隨著高等教育大眾化、培養(yǎng)方式和途徑多元化,畢業(yè)學生越來越多,畢業(yè)論文管理工作變得異常繁雜,為了規(guī)范畢業(yè)論文管理工作、提高畢業(yè)論文質(zhì)量,開發(fā)并設(shè)計了畢業(yè)論文管理系統(tǒng),實現(xiàn)了畢業(yè)論文管理工作的無紙化、網(wǎng)絡(luò)化和合理化,促進了畢業(yè)論文管理工作的高效發(fā)展。下面是小編為大家推薦的畢業(yè)論文范文下載，供大家參考。

　　范文一：關(guān)于社會類畢業(yè)論文范文

　　摘 要 二十年多年的改革開放,我國的教育體制發(fā)生了巨大的改變,已經(jīng)由“應試教育”體制改革為“素質(zhì)教育”體制. 我國教育部周濟部長在 2006 年度工作會議上講話時要求全面加強和改進中小學生思想道德建設(shè)和大學生思想政治教育,由此可見,中小學的思想道德教育在教育活動中的地位很重要.本文對目前中小學思想道德教育的現(xiàn)狀、成因進行了簡要分析,并提出了相關(guān)的建議.

　　關(guān) 鍵 詞 中小學生 思想道德教育

　　中圖分類號：G623.1 文獻標識碼：A

　　1中小學生思想品德的現(xiàn)狀

　　隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,人們的思想受到空前沖擊,一些剝削階級腐朽思想乘虛而入,嚴重腐蝕著人們健康的思想肌體.學校作為社會的一部分,不可避免地受到了影響,拜金主義、享樂主義等在一些校園蔓延著,狀況令人擔憂,中小學生是祖國的未來、社會的棟梁,社會對青少年的道德素質(zhì)提出了更全面的要求.然而生活在21世紀的中小學生,物質(zhì)生活充裕,其思想道德狀況卻令人擔憂：從小生活在父母的呵護之下,自理能力差;經(jīng)不起挫折和風雨,意志力差;不懂得處理自己與他人的關(guān)系、個人與集體的關(guān)系;學習目標不明確,易受不良因素的影響,養(yǎng)成不良習慣.因此學校必須按照黨的教育方針,把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置,貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié);要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù),納入中小學教育的全過程.

　　2中小學生思想品德的現(xiàn)狀的成因分析

　　我們的社會在進步,物質(zhì)生活水平在不斷提高.我們在關(guān)注青少年健康成長時,把更多目光放在青少年身體健康上,忽視了對心理健康的教育;只重視學習,忽視了對他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng).家庭、學校、社會對青少年思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)沒有真正重視起來,或給予的方法、環(huán)境還不夠理想.如現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女,家長一味嬌寵、溺愛;學校教育重智育,輕德育,重課堂教學,輕德育實踐;全社會關(guān)心青少年思想道德培養(yǎng)的風氣尚未形成,有些社會場所存在種種不利于未成年人健康成長的因素.中小學生好奇心強,但生活經(jīng)驗、社會經(jīng)驗不足,容易受一些社會不良風氣的影響,誤入歧途.加強中小學生德育教育已成為一個緊迫的任務(wù)擺在教育者面前.

　　3加強中小學思想道德教育的建議

　　3.1提高對中小學生德育教育重要性的認識

　　思想道德教育是中小學生全面發(fā)展的重要組成部分.加強中小學生思想品德教育,也是學生年齡特點和身心發(fā)展客觀規(guī)律所要求的.小學生年齡小、知識少、分辨是非能力不強,但可塑性強;初中學生正處于青春期,自我意識、獨立意識逐步增強,生活范圍逐漸擴展,參與人與人之間,人與社會之間各種交往日益增多.但他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗、易受外界不良因素的影響.因此,在中小學階段對學生加強思想道德教育,引領(lǐng)他們正確認識自我,抵制錯誤,形成良好的形為習慣,促進思想品德健康發(fā)展,是適應他們自身成長的要求.

　　3.2學校、家長、社會的密切配合

　　思想道德教育決非一朝一夕的事,也不是一個人或幾個人所能完成的工作,需學校、家庭、社會密切配合,需動員社會各方面力量.家庭在中小學生良好品德形成中舉足輕重,父母在對子女的道德教育中,應做出榜樣,提出要求并嚴加管理.另外,社會大環(huán)境也應相應提出正確輿論導向并及時樹立典范,惟其如此,思想道德教育才能事半功倍.青少年的成長是學校、家庭、社會共同的責任.青少年在成長過程中始終同社會存在著千絲萬縷的聯(lián)系.因此,政府部門、相關(guān)職能、監(jiān)管部門及社會各部門應共同努力,凈化未成年人的成長環(huán)境,營造未成年人思想道德建設(shè)的社會氛圍.家庭教育在青少年思想道德素質(zhì)形成過程中有特殊重要的作用.家長應樹立正確的家庭教育觀念,掌握科學的家庭教育方法,提高科學教育子女的能力.學校、家庭、社會之間應加強聯(lián)系,發(fā)揮共同教育作用.

