大學(xué)生的語(yǔ)文論文范文
對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)語(yǔ)文和學(xué)習(xí)英語(yǔ)相比更具有優(yōu)勢(shì)。關(guān)于大學(xué)生語(yǔ)文的論文怎么寫呢?小編今天就準(zhǔn)備了參照的范文,希望對(duì)大家有所幫助!
大學(xué)生語(yǔ)文論文范文一
摘要:在日常生活中,語(yǔ)文環(huán)境已經(jīng)越來(lái)越淡化了:街道上隨處可見(jiàn)的錯(cuò)別字,對(duì)此毫無(wú)所謂;故意改腔換調(diào)的普通話,以為這樣很酷;已經(jīng)被人遺忘的孔子,還有那修身養(yǎng)性的《三字經(jīng)》……學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境。良好的語(yǔ)文環(huán)境需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)成員的共同努力,精心構(gòu)建,合理拓寬,當(dāng)然也需要學(xué)生有效地加以利用。
關(guān)鍵詞:語(yǔ)文環(huán)境;創(chuàng)建;培養(yǎng)
中圖分類號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2014)03-0036-01
對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)語(yǔ)文和學(xué)習(xí)英語(yǔ)相比更具有優(yōu)勢(shì),因?yàn)槲覀冇行酆竦娜宋沫h(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境做后盾。但正因?yàn)槲覀冇羞@樣的優(yōu)勢(shì),使得我們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了惰性和依賴性。也正是遠(yuǎn)離英語(yǔ)環(huán)境這個(gè)原因,使我們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常重視,從小學(xué)就開(kāi)始開(kāi)展了英語(yǔ)課。所以在日常生活中,語(yǔ)文環(huán)境已經(jīng)越來(lái)越淡化了:街道上隨處可見(jiàn)的錯(cuò)別字,對(duì)此毫無(wú)所謂;故意改腔換調(diào)的普通話,以為這樣很酷;已經(jīng)被人遺忘的孔子,還有那修身養(yǎng)性的《三字經(jīng)》……而在科技飛速發(fā)展的今天,國(guó)外有許多地方正興起一陣陣的漢語(yǔ)熱。而把漢語(yǔ)作為母語(yǔ)的我們,是否應(yīng)該重拾那絢麗的中國(guó)文化,讓更多的外國(guó)人感受到中國(guó)的文化魅力呢?
孩子,作為走向世界,向世界推銷中國(guó)的努力者,怎樣才能讓孩子更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文呢?我認(rèn)為我們教師應(yīng)該對(duì)孩子提供有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生的"語(yǔ)文潛質(zhì)"得到有效的發(fā)揮。
1.創(chuàng)建良好的語(yǔ)文環(huán)境
學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境,而這良好環(huán)境可分成直接語(yǔ)文環(huán)境和間接語(yǔ)文環(huán)境。直接語(yǔ)文環(huán)境指課堂語(yǔ)文環(huán)境和校園語(yǔ)文環(huán)境;間接語(yǔ)文環(huán)境是指家庭語(yǔ)文環(huán)境和社會(huì)語(yǔ)文環(huán)境。良好的語(yǔ)文環(huán)境需要教師、家長(zhǎng)和社會(huì)成員的共同努力,精心構(gòu)建,合理拓寬,當(dāng)然也需要學(xué)生有效地加以利用。
