自考本科畢業(yè)論文范文怎么寫
自考本科畢業(yè)論文范文怎么寫
大家都知道，撰寫畢業(yè)論文是高自考本科各專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前必須進(jìn)行的一項(xiàng)重要工作。下面是小編為大家推薦的自考本科畢業(yè)論文，供大家參考。
自考本科畢業(yè)論文篇一：《經(jīng)濟(jì)金融化對(duì)我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的影響探討》
一、經(jīng)濟(jì)金融化與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)系
一般來(lái)講，發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)起步階段的要素稟賦結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是非熟練勞動(dòng)力相對(duì)充裕，而資本相對(duì)稀缺。與此相對(duì)應(yīng)，其比較優(yōu)勢(shì)在勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)和資本密集型產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)密集型環(huán)節(jié)。通過(guò)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，這些產(chǎn)業(yè)已經(jīng)相當(dāng)成熟，但企業(yè)規(guī)模一般較小，且缺乏標(biāo)準(zhǔn)的財(cái)務(wù)信息。小規(guī)模融資、缺乏標(biāo)準(zhǔn)財(cái)務(wù)信息更符合中小銀行融資業(yè)務(wù)的特征教育，因此，這個(gè)階段的最優(yōu)金融結(jié)構(gòu)就是中小銀行占主導(dǎo)地位。此階段屬于工業(yè)化初期①，主要依靠豐富低廉的生產(chǎn)要素發(fā)展比較優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)業(yè)技術(shù)層次低、較先進(jìn)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和技術(shù)主要通過(guò)外商直接投資獲得，外商提供大多數(shù)的進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)渠道，本國(guó)企業(yè)很少直接與外國(guó)消費(fèi)者建立關(guān)系，屬于要素驅(qū)動(dòng)階段。
隨著這些勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，該發(fā)展中國(guó)點(diǎn)發(fā)生了變化，熟練勞動(dòng)力和物質(zhì)資本相對(duì)充裕。與此相對(duì)應(yīng)，其比較優(yōu)勢(shì)在物質(zhì)資本密集型產(chǎn)業(yè)。因?yàn)樵摪l(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家先進(jìn)技術(shù)的差距減小，需要投入更多的資源加強(qiáng)研發(fā)和創(chuàng)新，并承受由創(chuàng)新所帶來(lái)的不確定性風(fēng)險(xiǎn)。由于物質(zhì)資本密集型企業(yè)規(guī)模一般較大(融資規(guī)模也較大)，推進(jìn)財(cái)務(wù)信息標(biāo)準(zhǔn)化既可以提升管理水平又可以滿足資本市場(chǎng)對(duì)其信息透明、公開的要求，同時(shí)，其雄厚的財(cái)力也使它有能力購(gòu)買專業(yè)金融機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)和審計(jì)服務(wù)。由于大規(guī)模融資、財(cái)務(wù)信息標(biāo)準(zhǔn)化更符合證券市場(chǎng)和大型銀行的融資業(yè)務(wù)特征教育，因此，這個(gè)階段的最優(yōu)金融結(jié)構(gòu)就是證券市場(chǎng)和大型銀行占主導(dǎo)地位。此階段屬于工業(yè)化中期和工業(yè)化后期，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)以國(guó)家及其企業(yè)的積極投資意愿和能力為基礎(chǔ)，企業(yè)具有吸收和改進(jìn)外國(guó)技術(shù)的能力，屬于投資驅(qū)動(dòng)階段。
隨著這些物質(zhì)資本密集產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，該發(fā)展中國(guó)家人力資本和物質(zhì)資本不斷積累，要素稟賦結(jié)構(gòu)特點(diǎn)又發(fā)生了變化，管理人員、創(chuàng)新人員、專業(yè)人員及物質(zhì)資本相對(duì)充裕。與此相對(duì)應(yīng)，其比較優(yōu)勢(shì)在人力資本密集型產(chǎn)業(yè)，即生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)。因?yàn)樵摪l(fā)展中國(guó)家將要進(jìn)入了發(fā)達(dá)國(guó)家的行列，其技術(shù)水平已經(jīng)處于先進(jìn)水平，為了維持自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)必須投入更多資源用于研發(fā)和創(chuàng)新并承受巨大的不確定性風(fēng)險(xiǎn)教育
。此時(shí)，證券市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)就凸顯出來(lái)，一方面，分散化的證券市場(chǎng)和標(biāo)準(zhǔn)化的財(cái)務(wù)信息，使這些企業(yè)可能從證券市場(chǎng)獲得資金支持;另一方面證券市場(chǎng)為風(fēng)險(xiǎn)資本提供退出市場(chǎng)的選擇，從而支撐風(fēng)險(xiǎn)資本投資于高風(fēng)險(xiǎn)的創(chuàng)新型和資本密集型企業(yè)的早期發(fā)展階段。而且，一旦風(fēng)險(xiǎn)資本投資項(xiàng)目獲得良好的初期收益使項(xiàng)目的高質(zhì)量得到證明，銀行也可以跟進(jìn)提供多階段投資。因此，這個(gè)階段的最優(yōu)金融結(jié)構(gòu)的特征就是一個(gè)龐大、活躍的證券市場(chǎng)輔之于大型銀行。此階段屬于后工業(yè)化時(shí)期。
前半階段國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力依靠技術(shù)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)企業(yè)不斷技術(shù)升級(jí)，并通過(guò)市場(chǎng)化、網(wǎng)絡(luò)化實(shí)現(xiàn)科技與經(jīng)濟(jì)的一體化，形成產(chǎn)業(yè)聚集，從而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，屬于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)階段;后半階段，企業(yè)創(chuàng)新動(dòng)力、創(chuàng)新能力均出現(xiàn)下降，開始失去競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)并回避競(jìng)爭(zhēng)，金融投資逐步取代實(shí)業(yè)投資，屬于財(cái)富驅(qū)動(dòng)階段。