　　3.3組織豐富多彩的德育實踐活動

　　教材只是促進學生進行自我建構(gòu)的一個手段.除了利用教材,加強德育外,課余時間也是一個豐富的德育課堂.各門學科可結(jié)合各自特點,組織主題活動,如課外興趣小組、課外讀書活動、小型公益活動、課外文化體育活動、課外實踐活動、心理健康教育等.少先隊組織一些課余實踐活動,引導小學生從日常生活、身邊的事情做起,從一點一滴做起,在實踐中養(yǎng)成良好的行為習慣,明白做人的道理.共青團可針對中學生的實際,開展豐富多彩的道德實踐活動,讓同學們在活動中進行自我教育.中小學校在一些重大節(jié)日、紀念日等可組織相關(guān)內(nèi)容的活動,如在“世界禁毒日”舉行“遠離毒品、珍愛生命”的展覽活動或演講活動;國慶節(jié)可舉行與之相關(guān)的朗誦比賽、演講比賽、畫展等.活動形式要實在,不能單講熱鬧、華麗、不要走過場,要引導同學們實實在在的參與.只有這樣,才能達到影響他們思想的目的.

　　3.4努力改進思想政治教育課的講授理念與方式

　　應當借鑒構(gòu)建主義的理論與理念,強調(diào)“以人為本”, 師生和諧交往、積極互動、共同發(fā)展.注重學生成長的特點,使學生在充滿教學民主的過程中,提高主動學習和發(fā)展的能力.教學方式上,除繼續(xù)發(fā)揮有效的傳統(tǒng)方法之外,積極探索使用新的教學方法與工具.如充分利用多媒體課件和校園網(wǎng)的優(yōu)勢,鼓勵學生自主性學習,加強與學生的互動;采用“體驗式”和“體悟式”等新的教學方式,在教學中構(gòu)造一個由內(nèi)向外的過程,以個體體驗、體悟為載體,以活動為中介,引導學生在主觀心理感受和體驗、體悟的基礎(chǔ)上,確立起為學生所認同和接受的社會主義道德規(guī)范和價值觀,并以此促進學生的自我認識和成長.

　　參考文獻

　　[1] 鄭德全.美國學校思想政治教育及其對中國的啟示[J].江蘇教育學院學報(社會科學版),2006(1).

　　[2] 韓鎮(zhèn).改善中學思想品德和思想政治教育[J].思想政治課教學,2006(1).

　　范文二：音樂方面在職畢業(yè)論文開題報告

　　本文關(guān)于音樂及教材及教師方面的免費優(yōu)秀學術(shù)論文范文，音樂方面論文范文例文,與高職院校音樂教育問題的相關(guān)碩士畢業(yè)論文范文，對不知道怎么寫音樂論文范文課題研究的大學碩士、本科畢業(yè)論文開題報告范文和文獻綜述及職稱論文的作為參考文獻資料下載。

　　摘 要 ：音樂在高職院校大學生素質(zhì)教育過程中發(fā)揮著獨特的作用,但當前高職院校音樂教育的發(fā)展還存在著一些問題.作者從工作實踐當中,提出一些設(shè)想,探討高職音樂教育改革和發(fā)展的新路徑.

　　關(guān) 鍵 詞 ：高職院校 音樂教育 問題 思考

　　音樂教育屬于審美教育,也即我國普通學校教育所提倡的“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”中的“美”的范疇,是全面素質(zhì)教育的重要途徑和手段.我國歷來有重視審美教育的傳統(tǒng),多年來培養(yǎng)了一批的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才.但是近年來,隨著社會“多元化”的發(fā)展,大學的音樂教育這塊凈土也受到了很大的沖擊,現(xiàn)狀不能讓人樂觀.如何使這些“象牙塔”里的學子在接受知識的同時還能真正感受到美的教育,這是每一位從事高職音樂教育的教師都在思考的問題.

　　一、高職院校音樂教育的意義

　　首先,對于高職院校中的學生來說,音樂教育不僅僅是使學生在輕松愉快的學習氛圍中進行音樂能力的培養(yǎng),還可以凈化學生們的心靈和開闊眼界啟發(fā)思想,刺激他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維,使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮,有利于潛移默化的培養(yǎng)和塑造他們積極向上、奮發(fā)拼搏的生活態(tài)度和樹立感性的思維方式.其次,音樂是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和傳承的重要載體,在高職院校中開展豐富多彩的音樂活動,都是以音樂為紐帶進行的人際交流活動并由組織和團隊共同協(xié)作完成的.這可以在通過學習具有強大凝聚力中國民族音樂的同時,了解和熱愛祖國的音樂文化并有意識的培養(yǎng)學生們共同協(xié)作的群體觀念,從而全面提高人際交往技巧和團隊合作的能力.

　　二、高職院校音樂教育存在的問題

　　1.學生學習中存在的問題

　　在調(diào)查中,一般的學生都很喜歡音樂,但不喜歡上音樂課.這其中存在著諸多原因：有學生學習態(tài)度不端正、參與實踐活動不積極的原因;有教師教學方面的原因;有教材、教法方面的原因;有教學條件的原因;也有來自社會影響的原因;但最大的原因是,在職業(yè)教育就業(yè)的壓力下,來自學校、“主課”教師及家長的阻礙.這些都是造成學生對音樂欲愛而不能的重要原因,這種狀況普遍存在于一些高年級學生中.

　　2.課程設(shè)置上存在的問題

　　在當今高職院校中,基本將音樂教育課程列入選修課程,并大都采用了學分制選修課模式,課程的設(shè)置上,仍受專業(yè)音樂教育課程設(shè)置的影響,沒有理順“專業(yè)”與“業(yè)余”、“普遍”與“個體”的教育關(guān)系.其實,大部分音樂教育工作者都明白音樂教育應與音樂實踐緊密聯(lián)系,強調(diào)開設(shè)第二課堂,但往往因為客觀條件等因素忽略了音樂教育實踐.