如今,計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會的生產(chǎn)、生活的方方面面,現(xiàn)代社會越來越要求勞動者掌握必要的知識與技能。下面是小編為大家推薦的計算機系畢業(yè)論文范文，供大家參考。

　　計算機系畢業(yè)論文范文一：計算機技術(shù)在工程項目管理中的應(yīng)用

　　推動國家經(jīng)濟發(fā)展的核心是科學(xué)技術(shù)的進步。有效推動科學(xué)技術(shù)進步的關(guān)鍵在于創(chuàng)新，這是國家經(jīng)濟與社會前進的有效動力，在相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域也發(fā)揮著非常重要作用，作為國家經(jīng)濟的核心支柱產(chǎn)業(yè)——建筑業(yè)，其項目管理的信息化建設(shè)也具有十分重要的意義，在工程項目管理信息化建設(shè)過程中，所應(yīng)用的主要為計算機應(yīng)用技術(shù)，這樣的技術(shù)能夠大幅度提高建筑工程項目管理的管理效率，并且更為精準(zhǔn)和詳盡。建筑施工計算機信息化管理可有效提高建筑施工的質(zhì)量和工程進度。但建筑施工管理包含方面多，管理方法和內(nèi)容多樣，需要進行大量細致的工作，通過建筑施工計算機信息化管理可以更好地提高施工信息化管理水平和建筑建設(shè)水平。

　　1計算機技術(shù)在工程項目管理中的應(yīng)用現(xiàn)狀

　　經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，建筑施工管理系統(tǒng)建設(shè)在各個領(lǐng)域都取得了巨大的成就，各種先進技術(shù)也取得了突破性的進展。城市建筑建設(shè)管理系統(tǒng)實施主要是配合施工項目部門管理好建筑的項目工程建設(shè)過程，最終目的是盡量保證建筑工程管理的合理性以及科學(xué)性，減小事故發(fā)生率等。對于現(xiàn)有的計算機技術(shù)管理系統(tǒng)就還有很多值得考慮并改進的地方[1]。工程項目管理與計算機應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合，是一種建立在信息化手段基礎(chǔ)上的公共管理，也被稱之為工程項目管理信息化，實際上就是通過建筑工程施工部門內(nèi)各個部門之間的相互聯(lián)動，達到對信息技術(shù)的充分開發(fā)，運用專業(yè)的信息采集，第一時間對施工項目信息資源進行共享并傳遞。因此。本文總結(jié)出工程項目管理信息化的作用主要包括三個方面。第一，加快了我國城市公共工程項目管理建設(shè)，完善了基礎(chǔ)設(shè)施。第二，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推動下，工程項目管理信息化實現(xiàn)了最大范圍的信息共享，通過對信息資源的有效傳遞，達成了施工項目資源的整合，實現(xiàn)了統(tǒng)一化管理[2]。第三，工程項目管理工作，需要依據(jù)一個統(tǒng)一的全局思想作為指導(dǎo)，而計算機技術(shù)的運用才是現(xiàn)代化工程項目管理的有效保障，只有通過計算機技術(shù)手段施工全過程的信息化管理，才是智能管控信息化主導(dǎo)下的城市建筑建設(shè)管理系統(tǒng)的最終使命。

　　2計算機技術(shù)在工程項目管理中的應(yīng)用剖析

　　2.1計算機技術(shù)在項目信息資源控制方面的應(yīng)用

　　工程項目的計算機技術(shù)性管理建設(shè)，與所有工程項目的目標(biāo)一樣，都是為了推動工程項目各項活動的開展，并為所有流程的實施提供高效的科技手段，基于這樣的目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)保證在實際應(yīng)用的過程中以實際需求作為導(dǎo)向，以確保工程項目信息管理的效率。因此，工程項目應(yīng)整合管理項目所有涉及的方面，以達到對管理項目的質(zhì)量、時間和范圍的有效控制。對工程項目的管理要根據(jù)實際工程項目功能的需求來制定，同時大力深化管理。首先，要建立并完善工程項目的管理平臺、信息技術(shù)的普及應(yīng)用，使工程項目物資管理等方面的信息系統(tǒng)日臻完善，在大部分項目信息資源系統(tǒng)中，已將建筑工程信息資料的錄入以及管控等功能，通過計算機技術(shù)手段一并納入信息一體化的管理過程當(dāng)中，然而在一些建筑工程施工的過程中，對工程項目管理的制定卻常常被忽略。構(gòu)建一個更為完善的建筑工程項目管理體系，能夠在一定程度上為工程項目計算機技術(shù)性管理提供極大的便利，工程項目管理體系包括改造活動方案的計劃和執(zhí)行過程的管理，將工程項目系統(tǒng)和計算機技術(shù)性管理管理系統(tǒng)相聯(lián)結(jié)，能夠保證對系統(tǒng)的使用和職權(quán)人員職能的應(yīng)用等均受到工程項目管理的控制，并能夠通過對預(yù)算的查詢，了解到建筑工程施工過程中，每一筆的工程項目資金的具體動向[3]。