綜上所述，金融結(jié)構(gòu)內(nèi)生于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)又內(nèi)生于要素稟賦。當(dāng)要素稟賦由勞動(dòng)力密集→物質(zhì)資本密集→人力資本密集升級(jí)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)沿勞動(dòng)密集型主導(dǎo)→資本密集型主導(dǎo)→生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)主導(dǎo)演進(jìn)，金融結(jié)構(gòu)也應(yīng)沿著中小銀行占主導(dǎo)地位→證券市場(chǎng)和大型銀行占主導(dǎo)地位→龐大、活躍的證券市場(chǎng)輔之于大型銀行的路徑變遷。當(dāng)金融結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)要求相適應(yīng)的時(shí)候，就能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的包容性發(fā)展。
二、經(jīng)濟(jì)金融化影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的機(jī)理及負(fù)面影響
(一)經(jīng)濟(jì)金融化對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的作用機(jī)理
經(jīng)濟(jì)金融化的好處顯而易見(jiàn)，如增加流動(dòng)性、分散風(fēng)險(xiǎn)，降低交易成本，投資者和消費(fèi)者得到個(gè)性化的產(chǎn)品和服務(wù)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)效率和消費(fèi)者福利的提升。隨著經(jīng)濟(jì)金融化的深入，金融市場(chǎng)結(jié)構(gòu)由銀行主導(dǎo)型向市場(chǎng)主導(dǎo)型轉(zhuǎn)型，將有利于創(chuàng)新型、科研型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。
首先，隨著經(jīng)濟(jì)金融化的深入，利率市場(chǎng)化機(jī)制逐漸形成，銀行間競(jìng)爭(zhēng)將日趨激烈。一方面，銀行要通過(guò)提高存款利率、提供個(gè)性化的金融產(chǎn)品和服務(wù)、提高服務(wù)品質(zhì)來(lái)吸收存款;另一方面，銀行要通過(guò)降低貸款利率、提供個(gè)性化的金融產(chǎn)品和服務(wù)(促進(jìn)金融創(chuàng)新)、提高服務(wù)品質(zhì)來(lái)增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，把資金投到具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)(項(xiàng)目)上去。與此同時(shí)，貸款利率市場(chǎng)化之后，銀行會(huì)給優(yōu)質(zhì)客戶創(chuàng)造更多收益，而使那些質(zhì)量不高的客戶收益下降，風(fēng)險(xiǎn)較大且信譽(yù)度低的客戶將退出信貸市場(chǎng)。由于金融效率的提高，引起競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的融資成本降低，從而有利于優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,而那些沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)將因?yàn)榈貌坏浇鹑谥С侄饾u萎縮，從而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與轉(zhuǎn)型升級(jí)。
其次，隨著經(jīng)濟(jì)金融化的深入，金融市場(chǎng)更加開放、金融市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻降低。一方面，由于外資銀行進(jìn)入和民營(yíng)銀行興起，多元化的銀行主體形成并降低銀行業(yè)中國(guó)有經(jīng)濟(jì)的比重，由于這些非國(guó)有銀行是完全按“市場(chǎng)規(guī)則”行事的市場(chǎng)主體，可以避免當(dāng)前國(guó)有銀行仍然存在的“政策性負(fù)擔(dān)”和“預(yù)算軟約束”，從而避免資金流向低效率的國(guó)有企業(yè)以及落后、剩余產(chǎn)能，從而有利于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí);另一方面，多元化的銀行主體、中小銀行將快速發(fā)展，金融機(jī)構(gòu)采取了差異化的利率策略，可以降低企業(yè)融資成本，提升金融服務(wù)水平，加大金融機(jī)構(gòu)對(duì)企業(yè)，尤其是中小微企業(yè)的支持，融資變得多元化，促使金融更好地支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也有利于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。
最后，隨著經(jīng)濟(jì)金融化的深入，金融結(jié)構(gòu)將從銀行主導(dǎo)型向市場(chǎng)主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，從間接融資向直接融資轉(zhuǎn)變，這將有利于科研型、創(chuàng)新性產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。大多數(shù)創(chuàng)新性企業(yè)規(guī)模較小，缺乏可供抵押擔(dān)保的資產(chǎn)，其創(chuàng)新活動(dòng)具有“外部性、高風(fēng)險(xiǎn)、高收益”的特點(diǎn)，使間接金融很難進(jìn)入科技金融領(lǐng)域。因此，在銀行主導(dǎo)型金融結(jié)構(gòu)下，越是需要金融支持的科技創(chuàng)新前端①越是得不到銀行貸款。隨著經(jīng)濟(jì)金融化的深入，金融結(jié)構(gòu)將從銀行主導(dǎo)型向市場(chǎng)主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，發(fā)達(dá)的債券市場(chǎng)和股票市場(chǎng)通過(guò)價(jià)格機(jī)制為更多企業(yè)提供了外部融資渠道，日益增多的機(jī)構(gòu)投資者和隨時(shí)更新的金融工具則將金融的觸角伸向更廣泛的微觀經(jīng)濟(jì)個(gè)體。
(二)經(jīng)濟(jì)金融化對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的負(fù)面影響
在金融資本日益全球化的背景下，全球經(jīng)濟(jì)日益虛擬化，虛擬經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為與實(shí)體經(jīng)濟(jì)相對(duì)應(yīng)，且有其自身發(fā)展規(guī)律的一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)。金融資本對(duì)其他一切形式資本的優(yōu)勢(shì)及其特殊的壟斷地位確保了金融領(lǐng)域的超高利潤(rùn)率。由于金融部門的利潤(rùn)率大大高于實(shí)體經(jīng)濟(jì)的利潤(rùn)率，大量產(chǎn)業(yè)資本開始流入金融領(lǐng)域，如果這些產(chǎn)業(yè)資本沒(méi)有通過(guò)金融市場(chǎng)的資源再配置回流到實(shí)體經(jīng)濟(jì)，而是純粹的在金融市場(chǎng)中“空轉(zhuǎn)”，這時(shí)“過(guò)度金融化”現(xiàn)象就會(huì)產(chǎn)生并最終損害實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)教育。而且虛擬資本和虛擬經(jīng)濟(jì)的過(guò)度增長(zhǎng)對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有很大負(fù)面效應(yīng)，它會(huì)在市場(chǎng)緊縮或危機(jī)到來(lái)時(shí)出現(xiàn)大幅度縮水，給經(jīng)濟(jì)帶來(lái)極大的破壞作用。