1.1直接語(yǔ)文環(huán)境的創(chuàng)建。學(xué)生大部分時(shí)間都是在班級(jí)、校園中度過(guò)的。良好的班級(jí)、校園環(huán)境的構(gòu)建,必定能形成濃厚的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生整個(gè)身心都浸潤(rùn)在語(yǔ)文中??凑Z(yǔ)文、聽(tīng)語(yǔ)文、咀嚼語(yǔ)文、呼吸語(yǔ)文,學(xué)生在不知不覺(jué)中接收語(yǔ)文信息,把語(yǔ)文溶入自己的身體,充實(shí)自己的內(nèi)涵。教師有意識(shí)地把校園、班級(jí)環(huán)境進(jìn)行美化,并加上一些語(yǔ)文信息,“讓每一堵墻說(shuō)話”,創(chuàng)建一個(gè)有濃郁語(yǔ)文氣息的環(huán)境,必能引起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的不自覺(jué)地關(guān)注,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的敏感。
1.2間接語(yǔ)文環(huán)境的創(chuàng)建。班級(jí)、校園語(yǔ)文環(huán)境確實(shí)非常重要,但它僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)小環(huán)境。有識(shí)之士說(shuō):"語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等",語(yǔ)文教學(xué)生活化,學(xué)生生活語(yǔ)文化,越來(lái)越成為必然趨勢(shì)和新的要求。曾在報(bào)上看到這樣一個(gè)現(xiàn)象:5+2=0 就是說(shuō)學(xué)校里的5天教育碰到雙休日2天相對(duì)的家庭教育,效果等于0??梢?jiàn)間接語(yǔ)文環(huán)境的影響是非常之大的。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果與個(gè)人語(yǔ)文環(huán)境的大小成正比例的。拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的外延,把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密掛鉤,讓學(xué)生在家庭生活中、社會(huì)實(shí)踐中隨意地接受語(yǔ)文信息,培養(yǎng)語(yǔ)文意識(shí),顯得非常重要。學(xué)校通過(guò)家校聯(lián)系、家校共建等方式,努力創(chuàng)建家庭語(yǔ)文環(huán)境,如家庭知識(shí)館,開(kāi)辟一個(gè)獨(dú)立地學(xué)習(xí)空間,使家庭生活彌漫濃濃的書(shū)香。父母和孩子一起養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣,共同建設(shè)“書(shū)香之家”,讓孩子在書(shū)香環(huán)境中熏陶語(yǔ)文,滋養(yǎng)文氣,潛移默化地養(yǎng)成語(yǔ)文意識(shí),提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
2.充分利用現(xiàn)有的語(yǔ)文環(huán)境
語(yǔ)文環(huán)境的有效創(chuàng)建和發(fā)展,能為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供結(jié)實(shí)的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)了很好的背景。但環(huán)境作為一個(gè)“物”,一個(gè)客體的存在,它沒(méi)有主動(dòng)性,只有它被我們利用時(shí)才能由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài),產(chǎn)生它強(qiáng)大的作用。所以,如何引導(dǎo)學(xué)生去利用這個(gè)語(yǔ)文環(huán)境、激活這個(gè)語(yǔ)文環(huán)境是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)語(yǔ)文意識(shí)的關(guān)鍵。方法是多種多樣的,其中“讀”是最有效的方法之一。
2.1擦亮我們的眼睛,“讀”出多彩的生活。生活是一本無(wú)形的大書(shū)本,我們每天都跟它打交道。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì),生活就像一個(gè)萬(wàn)花筒,它以驚人的速度變換著艷麗的色彩。用眼睛讀,就要盡情地去關(guān)注這多彩的生活。學(xué)會(huì)用眼睛讀的人,能夠享受到生活的多彩和激情,從紛繁復(fù)雜的生活中理出有用的養(yǎng)料,轉(zhuǎn)化成語(yǔ)文信息,吸收己用。引導(dǎo)學(xué)生用眼睛捕捉直接、間接語(yǔ)文環(huán)境中的語(yǔ)文信息, 能有效的提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。