　　2.2計算機技術(shù)在項目質(zhì)量監(jiān)督管理方面的應(yīng)用

　　所謂的計算機技術(shù)在項目質(zhì)量監(jiān)督管理方面的應(yīng)用主要可分為以下幾個部分。第一部分，施工前的管理。對項目進行前期的方案策劃，通過計算機技術(shù)，模擬實驗施工方案，且經(jīng)過計算機技術(shù)精密的計算，對所擬定的施工方案進行預(yù)算，保證本次施工的可行性，在一定程度上提高施工保障。第二部分，施工過程中的管理。傳統(tǒng)的工程項目管理通常采用的都是“分段包干”的模式，這樣“各自為戰(zhàn)”的管理策略在一些地方存在不足，這樣的靜態(tài)管理無法提高管理效率，只有采用更為先進的現(xiàn)代化計算機技術(shù)手段與工程項目管理結(jié)合，根據(jù)實際的工程情況，形成現(xiàn)代化信息化工程項目管理，包括人員的協(xié)調(diào)，各部分的相互配合。只有如此，完善了整個工程項目管理系統(tǒng)，才能確保工程項目管理效率的提高[4]。第三部分，施工后的管理。在工程項目竣工后，可通過計算機技術(shù)手段以及相關(guān)的檢測設(shè)備，配合專業(yè)的工程項目檢測人員，對整個施工完成后的項目進行檢測，及時找到工程項目中潛在的危險因素，并對工程項目質(zhì)量進行評分，保證施工質(zhì)量。

　　3結(jié)語

　　在城市建設(shè)的過程中，建筑工程項目的計算機信息化管理占有非常重要的地位。建筑工程項目管理的過程較為復(fù)雜，且對質(zhì)量方面也有較高要求。同時，工程建設(shè)過程中，最主要的目的就是要對工程質(zhì)量體系進行控制以及提高相應(yīng)的工程建設(shè)計算機信息化管理水平，加強建筑工程項目工程的監(jiān)督力度，規(guī)范本身的建筑行為，正確落實質(zhì)量計算機信息化管理體系的措施，確保每一個施工人員對自己肩負的責(zé)任都有深刻認(rèn)識，并且保證每一個建筑工程項目計算機信息化管理措施都可以發(fā)揮其本質(zhì)功效，這樣才可以保證建筑工程項目中計算機信息化管理工作的工作質(zhì)量。

　　計算機系畢業(yè)論文范文二：大學(xué)城云空間計算機應(yīng)用課程建設(shè)

　　摘要：大學(xué)城云空間是目前流行的遠程教育互助平臺，具有開放性、個性化、即時性、互動性、共享性等特征，為大學(xué)師生提供了資源共享、即時交流、自主學(xué)習(xí)、校企合作的平臺。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)城;云空間;課程改革;主動學(xué)習(xí)

　　一、引言

　　目前，計算機應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，原因在于其工作能力沒有達到企業(yè)的基本要求，企業(yè)所注重的是員工的發(fā)展?jié)摿?chuàng)新精神與動手實踐能力，而畢業(yè)生這些能力的缺乏，暴露出了計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)存在一些問題，主要表現(xiàn)為：

　　(一)專業(yè)課程內(nèi)容過多，缺少系統(tǒng)的資源整合。隨著IT行業(yè)多元化的發(fā)展，軟件企業(yè)對計算機應(yīng)用畢業(yè)生的要求逐漸提高，高職計算機應(yīng)用專業(yè)開設(shè)了大量的專業(yè)課程。這些課程知識面很廣，內(nèi)容復(fù)雜繁多，教師很難在規(guī)定的課時內(nèi)把需要細致講解的地方講透，導(dǎo)致學(xué)生不能對所學(xué)課程有比較深刻的理解和掌握。

　　(二)教學(xué)模式更新不徹底，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法發(fā)揮。一直以來，學(xué)校都是以教師為中心的教育教學(xué)模式，學(xué)生則始終是一種被動學(xué)習(xí)的姿態(tài)，這直接影響了教學(xué)效果。特別是像計算機這樣實踐性和操作性很強的技術(shù)課程，如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮不起來，則教學(xué)任務(wù)將無法實施。針對上述問題應(yīng)大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，引入大學(xué)城云空間進行計算機專業(yè)課程的教學(xué)。

　　二、大學(xué)城云空間的優(yōu)勢

　　大學(xué)城云空間為師生提供了資源共享、即時交流、自主學(xué)習(xí)、校企合作的平臺。大學(xué)城空間在高職計算機應(yīng)用專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用，具有如下優(yōu)勢：

　　(一)實現(xiàn)教學(xué)資源共享。教師在備課的時候，會收集并整理大量相關(guān)資料(包括實踐的案例項目)，這些教學(xué)資料具有針對性與典型性特點，教師可以將這些資料發(fā)布在空間上，供學(xué)生學(xué)習(xí)和參考?？臻g技術(shù)充分支持對話、合作、共享的時代理念，促進了資源的共享。

