這使得工商管理類人才因?yàn)闆]有明確的培養(yǎng)目標(biāo)而導(dǎo)致核心競(jìng)爭(zhēng)力的缺失，無法適應(yīng)市場(chǎng)需求，影響企業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。
2.課程體系存在缺陷。我國(guó)對(duì)于工商管理類人才的定位發(fā)生錯(cuò)位，使得我國(guó)高校在對(duì)工商管理人才缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而導(dǎo)致在培養(yǎng)體系上缺乏一個(gè)具體的系統(tǒng)，沒有根據(jù)人才的特長(zhǎng)進(jìn)行劃分培養(yǎng)，所有人學(xué)習(xí)同樣的課程，使得他們的知識(shí)框架和思維方式大同小異，缺少核心競(jìng)爭(zhēng)力，不利于個(gè)人和企業(yè)的發(fā)展。在培養(yǎng)過程中，缺少與現(xiàn)今市場(chǎng)關(guān)聯(lián)，使得實(shí)際與理論脫節(jié)，無法將理論應(yīng)用于實(shí)際案例中進(jìn)行創(chuàng)新，使人才在應(yīng)用能力方面存在缺失。
3.缺乏創(chuàng)新能力培養(yǎng)。我國(guó)的人才培養(yǎng)模式注重于理論的傳授，缺少對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。“老師講課，學(xué)生聽課”是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種模式缺乏課堂的互動(dòng)，無法通過頭腦風(fēng)暴來挖掘頭腦中的各種創(chuàng)新思維，不利于人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，缺少創(chuàng)新能力的公司很容易會(huì)被社會(huì)淘汰，因此，目前的企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新能力的注入，以保證自身的發(fā)展。
二、企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的必要性
1.教育目標(biāo)的要求.高等教育是為了讓學(xué)生可以得到更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)于應(yīng)用能力的培養(yǎng)是高等教育的首要目標(biāo)。在專科和本科教育中，對(duì)于企業(yè)工商管理專業(yè)，學(xué)校都應(yīng)該以培養(yǎng)企業(yè)的實(shí)用性人才為目標(biāo)去設(shè)置教學(xué)課程，使學(xué)生在畢業(yè)后具備足夠的應(yīng)用能力去勝任企業(yè)的崗位工作。因此，在課程設(shè)置上，除了學(xué)習(xí)管理理論知識(shí)外，還需要學(xué)習(xí)工商管理的應(yīng)用技術(shù)，這樣才能使學(xué)生成為一個(gè)企業(yè)需要的實(shí)用性人才。
2.市場(chǎng)就業(yè)的要求.高校畢業(yè)生在尋找工作時(shí)，往往會(huì)因?yàn)椴磺宄虿痪邆漭^強(qiáng)的應(yīng)用能力而面臨求職障礙，如不知自己適合什么工作，或者是找不到自己心儀的工作。特別是管理類專業(yè)的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛，大多以抽象的理論知識(shí)為主，無法對(duì)企業(yè)的實(shí)際問題進(jìn)行實(shí)踐，而導(dǎo)致在求職道路上因?yàn)閼?yīng)用能力的缺乏而處處碰壁。目前的企業(yè)尋找的是一名具有應(yīng)用能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀大學(xué)生。因此，高等教育需要對(duì)人才的應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際，讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用其中，使其對(duì)理論知識(shí)的理解更加深刻。
三、企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的措施
1.明確企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)目標(biāo)。為了讓人才的核心競(jìng)爭(zhēng)力得到更好的體現(xiàn)，高校在培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才時(shí)可將其分為理論型人才和應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)，這樣也有利于企業(yè)的發(fā)展。根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，不同類型的企業(yè)工商管理類人才在應(yīng)用能力培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該有不同的側(cè)重點(diǎn)。對(duì)于理論型人才的培養(yǎng)，應(yīng)該注重讓他們學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)管理理論，培養(yǎng)他們將學(xué)習(xí)到的知識(shí)理論應(yīng)用于企業(yè)的實(shí)際問題的能力，并且挖掘他們?cè)诠芾韺?shí)踐過程中的創(chuàng)新能力;對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)該讓他們掌握企業(yè)工商管理中會(huì)使用到的理論知識(shí)和技能，并且使他們懂得運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)中的問題，然后挖掘出該問題的解決方法。根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的應(yīng)用能力，這樣可以有效提高他們的核心競(jìng)爭(zhēng)力，也可以為企業(yè)提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。