值得注意的是，在以美元為中心的多元儲(chǔ)備以及浮動(dòng)匯率為主的國(guó)際貨幣體系下，發(fā)行主要儲(chǔ)備貨幣的國(guó)家可以享受向全世界征收鑄幣稅、利用匯率貶值來(lái)化解外債、不受約束的采取擴(kuò)張性宏觀經(jīng)濟(jì)政策等好處國(guó)際貿(mào)易，為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)創(chuàng)造了有利的外部環(huán)境。同時(shí)，這些國(guó)家依靠其強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、金融實(shí)力掌控了國(guó)際金融組織，竭力維護(hù)其主要國(guó)際儲(chǔ)備貨幣的霸權(quán)地位，為其資本“走出去”和跨國(guó)企業(yè)全球化布局提供支撐，為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間。與此相對(duì)應(yīng)，廣大的發(fā)展中國(guó)家卻要為此付出沉重的代價(jià)來(lái)應(yīng)對(duì)主要儲(chǔ)備貨幣的周期性貶值、升值循環(huán)，以及由此帶來(lái)的國(guó)際金融危機(jī)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)。
三、我國(guó)在經(jīng)濟(jì)金融化和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中的問(wèn)題
由于處于不同的發(fā)展階段，不同國(guó)家金融業(yè)面臨的問(wèn)題是不一樣的。
2008 年國(guó)際融危機(jī)暴露出美國(guó)金融創(chuàng)新過(guò)度的問(wèn)題，而我國(guó)面臨的問(wèn)題可能是金融創(chuàng)新的不足。但是，我國(guó)仍然有可能出現(xiàn)周期性的資產(chǎn)價(jià)格泡沫，并引發(fā)金融市場(chǎng)的動(dòng)蕩。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)金融化與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中的問(wèn)題主要有：
(一)人力資本不足制約產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)
產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的前提是人力資本的積累。改革開放以來(lái)，我國(guó)用30 多年的時(shí)間走完了西方發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌甑牡缆?，雖然物質(zhì)資本積累可以在短短的幾十年內(nèi)迅速完成，但人力資本積累卻需要幾代人的共同努力。正因?yàn)槿绱?，我?guó)需要比西方發(fā)達(dá)國(guó)家更加重視人力資本的投入，但現(xiàn)實(shí)卻相反，體制內(nèi)企業(yè)受益于行政力量對(duì)要素價(jià)格的控制帶來(lái)的低成本和壟斷帶來(lái)的超額利潤(rùn)，對(duì)人力資本投入和創(chuàng)新重視不夠、投入不足;而體制外企業(yè)由于可以獲得源源不斷的低價(jià)勞動(dòng)力和各項(xiàng)優(yōu)惠政策支持，維持低成本競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)而對(duì)人力資本投入和創(chuàng)新也不重視。與此同時(shí)，我國(guó)改革開放以來(lái)在收入分配領(lǐng)域過(guò)于重視效率而忽視了公平的重要性，導(dǎo)致地區(qū)間、行業(yè)間、個(gè)人間的貧富差距過(guò)大，使處于底層的大多數(shù)人根本沒(méi)有足夠的財(cái)力來(lái)提高自己的人力資本以及教育下一代，這也嚴(yán)重動(dòng)搖了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)。
(二)金融結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不匹配問(wèn)題突出
從發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)看，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是從勞動(dòng)密集型向資本密集型再向技術(shù)密集型演化，與之相適應(yīng)，金融結(jié)構(gòu)也將從中小銀行向大銀行再向資本市場(chǎng)遞進(jìn)。然而，由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和金融結(jié)構(gòu)直接進(jìn)入了第二階段，即資本密集型和大銀行主導(dǎo)，這與當(dāng)時(shí)的要素稟賦是不相符合的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展缺乏可持續(xù)性。改革開放后，通過(guò)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、引進(jìn)外資發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與要素稟賦相符合，但是金融市場(chǎng)改革滯后，仍然是國(guó)有大銀行占絕對(duì)主導(dǎo)地位。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)步入新常態(tài)，新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式大量涌現(xiàn)，新興產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)、小微企業(yè)作用更凸顯，生產(chǎn)小型化、智能化、專業(yè)化趨勢(shì)明顯?，F(xiàn)有的金融結(jié)構(gòu)、融資模式和融資工具已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足科技金融的需求，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。
(三)人民幣國(guó)際地位與我國(guó)經(jīng)濟(jì)地位不符
當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出一種不平衡的狀態(tài)，現(xiàn)在人民幣的地位較低。目前，中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家、全球第二大經(jīng)濟(jì)體、第二大對(duì)外貿(mào)易國(guó)和第一大外匯儲(chǔ)備國(guó)，但是在貨幣市場(chǎng)，人民幣只占世界3%的份額，甚至排名在10 名之后。其負(fù)面影響表現(xiàn)在：一是我國(guó)無(wú)法享受“國(guó)際鑄幣稅”收入，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響力和發(fā)言權(quán)較弱。二是我國(guó)在國(guó)際貨幣金融體系中無(wú)法通過(guò)制定國(guó)際規(guī)則來(lái)保障長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，從中獲得一定的制度性收益。三是不利于我國(guó)降低匯價(jià)風(fēng)險(xiǎn)、減少交易成本，不利于改善我國(guó)國(guó)際貿(mào)易、對(duì)外投資環(huán)境， 對(duì)我國(guó)當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、“一帶一路” 戰(zhàn)略形不成強(qiáng)有力支撐。四是我國(guó)只有通過(guò)大量積累外匯和保持經(jīng)常項(xiàng)目順差才能抵御金融風(fēng)險(xiǎn)，把大量經(jīng)常項(xiàng)目順差轉(zhuǎn)換、積累成巨額的外匯儲(chǔ)備，把資金“借給”主要儲(chǔ)備貨幣國(guó)，從而損害了企業(yè)的擴(kuò)大再生產(chǎn)和技術(shù)、裝備的升級(jí)換代，不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。