　　(二)加強師生之間的交流?？臻g為師生之間的交流提供了一種嶄新的渠道，學(xué)生根據(jù)教師提供的資料進行主動學(xué)習(xí)，也可以把自己遇到的問題在教師空間中留言，獲得教師的幫助;同時，學(xué)生也可以對教師的教學(xué)提出自己的建議，這有助于教師提高教學(xué)水平。

　　(三)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在空間上開展教學(xué)，學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)生進入教師的空間后根據(jù)教師發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù)參照學(xué)習(xí)方法和步驟，打開教師空間中的相應(yīng)欄目展開學(xué)習(xí)，發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得，在討論群組中與教師同學(xué)進行討論和交流。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境里，能極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　三、基于大學(xué)城云空間的高職計算機應(yīng)用課程建設(shè)

　　基于大學(xué)城網(wǎng)絡(luò)平臺推進計算機應(yīng)用專業(yè)課程建設(shè)，符合實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展要求。

　　(一)利用大學(xué)城建立豐富的空間教學(xué)內(nèi)容。在空間教學(xué)中，各種形式的教學(xué)資源都可以為教學(xué)提供靈活的服務(wù)，教師按照計算機應(yīng)用課程內(nèi)容建設(shè)教學(xué)資源庫。計算機應(yīng)用課程較多，主要的課程包括計算機文化基礎(chǔ)、JAVA程序設(shè)計、JAVAWEB程序設(shè)計、C#程序設(shè)計、Android移動開發(fā)等。對每門課程進行解構(gòu)和重構(gòu)，并且對應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式必須符合高職學(xué)生學(xué)習(xí)者特征，形式多樣化(如微課程、視頻、資源鏈接等等);在大學(xué)城云空間提供與每門課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的豐富資源，以Java課程為例，上課之前，教師需要在自己的教學(xué)空間建立以下欄目：java概念庫、java方法庫、java原理庫、java訓(xùn)練庫、java學(xué)習(xí)任務(wù)庫、java書籍庫、java項目案例庫、教學(xué)視頻資源庫、專業(yè)知識擴展庫、微課程等等。利用大學(xué)城云空間可以將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，學(xué)生通過互網(wǎng)絡(luò)可以隨時進行學(xué)習(xí)，同時教師也會提前布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以要求學(xué)生在云空間進行課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等不同階段的學(xué)習(xí)需要，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過這些豐富的教學(xué)資源，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。

　　(二)利用大學(xué)城空間實現(xiàn)基于工作能力培養(yǎng)的教學(xué)方法。計算機專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容主要在于精講多練，并且要求動手實踐為主突出技能訓(xùn)練。為了在大學(xué)城云空間實現(xiàn)學(xué)生的能力培訓(xùn)。首先，教師根據(jù)每門課程的特點，將教學(xué)內(nèi)容進行模塊化處理。以JAVAWEB課程為例，可以將其分為WEB基礎(chǔ)、客戶端技術(shù)、服務(wù)器端技術(shù)和綜合項目實戰(zhàn)模塊。接著對每個模塊細分成一些典型工作任務(wù)發(fā)布在大學(xué)城空間，比如可以將客戶端技術(shù)模塊分為HTML網(wǎng)頁設(shè)計、CSS設(shè)計、XML應(yīng)用、JavaScript應(yīng)用等，每個工作任務(wù)都是與實際工作能力相關(guān)聯(lián)，這樣可以讓學(xué)生在完成典型工作任務(wù)的過程中熟悉相關(guān)基礎(chǔ)理論知識，運用所學(xué)的知識自主地分析案例并給出相應(yīng)的方案。

　　(三)利用大學(xué)城空間構(gòu)建多元化的考核制度。大學(xué)城空間是一個公開、平等、透明度極高的平臺，其最大的特點是資源的豐富性和交互性[4]，高職院校可以很好地利用這一功能構(gòu)建多元化的課程考核制度。計算機專業(yè)課程注重學(xué)生的實踐能力，考核學(xué)生從課堂內(nèi)到課堂外的綜合素質(zhì)。為了全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我們采用工作任務(wù)考核和綜合項目完成情況考核，作為檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果和評價學(xué)生成績的重要依據(jù)。學(xué)生只需要將工作任務(wù)和項目的完成文檔或代碼、課堂作業(yè)上傳至空間，老師通過空間進行檢查、評優(yōu)，體現(xiàn)了空間的公平、公開性。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，利用大學(xué)城云空間開展高職計算機專業(yè)課程教學(xué)為學(xué)生提供了自學(xué)、互動、互助的平臺，學(xué)生通過大學(xué)城云空間可以提前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、不限時間和空間在線學(xué)習(xí)，大大提升了學(xué)生的主動性和積極性，為學(xué)生的主體性發(fā)展提供了廣闊的空間。

　　參考文獻：

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　　[2]李世琴，張梅，徐蕾.基于大學(xué)城空間的高職實用英語開放式教學(xué)模式研究[J].課程教育研究.課程教育研究，2015(8).