2.建立企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)計(jì)劃。通過建立一套系統(tǒng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，可以更好地培養(yǎng)工商管理類人才的應(yīng)用能力。首先，根據(jù)不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)及企業(yè)管理部門的職能要求，對(duì)不同工商管理專業(yè)的教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)置。其次，由于企業(yè)對(duì)人才應(yīng)用能力的評(píng)估時(shí)特別看重人才的綜合管理能力，因此需要通過建立交叉學(xué)科的培養(yǎng)計(jì)劃來培養(yǎng)綜合管理人才。該計(jì)劃的關(guān)注點(diǎn)是在于培養(yǎng)人才的綜合管理能力，通過補(bǔ)充一些管理過程中所需要的信息技術(shù)類學(xué)科，以此確保人才可以學(xué)習(xí)到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科學(xué)技術(shù)類的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的交叉。在企業(yè)的日常實(shí)踐中，職能部門的工作更多的是交叉在一起的，作為一位企業(yè)工商管理工作者，如果具備多種學(xué)科知識(shí)，當(dāng)他在從事某個(gè)管理部門的職能工作時(shí)，可以與其他部門的職能進(jìn)行更好地對(duì)接，避免由于單一化的管理職能，而忽略了其他更加有利于企業(yè)發(fā)展的決策。最后，應(yīng)該采取模塊化的教學(xué)方式，結(jié)合企業(yè)需求進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，使工商管理類人才的應(yīng)用能力能與企業(yè)的發(fā)展實(shí)現(xiàn)對(duì)接，因此在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)時(shí)需要將其模塊化。按照企業(yè)的職能部門對(duì)培養(yǎng)教學(xué)進(jìn)行分類，明確不同的職能崗位需要的專業(yè)技能和能力，在各個(gè)模塊化學(xué)習(xí)中有側(cè)重性地進(jìn)行課程的增加和刪減。3.培養(yǎng)企業(yè)工商管理類人才的創(chuàng)新能力。只有不斷的創(chuàng)新，企業(yè)才能更好地發(fā)展而不被社會(huì)淘汰，因此，具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的工商管理人才是當(dāng)前企業(yè)最需要人才。在對(duì)人才創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)過程中，企業(yè)可以通過觀摩和學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)理論，對(duì)企業(yè)人員開展課程培訓(xùn)。其次，建立一套完整的培養(yǎng)體系，將理論知識(shí)和企業(yè)部門的管理實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，使人才在實(shí)踐過程中能進(jìn)行管理創(chuàng)新，使管理人才在復(fù)合學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考和創(chuàng)新。在培養(yǎng)過程中，需要發(fā)揮工商管理人才的主觀能動(dòng)性，讓他們勇于發(fā)現(xiàn)和提出問題，善于思考和解決問題，活躍自身的思維方式，從而發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。企業(yè)通過以上的方式對(duì)人才的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，也能夠提高人才的工作能力和綜合管理能力，從而使企業(yè)的發(fā)展更快更好。
四、結(jié)語
目前我國(guó)企業(yè)工商管理類人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀是缺少對(duì)人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)，無法滿足企業(yè)的對(duì)人才的要求，無法更好地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。因此，在培養(yǎng)過程中，企業(yè)工商管理類人才需要掌握豐富的管理理論和管理技能以及培養(yǎng)處理企業(yè)實(shí)際問題的應(yīng)用能力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行管理理論和管理方法的創(chuàng)新，給企業(yè)提供更好地發(fā)展方向，促使企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中生存下來，也能時(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