2.2耳聽(tīng)八方,“讀”出動(dòng)聽(tīng)生活。長(zhǎng)期以來(lái),我們的語(yǔ)文教學(xué)重讀寫,輕聽(tīng)說(shuō),使我們的學(xué)生沒(méi)能養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣,未能形成很強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)能力。當(dāng)今社會(huì),各種信息沖擊著我們的耳膜,廣播、電視、電腦等視聽(tīng)傳媒,正以勢(shì)不可擋之勢(shì)沖入我們的工作、學(xué)習(xí)和生活中。我們要合理地利用這些隨處可見(jiàn)的語(yǔ)文信息,變"堵"為"導(dǎo)",因勢(shì)利導(dǎo),把廣播、電視、電腦等視聽(tīng)傳媒變成有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源。引導(dǎo)學(xué)生用耳朵去傾聽(tīng),吸收語(yǔ)文信息,豐富語(yǔ)文生活,使之成為充實(shí)自己的有效渠道。
2.3利用我們的鼻子,“讀”出芬芳生活。大自然也是一本神奇的語(yǔ)文書(shū),萬(wàn)物生靈,四季變換,日月精華,包含著無(wú)窮無(wú)盡的語(yǔ)文信息。大自然用它那天然氣息為我們鑄就了一道亮麗的語(yǔ)文風(fēng)景。大自然四季芳香不斷,自然的氣息會(huì)催生我們的語(yǔ)文靈感,滋養(yǎng)我們的語(yǔ)文靈氣。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)用鼻子去聞自然的馨香時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)那些沉睡的語(yǔ)文細(xì)胞被激活,語(yǔ)言找到了生長(zhǎng)的源泉,變得那么形象、生動(dòng)、富有活力,充滿靈性。引導(dǎo)學(xué)生在大自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,語(yǔ)言文字的美才會(huì)被充分挖掘。
2.4打開(kāi)我們的心靈,“讀”出真實(shí)生活。社會(huì)是一本復(fù)雜的大書(shū),需要我們一輩子對(duì)它翻翻揀揀,在閱讀中歷練成長(zhǎng),在閱讀中了解它的游戲規(guī)則,知道其中的人情事故。社會(huì)這本書(shū),需要我們用心靈去感悟,感悟它的美丑,感悟它的真善,在感悟過(guò)程中提高認(rèn)知水平、增長(zhǎng)人生智慧。人生智慧是語(yǔ)文生活源泉,是語(yǔ)文智慧形成的沃土。所以有效地利用"社會(huì)"這個(gè)豐厚的語(yǔ)文環(huán)境,打開(kāi)學(xué)生心靈的通道學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)生的語(yǔ)文生活會(huì)顯得更加豐厚充實(shí)。
因此,作為一個(gè)教育工作者,作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,只有保持一種對(duì)自己認(rèn)識(shí)的興趣和自我覺(jué)察的敏感性,才能有效地發(fā)現(xiàn)自己、解讀自己,進(jìn)而調(diào)整自己、提升自己,使自己的教育觀念與時(shí)俱進(jìn),才能引導(dǎo)學(xué)生的更新,讓他們也能跟上教育前進(jìn)的步伐。
大學(xué)生語(yǔ)文論文范文二
大學(xué)語(yǔ)文的課程轉(zhuǎn)瞬就已宣告終結(jié)。心里真的有點(diǎn)遺憾,在我興趣漸濃的時(shí)候,卻不得不接受它已落幕的事實(shí),在此我想先談一下在這個(gè)課堂的所得以及由其引發(fā)的所感。