四、加快經(jīng)濟(jì)金融化促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的對(duì)策
當(dāng)前，我國(guó)金融化水平偏低、金融錯(cuò)配問(wèn)題突出，以大銀行為主的金融結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。為促進(jìn)我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、跨越“中等收入陷阱”，應(yīng)進(jìn)一步提升金融化水平，大力發(fā)展中小銀行機(jī)構(gòu)、多層次資本市場(chǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融，形成龐大、活躍的證券市場(chǎng)輔之于大中小銀行的金融結(jié)構(gòu)。同時(shí)，積極推動(dòng)人民幣國(guó)際化進(jìn)程，提高我國(guó)在國(guó)際金融組織的話語(yǔ)權(quán)，重構(gòu)國(guó)際貨幣金融秩序，從國(guó)內(nèi)、國(guó)際兩個(gè)層面創(chuàng)造有利于我國(guó)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的環(huán)境。
(一)深化國(guó)有企業(yè)改革
在推進(jìn)壟斷行業(yè)改革(主要是國(guó)有壟斷企業(yè))的基礎(chǔ)上，國(guó)有企業(yè)的發(fā)展重點(diǎn)應(yīng)放在公益類國(guó)有企業(yè)、主業(yè)處于關(guān)系國(guó)家安全、國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域、主要承擔(dān)重大專項(xiàng)任務(wù)的商業(yè)類國(guó)有企業(yè)，退出主業(yè)處于充分競(jìng)爭(zhēng)行業(yè)和領(lǐng)域。著力解決國(guó)有出資人實(shí)際缺失問(wèn)題、委托代理問(wèn)題，去除國(guó)有企業(yè)管理人員的行政級(jí)別、減少政府部門對(duì)國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的干預(yù)，避免國(guó)有企業(yè)淪為政府追求政績(jī)、推進(jìn)形象工程的工具。避免當(dāng)前國(guó)有銀行仍然存在的“政策性負(fù)擔(dān)”和“預(yù)算軟約束”，從而避免資金流向低效率的國(guó)有企業(yè)以及落后、剩余產(chǎn)能。
(二)加大人力資本投資
應(yīng)進(jìn)一步加大人力資本的政府投入，把初中義務(wù)教育延伸至高中階段，在加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)上，更加重視高等教育和職業(yè)教育的市場(chǎng)需求導(dǎo)向，使人才結(jié)構(gòu)符合產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求。一方面，通過(guò)提升人力資本支撐科技創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式;另一方面，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)中低收入群體(包括下一代)人力資本的投資使其可以獲得較高的收入，在其進(jìn)入較高收入階段后，引導(dǎo)(他自身也有這種意愿)其進(jìn)一步加大人力資本投資從而獲得更高的收入，從而形成良性循環(huán)并最終促進(jìn)廣大的中產(chǎn)階級(jí)的形成，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)由投資驅(qū)動(dòng)向消費(fèi)帶動(dòng)轉(zhuǎn)型。同時(shí)，必須通過(guò)改革壟斷部門推進(jìn)市場(chǎng)化進(jìn)程，縮小當(dāng)前出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)間、群體間的收入差距，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供較為穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境。
(三)進(jìn)一步優(yōu)化金融結(jié)構(gòu)
加快推進(jìn)利率市場(chǎng)化進(jìn)程，建立并健全由市場(chǎng)供求決定的利率形成機(jī)制，加快推進(jìn)資本市場(chǎng)的多層次發(fā)展，進(jìn)一步提高直接融資的比重，增強(qiáng)金融服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的能力。首先，積極促進(jìn)資本市場(chǎng)創(chuàng)新發(fā)展，鼓勵(lì)商品期貨和金融衍生品創(chuàng)新，使資本市場(chǎng)的觸角更多地伸向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)的微觀主體。其次，鼓勵(lì)各類創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資基金發(fā)展，建立科技金融擔(dān)保機(jī)制為風(fēng)險(xiǎn)投資提供有效的銀行信貸，完善區(qū)域性產(chǎn)權(quán)交易市場(chǎng)，為未上市或者無(wú)法上市的企業(yè)建立一個(gè)股權(quán)交易的平臺(tái)，從而為風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)投資提供更為便捷的退出渠道，也為之提供規(guī)避和鎖定風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)制教育。同時(shí)，需放寬民間資本的金融業(yè)準(zhǔn)入，以開辦更多當(dāng)?shù)刂行⌒徒鹑跈C(jī)構(gòu)，引入和擴(kuò)大市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)， 解決小型企業(yè)融資困難。
(四)支持互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展
互聯(lián)網(wǎng)金融具有“成本低、效率高、覆蓋廣、發(fā)展快”的特點(diǎn)，第三方支付、P2P小額信貸、眾籌融資、新型電子貨幣、大數(shù)據(jù)金融、信息化金融機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)金融門戶等“更便攜、更智慧、更具針對(duì)性”的金融模式更加符合小微企業(yè)、科技型企業(yè)對(duì)融資的要求。目前，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)金融處于起步階段，還沒(méi)有監(jiān)管和法律約束，缺乏準(zhǔn)入門檻和行業(yè)規(guī)范，整個(gè)行業(yè)面臨諸多政策和法律風(fēng)險(xiǎn)。截至2014年12月，出現(xiàn)提現(xiàn)困難、倒閉、跑路等問(wèn)題的P2P平臺(tái)已達(dá)338家。面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，我們必須要有清醒的認(rèn)識(shí)，不能因?yàn)橛酗L(fēng)險(xiǎn)而禁止創(chuàng)新，而是迎難而上提高網(wǎng)絡(luò)安全系數(shù)，完善信用體系和相關(guān)法律，建立類似銀行的風(fēng)控、合規(guī)和清收機(jī)制，支持和引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)金融健康、規(guī)范發(fā)展，助推我國(guó)的金融效率、交易結(jié)構(gòu)，甚至整體金融架構(gòu)的深刻變革。