作者:鄒記龍 單位:南昌大學(xué)共青學(xué)院
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工商管理分析畢業(yè)論文篇二
《 工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作機(jī)制探討 》
摘要：校企合作模式的創(chuàng)立，是高校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，也是高校工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求。隨著高校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的校企合作模式的弊端也逐漸暴露，因而必須在新形勢(shì)下立足于高校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展實(shí)際，探索創(chuàng)新型校企合作機(jī)制，為不斷提高工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性提供機(jī)制基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：工商管理;實(shí)踐教學(xué);校企合作
校企合作作為高校尤其是高職院校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要平臺(tái)之一，在學(xué)生工商管理實(shí)踐技能等綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)方面具有舉足輕重的重要意義，不斷深化校企合作，提高校企合作的水平是我國(guó)高校尤其是職業(yè)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略抉擇，因而必須盡快破除當(dāng)前校企合作過程中的體制障礙，建立新型的工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作機(jī)制。
1當(dāng)前工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作機(jī)制中存在的主要問題
當(dāng)前校企合作已經(jīng)成為工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要途徑和平臺(tái)之一，在培養(yǎng)高校工商管理學(xué)生實(shí)踐技能方面發(fā)揮著建設(shè)的作用，但是深入分析當(dāng)前工商管理校企合作辦學(xué)機(jī)制，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中還存在著不少問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.1校企合作膚淺化，未能真正有效深化校企合作融合度
從2005年國(guó)務(wù)院開始積極鼓勵(lì)校企合作這一新的人才培養(yǎng)模式，工商管理專業(yè)校企合作已經(jīng)走過了十多個(gè)年頭，這期間校企合作的機(jī)制不斷健全，對(duì)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的推助力亦越來越明顯，但是縱觀目前工商管理校企合作的基本模式，還主要集中在如訂單式培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)、教師培訓(xùn)等較為“表淺”的模式上，未能真正發(fā)揮高校和企業(yè)的積極性，深化校企合作融合度，一定程度上也影響了校企合作在人才培養(yǎng)過程中的作用。
1.2校企合作缺乏長(zhǎng)效深度機(jī)制及互利共贏的合作機(jī)制
從當(dāng)前我國(guó)工商管理專業(yè)校企合作的現(xiàn)實(shí)情況來看，校企合作的雙方———高校和企業(yè)之間更多的是一種基于雙方自愿或者某種關(guān)系而建立的合作關(guān)系，屬于短期的、不穩(wěn)定的合作，高校往往熱情較高而企業(yè)則態(tài)度較為冷淡，積極性不高，不能以更高的姿態(tài)和熱情去投入到校企合作中去，校企合作的主動(dòng)權(quán)往往也掌握在企業(yè)手中，高校和企業(yè)之間基于優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏、共同發(fā)展的高層次的校企合作辦學(xué)機(jī)制尚未真正形成，從而影響了校企合作在人才培養(yǎng)過程中的實(shí)效。
1.3政府缺乏完善的校企合作激勵(lì)機(jī)制、促進(jìn)機(jī)制和相關(guān)的保障體系
隨著校企合作在高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要意義的進(jìn)一步凸顯，校企合作的深入發(fā)展已經(jīng)成為必然，這就要求國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)專門的校企合作激勵(lì)機(jī)制和保障體系，將校企合作真正上升到國(guó)家和政府層面，從而有力促進(jìn)校企合作向著深度融合發(fā)展，然而當(dāng)前我國(guó)校企合作機(jī)制建立過程中，僅由企業(yè)和高校雙方進(jìn)行相關(guān)機(jī)制的建立，政府作為校企合作的重要的第三方在此過程中僅僅局限于“提倡”“鼓勵(lì)”作用，而未能真正從制度上明確校企合作的激勵(lì)機(jī)制和各項(xiàng)保障體系，使得校企合作缺乏相關(guān)的政策支持和引導(dǎo)，校企合作機(jī)制的基礎(chǔ)較為薄弱，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。