我必須提出自我批評(píng),在課堂上我的積極性確實(shí)是不高的,處于“比上極其不足,比下亦不盈余”的尷尬地位。就其原因的話,不盡然又是什么比較羞澀,不夠大膽,事實(shí)上我就及其厭惡自己這幅德性,明明知道這樣的模式早就不該存在了,但就是沒(méi)有勇氣,太過(guò)懦弱?,F(xiàn)在想想,不免覺(jué)得特別遺憾,只能說(shuō)我又錯(cuò)過(guò)了一個(gè)改變自我的好機(jī)會(huì)。無(wú)疑,老師您所營(yíng)造的課堂氛圍和建構(gòu)的教學(xué)、評(píng)價(jià)模式是值得稱道的,這是全班這么多同學(xué)的集體反映,并非我的一家之言,當(dāng)然也就不存在恭維您的嫌疑。在我看來(lái),您的教學(xué)模式區(qū)別于大多數(shù)的老師,因?yàn)槟嬲瀼亓?ldquo;以學(xué)生的發(fā)展為本"的方針,變講堂為學(xué)堂,把主要精力放在指導(dǎo)學(xué)生"學(xué)”上來(lái),在您的課堂上,我真正意識(shí)到:過(guò)程的重要性??鬃诱f(shuō):“只問(wèn)耕耘,莫問(wèn)收獲”,充分說(shuō)明了過(guò)程的重要性,而在此我覺(jué)得,過(guò)程把握的好的話,收獲自然隨之到來(lái),而這種收獲(能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀...)恰恰是我們大學(xué)生現(xiàn)在最需要的。知識(shí)的、技能的東西是外顯的,是比較容易量化,越到能力、情感、價(jià)值觀,越難以測(cè)量。但是我們決不能因?yàn)樗y以測(cè)量就急功近利地對(duì)此忽視。實(shí)際上,知識(shí)和技能固然重要,但能力、態(tài)度、情感、價(jià)值觀對(duì)一個(gè)人一生的意義更加深遠(yuǎn)。這個(gè)學(xué)期我深刻地感覺(jué)到您的語(yǔ)文教學(xué)注重個(gè)性化學(xué)習(xí),語(yǔ)文教學(xué)上不忘讓我們學(xué)會(huì)感受、體會(huì)、體驗(yàn)、揣摩。除此之外,我也感受到了您飽滿的熱情和激情,當(dāng)我聽(tīng)你評(píng)價(jià)這么多學(xué)生的作業(yè)并給出指導(dǎo)時(shí),縱使對(duì)象不是我,我依舊很感動(dòng)。從小到大,我見(jiàn)過(guò)的特別盡責(zé)的老師并不多,而您毫無(wú)疑問(wèn)算是一個(gè),同時(shí),你們又有所不同,因?yàn)樵谀砩?,我看到了您?duì)教師這份職業(yè)的至高的熱情,我想或許正是這種熱情,您把它延拓到學(xué)生身上了吧,也正是這份熱愛(ài)支撐著您不遺余力地把它做到最好。對(duì)于我自己的學(xué)習(xí),我還想說(shuō)明的是;雖然我在課堂上并不積極,對(duì)待這門課程態(tài)度也比不上別人端正,當(dāng)我真的覺(jué)得它很有價(jià)值,我也真誠(chéng)地感激它,總體而言,我在大學(xué)語(yǔ)文上花的時(shí)間和精力并不少,作業(yè)雖然借鑒了網(wǎng)上一些資料和書(shū)籍,但都是我一點(diǎn)一點(diǎn)搜集并且結(jié)合自己的思想編輯出來(lái)的,而對(duì)于出勤方面,我也是比較積極的。對(duì)此大概老師也是知道的,我也不多談。接下來(lái)我就說(shuō)說(shuō)關(guān)于大學(xué)語(yǔ)文課程結(jié)束但并不意味著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)束有關(guān)方面的觀點(diǎn)。
自古有言:“人生有涯,而知無(wú)涯。”可見(jiàn)學(xué)習(xí)也應(yīng)是無(wú)止境的。而語(yǔ)文作為一項(xiàng)學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識(shí)的必須技能,誠(chéng)然,也是沒(méi)有止境的。我們知道,事物的接受從理解開(kāi)始,汲取知識(shí)離不開(kāi)語(yǔ)文,生活中人與人之間的交流離不開(kāi)語(yǔ)文,看電影、看雜志、讀報(bào)、讀書(shū)、瀏覽新聞都離不開(kāi)語(yǔ)文。縱使你對(duì)生活充滿了問(wèn)號(hào)、對(duì)知識(shí)有著無(wú)窮無(wú)盡的渴求,但是如若不掌握一定的閱讀理解能力,你也只能懷著沉甸甸的心情迷茫地盯著書(shū)本發(fā)呆,道一聲:“書(shū)到用時(shí)方恨少。”簡(jiǎn)而言之,語(yǔ)文是無(wú)處不在,在任何一個(gè)行業(yè),聽(tīng)說(shuō)讀寫的語(yǔ)文基本功都不可或缺,它將制約著你事業(yè)的發(fā)展和生活質(zhì)量,而社會(huì)的發(fā)展,伴隨著文化的發(fā)展,這無(wú)疑也昭示著語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也應(yīng)是發(fā)展化的,必須緊緊跟隨時(shí)代的腳步。上述所言,針對(duì)的是語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,它所具有的工具性意義,那它的思想性方面又有什么意義呢?我不妨來(lái)說(shuō)說(shuō)。