(五)推進(jìn)人民幣國(guó)際化進(jìn)程
目前，我國(guó)已是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家、全球第二大經(jīng)濟(jì)體、第二大對(duì)外貿(mào)易國(guó)和第一大外匯儲(chǔ)備國(guó)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地推動(dòng)人民幣在國(guó)際貿(mào)易、投資、儲(chǔ)備等領(lǐng)域加快發(fā)展。第一，深化“一帶一路”貨幣合作。一是支持我國(guó)政府及有關(guān)機(jī)構(gòu)向外國(guó)提供的貸款、贈(zèng)款和各種援助中，劃出一定的額度用人民幣支付，以便形成人民幣對(duì)外流動(dòng)的常規(guī)渠道。二是積極推進(jìn)跨境人民幣業(yè)務(wù)，加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家的雙邊貨幣互換，不斷提高貨幣互換合作的規(guī)模和深度，引導(dǎo)人民幣向儲(chǔ)備化方向發(fā)展。第二，加快人民幣離岸市場(chǎng)建設(shè)。在“一帶一路”沿線國(guó)家中選擇市場(chǎng)化程度較高、金融市場(chǎng)發(fā)達(dá)且具有較高開放度的國(guó)際性、區(qū)域性金融中心設(shè)立離岸人民幣市場(chǎng)，推動(dòng)人民幣國(guó)際化進(jìn)程。同時(shí)，借鑒新加坡金融中心的經(jīng)驗(yàn)，在以上海自由貿(mào)易區(qū)為代表的國(guó)內(nèi)自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展人民幣離岸中心和產(chǎn)品。
自考本科畢業(yè)論文篇二：《淺析案例分析在法律課堂教學(xué)中的運(yùn)用》
摘要：當(dāng)前社會(huì)是法治社會(huì)，在中職學(xué)校學(xué)生中普及法律知識(shí)十分必要，《法律基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)方法在中職學(xué)校普及法律知識(shí)方面曾起到了一定的作用，但方法有一定局限，運(yùn)用案例分析法效果明顯。
關(guān)鍵詞：案例分析 法律 課堂
在中職學(xué)校中，《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課是一門非法律專業(yè)中開設(shè)的必修課，目的是通過(guò)學(xué)習(xí)該門課程，培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念。然而，《法律基礎(chǔ)知識(shí)》的內(nèi)容幾乎覆蓋了法學(xué)的所有主要課程，課時(shí)少，內(nèi)容多，教好這門課程難度很大。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，在《法律基礎(chǔ)知識(shí)》課上合理運(yùn)用案例分析不失為一種理想的教學(xué)方法。
一、法律課堂教學(xué)現(xiàn)狀
1、理論與實(shí)踐相脫離。法律基礎(chǔ)知識(shí)教育的目的主要在于培養(yǎng)中職學(xué)生的法制觀念，提高法律意識(shí)，這就要求在教學(xué)過(guò)程中，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去的基本技能。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教材為依據(jù)，教師主要講解教材中的理論和概念，學(xué)生把理論的理解和概念的記憶作為重點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力不足。學(xué)生在實(shí)際生活中不知道如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析解決。
2、傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師在課堂上處于決對(duì)的主導(dǎo)地位，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂是主宰者，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，教師在課堂上不能和學(xué)生形成互動(dòng)，所以，課堂氣氛平淡，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)不能形成興趣。在中職學(xué)校學(xué)生中開展法律基礎(chǔ)知識(shí)講座，不僅僅是要求學(xué)生掌握一些法律原則和規(guī)則，更重要的是要讓學(xué)生在掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的法律知識(shí)熟記于心，在以后工作生活中能夠做到靈活運(yùn)用。因此，要提高法律基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)效果，就必須要改變傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)方法，在課堂中引入案例分析以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。
二、運(yùn)用案例分析的作用
1、選擇的案例要恰當(dāng)。 在課堂中引入案例分析離不開案例，案例素材非常多，但并不是所有的案例都運(yùn)用在課堂教學(xué)中，這就要求教師在案例選擇上要有所甄別。要廣泛的收集案例，搜集案例的渠道很多，可以從互聯(lián)網(wǎng)、人民法院報(bào)、最高人民法院公告、新聞等等多種渠道進(jìn)行收集。在收集好足量的案例后，對(duì)案例進(jìn)行選擇，選擇案例一般應(yīng)考慮以下因素：一是關(guān)聯(lián)性，選擇的案例要與將要講授的課程有非常緊密的關(guān)聯(lián)，不能與講授內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及。案例的案情要與所講授的法律規(guī)則存在聯(lián)系，使學(xué)生能夠運(yùn)用講授的法律規(guī)則、法律原理對(duì)所選案例進(jìn)行分析，能夠在對(duì)案例進(jìn)行分析的同時(shí)掌握相關(guān)的講授內(nèi)容。二是適當(dāng)性，即所選案例要通俗易懂。畢竟在中職學(xué)校學(xué)生中普及法律知識(shí)，其目的不是要讓這些學(xué)生成為法律方面的專業(yè)人才，因此在選擇案例是要選擇相對(duì)容易一些的，能夠使學(xué)生在分析案例的同時(shí)掌握并理解所講授的法律知識(shí)。三是現(xiàn)實(shí)性，即案例的選擇要貼近現(xiàn)實(shí)生活，選擇的案例要與我們的生活息息相關(guān)，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)為法律知識(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中能夠用的到，增加學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)習(xí)法律的枯燥乏味感，從而有利于學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握。