2深化工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作機(jī)制的路徑探尋
深化工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作機(jī)制，需要高校和企業(yè)通力合作，從區(qū)域發(fā)展及工商管理專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，探索出適合高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)和企業(yè)發(fā)展需要的互利共贏的校企合作新機(jī)制。
2.1以合作互惠理念為指導(dǎo)，創(chuàng)新工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作新模式
隨著工商管理專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要的新型應(yīng)用型工商管理人才正成為市場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，因而高校和企業(yè)在進(jìn)行校企合作的同時(shí)，要著力以“互利共贏”理念為指導(dǎo)，切實(shí)加快探索新的工商管理實(shí)踐教學(xué)校企合作新模式，如校企合作共建工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，加強(qiáng)工商管理實(shí)踐教學(xué)課程及教材共同研發(fā)，根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要試點(diǎn)特色辦班合作，為企業(yè)定向培養(yǎng)新型的現(xiàn)代工商管理人才，聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)專家與學(xué)校教師共同組建“工商管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”，邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)入企業(yè)為學(xué)生提供專業(yè)課題交流，校企合作開發(fā)科研項(xiàng)目研究等，切實(shí)創(chuàng)新校企合作新模式，從而更好地提高校企合作實(shí)效，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.2堅(jiān)持互惠共贏原則，建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制
完善工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作機(jī)制，需要高校及企業(yè)之間堅(jiān)持互惠共贏原則和雙向互動(dòng)原則。高校及企業(yè)應(yīng)合作建立相關(guān)的校企合作制度，明確雙方在校企合作過程中的責(zé)任、權(quán)利以及利益共享機(jī)制，為校企合作提供完善的制度保障，尤其是明確高校及企業(yè)在校企合作中的利益共享機(jī)制，高校應(yīng)積極立足于自身科研優(yōu)勢(shì)，利用自身充足的教學(xué)資源，為企業(yè)輸送合格的工商管理新型應(yīng)用型人才，為企業(yè)提供企業(yè)發(fā)展、人才引進(jìn)、相關(guān)科研研發(fā)等方面的幫助，從而讓企業(yè)感受到校企合作給其自身所帶來的實(shí)實(shí)在在的利益，激發(fā)企業(yè)在校企合作過程中的積極性，以便使企業(yè)積極投入到校企合作中，以其自身優(yōu)勢(shì)如新技術(shù)、新理念等為校企合作提供平臺(tái)支持，推進(jìn)工學(xué)融合，提高工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2.3地方政府及相關(guān)行業(yè)應(yīng)積極出臺(tái)校企合作的激勵(lì)機(jī)制和保障體系，為校企合作深度融合提供戰(zhàn)略推動(dòng)作用
工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作辦學(xué)機(jī)制的健全離不開政府的積極作用，政府應(yīng)該在校企合作過程中出臺(tái)專門的校企合作指導(dǎo)實(shí)施意見及相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，積極促進(jìn)校企合作深入融合發(fā)展，例如政府一方面應(yīng)積極利用稅收、融資等方面的措施積極鼓勵(lì)相關(guān)企業(yè)參與校企合作，提高企業(yè)參與校企辦學(xué)的熱情和積極性，另一方面，政府應(yīng)完善相關(guān)的校企合作方面的政策法規(guī)的建立和完善，發(fā)揮政府的資源整合作用，深入?yún)f(xié)調(diào)整合企業(yè)和相關(guān)高校資源，牽頭組織相關(guān)的校企合作等，有效保障校企合作良性發(fā)展，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和合作水平的不斷提高。