古人一直堅(jiān)信:“才如江海文始?jí)?,腹有?shī)書(shū)氣自華!”現(xiàn)今,很多家庭也依舊強(qiáng)調(diào)并踐行,我也始終覺(jué)得書(shū)香門第自是有一種獨(dú)特的傲人氣質(zhì)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著接受優(yōu)秀文化,陶冶情操、美化生活和開(kāi)闊視野、徹悟生命、提高文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、提升審美鑒賞力的作用。我們知道文學(xué)藝術(shù)在激發(fā)人的精神豐富性、保存和發(fā)展人對(duì)世界的多樣性想象方面的作用是其它東西不可替代的。文學(xué)藝術(shù)可以潤(rùn)澤我們的靈魂,在這個(gè)物欲橫流,消費(fèi)主義和功利主義喧囂呈上的時(shí)代,人們的生活和心靈都日趨粗鄙,壓力感和抑郁感日趨強(qiáng)烈,這時(shí)候,語(yǔ)文的優(yōu)勢(shì)就突顯出來(lái)了。在這里,我們可以瞻仰到壯觀的人格之美:屈原的獨(dú)立不遷、陶淵明的沖虛高原、李白的豪邁飄逸、杜甫的憂情熱腸、蘇軾的遺世獨(dú)立、李清照的凄凄切切。還有欄桿拍遍淚濕衣襟只為國(guó)的辛棄疾、僵臥孤村猶思報(bào)國(guó)的陸放翁。。。。大家都說(shuō):言為心聲,文如其人。當(dāng)你因人性而彷徨無(wú)助時(shí),不妨來(lái)領(lǐng)略一下他們的人格魅力,我相信這人格的圣光會(huì)為你答疑解惑,照亮你前行的道路,讓你在大至人生的進(jìn)退取舍、小到日常的飲食起居,健全你的人格,并努力臻于完美。同樣,當(dāng)你對(duì)這個(gè)變化莫測(cè)的社會(huì)、乏了、失望了,你想稍作休息再上路,也不妨來(lái)這里,在這里,我們可以感受到優(yōu)雅品味的陶冶。品味是一種藝術(shù)修養(yǎng),也是一種人生修養(yǎng),我們自此學(xué)會(huì)用“詩(shī)眼”觀察生活,用“詩(shī)心”體味生活,待人率真,處世樸拙,這在人心被銅臭所浸染之時(shí),不啻為一劑良方。此外,假若你對(duì)這快節(jié)奏,鴨梨山大的生活倦怠了,疲倦了,你也可以來(lái)這里小憩一下,想象一下這些美好而雋永的畫(huà)面,假設(shè)自己在這幅圖畫(huà)中,放松、放松、不斷地放松、忘我地放松。你是否體會(huì)到了“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”的清新、“大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯觀、“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”的絢麗、“云無(wú)心以出岫,鳥(niǎo)倦飛而知還”的恬靜。。。。。諸如此類,令人心馳神往的美景圖。
這就是語(yǔ)文,它憑借著獨(dú)特的魅力吸引著人類的眼球,以它特有的方式改變著人類的生活,它的絢麗多彩讓人無(wú)法忽視。語(yǔ)文,作為社會(huì)精神的產(chǎn)物,人類文化素質(zhì)的載體,無(wú)一不體現(xiàn)了它在人類生活中扮演著舉足輕重而又不可替代的作用!
最后,謝謝老師對(duì)我的作業(yè)認(rèn)真地閱讀與評(píng)價(jià),也謝謝老師在這個(gè)學(xué)期辛勤地付出,希望老師能保留現(xiàn)在教學(xué)模式的總體輪廓并不斷加以改進(jìn),用飽滿的熱情與激情繼續(xù)教育后面的學(xué)生,我相信您將會(huì)帶給他們驚喜,同時(shí)也收獲到敬重與贊美的。真心是如此,發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)舍不得這個(gè)課堂了。哎。。。。。(ps1對(duì)了,假如以后我有什么與語(yǔ)文有關(guān)的問(wèn)題,希望還能向老師求教哦,我想在我心里我會(huì)永遠(yuǎn)記住大學(xué)有這么一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師。Ps2,上次交的課件內(nèi)容并不是我所喜歡的,只是抱著了解的目的而做的,所以我這次又做了一個(gè)自己感興趣并且與我的專業(yè)相關(guān)的課件,希望老師稍作瀏覽。)