2、在自己對(duì)選定的案例進(jìn)行分析后，可以要求學(xué)生做好提前準(zhǔn)備，以便在課堂上形成良性互動(dòng)。在課堂上運(yùn)用案例分析之前，教師必須對(duì)案例作深刻剖析，把握好案例的關(guān)鍵點(diǎn)，要指出在現(xiàn)實(shí)生活中此類相關(guān)問(wèn)題遇到后如何解決，以利于課堂教學(xué)時(shí)有效地啟發(fā)學(xué)生思路，增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用法律知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在課堂上運(yùn)用案例分析能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，但如果學(xué)生沒(méi)有事先準(zhǔn)備，可能學(xué)生會(huì)存在跟不上講課思路，從而造成不能與教師形成良性互動(dòng)的情況，因此，學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作是不可忽視的一個(gè)重要方面。筆者認(rèn)為可能從兩個(gè)方面去做好學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作。一是課前布置案例，讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課堂上又要講授相關(guān)法律知識(shí)，因此不能給學(xué)生留出足夠的時(shí)間思考，這就要求在課前對(duì)學(xué)生提出預(yù)習(xí)要求，使學(xué)生了解案情，帶著問(wèn)題上課，從而使學(xué)生由被動(dòng)接受變成主動(dòng)思考。二是布置的案例不要存在確定性的答案。在課堂中運(yùn)用案例分析目的在調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，而案例本身如果答案唯一，則學(xué)生的觀點(diǎn)一致，不能形成氣氛熱烈的討論，進(jìn)而使課堂不能活躍起來(lái)，學(xué)生積極性上不來(lái)，這就不能實(shí)現(xiàn)課堂中運(yùn)用案例分析的目的。因此，在給學(xué)生提供案例材料時(shí)，一定要將案例結(jié)論部分隱去，允許學(xué)生自己充分分析，并允許學(xué)生在課堂上討論、爭(zhēng)論，從而給學(xué)生開辟一個(gè)廣闊的思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新型的思維能力。
3、課堂上運(yùn)用案例分析一定要組織靈活，可以采用多種組織形式。比如可以采用案例討論形式，這種形式是在傳統(tǒng)的講授基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)講授與案例教學(xué)兩種方法有機(jī)結(jié)合。課堂的前期專門講授的基本法律理論。中間由教師引出案例，并讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行針對(duì)性的討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，針對(duì)具體情況也可以引導(dǎo)學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，允許不同意見(jiàn)的出現(xiàn)，允許不同意見(jiàn)的各方展開爭(zhēng)論，進(jìn)而調(diào)動(dòng)課堂氣氛。第三階段由教師對(duì)案例分析進(jìn)行歸納，由于學(xué)生真正參與了案例分析的整個(gè)過(guò)程，所以教師可以了解學(xué)生對(duì)講授的法律知識(shí)的掌握程度，有助于增強(qiáng)學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力。也可以采用模擬法庭對(duì)案例進(jìn)行分析，這種教學(xué)方式是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生扮演案件當(dāng)事人，如法官、原告、被告以及其他訴訟參與人等，模擬審判某一案件來(lái)對(duì)案例進(jìn)行分析。它可以充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性，由于學(xué)生親自扮演某一角色，全面介入模擬訴訟活動(dòng)中，學(xué)生有切身感受，有利于對(duì)法律知識(shí)的理解和記憶。還可以采用電教化案例教學(xué)方式，多媒體教學(xué)已在各大中職學(xué)校中興起，將案例分析制成課件，通過(guò)幻燈片、視聽(tīng)影像資料等形式演示出來(lái)，使案例形象、生動(dòng)、直觀展示在學(xué)生面前，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到日常生活中時(shí)常會(huì)遇到法律問(wèn)題，掌握一定的法律知識(shí)在以后的學(xué)習(xí)生活工作中會(huì)大有裨益。例如現(xiàn)在很多電視臺(tái)都開辦了法律類的節(jié)目，在每一個(gè)真實(shí)的案例播完后，都會(huì)有一些法學(xué)專家學(xué)者或是律師對(duì)案例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這類節(jié)目收視率都很高，在這類節(jié)目中選擇與講授內(nèi)容相關(guān)的題材進(jìn)行播放，在播放后組織學(xué)生進(jìn)行討論，無(wú)疑增加了課堂案例的生動(dòng)性和實(shí)踐性，最后教師再加以點(diǎn)評(píng)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)講授的法律知識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化了概念。
總之，在法律基礎(chǔ)課上運(yùn)用案例分析，一定要堅(jiān)持法學(xué)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。引入案例分析是為調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，案例的選擇一定要與日常生活存在緊密的聯(lián)系，在靈活的組織形式下正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行全方位的分析，只有這樣，才能提升學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的主動(dòng)認(rèn)知能力，才能充分發(fā)揮案例分析在法律基礎(chǔ)課上的積極作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]王梅霞,法學(xué)案例教學(xué)研究.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào) ,2006.10
[2]王穎,淺談案例教學(xué)法在法律基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用.黑龍江科技信息 ,2009.1
自考本科畢業(yè)論文篇三：《論大學(xué)生的誠(chéng)信道德建設(shè)》
論文 關(guān)鍵詞：大學(xué)生 誠(chéng)信 誠(chéng)信意識(shí) 誠(chéng)信制度 誠(chéng)信踐履
論文摘要：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，但在大學(xué)生身上也出現(xiàn)了誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象;這些現(xiàn)象既有 社會(huì)的、學(xué)校的和家庭的等各種因素的影響，也有大學(xué)生自身的原因;營(yíng)造誠(chéng)信氛圍、創(chuàng)新誠(chéng)信模式、完善誠(chéng)信機(jī)制和強(qiáng)化誠(chéng)信踐履是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信道德建設(shè)的根本途徑。
誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，被看作是“立身之本”、“舉政之舉”、“進(jìn)德修業(yè)之本”，孔子甚至認(rèn)為可以“去兵”、“去食”，而不可無(wú)信。大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、誠(chéng)信行為、誠(chéng)信品質(zhì)，關(guān)系良好社會(huì)風(fēng)尚的形成，關(guān)系和諧社會(huì)的構(gòu)建，在一定意義上關(guān)系中華民族的未來(lái)。如何把誠(chéng)實(shí)守信作為大學(xué)生高尚的人生追求，優(yōu)良的行為品質(zhì)、立身處世的基本理念與準(zhǔn)則，一直是高校思想 政治 教育 工作者思索和探討的重要問(wèn)題。
一、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的表現(xiàn)
大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著人民的重托、 歷史 的責(zé)任。但縱觀 現(xiàn)代 大學(xué)生的誠(chéng)信狀況，種種不如人意的表現(xiàn)著實(shí)令人擔(dān)憂。
1.作業(yè)抄襲、 考試 舞弊現(xiàn)象嚴(yán)重
學(xué)生獨(dú)立做作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)、寫 報(bào)告的人越來(lái)越少。筆者就此在學(xué)生中調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，70%的學(xué)生作業(yè)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告是采用抄襲方式。考試作弊現(xiàn)象屢禁不止，成績(jī)差的為了六十分而作弊，成績(jī)好的則為了評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)等而鋌而走險(xiǎn)，且作弊手段、方法層出不窮，花樣不斷翻新。更有一些人膽大妄為，不惜重金雇用“槍手”替考 英語(yǔ) 四、六級(jí)等重要的國(guó)家考試，在補(bǔ)考中請(qǐng)人代考。這些都嚴(yán)重的破壞了考試的公正性。
2.弄虛作假蔚然成風(fēng)
在學(xué)習(xí)期間，有的學(xué)生為了逃課或躲避集體活動(dòng)，編出生病、家中有急事等理由，甚至找人冒充家長(zhǎng)通過(guò)電話請(qǐng)假;有的借東西不還、損壞東西不賠;有的用種種不正當(dāng)?shù)氖侄螕Q來(lái)各種榮譽(yù)和入黨、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的機(jī)會(huì)，在就業(yè)期間，有的學(xué)生以欺騙的手段制作虛假就業(yè)自薦書等等以致大量的假學(xué)歷、假檔案、假證書、假履歷充斥著大學(xué)生的求職市場(chǎng)，誠(chéng)信求職面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。另外，畢業(yè)生毀約的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重，毀約不僅使用人單位承擔(dān)著重新選人用人而增加的工作成本，而且也損害所在高校的社會(huì)聲譽(yù)及社會(huì)形象，并嚴(yán)重波及其他學(xué)生的就業(yè)。這些丑惡現(xiàn)象居然被部分學(xué)生奉為圣明，認(rèn)為必須練就這樣的“本事”才能適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，成為未來(lái)的成功人士。
3.助學(xué)貸款的欺騙和違約行為
助學(xué)貸款是國(guó)家對(duì) 經(jīng)濟(jì) 困難的大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的幫扶舉措，體現(xiàn)了黨和政府對(duì)貧困學(xué)生的殷切關(guān)懷。一些學(xué)生卻把這一政策理解為“福利待遇”，將學(xué)費(fèi)用于揮霍而編造虛假情況稱家庭條件困難獲取助學(xué)貸款;嚴(yán)重的是有些在畢業(yè)離校后，即黃鶴一去不復(fù)返，杳無(wú)音信，更有甚者不擇手段采取改名換姓的方式逃避還貸，從而使助學(xué)貸款遭遇誠(chéng)信危機(jī)。還有個(gè)別學(xué)生畢業(yè) 實(shí)習(xí)期間借實(shí)習(xí)單位的錢，承諾工作后在其工資中扣還，但畢業(yè)后在該單位服務(wù)不久就不辭而別另謀高就，跳槽到其他單位,逃避還錢。
二、大學(xué)生誠(chéng)信缺失的原因
1.家庭教育的失誤
在 中國(guó) 的家庭教育中，很多家長(zhǎng)只重視子女學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，忽略了思想品德尤其是誠(chéng)信教育的培養(yǎng)，對(duì)他們的一些不誠(chéng)實(shí)行為不進(jìn)行及時(shí)糾正;有些家長(zhǎng)缺乏自身的模范行為對(duì)子女的引領(lǐng)作用，反而在他們學(xué)習(xí)、工作和日常生活中注入許多消極因素。中學(xué)教育受高考制度的制約，更多地重視對(duì)學(xué)生的知識(shí)灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，誠(chéng)信教育無(wú)形中受到冷落。
2.學(xué)校教育的負(fù)面影響
高校隨著辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、辦學(xué)層次增加、辦學(xué)水平競(jìng)爭(zhēng)的加劇，常把更多精力投入到學(xué)生的專業(yè)教育上，在人才培養(yǎng)體系中沒(méi)有把誠(chéng)信教育放在應(yīng)有的重要位置，同時(shí),因?yàn)楦咝U(kuò)招,生源素質(zhì)有所下降，一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，為了能考試及格，不免有人試圖通過(guò)作弊蒙騙過(guò)關(guān)。一些教師誠(chéng)信素養(yǎng)、 職業(yè)道德、教育方式和方法存在問(wèn)題，德育教育沒(méi)有得到充分的體現(xiàn);高校誠(chéng)信機(jī)制不健全、內(nèi)部 管理不嚴(yán)也給大學(xué)生不守誠(chéng)信提供了可乘之機(jī)。
3.社會(huì) 環(huán)境中不良風(fēng)氣的影響
在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，仍嚴(yán)重存在著拜金主義、自由主義、極端個(gè)人主義的社會(huì)思潮，也充斥著貪污、腐敗、虛偽、欺詐的不良風(fēng)氣。如今的大學(xué)生們不少人受社會(huì)中不守誠(chéng)信行為的影響，認(rèn)為做老實(shí)人“吃虧”，尤其是吃眼前虧，老實(shí)是“無(wú)能”的表現(xiàn)。“利字?jǐn)[中間，誠(chéng)信撇兩邊”成了他們的人生 哲學(xué) ?，F(xiàn)實(shí)生活中有不少人對(duì)道德問(wèn)題搞“雙重標(biāo)準(zhǔn)”：一方面，他們對(duì)各種不守誠(chéng)信的行為深惡痛絕，口誅筆伐;而與此同時(shí)，他們自己卻在考試作弊、抄襲作業(yè)、撒謊騙人。他們的這些失信行為不但沒(méi)有受到應(yīng)有的懲罰，反而經(jīng)常獲益，久而久之，大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的誠(chéng)信道德教育喪失了信心，不守誠(chéng)信，對(duì)一些大學(xué)生來(lái)說(shuō)“不是一件可恥的事情”。
4.學(xué)生自身的誠(chéng)信意識(shí)淡薄
一是學(xué)生的責(zé)任意識(shí)淡薄，存在著以自我為中心，只顧自己不顧他人的自私心態(tài)，追求個(gè)人名利而極少考慮社會(huì)責(zé)任和社會(huì)價(jià)值。二是道德判斷能力不強(qiáng)，缺乏理性思辨和分析選擇能力、反思能力，容易將看到的一些社會(huì)消極現(xiàn)象當(dāng)作社會(huì)本質(zhì)，從而放棄誠(chéng)信信仰，產(chǎn)生失信 心理和行為;三是從眾心理和虛榮心使然，從眾心理比較嚴(yán)重，看到別人弄虛作假討便宜，自己也心動(dòng)，跟著別人學(xué)，認(rèn)為自己講誠(chéng)信會(huì)吃虧。