2.4校企合作共建合作機(jī)構(gòu)
合作機(jī)構(gòu)是高校及相關(guān)企業(yè)基于互惠共贏原則而共同出資建立的校企合作新平臺(tái)，也是當(dāng)前校企合作進(jìn)一步深入發(fā)展的必然結(jié)果，通過校企合作共建相關(guān)機(jī)構(gòu)，可以最大限度地利用高校及企業(yè)的各自比較優(yōu)勢(shì)，一方面有效地提高了高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，有力地深化了校企合作辦學(xué)的廣度和深度，另一方面也有利于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展，可謂是目前校企合作辦學(xué)的最高模式，在這方面，有不少企業(yè)及高校已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，并已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)，例如湖北興發(fā)集團(tuán)自2003年以來不斷深化校企合作辦學(xué)，先后同武漢大學(xué)、武漢工程大學(xué)、湖北大學(xué)、華中科技大學(xué)等13個(gè)高校建立了穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，同武漢工程大學(xué)、湖北大學(xué)及三峽大學(xué)共同建立了湖北省磷化工產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院，同武漢工程大學(xué)聯(lián)合組建了湖北省磷礦采選工程技術(shù)研究中心，這些平臺(tái)的建立有力地推進(jìn)了企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，同時(shí)也有力地培養(yǎng)了更多的應(yīng)用型人才。
3結(jié)論
總之，在工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校企合作機(jī)制的完善過程中，必須時(shí)刻堅(jiān)持互利共贏的基本原則，充分發(fā)揮政府、行業(yè)、企業(yè)及高校各自的優(yōu)勢(shì)和積極性，切實(shí)通過各種舉措建立工商管理實(shí)踐教學(xué)校企合作新機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，深入推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，推進(jìn)校企合作協(xié)同創(chuàng)新步伐，完善工商管理專業(yè)校企合作機(jī)制。
作者:祝宇翔 單位:東北石油大學(xué)
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工商管理分析畢業(yè)論文篇三
《 工商管理現(xiàn)狀分析及思考 》
摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的逐步深入，企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)開始日益變的復(fù)雜。工商管理依舊在社會(huì)管理體系中的市場(chǎng)監(jiān)督和行政執(zhí)法的職能。該文主要是結(jié)合我國(guó)工商管理現(xiàn)狀，從工商管理在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本職能出發(fā)，分析我國(guó)工商管理的現(xiàn)狀，以此來提出一些提高工商管理的措施，由此而加強(qiáng)我國(guó)工商管理的水平。
關(guān)鍵詞：工商管理;基本職能;措施;市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀來說，如果我們想要將企業(yè)的經(jīng)濟(jì)維護(hù)好，不單單要將我國(guó)經(jīng)濟(jì)體質(zhì)的法律法規(guī)完善，還要同時(shí)充分發(fā)揮相關(guān)部門的效率。所以在面對(duì)新的形勢(shì)和新的任務(wù)時(shí)，我們必須要優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)我國(guó)工商管理的職能。
一、我國(guó)工商管理的現(xiàn)狀分析
1.工商管理的人才缺失。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，至2015年底，在我們的人才市場(chǎng)上，初級(jí)工商管理的需求量能夠得到滿足，但是中級(jí)工商管理人才和高級(jí)工商管理人才的缺口依舊很大。中高級(jí)工商管理人才的匱乏導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在知識(shí)生產(chǎn)、分配及消費(fèi)上所建立的經(jīng)濟(jì)更加嚴(yán)重。相對(duì)于過去工農(nóng)也經(jīng)濟(jì)而言，我國(guó)現(xiàn)在所需要的是有競(jìng)爭(zhēng)力的，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際金融和國(guó)際貿(mào)易等要有思想，才能適應(yīng)現(xiàn)在時(shí)代所需要的要求。但是我國(guó)現(xiàn)在所培養(yǎng)出來的工商管理的人才卻是缺少競(jìng)爭(zhēng)力，各個(gè)方面發(fā)展的不完善。而造成這種現(xiàn)象的主要原因：一是我國(guó)的教育模式太過于單一化，并且培養(yǎng)途徑為學(xué)年制，在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計(jì)方面又與實(shí)際工作脫節(jié)，因此這種方式缺乏科學(xué)性和實(shí)用性。二是我國(guó)對(duì)工商管理人才的考核方式太過于單一，單一的考核方式會(huì)導(dǎo)致不能夠充分的反映出我國(guó)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不能真實(shí)的反映出學(xué)生的實(shí)際水平。
2.工商管理體制的不健全。隨著我國(guó)改革的不斷深入和市場(chǎng)體系的逐漸完善，工商管理所要求需要發(fā)揮出來的功能與作用就越來越重，所以這就客觀的要求我們需要拓寬其管理范圍，加強(qiáng)工商管理的薄弱環(huán)節(jié)。但是由于我國(guó)工商管理是是按行政區(qū)劃進(jìn)行管理的，各部門各自為政，這就導(dǎo)致了形成的管理并不能合力的擺脫充當(dāng)保護(hù)主義工具的“頭銜”，所以我們必須要變這種現(xiàn)狀。
3.工商管理的執(zhí)法力度被弱化。工商管理部門是流通領(lǐng)域市場(chǎng)監(jiān)管和行政執(zhí)法的職能部門，其是推進(jìn)依法治國(guó)和促進(jìn)社會(huì)和諧的重要力量。所以，工商管理人員在履行其職能時(shí)必須嚴(yán)格依法行政，切實(shí)的去履行工商管理行政的執(zhí)法職能，把促進(jìn)社會(huì)和諧作為籌劃工作的重要依據(jù)以及檢驗(yàn)工作效率的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是，在現(xiàn)在，我國(guó)的工商管理部門卻不能應(yīng)對(duì)自如，在執(zhí)法手段方面一味的被弱化。而且在我國(guó)，政府認(rèn)為工商行政管理會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展，私自決定工商管理行政部門不能未經(jīng)政府允許對(duì)企業(yè)進(jìn)行檢查和實(shí)施出發(fā)，由此加大了管理人員的執(zhí)法難度。
4.工商管理內(nèi)部控制的不完善。工商管理在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)體系當(dāng)中都起著非常重要的作用，是政府主管市場(chǎng)監(jiān)督和行政執(zhí)法部門的管理機(jī)關(guān)。但是在其內(nèi)部管理問題依舊是一個(gè)很大的問題，職能部門多，政府的投入資產(chǎn)相對(duì)也較多，但是有些單位的管理制度卻是設(shè)立不全或者說是根本沒有，由此就會(huì)導(dǎo)致資產(chǎn)的使用效率較低的現(xiàn)象。由于我國(guó)工商管理部門的審計(jì)不夠健全，才會(huì)導(dǎo)致我國(guó)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動(dòng)難以展開，非常不利于內(nèi)部會(huì)計(jì)控制效果。
二、提高我國(guó)工商管理的措施
1.創(chuàng)新工商管理的教育理念。工商管理說到底是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，所以，工商管理的專業(yè)教師應(yīng)該在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)不單單只是純粹的講授理論知識(shí)，應(yīng)該與企業(yè)和社會(huì)的實(shí)際緊密聯(lián)系，這樣也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。除此之外教師還應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行加強(qiáng)和研究，應(yīng)該與同學(xué)們多加交流和互動(dòng)。畢竟工商管理的專業(yè)教育應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的要求，要以轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念以實(shí)施創(chuàng)新教育培養(yǎng)人才為主線，要培養(yǎng)出能為企業(yè)事業(yè)有貢獻(xiàn)的具有綜合素質(zhì)的人才，而這些人才又應(yīng)該具有較強(qiáng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)以及較強(qiáng)的適應(yīng)能力。
2.加強(qiáng)工商管理人才實(shí)踐能力的培養(yǎng)。由于工商管理類的人才所從事的是管理與分析工作，一般在企業(yè)單位的決策、生產(chǎn)、技術(shù)、計(jì)劃、財(cái)務(wù)等方面工作，所具有的實(shí)踐性比較強(qiáng)，因此我們?cè)谂囵B(yǎng)工商管理人才的過程中必需要高度重視理論與實(shí)踐的相結(jié)合，增強(qiáng)人才的實(shí)踐能力。
3.要樹立工商管理人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)國(guó)際化發(fā)展的趨勢(shì)，工商管理因此成為了一門熱門專業(yè)。又因?yàn)樘幱谛聲r(shí)期的經(jīng)濟(jì)管理者必須要具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的思想，所以，這又要求我們的工商管理人才需要培養(yǎng)樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以及需要具有國(guó)際經(jīng)濟(jì)和國(guó)際貿(mào)易的思想。