三、大學(xué)生誠(chéng)信道德的建設(shè)途徑
高校是大學(xué)生誠(chéng)信道德建設(shè)的主渠道，以育人為本，培育誠(chéng)實(shí)守信的大學(xué)生是高校落實(shí) 科學(xué) 發(fā)展 觀、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要體現(xiàn)。
1.營(yíng)造誠(chéng)信氛圍
誠(chéng)信品德是一種習(xí)慣，而習(xí)慣的養(yǎng)成往往離不開環(huán)境的熏陶。要充分認(rèn)識(shí)環(huán)境育人的重要性，采取措施、創(chuàng)造條件使全體學(xué)生置身于健康向上、積極進(jìn)取、求真至善的校園環(huán)境中。如嘗試“無(wú)人監(jiān)考”等方法，激發(fā)學(xué)生的自我約束意識(shí);開展以“誠(chéng)信”為主題的各種活動(dòng)，如辯論賽、演講賽等，使大學(xué)生在相互辯論、相互討論、相互交流的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自我教育和相互促進(jìn)提高;構(gòu)建和拓展教育載體，利用校內(nèi)廣播、報(bào)紙、電視、 網(wǎng)絡(luò) 等宣傳工具，建立誠(chéng)信網(wǎng)站和誠(chéng)信 論壇 ;在公共場(chǎng)所開設(shè)誠(chéng)信教育專欄，通過(guò)這些舉措讓學(xué)生在誠(chéng)實(shí)守信的氛圍中耳濡目染、潛移默化提高誠(chéng)信認(rèn)知，養(yǎng)成良好的誠(chéng)信品德。
2.創(chuàng)新誠(chéng)信模式
傳統(tǒng)的德育模式已不再適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信教育的需要，為了提高大學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)效，必須創(chuàng)新誠(chéng)信教育模式。一是更新誠(chéng)信育人內(nèi)容，重新審視誠(chéng)信教育的內(nèi)容，摒棄那些空洞和過(guò)時(shí)的內(nèi)容，增加具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性的教育資源，構(gòu)建具有民族特色、富有時(shí)代特征和貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的誠(chéng)信教育內(nèi)容體系。二是改進(jìn)育人方法，為了提高誠(chéng)信教育的針對(duì)性和實(shí)效性，增強(qiáng)誠(chéng)信教育的時(shí)代感，教育方式可以是多種多樣的，或者是理論講述，或者是案例分析，或者是研討辯論，或者是開展活動(dòng)，不拘一格。三是構(gòu)建全程全員誠(chéng)信育人體系。要徹底改變目前一些高校對(duì)于誠(chéng)信教育采取形式主義的態(tài)度，無(wú)論是在一般的思想道德教育中,還是在各門學(xué)科的教學(xué)中都要強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信教育，將誠(chéng)信教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生以誠(chéng)信來(lái)規(guī)范日常行為。 3.完善誠(chéng)信機(jī)制
大學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的培養(yǎng)僅依靠 教育 是不夠的，必須借助于體制、機(jī)制等硬性手段，通過(guò)外在制度約束，才能強(qiáng)化內(nèi)心認(rèn)同。一是健全誠(chéng)信育人制度，使學(xué)生有章可循，充分發(fā)揮制度的約束作用，用制度規(guī)范、引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、 工作和生活;二是建立大學(xué)生誠(chéng)信檔案，對(duì)其誠(chéng)信品性做出定量記載和定性評(píng)價(jià)，記載的內(nèi)容既有誠(chéng)信的優(yōu)秀表現(xiàn)，也有誠(chéng)信的缺失記錄，并將誠(chéng)信情況與學(xué)生評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)貸學(xué)金、綜合測(cè)評(píng)、就業(yè)推薦相結(jié)合,有助于他們自覺(jué)地確立誠(chéng)信目標(biāo)、體驗(yàn)自尊、增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。三是完善監(jiān)督機(jī)制，真正做到有章可循、違章必究。一方面紀(jì)檢部門要負(fù)責(zé)定期檢查、核實(shí)相關(guān)職能部門對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信品德的評(píng)價(jià)情況;另一方面，嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)肅治理 論文 抄襲、 考試 作弊、貸款不還、網(wǎng)上傳播虛假信息等不守誠(chéng)信的行為，讓失信者受罰，使接踵者斂跡;同時(shí)，還應(yīng)建立誠(chéng)信獎(jiǎng)懲制度，對(duì)誠(chéng)實(shí)守信者給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不誠(chéng)實(shí)守信者給予必要的懲戒。
4.強(qiáng)化誠(chéng)信踐履
誠(chéng)實(shí)守信，重在 實(shí)踐，貴在養(yǎng)成。只有在具體的誠(chéng)信實(shí)踐中，大學(xué)生才能檢查自己的思想和行為是否符合誠(chéng)信品質(zhì)要求。因此，要以實(shí)踐性體驗(yàn)為誠(chéng)信教育的載體，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣、貼近生活、貼近學(xué)生的誠(chéng)信教育活動(dòng)，要充分利用典型事例、典型人物和 社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生誠(chéng)信教育的感召力和滲透力，創(chuàng)造條件使學(xué)生更多地參與社會(huì)活動(dòng)，拓展大學(xué)生誠(chéng)信教育的空間和領(lǐng)域，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)在實(shí)踐中陶冶道德情操、提升思想境界、培育健康人格、完善道德修養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信品德的知行統(tǒng)一，從而不斷提高自己的誠(chéng)信修養(yǎng)。
參考 文獻(xiàn) ：
[1]馬雪松.淺談大學(xué)生誠(chéng)信缺失的對(duì)策[J].當(dāng)代教育 論壇 ，2004，(5).
[2]吳磊,劉建榮.關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀的調(diào)查研究及對(duì)策[J].江西社會(huì) 科學(xué) ，2004，(10).
[3]侯亞元.完善誠(chéng)信體系，構(gòu)建和諧社會(huì)[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，(1).
[4]侯亞元.當(dāng)前大學(xué)生誠(chéng)信現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J].中共鄭州市委黨校學(xué)報(bào)，2005，(4).
[5]陸亞平.論 中國(guó) 當(dāng)代大學(xué)生的誠(chéng)信教育[D].哈爾濱工程大學(xué)，2005.
猜你喜歡：