4.需要建立完善的工商管理體制。建立完善的工商管理體制有利于發(fā)揮工商管理職能隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。由于市場(chǎng)日以復(fù)雜化，建立完善的工商管理體系是順應(yīng)時(shí)代的需要。
4.1完善工商管理法制體系?！斗床徽?dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》以及《合同法》是我國(guó)在工商管理方面的重點(diǎn)法規(guī)，我們需要以加強(qiáng)制定單項(xiàng)的法規(guī)來解決掉新舊法的自相矛盾問題，同時(shí)我們還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)法制的宣傳和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以此來不斷加強(qiáng)執(zhí)法人員的法律意識(shí)及依法辦事的能力，切實(shí)的去履行法律法規(guī)所賦予他們的監(jiān)管執(zhí)法職權(quán)。
4.2完善內(nèi)部職能結(jié)構(gòu)，明確各職能關(guān)系。目前工商管理的各個(gè)部門出現(xiàn)多個(gè)問題：分頭執(zhí)法、職能交叉、管理分散等等，這些問題的出現(xiàn)在一定程度上削弱了市場(chǎng)的監(jiān)管執(zhí)法力度。所以，根據(jù)我們工商管理的職能需要，我們應(yīng)該將工商管理的全部業(yè)務(wù)職能分為三部分：一是行政許可和審批方面的部門;二是行政監(jiān)督及處罰部門;三是行政督查部門。將其分為三部可以有效的避免工商管理行政機(jī)構(gòu)之間所存在的互不相干卻又互相重疊的情況，也有利于加強(qiáng)工商管理的執(zhí)法力度。所以完善工商管理的內(nèi)部職能結(jié)構(gòu)，明確其各職能之間的各個(gè)關(guān)系是有利于促進(jìn)工商管理部門職能的優(yōu)化使用，也有利于促進(jìn)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
4.3加強(qiáng)監(jiān)管部門的建設(shè)。我們需要切實(shí)的加強(qiáng)對(duì)監(jiān)管部門的建設(shè)，因?yàn)?，加?qiáng)監(jiān)督部門的制度建設(shè)有利于規(guī)范相關(guān)人員的行政執(zhí)法行為。國(guó)家除了要把依法行政和營(yíng)造公平的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境作為評(píng)定地方政府的考核指標(biāo)外，還要將工商管理部門是否能夠依照轉(zhuǎn)變政府職能，建立服務(wù)型的工商部門作為指標(biāo)，由此來進(jìn)一步的規(guī)范依法執(zhí)法的行為。
5.對(duì)工商管理內(nèi)部控制制度進(jìn)行加強(qiáng)。工商管理部門應(yīng)該隨著外部環(huán)境和依據(jù)內(nèi)部情況的變化來由此開展獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)監(jiān)督活動(dòng)，還要提高管理水平能力和風(fēng)險(xiǎn)防范的能力。一方面，工商管理部門在對(duì)全省的工商管理系統(tǒng)實(shí)行統(tǒng)一管理時(shí)，要遵守省工商行政管理局的收支的兩條原則;另一方面，省級(jí)財(cái)政也需要根據(jù)行政管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)的支出范圍，在對(duì)人員經(jīng)費(fèi)、公用經(jīng)費(fèi)等方面進(jìn)行核實(shí)統(tǒng)一進(jìn)行核撥。除此之外，我們還要加強(qiáng)內(nèi)部的審計(jì)機(jī)構(gòu)的作用。內(nèi)部的審計(jì)人員因該直接向相關(guān)單位的主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行匯報(bào)，這樣有利于內(nèi)部審計(jì)的監(jiān)督職能可以有效的得以真正的發(fā)揮，有利于加強(qiáng)監(jiān)督職能的加強(qiáng)和完善。
三、結(jié)語
不論是我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還是國(guó)際的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，只要是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，工商管理都是維護(hù)和監(jiān)督經(jīng)濟(jì)秩序的高效職能管理部門。在工商管理的職能方面，我們需要順應(yīng)時(shí)代的要求，對(duì)其職能進(jìn)行不斷的研究和探索，要切合實(shí)際的整合工商管理的各個(gè)管理職能部門，只有這樣，我們才能打造更加完善的工商管理平臺(tái)。只有努力的去將工商管理的職能完善到最優(yōu)化，才能使得市場(chǎng)資源變得公平化，才能促使市場(chǎng)向多元化持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)行發(fā)展。
作者:王新宇 單位:沈陽(yáng)化工大學(xué)科亞學(xué)院
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